语言平淡源于感受平淡

在学生的作文中，比较普遍地存在一个令人头疼的老问题：语言平淡。

问题的原因在哪里？可能有多种解释。我以为根本原因是，学生的感受平淡，即旧、浅。

语言学告诉我们：“语言中的意义要素来自思维，没有思维就不可能有意义要素。”这就是说，思维过程中缺少真知灼见，语言就显得很贫乏。而平平淡淡的生活感受，又怎么会有真知灼见出现于思维过程中呢？根据思维与语言意义的关系理论，我们正好看到了感受平淡和语言平淡的因果关系。

一切优秀作家的创作实践证明，优秀的作品，首先必须做到意胜，然后才能做到文胜。这就是说他们作品中的文胜源于意胜。我们已经充分地认识到，很平常的词汇，在优秀作家的笔下，具有很不平常的含义，具有特殊的效果。语言随意出之而无随意之嫌，平实绝不平淡，朴素绝不寒伧，自然而有个性。毫无疑问，意不胜之根在生活的感受平淡。 学生果真感受平淡吗？多年的作文教学实践证明，学生在大多数时候是这样。我们知道，丰富深刻独到的生活感受来自广博的读书生活的体验和用心地体验实际生活及其结合。因为种种原因，主要是学习压力大，学习生活单一，我们的学生恰恰没有这样的体验及其结合。所以，深刻独到丰富的生活感受就没有了，剩下的只有平淡。

我们看到，毛病出在语言，主要根源却不在语言自身。克服语言平淡时，不能一味在语言自身下功夫。那么，出路在哪里呢？

首先，要引导学生把课文内容和生活内容联系起来。例如，在学习《庖丁解牛》一文时，我提出这样一个简单的问题：“庖丁为什么能够做到杀牛许许多多年而刀刃若新发于硎？”有的学生回答：“熟了，生巧了。”接着我又问：“为什么有些同学，作文写了一大堆，可谓熟矣。熟到形成套话的地步，而巧仍不见生呢？”又有的学生回答说：“庖丁之所好者道也，进乎技矣。他很用心、很细心、很留心。”我马上接着说：“对。我们做一切事情，用心与不用心，做法也许相似，但效果定会大不相同。读书要不要用‘道’，要不要用心？要。那么，观察、体验日常生活呢？同样也要用心、细心、留心。联系实际想想看。”结果在完成课后作文时，有的学生抛开了“熟能生巧”的老套，写出了“熟不一定能生巧”的文章，该文章的语言新鲜有味。

其次，要加强学生的课外阅读，扩大他们的视野，结合生活体验，促使学生产生深刻的、丰富的感受，写出可喜的文章。例如，我给学生介绍了散文《蝉歌》。学生抓住了蝉的

生命很短，生活艰难，但很执著、很认真、很乐观这一点感受，在写类似的文章“仙人球花开时”写到：“在月光下，那洁白、柔弱的花瓣微颤着，像一根命运之弦在颤抖，它那种不顾一切要向外绽放的力量，令人暗暗心惊。”“它像知道生命只有一次。尽管只在夜晚，它却那样慎重、那样认真地去迎接这唯一的一次生命。”这样富有哲理的句子，表现出一种深沉和感慨。这些佳句的获得，是学生深刻感受的结果，是读书与实践两种生活体验结合的结果。

教师也应有广博的读书生活体验和实际生活体验，并且把由此而得到的感受写成文章，给学生以身教。我给学生读了我的短文《秋天》。我对秋天的感受是：秋天，不仅是大自然的季节，而且是人的一种行为：抓紧和放松。我给学生解释了这种感受的来源。前不久，我回农村老家一次，看见了在田野里忙于秋收的父老兄弟。我认为人生的要义就是苦干、拼搏。抓紧苦干、拼搏就有收获，反之就会使丰收的成果流失。学生对我的做法很感兴趣。这样，教学相长，学生感受深刻了，克服了语言平淡之弊，就会写出不平淡的文章。

 

第二篇：感受语言魅力

《感受语言魅力，走进如画江山》

——阅读链接课教学设计

卢龙县第三实验小学 韩丽萍

【教材说明】

教材第一单元以“走近祖国的万水千山”为专题，安排了四篇课文，分别从不同的角度展示了祖国千山万水的多姿多彩，如诗如画。

【设计理念】

根据“单元整合，群文朗读”教学策略，我将教材上的四篇课文与课外其他描写祖国山水的文章整合起来，对该主题进行拓展和提升，学生自主赏析同一主题的其他艺术作品（如雕塑、摄影、图画、歌曲等），让学生更加深入地走进祖国的千山万水，深切感受祖国如画的江山。

以教学网页为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合，有效的培养学生的语文能力。

【教学目标】

1、通过对比阅读，让学生去欣赏祖国千山万水的多姿多彩，体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者遣词造句的艺术。

2、和学生分享拓展阅读的学习内容，学习方法等，引导品味语言；丰富学生的语言，有效地培养学生语文阅读等综合语文能力。

3、引导学生多方面、多角度进行扩展学习，赏析同一主题的其他艺术作品（如雕塑、摄影、图画、歌曲等），使学生感受同一主题的多种表现形式。

4、培养学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的美好情感。

【教学重难点】

赏析多种表达形式的展示祖国优美风光的作品，能自主丰富拓展阅读，能运用掌握的阅读方法读懂文章，体会作者如何运用优美词句来表情达意的。

【教学准备】

制作以大自然为主题的教学网页（歌曲、图片、诗歌、散文、视频等）。

上课教室——有条件的在计算机教室，做到一人一机；还可以在阅览室。

【课时安排】 一课时

【教学过程】

一、回顾单元主题及课文内容。

1.教师引入：同学们还记得本单元的主题吗?学完了本单元，我们就好像结束了一次愉快的旅行，尽情饱览了祖国的大好河山。说说从本单元的课文中，你分别感受到了什么？

2.小结：同学们有如此深刻感受，那都是因为作者遣词造句的精妙。作者用生动优美的语言，描绘了祖国令人神往的景观。你觉得哪些句子作者写得很精妙，很优美？请同学们来说一说。（学生从书中查找，举例说明）。

3.教师总结：是啊，课文中这些准确、鲜明、生动的语言，让我们如临其境，如闻其声，以至于流连忘返。我们在读书时一定要抓住这些优美词句仔细体会，这样才能感受到语言带给我们的魅力！

4.另外，本组的文章内容叙述特别有条理，作者是按游览的顺序来进行叙述的。回想本组课文的游览顺序，请同学们来说一说。（结合本组课文，用自己的话试着说说游览顺序。）

5.老师还要告诉你，在读这一类文章时，抓住作者的游览顺序能帮助我们很快地理清文章脉络，了解文章大意。

二、课外拓展阅读

（一）全班集中拓展阅读。

教师引入：是啊，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽远广阔的草原??祖国真是江山如画！古往今来，人们用不同的方式记录它，赞美它。老师在课前搜集了好多关于祖国大好河山的作品，请同学们欣赏。

（屏幕出示：歌曲、图片、散文、视频、雕塑、图画、摄影、古诗、现代诗）

学生自由选择最想欣赏的内容？（以大多数同学的意见为准）

课前预设学生想要欣赏的内容。

交流一：赞美祖国大好河山的歌曲

1.播放描写赞美祖国河山的歌曲宋祖英演唱的《漓江情》，师生共同欣赏。

2.教师简要介绍：这首歌的词作者用生动的语言，曲作者用优美的旋律，歌唱家用自己甜美的歌喉让我们深深感受到漓江之美。

交流二：祖国大好河山的图片

1.大屏幕出示图片，学生欣赏。

2.说说你的感受。

交流三：描写祖国大好河山的散文

著名作家碧野的《七月的天山》让我们对神奇富饶的新疆充满了向往，今天老师给大家推荐的是《迷人的夏季牧场》，这篇散文和《七月的天山》同出于碧野先生的《天山景物记》，让我们再次去领略那令人神往的天山景色。在去之前，谁来总结一下本单元文章的主要阅读方法？

引导学生领会阅读方法：一要明确主要景物，抓住文中优美词句仔细体味；二要遵循作者的游览顺序进行阅读。

1.出示问题：文中哪些词句写出了天山的美？

作者的游览顺序是怎样的？

2.学生带着问题展开阅读。

3.请同学范读短文。

（生配乐朗读。）

4.全班交流。

引导学生抓住文章中重点语句，感受作者的语言之美；引导学生归纳出作者的游览顺序。（学生交流、教师指导）。

5.教师小结:我们跟随碧野的脚步再次回到了那充满无限魅力的天山。现在老师把时间留给大家，老师设计制作了一个网页，里面有好多关于祖国大好河山的作品，大家就开始自由学习吧，一会我们再交流一下你的收获。

（二）学生自由拓展阅读。

1.学生在教师设置的网页上自主学习，教师巡视指导学生学习。

2.交流学习的收获。

学生根据自己拓展阅读的内容，交流学习收获。

3.教师总结：同学们，我们今天的神州之旅结束了，我想每个同学心中一定有着无限的感慨，此时此刻，你想说些什么？ 让我们把这千言万语汇成一句话——我们爱你，祖国壮丽的山河！最后，让我们在《大中国》的歌声里再次走进祖国如画的江山！

附：

迷人的夏季牧场

碧野

就在雪的群峰的围绕中，一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前。墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。千里牧场上长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在漫流。草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋。在太阳下，

那点点水泡似的蒙古包在闪烁着白光。

当你尽情策马在这千里草原上驰骋的时候，处处都可以看见千百成群肥壮的羊群、马群和牛群。它们吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外发亮，好像每一根毛尖都冒着油星。特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊、红羊，在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。

有的时候，风从牧群中间送过来银铃似的丁当声，那是哈萨克牧女们坠满衣角的银饰在风中击响。牧女们骑着骏马，优美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间，显得十分动人。她们欢笑着跟着嬉逐的马群驰骋，而每当停下来，就骑马轻轻地挥动着牧鞭歌唱她们的爱情。 这雪峰、绿林、繁花围绕着的天山千里牧场，虽然给人一种低平的感觉，但位置却在海拔两三千公尺以上。每当一片乌云飞来，云脚总是扫着草原，洒下阵雨，牧群在雨云中出没，加浓了云意，很难分辨得出哪是云头哪是牧群。而当阵雨过去，雨洗后的草原就变得更加清新碧绿，远看像块巨大的蓝宝石，近看缀满草尖上的水珠，却又像数不清的金刚钻。

特别诱人的是牧场的黄昏，周围的雪峰被落日映红，像云霞那么灿烂；雪峰的红光映射到这辽阔的牧场上，形成一个金碧辉煌的世界，蒙古包、牧群和牧女们，都镀上了一色的玫瑰红。当落日沉没，周围雪峰的红光逐渐消褪，银灰色的暮霭笼罩草原的时候，你就可以看见无数点点的红火光，那是牧民们在烧起铜壶准备晚餐。

你用不着客气，任何一个蒙古包都是你的温暖的家，只要你朝火

光的地方走去，不论走进哪一家蒙古包，好客的哈萨克牧民都会像对待亲兄弟似的热情地接待你。渴了你可以先喝一盆马奶，饿了有烤羊排，有酸奶疙瘩，有酥油饼，你可以一如哈萨克牧民那样豪情地狂饮大嚼。

当家家蒙古包的吊壶三脚架下的野牛粪只剩下一堆红火烬的时候，夜风就会送来东不拉的弦音和哈萨克牧女们婉转嘹亮的歌声。这是十家八家聚居在一处的牧民们齐集到一家比较大的蒙古包里，欢度一天最后的幸福时辰。

过后，整个草原沉浸在夜静中。如果这时你披上一件皮衣走进蒙古包，在月光下或者繁星下，你就可以朦胧地看见牧群在夜的草原上轻轻地游荡，夜的草原是这么宁静而安详，只有漫流的溪水声引起你对这大自然的遐思。