合作意向书 -书信

[]甲方：蒙古国××××有限、法人营业执照号码：公司驻地：蒙古国乌兰巴托市× 区 ×× 号，邮编：××× 电子邮箱：×××法定代表人：×××，系公司总经理，。代理人：××× 乙方：××物资有限责任公司，法人营业执照号码：公司驻地：银川市×区×路×号 邮编：××× 电子邮箱：×××法定代表人：×××，系公司董事长。代理人：××× 丙方：×××公司。公司驻地：内蒙古××××市××××路××号，邮编：×××电子邮箱：×××法定代表人：×××，系公司董事长。代理人：×××。 1. 订立意向书的目的1.1. 甲方自年月起，对蒙古国南戈壁省古尔班特斯煤田的煤炭资源、煤质、煤炭生产能力、价格、交通条件，过境条件以及相关政策和法律进行了详细考察，并于年月日在该国首都乌兰巴托市设立公司，与该煤田 公司建立了正式的关系，已稳定合作 年，效益显著（或独立经营该煤田的生产、运输和，取得了较好的投资回报）。1.2.甲方在与外方合作中（或独立经营中）认为，扩大国内合作，共同经营该国煤炭产品，是迅速扩大企业经营规模，获得高额回报的重要方式，并据此理念要请乙方参与合作经营。1.3.甲方向乙方提供了“蒙古国戈壁省主要矿产资源及塔本陶乐盖煤田基本”的文字和光盘一张，对该地区的资源面积、地理坐标、气候情况、具体矿位、相关技术指标、参数和路况进行了书面和视频介绍。1.4.甲方还邀请丙方对乙方未来合作的风险提供担保；丙方愿意对此合作的乙方提供担保。1.5.乙方在初步了解上述情况后，愿意就此项目的合作进行深入的协商和谈判，并以最后达成正式的合作文本，启动长期、稳定的合作关系为目的，签订本意向书。 2. 基本意向

2.1. 甲乙双方愿意以最终形成的正式合同的形式建立长期的供需合作关系。2.2. 在甲方自主组织生产的情况下，甲方优先保证向乙方提供其煤炭产品；2.3. 在甲方与蒙古国当地企业合作的情况下，甲方保证其合作关系是长期的、稳定的，并保证在该关系如果出现异常情况时，另有及时补偿的预案以保证其提供资源的稳定性。2.4. 在坑口交货情况下，每吨标准煤的交货价不得高于 元。2.5. 在口岸交货情况下，每吨标准煤的交货价不得高于 元。2.6. 在坑口交货情况下，甲方负责办理乙方运输车辆在蒙古国当地的合法手续；如该项手续必须以登记在甲方名下，在法律上被视为甲方的财产时，因乙方原因造成的财产损失，由乙方承担，因甲方原因引起的司法扣押、抵偿、拍卖，等损失，由甲方承担，并由丙方担保乙方该项权利的实现。在本条前提下，办理车辆登记的手续费由乙方承担。2.7. 在口岸交货情况下，如由乙方提供运输车辆，则除车辆的登记费用以外，车辆的保险费、维修费、更新费、工人的简易住房、工资、保护和劳动保险等全部费用均由甲方承担。2.8. 甲方在其生产中，应当根据生产的进度和批量定时、定期的进行产品检验或化验，并按生产的批次向乙方提供检验、化验单，《》()。甲方对乙方用户反馈的产品质量承担责任。2.9. 甲方全面负责报关手续。如在坑口交货，其报关的费用由乙方承担；如在口岸交货，其报关的费用由甲方承担。2.10.甲方按照乙方各期的向乙方提供资源；乙方按照双方商定的付款办法付款。在甲方提供资源不及时，或者乙方付款不及时的情况下，双方可以临时性的协商调整交货的和数量，也可以临时性的协商付款的进度和数额；但如果该项协商必然要给无过错一方造成损失的，无过错一方有权利要求过错一方赔偿损失。2.11.乙方在本意向书所称的合同正式签订后，一次性向甲方缴纳合作定金 元，该定金在甲方违约时双倍返还乙方；如乙方违约，甲方不退还定金。因一方违约，给守约一方造成损失的，由违约一方另行赔偿。2.12.丙方在2.1.0、.2.1.1两条规定中的一方权利承担连带保证的责任。 3. 交换3.1. 甲乙丙三方在本意向书签订前，相互交换：营业执照复本及复印件、法定代表人书，法定代表人身份证复印件、如由代理人

谈判、还应提交授权书、代理人身份证复印件等相关和资料。3.2. 除本意向书3.1条约定以外，如甲方单独采矿，甲方还应当向乙方提供企业所在地的政府部门颁发的采矿许可证原件和复印件；如甲方与当地企业合作采矿，还应当向乙方提供其合作伙伴的有效营业执照副本及复印件，提供双方之间的合作合同书及复印件、提供前2－3个月的税务报表等相关资料和文件。3.3. 上述文件、证件是外文的，应同时提供有翻译机构证明的翻译件。3.4. 甲乙丙三方交换的全部资料、文件的复印件均需加盖印章，需要外交认定的，应当提供外交认定的文件，作为合作合同的附件备查。 4. 考察4.1. 在乙方提出需要的情况下，甲方应当安排乙方实地考察。4.2. 乙方需要考察的内容和范围由乙方自行决定，甲方应当给以协助。4.3. 乙方考察需要翻译的，可以由甲方提供，也可以由乙方自行聘请。4.4. 乙方考察的费用由乙方自己承担。 5. 对正式合同条文的磋商和批准5.1. 参与合同磋商的人员必须是三方的法定代表人或其授权的代理人。5.2. 参与磋商的代表中，可以有总师、和律师；但是否有前述技术人员参加，由各方自定。5.3. 正式合同的草拟文本可以由某一方起草，也可以由双方共同起草。5.4. 各方代表共同商定的合同文本，如果需要公司董事会批准的，有董事会批准生效。 6. 过度性文件6.1. 各方代表在磋商中形成的谈判，经各方签字后，是本意向书的备忘文件，由各方各自保存。6.2. 各方在协商期间来往的信函、电子文件，也是本合作意向书的附件，由收函一方保存。如有电话协商的内容，接听电话的一方应在接听后及时整理成文字记录，函告对方确认保存。未经确认的电话内容，不得作为依据使用。6.3. 各种备忘文件应能准确反映全部磋商的经过，准确反映谈判中的焦点问题以及形成共识的过程。 7. 处理协商僵局的原则7.1. 在磋商中，各方就最后形成合同条文发生争议谈判形成僵局的，按下列原则解决：7.1.1.如果对合作的方式发生争议，以最能体现各方共同利益的原则解决。7.1.2.如果对结算标准、定价发生争议，以各方的测算中，最大限度减少成本费用的原则解决。7.1.3.如果对合同文本的表述方式发生争议，以无歧义、表述不繁琐，法律上无瑕疵，可操作性强为原则解决。7.2.在解决上述僵局中，各方都应首先考虑对方的利益，不得过分追求本方的利益。 8. 本意向书的有效期限8.1. 本意向书自 年月日起，到年月日止，有效期限为60天。8.2. 双方需要提前终止的，协商终止；需要延长的，协商延长。8.3. 在本意向书的有效期限内，如任何一方单方撕毁，另与他人谈判合作，或者不具备合作条件，造成本意向书的立约目的无法实现的，应当向守约一方支付违约金×万元，并赔偿守约一方在磋商期间的一切损失。双方都有违约行为的，各自承担损失。8.4. 受害人是乙方的，担保人承担连带责任。 9.附则9.1.本意向书在三方合作合同生效之日或者到期日自动失效。9.2.本意向书失效后，有关处理争议的条款或者有助于解释合作合同的条文以及能够反映各方当事人签订合同当时的意思表示的备忘录、附件等原始协商的文件和资料继续有效。9.3.本意向书一式×份，三方各执×份。 甲方： 乙方： 丙方： 年月日 年月日 年月日 〔合作意向书〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗】

 

第二篇：校企合作意向书

校企合作意向书

随着社会主义市场经济体制的逐步完善，企业用工的要求越来越高。我校作为培养技术工人的教育基地，必须面向市场，坚持以就业为导向，解放思想，更新观念，培养企业所需要的技能型人才；必须深化技工学校的教学改革，探索出适应社会主义市场经济的办学模式。校企合作正是一种与经济发展相适应，与教育改革相协调的一种新型办学模式。建立校企间良好的合作机制，既是国际上职业教育发展的成功经验，也是我国职业教育可持续发展的必然趋势。

一、 校企合作的必要性

1、有职教政策的指导

《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确提出：“进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制，满足人民群众终身学习需要，与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合、结构合理、形式多样、灵活开放、自主发展，有中国特色的现代职业教育体系。”特别是“十一·五”期间，政府出台了农村劳动力转移培训，下岗职工再就业培训和阳光工程培训等优惠政策。作为培养中级技术工人的技工学校，更应站在改革开放的前沿阵地，加强校企合作，推进产教结合，把企业的需要作为学校教学和育人的方向，把广大人民群众的需求作为办学宗旨。学校只有树立为企业服务的理念，与企业合作，开展多种形式的办学模式，才能促进教学方法的变革，才能带动教学设备的更新，才能加强师资队伍建设，才能提高学生适应社会的能力，才能提升综合办学能力，才能给学校带来良好的经济效益。

2. 在校企双方紧密合作过程中，实现了学校、企业、学生三方获益：

（1）学校方面：校企合作符合职业教育发展的内在规律，有利于促进职业教育发展。学校在合作过程中有效提高了教学质量，进一步加强与企业的合作，

实现学校与用人单位的“双赢”。学校在合作中挑选今后的行业合作伙伴，在建立实习基地等“初级层面”的合作关系外，还将逐步推广到合作探索、合作改革现有人才培养模式等其它形式，促进职业学校及企业加速发展。

（2）企业方面：校企合作符合企业培养人才的内在需求，有利于企业实施人才战略。企业获得了实惠与利益，提高了参与教育培养人才的积极性，主要表现在：学校让合作企业优先挑选、录用实习中表现出色的学生，使企业降低了招工、用人方面的成本和风险；使企业感受到接受学生顶岗实习不仅不是负担，而且成为有效的劳动生产力，降低了劳动力成本； 校企合作内容包括学校协助企业将人力资源开发计划与学校的教学大纲对接，也鼓励企业将员工培训委托学校进行，使企业人力资源开发和学校教学环节紧密结合，降低了企业的人力资源开发与职业培训成本；学生在企业学习专业技术，企业的技术人才通过带教实现教学相长，加强了自我提高能力；通过校企合作项目，将企业文化与理念传输给教师和学生，扩大了企业品牌与无形资产的影响，造就了企业的潜在合作伙伴和客户群体。

（3）学生方面：校企合作符合学生职业生涯发展需要，促进解决学生就业，也有利学生提高就业竞争力。通过校企合作培养，学生普遍具有良好的职业意识，在实习中初步具备了顶岗生产的能力，学生在生产、服务第一线接受企业管理，在实际生产岗位上接受师傅手把手的教学，和企业员工同劳动、同生活，可以切身体验严格的生产纪律、一丝不苟的技术要求，感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐，使毕业与就业接轨。也对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度，以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。

二、 校企合作的模式

技工学校培养的是技能型和实用型人才，既要具有扎实的专业理论知识，又要有较强的操作技能，还要符合用人单位的需要。学生在校学习期间，通过实习实训虽然可以获得一定的操作技能，但那仅仅是一种静态的操作规程，是一些分散的实习课题，与工厂的实际工作环境不可能完全相同，与实际生产产品的要求

还相差甚远，加之学校的设备条件和原材料有限，不可能使每一个学生都达到一种娴熟的程度。因此，我校通过探索商榷出这种适合我校生存和发展的校企合作模式。

顶岗实习。学校先后与中国电信、太平洋保险公司、中山市力泰电子工业有限公司、TCL空调器中山有限公司及奥马电器股份有限公司等40多家企业签订了学生实习协议。将二年级（二年制）的学生，根据所学专业分别安置到相应的企业顶岗实习6到8个月，实习期满后回校参加毕业考试和职业技能鉴定考试。学生把所学到的理论知识和企业的生产实践相结合，在企业当了一次真正的工人，培养了他们独立处事能力和吃苦耐劳的精神，提高了他们的实际操作技能，为毕业后走向社会提供了良好的思想准备，为进入企业工作打下了扎实的基础。同时学生也获得了一定的劳动报酬，学校也节省了大量的实训资金，企业短期用工的困难也得到了缓解，实现了校企优势互补、学校、学生和企业互惠互利的好效果。

三、校企合作办学模式的组织与实施

1、成立专班。学校成立了专门负责校企合作工作的培训科，设有科长、副科长各一名、三名专职工作人员，并由一名副校长领导。主要负责市场调查、签订协议、制定培训计划、学员学籍管理、编制台账等工作。

2、签订合作协议。学校通过考查，先后与省内外多家企业：中国电信、太平洋保险公司、中山市力泰电子工业有限公司、TCL空调器中山有限公司等多家企业成为机加工专业学生的实习基地。

3、课程体系建设。根据合作企业人才培养目标和要求，紧密结合行业特点，充分考虑学生和学员的水平，以培养学生和学员应用能力为主，专业理论课以实际实用为原则，开展课程体系建设。对现有的课程体系进行改良和补充，组织专业教师与企业有关技术人员合作编写教案，及时将企业的新技术、新工艺、新方法引进课堂。

4、师资队伍建设。学校始终把师资队伍特别是“双师型”队伍建设放在首位，选择理论水平高，业务基础扎实，实践经验丰富的教师任教。并经常派教师深入企业生产和管理第一线及时了解企业的新技术、新技能、新产品等基本情况。

5、学籍管理。对每一期、每一个专业、每一个学员都要建立详细的个人档案，对他们的考勤、每门课程的考试成绩、在学习期间的表现状况作详实的记录，并建立好台账。

6、建立教学质量监控体系和评价标准。校企双方制定出教学质量评估和考核标准，学校制定详实的教学计划。并认真开展教案、教学进度、作业批改检查等工作，对教师的教学活动进行督查和评价。对教学工作做得好的教师给予奖励，督促每位教师做好备、教、辅、改、查工作，以达到预定的培训质量。

四、对校合作办学模式的评价

1、校企合作是技工学校实现经济腾飞、摆脱招生困难、提高教学质量、提升综合办学能力的最有效途径。

2、校企合作办学模式的实施，可培养学生吃苦耐劳的精神，培养学生正确的人生观和价值观，培养学生良好的心理素质、独立处事能力、社交沟通能力，可提高学生技能操作能力。

3、校企合作有利于学校的课程改革，有利于“双师型”教师的培养。可促进学校教学方法的变革，带动专业设备的更新。能及时有效科学地把握市场人才需求，提高学校的市场适应能力。

4、校企合作能降低企业的培训成本。企业充分利用学校的教育功能，借助学校的师资、场地等软硬件资源，学校和企业一起形成了一个有组织、有系统的培训链，从而减少了企业的培训成本，提高了企业的培训效益。

5、校企合作的开展，能够较好地提高校企双方的社会知名度，融合双方的文化，更好地利用双方的资源，达到相互学习、相互沟通、相互促进，实现校企双赢的目的。