当一天学生的感受

何 雷

20xx年11月，我乡举行每个教师当一天学生的活动。应我校安排，我于21日到三年级（2）班进行学习，这是自毕业以来第一次以学生的身份走进课堂，经过一天的学习，是我感触颇多，它给我在以后的教学中指明了方向。

刚进入教室，因为角色的转变，感觉很不适应，加上两节语文的连堂课，是我感觉十分疲惫，心想：如果老师只讲一节课，留一节给我们自己做练习该多好啊！接下来是数学和品德，终于结束了早上的课程。

下午的第一节是美术，还没上课时心里就开始心虚了，以前上小学时，美术课都被老师用来上语文和数学了，真要叫我画画，该怎么办啊？但是不管你再怎么担心，到了时间，美术课还是如期而至，这节课是让学生用橡皮泥捏一个作品，伤脑筋啊，我只有老老实实地照着书，捏了个熊猫，虽然看上去像个米老鼠，但我已经很满足了，这可是我的第一个美术作品呢！这节课弥补了我小学时没有上过美术的遗憾。

回顾一天的历程，是我充分认识到这次活动的重要性，它不仅让我知道了学生的不容易，而且是我不得不对以后的教学进行思考，怎样才能让学生在轻松愉悦的环境里学到东西？怎么做才能让学生不留下遗憾？我想：如果我们每一个老师都能和学生打成一片，平等相处，给予他们足够的时间和空间让他们自主学习，这样可能他们学习

会轻松一些；如果我们都能按照课表备好每一堂课、每一科课，让孩子们能得到全面发展，那么对于老师或学生，都不会留下遗憾。

 

第二篇：感受学生的心灵

感受学生的心灵

——从一封来信谈起

济宁市任城区喻屯第一中学 执笔 孟凡亮 那天，我的办公桌上放着一封来自北京的信，我顿感疑惑：北京没有我的熟人呀？打开信，这样几句话映入眼帘：“老师，当你收到这封信时，我已经在北京打工三个多月了，您或许不认识我，因为我是个后进生。昨天晚上，我梦见了我心目中最亲切的语文老师——您。如今走上社会，我才知自己的年幼无知、目光短浅，如果有可能，真想再回到学校踏踏实实学习，做一个让老师喜欢的优秀生、、、、、、” 那一刻，感动与羞愧一齐涌上心头，我配“最亲切”三个字吗？那三个月以前因成绩不好而辍学的学生，我给过他什么？可他仍给了我这么高的评价。也许偶尔在作文本上的一次鼓励，也许因为他不好好听讲时我曾三言两语的劝说，在他的心里竟留下了深刻的印象，把他到北京后的第一封信写给了我。而他的不幸辍学又何尝不让我感到做老师的失败。

十六年前，我带着青春的赤诚和梦幻步入讲坛。凭着一颗火热心，带着一缕真挚情，我神采奕奕的走向讲台。我曾经幻想在铺满鲜花的教育道路上，用自己精心的讲述去品尝桃李满天下的幸福，然而现实比我的梦想艰难的多，成就一个学生并不难，然而挫伤一个学生又是那么容易。当时我任初三、六班的语文课兼班主任，在我的记忆中，这位同学总是坐在教室最后一排，不声不响，默默处在被老师遗忘的角落。这封信给我上了生动的一课，同时告诉我，学生的心是多么细

腻、敏感、脆弱。

今天的学生远不同于上世纪五六十年代、七八十年代的孩子，他们观念之新，信息之灵，个性之飞扬，都为今天的教育提出了许多新的问题，教师应树立起“只有差异，没有差生，关注学生态度、情感、价值观培养”的学生观，应该看到他们是学生，他们更是人，是一个个有些有肉，有思想有感情的鲜活的生命，相信学生是有巨大潜能和个别差异的活生生的人，是发展的人。可在平时一部分老师受高考.中考指挥棒的影响，只见成绩，不见人，使他们的生活中缺少老师关爱的阳光，成为班级的多余人.不管是什么情况，都需要我们众多教师不求名利的去花费心血做出牺牲，给他们真实的帮助.唤起他们的自信心和尊严，作为一名教师只有把学生作为独立的生命个体来看待，才能承认并尊重每一个学生的独特性和权利，尊重他们实现的生活极其兴趣、需要、游戏等的独特价值；才能主动欣赏每个学生不同于他人的个性、兴趣爱好、能力倾向、性格特征，思考和解决问题的方式等才能尽最大的可能帮助他们体会到自己的潜能，让每个学生都能在愉快.自信.有尊严的学校生活中健康成长.

要真正做到对学生负责，老师就不能被动的去“等”，“山不过来，那我就过去”，还应主动去接近他们，挖掘他们潜在的能力，有很多同学成绩不够好，却能写一首刚劲有力的字;绘上一幅幅惟妙惟肖的画；唱一曲曲字正腔圆的歌；设计出一件件精美的小制作；这就是他们的才气。只要给他们机会，任何一条看似不起眼的小溪，都将生命化作万丈飞瀑！