师徒协议

根据县教育局关于培养名师和加强校本教研工作的指导，经双方协商，建立师徒关系，达成如下协议：

一、骨干教师听指导教师的课2-8节，上教学观摩课1节。参加中心校以上教研活动4次。

二、指导教师听青年骨干教师不同类型的课2-8节，审阅骨干教师的教案4份以上，审议骨干教师教学论文1篇，找骨干教师个别谈话5次。

三、协议期限： 年 月至 年 月。

四、本协议一式三份，双方各执一份，送工作室一份。

青年教师签名： 指导教师签名：

青年教师所在单位盖章 指导老师所在单位盖章

年 月 日

 

第二篇：教师职称所用：师徒协议书

师徒协议书

青年教师是教师队伍的新鲜血液，他们富有朝气，热情高，精力旺，干劲大，但资历浅，经验少，方法简，严重的制约着他们的健康发展。为使他们尽快提升教育教学的水平，及早进入角色，脱颖而出成为教学的中坚力量，经甲（ ）和乙（ ）双方约定，特定师德协议如下：

甲方的责任：

甲方本着“传、帮、带”三字的方针，对乙方精心指导，使之逐步成为教学的行家里手。

一、传：即将自己长期从事教育教学工作中，总结出来的经验、技巧、高招等，倾其所有、毫不保留的、面对面的传授给乙方，使其受到事半功倍的效果。

二、帮：即乙方无论是在教学中遇到疑难，还是在管理学生等方面碰到问题，都会不遗余力地帮助解决。

三、带：即带头给乙方上好示范课，做好表率，让其耳闻目睹到上好一节课的环节有哪些，如何突出重难点，从而提高实践操作能力，达到有章可循，有样可学的目的。

乙方的责任：

乙方本着借鉴、请教、尝试六个字的原则，拜甲方为师，逐渐成为教学的骨干。

一、借鉴：在认真学习新的教育思想与理念的基础上，借鉴他人成功的经验，来指导自己的日常教学，做到取长补短，教学相长。

二、请教：在教学中遇到问题时，要不耻下问，不拘形式，不择时间的虚心请教，以求圆满解决。

三、尝试：根据自己学到的和借鉴别人的好方法，定时不定时的向甲方做好汇报课，赢得对方对成绩的肯定，对不足的指正，谋求更上一层楼。

以上协议双方签字后立即生效，望执行。

甲方： 乙方：

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