听课有感

崔欣欣

从10月29日至11月2日一周以来我校举行了为期一周的听课评课活动，让我开阔了眼界，感受颇深，受益匪浅。

孙迎新老师的课教学思路明晰，教学中真正做到了把课堂交给学生，教师在教学中起引导的作用，多让学生自己思考问题。而且孙老师在教学过程中不断穿插名人名言，可知孙老师是一个有文采且有内涵的而且爱学习的一位老师，这些都值得我去学习。

四年级冯旭老师的课也给我留下了深刻的印象，伴随着音乐进入课题，给学生创造出一种情境，带着这种优美的意境激发学生的学习兴趣，教师引导有方，学生在教师的引导下也充分发挥自己的创造性思维，师生配合的恰到好处，使这堂课讲的特别出色。

二年级的苗老师的课更是让我眼球一亮，首先感觉二年级的孩子根本不像是二年级的，因为不论是从他们的上课纪律还是朗读课文，回答问题都像是大孩子，我感觉这也跟老师平时的教育分不开吧。其次就是苗老师的课，娓娓道来，不慌不忙，特别从容，特别有条理，尤其是当我看到孩子们猜字游戏的时候，既有趣又能使孩子巩固生字，更是感觉很成功。

一年级李宁宁老师的《爷爷和小树》，我听了总共四遍，一次比一次有亮点，教学环节设计合理，李老师的语言表情，都特别适合一年级孩子的特点，当孩子不听话时会竖起大拇指给孩子以激励，还有李老师的放鞭炮、点兵点将的小游戏既激发学生的兴趣又能巩固识字，是值得我要学习的很好的教学方法。

还有王老师的课注意学生学习习惯的培养，郭老师的课对孩子的引导朗读都特别好。

总之，几位教师对教材的处理和把握有其独到之处，都有很多值得我学习的地方，他们的课看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧，更使我感觉到作为一名青年我需要学习的太多了。我们说教师教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我们在教书中就应该投入自己的感情，让学生与老师之间有一种亲和力。从听课中我也发现我们老师对学生非常地爱护，在课前跟孩子培养一定的感情，因为只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。

通过听课能给我带来更直接更有效的帮助，我总结了三个方面需要在以后的教学中改进和完善自己的教学： 一、必须要有一定的教学经验和教学方

法。教师的工作对象不同于一般的工作，他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子，课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊。课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。一定的教学经验和教学方法是必须的，还要具备扎实的教学基本功，调控课堂的能力要强，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。 二、 必须要有对教材的充分理解。对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。 三、 必须作好充分的课前准备。课前准备包括备学生、备教材。作好充分、足够的准备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课中我发现上课的老师都对教学的内容都进行了充分准备，有的还制作了精美的教学课件。 总得来说，通过这次听课，它丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验，来帮助我更好地完成教学工作。

 

第二篇：听课后的感受

北新村听课后的感受

孔家庄小学 杜秀兰

作为一名数学教师，每一次的听课都是我学习的大好机会，从中可以获得更多的教学经验。上周三我们参加了桥西区青年教师小学数学优质课比赛听课活动，聆听了六位优秀教师的优质课。让我感受颇多，先谈谈自己的点滴体会。

1、体现新课标的精神，重视营造愉快课堂。

通过这几节课我们可以看出这几位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。在本次优质课活动中，我们看到每位教师都体现了这点――重视营造和谐，愉快的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；而是现在课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。

2、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景。

新课程标准要求孩子的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。 例如在《认识平均分》中，通过学生喜欢的故事：秋天到了，花果山里热闹极了，小猴子围着猴妈妈在干什么呢？——分桃子这一生活情景引入新课；在《认识钟表》中，从学生感兴趣的谜语入手，自然导入新课；在《认识时间》中，张雅丽老师先以学生喜爱的游戏——说反义词入手，调动学生的积极性，活跃了课堂气氛。这些教学情景的创设，都激发了学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的情景和机会。

3、体现主动性学习，重视学生的动手操作。

智慧之花开在孩子们的手上。我们老师重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合，俗话说：心灵手巧。要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。孩子们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。

例如刘晓彦老师的《认识平均分》一课，老师让学生用10个花片代替10个桃子亲自动手分一分，怎样分公平？学生在分的过程中体会到每份分得同样多就叫平均分，引出课题。在做习题的时侯，需要分20根小棒，老师说我们就用花片代替小棒，可是你们每个人只

有10个花片，谁有好办法解决这个问题？学生动脑思考后得出可以两人合作完成，两人合起来就是20个花片，这一环节的设计把学生的主动性、操作性、合作性很好的结合在一起。

在老师的《圆的面积》一课中，老师让学生以小组合作的形式动手操作把圆转化成学过的图形，六年级的学生相对来说动手能力是比较强的，大部分学生跟课本的思路一样把圆转化成了长方形，可是还有个别学生把圆转化成了三角形、梯形，这些都是以前学过的图形，所以根据它们的面积公式都可以推导出圆的面积公式，大大加深了学生对公式的理解程度。

听了一天的课，给我的总体印象是：

1、每一位教师都精心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。

2、每一位教师都使用视频展示台对学生作业和作品进行展示，方便、快捷且清晰。

3、教师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情。

4、教师在教学中都采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。

5、教师在教学中充分利用学具，通过让学生摆、折、画，使教学内容更加直观，培养了学生的动手能力。

6、教师的教学语言精练、丰富、富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。

7、教师注重培养学生的表达能力，也是锻炼学生的数学思维的一种方式。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的许多不足，今后我将取人之长补己之短，不断充实自己，完善和提高自己的教学水平，走出适合自己的教学路子。