学校工作情况汇报

新学期以来，我校的教育教学工作始终坚持以全面推进素质教育和打造特色教育学校为目标，以实施课程改革和提升教育教学质量为中心，紧紧围绕着市局的“一二三”工作思路和教研中心下发的各项关于教育教学工作的指导意见，深化教育教学研究，加强师资队伍建设，狠抓教育教学管理，开展了一系列教育教学活动，努力提升教育教学质量。现将总结汇报如下：

教学工作方面：

一、统一思想 提高认识 让老师们的心“动”起来

质量的好坏关键在人，制度的落实关键也在于人。教师是战斗在教育一线的主力军，他们对怎样提高教育教学质量最有发言权，因此，学期初我们就问计于教师，切实解决老师的思想问题，让他们树立一种“教学质量，责任在我。质量不高，我有责任”的主人翁责任感。同时重点让教师明白减负跟提高教学质量不矛盾，提高教学质量是每一个教师的根本的工作追求，否则谁不都可以当教师了？对于生源的问题，我们也一直认为：生源啊、基础啊不能经常成为教师的口头禅，否则，工作就没有了动力，就会犯归因偏移，逃避问题，回避主要矛盾的错误。为了解决教师这种心理问题，我们就采取了政策上倾斜的办法，具体做法 是这样的： 教师个人积分

教师个人教学成绩=270分×-------------×（1+百分率差）

外校平均积分

百分率差：本学期本校该学科平均积分相对于外校平均积分差值折算出的百分率与上学期该学科平均积分相对于外校平均积分差值折算出的百分率之差。（百分率差为负值按0计算；新生一年级及三年级英语上学期的率差以下学期与上学期个人平均积分与外校平均分比较得出率差计；学年第二学期各学科均按个人平均积分与外校平均积分比较）。我们采取增设百分率差的办

法解决了教师心中的不平衡，使教师的心态由学校要教学质量变成我要教学质量，调动了教师们的积极性。同时按照局党委的要求制订了“三查、三促、三提高”和“四心”计划，组织老师进行学习，并按计划实施，推动了我校行风进一步转变，进一步提高了教师素质，促进了学生德育改进，全面激发了教育活力对提高我校教育质量、提升办学水平，推动了我校教育科学、和谐、率先发展发挥了极大的促进作用。

二、加强校本教研 以教科研带动教学质量的升级

（一）集体备课，打造精品课堂

备好课是上好课的前提，我校要求教师提前一周备好课，按照主备—研讨—修订—进入课堂的步骤，先由主备人认真分析单元的教材特点，单元的重难点，课时安排等详细备课，教研组其他成员略备；再集体研讨，形成初步教学设计思路，然后由一名教师执笔形成电子稿教案；教研组其它成员根据自己所任教班级学生的基础、认知能力等进一步修改教案，形成个人的个性化教案，再进入课堂实施教学。备课中要求“四备”“三明确”：四备即备教材、备教法、备学生、备学法。三明确是指：1、明确新课程标准对本学科的要求2、明确教材与课程标准的联系3、明确学生能力应达到的高度。

（二）三加三模式，绽放课堂魅力

教导处大力倡导三种课型即精品课、研究课、常态课和三种记录即公开课记录、研究课记录、听课记录。着力打造求真务实，课堂高效的教科研团队。

1、 精品课旨在增强教师的合作意识，发扬团队精神，展示优秀教师的先进理念和精湛的教学艺术，创设各备课组互相交流、取长补短的平台。这项活动首先选择一个课题，以备课组为单位集体备课；然后各组推选一名

代表将本备课组的研究成果进行集中展示，多人上一课，博采众长；最后让全体教师参与评课、研讨。

2、 研究课就是根据本校的存在的普遍问题确定一个专题进行专题研究，它主题明确，一人上一课，众人研讨，解决教学工作中客观存在的实际问题，是以互动研讨为主要形式的专题性研究。教研活动目标要明确，教研内容要有针对性，要专题化、微格化。提倡小教研组内开展。

3、 常态课旨在让做课教师提供“原汁原味”课堂，听课者多以学习交流的面孔出现，共同发现课堂中潜在的真实的问题，共同寻找研究点，共同商讨、共享经验、共享成果，取长补短,共同进步。

其次，我校为调动全体教师认真备课、上课、听课、评课的积极性，对教师的集体备课记录、研究课记录、听课记录进行了大刀阔斧的改革，取得了显著的效果。特别是在研究课记录的项目设计上更是经过了处心积虑的考虑。首先，通过“教学理念设计”中的“行动前的设想与困惑”、“合作研究制定的教学计划”两个栏目充分发挥了集体的力量，做到课课出“精品”。另外，通过“自我反省”栏目中的“理念行为的落实情况”及“得意之笔与尚待改进之处“两个栏目，让教师对自己的课堂进行了整体的评价，全面分析教学中的得与失，提出改进措施和整改意见，确保实现教师课课有得、课课有思、课课有悟。最后，通过“同伴互助沟通”“专业引领”“再次反思升华”等栏目，让教师之间互相切磋、协调合作、共同分享、共同学习，促进了教师的共同成长。通过这一系列的项目设计，除有效地指导教师开展上课、评课活动外，还对学校教研工作起到积极的引领作用。

（三）借助于阶段性诊断，查漏补缺，确保教研组内合谐、均衡、高效的发展

我校规定各个教研组每月要进行两次以上的阶段性诊断。各个年级的教研组长针对本阶段的教学工作重难点，与组员共同研讨，然后出一份具有明确性的诊断题，组织各教研组同考同批同研讨。每次阶段性诊断之后，教导处根据各班的平均分、及格率分析出各班的教学侧重点，每位老师要针对本班的情况，找出失分的原因、与平行班级的差距、改进的措施等等，从而让老师们的教学有的放矢，避免了教学上漫无目的、大把抓的低效重复现象的出现，最终达到高效课堂的目的。

三、网校引导，家校携手，合力提升教学质量

20xx年9月7日我市的家长网校终于开通了。我校抢抓落实，充分发挥网校的辐射作用。让家里有电脑的学生家长认真上网，学习有关家教的先进理念，答疑解难，为教育孩子打下良好的基础。另外针对农村家长实际：人口流动性较大，绝大部分水平不高，对教育观念和方法缺乏，难以实现家校联动的行为，我校提出了“让教师引导家长建立助学的理念”，如学校通过“家校携手，共祝成功”的教学开放日活动，让家长深入到教学活动中，学习教师的教育观念和教学方法，了解自己孩子与其他孩子之间的差距，引起家长们的高度重视，从而更好地实现家长助学理念；同时通过印发“家长听课日”信息反馈表收集来自家长的意见。学校审阅家长意见后进行整理、查证、反思、答复、改进，有效地促进了教师的专业成长，也促进了学校的发展。通过这种途径引导家长进行家庭学习的指导和管理；再如，通过每学期召开的家长会，让各学科教师参与到其中，与家长进行沟通和学习方法的指导等等。总之，我校通过以上活动，增强了家庭教育意识，提高了家庭教育能力，形成了家校教育的合力。

四、开拓思路 讲求方法 让细节决定教学质量的成败

1、大力提倡错题集锦活动。让学生把每次的错题订正在一个专门的本子上，

教师定期检查。这样，教师就能发现自己在教法上的不足，学生也能知道自己在学法上的欠缺。从而达到师生共同提高的目的。

2、充分发挥学生的能动性，调动“小老师”的积极性，做到“兵帮兵，兵强兵”，真正实现“一花独放不是春，满园春色关不住”的局面。

3、作业的布置要精雕细刻，一定做到有布置，有检查。同时采取家长签名制，充分家长的监督作用。

4、针对数学学科学生的计算能力普遍不高的现象，教导处本学年加大对低年级的口算训练，中高年级加强对心算的考核力度，准备把口算、心算纳入数学教师的非笔试中，切实从根本上解决数学成绩上不去的桎梏。

5、转变思路，紧跟教改，要求教师由注重知识的讲授过度到注重方法的应用，让学生养成终生学习的好习惯 。

德育方面

一、计划引导 齐抓共管

针对上级的工作要求，结合我校的实际，我们成立了德育领导小组，制定了《德育工作计划》以及工作配当。要求全体领导与教师齐抓共管，形成了“学校工作责任在我”的良好风气。 二、主题鲜明 形式多样

1、爱国主义教育

（1）在“9.18”当天，下发“9.18”事变的部分材料，要求班主任利用晨会时间朗读，让孩子们了解“9.18”事变的经过，勿忘国耻。

（2）下发《进一步加强认识中国国旗国歌国徽意义的通知》给班主任，班主任利用晨会时间宣读国旗、国歌、国徽的内容，学生进一步了解国旗、国歌、国徽的意义。

（3）针对有些学生不会唱国歌以及对国歌歌词不了解的情况，要求全体音乐教师利用音乐课的时间教唱国歌，使学生在充分理解国歌歌词的前提下能够熟唱国歌.

(4)充分利用地方课程要求教师引领学生背诵书上的传统美德内容，有机渗透传统美德教育。挑选优秀的学生参加“中华颂”经典美文诵读比赛。

2、习惯养成教育

（1）我们在开学初及时下发了《文登市义务教育学段学生良好习惯养成教育》和《宋村完小小学生良好习惯养成细则》，要求各班级利用晨会、班会、品德课的时间组织学习，并在11月底12月初抽查，将成绩纳入班级考核。

（2）利用校园广播和国旗下讲话培养学生的学习习惯、文明习惯、日常行为习惯、卫生习惯、安全习惯等良好的习惯常识。

（3）开展“学生管理学生”活动。充分利用大队委的监督职能作用。在每天上、放学路队管理上，班车上学生行为的管理上，课间日常行为规范的管理上都实行了学生的自我管理、自我监督。久而久之，学生中形成一种自觉模式：在没人监督的情况下自觉排队、自觉乘坐班车、课间不疯打闹、不随便乱扔垃圾等良好现象。

(4)、学校的每期黑板报上的内容都无一例外地将习惯养成置于重要位置上，充分发挥黑板报的主阵地作用。

3、法制教育

我校聘请了派出所陈寿明教导员为我校的法制副校长，并邀请陈指导员在11月20日课间操时为我校师生做了精彩讲座。此次活动，进一步强化了学生学法、懂法的意识。此外，我校还把琅琅上口的交通安全小歌谣印发给每一名学生，要求他们人人熟练背诵，懂得遵守交通规则的重要性。

4、其它活动

（1）开学初，我校就根据市局的要求，积极开展了“弘扬和培育民族精神月”活动。

（2）注重心理健康教育。我校设立心理咨询室，建立特殊学生管理档案，及时化解学生的各种心理问题。

三、精心培育 硕果累累

在市教育局及团市委组织的各项比赛中，我校屡创佳绩：在“建队60周年话家乡变化”征文比赛中，我校有1名小选手荣获二等奖；4名小选手荣获三等奖。在“庆祝建队60周年大型鼓号操”比赛中我校荣获二等奖。在“向英雄鲜花、向祖国献辞”活动中，我校2名教师的献辞被选为优秀献辞，我校也获得优秀组织奖； 在“祖国母亲、祝福您”国庆征文中，我校1名学生获得一等奖，2名学生获得二等奖，4名学生获得三等奖，同时多名指导教师获得优秀指导教师奖，我校也获得了优秀组织奖。学期初学校就制订了《宋村完小宣传工作意见》，与学校的《教职工量化考核》挂钩。老师们的宣传热情高涨。到11月23日我校在威海教育网站发表3篇，威海晚报发表2篇，文登教育局发表2篇，文登共青团发表1篇，文登家长网校发表29篇

安全方面：

我们学校始终把安全工作放在学校工作的首位。在开学初制订了《学校安全工作计划》、《学校安全应急预案》等一系列安全制度。并根据计划进行了灭火演练、紧急避险和紧急疏散演练。按照教育局的要求校长与班主任、校长与全体老师、班主任与学生家长、学生签订安全责任书。适时下发关于安全的宣传材料。利用黑板报、宣传栏、国旗下的讲话的形式对学生进行安全教育。适时组织安全公约的书写。在冬季来临之前，学校围绕冬季安全下发了致全体学

生家长的一封信。制订了学校的《冬季安全公约》各班级制订了《班级冬季安全公约》一式两份，班主任签名，本班全体同学签名，教室张贴一份，学校保存一份。全体学生分别制定学生《个人冬季安全公约》一式三份，家长、学生分别签名，家长保存一份，班主任保存一份，学校保存一份。

加强了教师值班的管理。制订了《宋村完小教师值班制度》，领导以身作则每天有一名学校领导值班，分别负责学校的班车值班、对学生的学习、纪律、安全、卫生等各方面进行督促检查。

总之，自开学以来，我校全体师生目标明确，干劲十足。相信在市教育局及中心校的正确领导下，宋村完小一定会百尺竿头，更进一步。

宋村完小 2009.11

 

第二篇：学校卫生专项整治工作情况汇报(修)

学校卫生专项整治工作情况汇报

尊敬的各位领导：

为了切实加强校园卫生管理和传染病防控工作，消除安全隐患，根据上级有关文件精神，我局在全县各个学校开展学校卫生专项整治行动，现将专项工作情况总结汇报如下：

一、基本情况

全县现有中小学、幼儿园208所，在校（园）学校83818名，其中义务教育学校129所（九年一贯制10所，初中15所，小学104所），在校学生56769人；4所学校配备学校医务室，共有医务专业技术人员5人；配备有学生食堂95家，持证率90.5%；从业人员360人，持有效健康证 360人，持证率100%。

二、工作开展情况

学校安全无小事，关系全社会的和谐稳定。历年来，我局始终将学校卫生监督工作放在重要的位置，以着力提高学校安全监管能力和学校传染病防控能力为出发点，以保障广大师生身心健康、促进学生德智体全面发展为落脚点，采取多种措施，强化监管责任，确保了近年来全县学校卫生安全零事故，人员零伤亡，责任零追究。

（一）突出一个“早”字，

我局从年初开始，就组织股队召开会议部署了在全县制定学校卫生专项整顿实施方案和学校卫生整顿安全工作责

任制，以及安排卫生监督执法队就此项工作进行明确分工，确保专项行动有序进行。

（二） 做到一个“实”字

此次专项行动以县卫生监督局为核心，以乡镇卫生院为基础，建立了县、乡两位一体的学校卫生监管与服务队伍。一是在局内成立了以主要领导为组长，分管领导为副组长，相关股队负责人为成员的学校传染病防控工作领导小组，负责监督和指导全县的学校卫生安全工作；二是在乡镇聘请卫生监督协管员 名，卫生监督信息员 人，成立了由各乡镇卫生院长为组长，卫生监督协管员为成员的工作执行领导小组，协助县卫生监督局监管辖区内学校卫生工作。先后下发《学校突发性公共卫生事件应急处理预案》、《学校卫生、生活饮用水专项检查工作方案》等文件5份；组织召开学校卫生安全会议9次，指导各学校健全卫生安全制度98块，有力的推动了学校卫生监督工作开展。

（三） 狠抓一个“严”字 今年以来，我局对学校卫生加大监督监查力度，严格按照《学校卫生工作条例》共检查学校276所次，食堂98家次，办理从业人员健康证明约800个，采集微小气候等样品210份，其中合格158份，合格率为75%；排查安全隐患76处，当场整改36 处，勒令相关学校限期整改40处，对存在严重安全隐患的11所学校进行了立案查处；采集学校饮用

水样347份，合格347份，合格率达100%；有力地保障了学校师生的身心健康。

（四）确保一个“安”字

为进一步加强学校卫生安全工作和建立长效机制，我局紧紧围绕保障师生健康安全这条主线，以建立健全各项工作机制为导向，以严格规范学校卫生安全为目标，采取两手抓，扎实推进学校卫生监督综合执法工作，取得了明显成效。一是抓内部，逐步落实安全工作目标管理责任制。采取分片监督，责任到人的管理机制，与各股队签订《安全目标责任书》，将学校卫生等工作纳入股队年终目标考核的重要内容，加强对学校卫生安全工作的领导和管理，认真落实“一岗双责”监管责任制，实行“一票否决”制度，确保了各项工作卫生监督落到实处。二是抓外围，逐步完善学校卫生安全各项工作制度和措施。 按照《传染病防治法》、《学校卫生管理条例》等法律法规的相关要求，定期组织各学校分管领导及后勤专干召开学校卫生安全专题会议，制定下发学校卫生安全各项工作方案和制度，明确工作责任，落实工作措施，打牢学校安全工作基石，确保学校安全稳定发展。

三、存在的问题

一是乡镇学校均没有专职校医，传染病和饮水卫生等工作的宣传和防治落实不到位。

二是极少数学校领导对学校卫生工作的认识还不足，安

全意识比较淡薄，制度不健全，管理不到位，工作失误时有发生，责任心和工作力度尚需进一步加强。

三是由于校舍不足，目前部分村级学校存在学生上课、住宿拥挤，空气流通不畅的问题，不利于传染病防治工作的开展，一旦出现传染病，传染速度很快，疫情防控工作存在较大难度。

四、下一步打算

今年以来，我局认真按照省、市的统一部署，组织和开展各项学校卫生监督工作，虽然取得了一定的成效，但离上级的要求尚有一定的差距，面临的困难和问题还比较多。在今后的工作中，我们将在以后工作中以有力的工作督促和有效的工作措施，进一步防范和杜绝学校传染病疫情，饮用水污染等事件的发生，确保全县学校的安全平稳运行。

一是加强学校卫生及传染病防治工作制度建设，不断完善学校传染病防治工作目标考核机制，进一步健全突发公共卫生事件及传染病疫情的应急处理程序。

二是继续加强与教育、工商等部门的配合，密切关注和监控学校及学校周边的卫生状况，着力构建“学校经常性自查和检查为主、各部门联合定期专项检查整治为辅”的工作格局，形成检查整治的长效机制，为广大师生营造一个安全的校园卫生体系。

谢谢