教师成功感言

兰州成功学校高中分校 李闻春

如果有人问我：“在你几十年的教育教学生涯里，你收获过快乐吗？你感觉幸福吗？”我会毫不犹豫地回答：“我快乐，我幸福！”我从自己的经历中，从学校课改老师的课堂上，从学生精彩的展示中无时不刻感受到了我们成功学校老师的快乐和幸福。

忽如一夜春风来，高效课堂绽异彩。在成功学校的两年里，我从传统的教学模式转型到成功系列创新教法走进课改，才真正地感受到学习应该是多么快乐;参与课改，才清醒地认识到教学应该是多么享受。培养我们的孩子从被动学习变为主动学习，让我们共同驾驭课堂，勇敢地走好每一步。；实施课改以来，自己也在不断地摸索中前行，不断地体验着高效课堂带给我们的幸福，带给学生的自信。一路走来最大的感受就是：高效课堂下教师放手教的更快乐、学生自学学的更精彩。预习、讨论、点拨，着力打造高效课堂，抓住每一个细节，让学生充分展示，让学生体验成功的快感，让学生在体验成功中不断走向成功。

从我在成功两年的教改实验中，真正体会到了做为老师的幸福。教育不是牺牲而是享受，教育不是重复而是创造，教育不是谋生的手段而是生活的本身。其实幸福就是一种感觉，你觉得幸福你就是幸福的。我决心按照总校的要求，坚决执行成功系列创新教法，坚定地走在课改的第一线，向传统课堂挑战，在学习其他先进学校教改模式的路上，勇于探索，大胆改革，以实际行动践行成功系列叫法。

我的口号是我们的成功离不开成功。

 

第二篇：感受教师的幸福

感受教师的幸福

横店镇东二小：黄程燕

印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”于是我选择了教师，也就选择了叶的事业。

当一双双纯净无暇的大眼睛闪耀着对知识，对生活，对人生的无限渴求和向往的时候，当一只只柔软纤滑的小手围绕在你脖颈依偎，撒娇，嬉戏的时候，当一个个稚嫩的桑音叫着，“老师老师”的时候。我深感作为一名一年级教师的无比荣耀和幸福，也深知自己责任的重大。教师这个职业，是一个不折不扣的良心活。

雷锋的日记里曾经也这样一段话：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地；如果你是一缕阳光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一颗螺丝钉，你是否坚守你的岗位。教师是一个社会里很平凡的岗位，我们做着貌似“平凡”的工作。然而，我们都知道“一个孩子的失败，对一个教师来说，可能只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”所以教师职业是一个有高度责任感和使命感的工作。

近段时间，每每从教室里走出来，我都感觉无比的轻松和快乐，上课不再觉得烦，而是有了一种渴望。由此我想到了一个词“幸福”，对，就是一种幸福，做教师的幸福。

课堂是我和学生欢乐的舞台，学生是我幸福的源泉。课堂上，我和学生一起唱，一同表演，和学生做游戏。学生扮演小动物，我就当

狼外婆；学生当小鸟，我就是大树，和学生玩中学，学中玩，融在一起，无拘无束。

教师的幸福是什么？其实，现在看来很简单，--------它就在课堂上学生闪亮的眸子里，就在活动中学生成长的心灵里，就在探究中学生发展的智慧里，就在学生成功路上沉甸甸的受获里。

教师如何找到幸福？怎样才能体验到幸福？我静下心来总结了几条：

一． 要有一颗童心，和孩子们能融到一起。

作为小学老师，尤其是低年级的教师，拥有和孩子们一样的童心，尤为重要。因为这样才能缩短和孩子们之间的距离，我们很多老师总爱在孩子们跟前板着个脸，和孩子们说话总以居高临下的语气，这让很多孩子望而生畏，敬而远之，久而久之，就和老师疏远起来，仅存在师生关系，少了一些和谐、友好、亲密的朋友关系。俗话说：学生喜欢你这个老师，自然就会喜欢你教的这门课，那我们干嘛不让学生喜欢我们呢？老学究、老古板、戴着一副老花镜、只知道埋头改作业的教师形象早已成为历史，现在的孩子们更喜欢年轻、活泼、富有朝气、具有现代感、时尚、漂亮的老师。因为这些信息反馈给学生的是积极向上，是追求进步。曾经在“人与社会”栏目里报道过的新东方英语的老师周思成，不仅课上的认真、灵活、大胆、有趣，而且每天都要准备几身时髦的衣服首饰，他絕不在一个班穿相同的衣服上两节课，当然他有他的个性和想法，然而他说重要的一点就是首先要在视觉上带给学生新鲜感。他上的课学生特别喜欢，收入也在同行中最高，

可见，教师的一点一滴，一言一行对正在成长中的孩子们影响是多么大。因而，我在上课的时候，语气就模仿孩子们的语气，表情和动作可以夸张点，要忘记自己的年龄，和孩子们同喜同乐。下课了，孩子们会把自己带的好吃的东西也送给你一个，我一定会接受的，有时候他们会搂着我的腰和我说悄悄话，我也一定不会怕她的小手弄脏了我的衣服而拒绝的。只有当我们蹲下来和孩子们说话和玩耍的时候，你才能走进孩子们的心里，成为他们其中的一员。

第二，课堂教学要活泼生动，让学习变成一件快乐的事，让学生去享受学习。

记得在教育时报上看到有一篇文章，“像刘谦学点课堂智慧”，有位老师做过这样一项调查，“你想要什么样的语文课堂？”学生的回答是“拒绝呆板、枯燥的语文课”。刘谦幽默的语言、来自生活的创意、对事业的专注投入、以及他的善于互动使他的魔术魅力无穷，在全国掀起了一阵阵的魔术热，把魔术这种表演形式推到了演艺的前沿。刘谦的智慧不能不令我们有所思。不仅是语文课，所有的课堂学生都不会喜欢呆板枯燥的。因此在课堂上，我力求灵活多变、生动活泼的课堂形式，充分调动孩子们学习的主观能动性，即便是同样的内容，在同年级几个班上课时，我的方法也不会太一样的，有时是班级环境影响，有时是临时发挥。

第三，对学生严爱相加，责任心是换得幸福的首要条件。

作为老师，首先只有热爱自己的本职工作，才会爱学生，也只有爱学生，才会用心地去做教育。有人曾说过，“如果把教师职业只当

成是一种谋生的手段，那么充其量你只能成为一名教书匠”。干教育我们要用心，这份“心”就是一份沉甸甸的责任。我们要对学生的一生负责，这份责任心使我们不仅要教书，更要育人，不仅要对学生严加管教，还要用爱心去呵护。因此，虽然我不是一个班主任，但我总是以班主任的姿态去管理学生 ，学生的习惯养成包括课前准备、课间活动、课堂发言如何举手、离开位置凳子的摆放、迟到要喊报告等等，我都要管；学生随地乱扔纸屑，我会惩罚他把教室的纸片捡一遍；学生乱说话，我会罚他站着听课。学生如果有进步，不论是谁我都会大加表扬；学生偶尔忘记带学具了，我会把自己的借给他。用我的一腔赤诚来换取学生明白学习的意义，我牢牢地记者，这使我作为一名教师的责任。我想也许是我爱“多管闲事”吧，学生对我的课从来不敢掉以轻心。

学生是教师幸福的源泉，只有关注学生的点点滴滴，才能感受到和学生一起成长的快乐。教师的幸福也不是来自单方面的，还在于思想的充盈和精神的富足，在于拥有一颗通融、豁达、敞亮和感动的心；在于能够欣赏生活，懂得享受生活。作为教师，我们不能只停留在做蜡烛上，照亮了别人却燃烧了自己。我们要做太阳，要追求永恒，要在照亮别人的同时也辉煌自己。教师的幸福还在于拥有深厚的文化素养，没有知识，一切都是纸上谈兵，让读书和思考伴随着我们与学生一起成长。

教师的幸福是一种感觉，一种与学生一起成长的感觉。