小学德育工作汇报材料

小学德育工作汇报材料

小学德育工作汇报材料

各位领导,下午好!今天我代表学校就本校的德育工作向在座的各位领导和专家进行汇报,如有不到或不当之处敬请批评,指正。我汇报的题目是:“精细与长效并驾,力抓德育常规管理;科学与创新齐驱,夯实思想教育基础”。我校始终坚持把德育工作放在首位,重视学生思想道德建设,把我校创始人谈XX先生的“爱满人间,德行天下”作为学校办学思想,引领学校各项工作,全面贯彻党的教育方针,结合新课改,制定了德育工作各方面的计划和措施,强化落实,切实抓出成效。

㈠着眼管理细节,规范德育常规,夯实德育工作基础

1.抓实德育常规,实行四级管理。

我们重视抓实“四、五、六”德育常规(即每月四项工作:月思想教育中心、月德育工作例会、月板报和橱窗宣传、月常规检查评比;每周五项工作:周一升旗仪式、红领巾广播、《德育工作简报》、周四班队活动、周五卫生工作评比;每天的六项工作:晨检、周会、路队纪律、课间纪律、卫生、两操)。

坚持实行四级管理机制,政教处对照学校《班级管理考评细则》(修订稿)做好教育常规的督查、记载工作。

一级管理:班主任(中队辅导员)管理班级。各班班主任、中队辅导员认真履行班主任(辅导员)职责,按照国家的教育方针和学校的具体要求对学生进行细致入微的思想教育工作。

二级管理:年级组长、大队辅导员管理年级组。各年级组长、大队辅导员负责值日儿干的培训、指导工作。依据分列的项目,每天认真检查各班的常规工作,做到每天有检查、每周有公布、每月有考评。

三级管理:政教处按照学校分工,履行各自的职责,每天有专人检查全校的常规管理工作。月底,结合各大队评比结果、部门检查结果对班主任(辅导员)教育及管理工作进行综合考评。

四级管理:校长室。校长室统一指导全校的学生思想教育、常规教育管理工作,监控、审定考评结果。

为落实细节工作,自20xx年9月以来,我们每个月编撰一期校本课程——XX实小《德育通讯》,并对班主任进行业务培训,目前已刊出70期。每周编辑一期XX实小《德育工作简报》,目前已刊出近300期。

2.突出全员育人,抓好队伍建设

⑴加强德育管理队伍建设,提高德育管理水平。

我们重视加强德育管理队伍建设,明确工作职责、提高工作能力,确保管理到位、评比到位、服务到位。每学期期中和期末我们对德育管理人员的工作都进行民意测评,以进一步优化管理机制,提高管理效能。

⑵加强班主任(辅导员)队伍建设,提高思想教育技艺。

第一,做好班主任岗位校本培训工作,认真组织好每月一次的德育培训工作,编发内刊《XX实小德育通讯》。我校的德育培训内容通常有:公布上个月班主任教育管理考评结果,解读本月学生思想教育中心,班主任业务培训,辅导员业务培训,心理健康教育培训,法制安全培训,有时还邀请校内专家和优秀班主任针对班级管理和学生思想教育经验进行介绍与沙龙式研讨。

第二,实施班主任(辅导员)工作“牵手工程”。我们将新进实小或新任班主任工作的班主任,作为培养对象,由学校指定一名校内德育专家或优秀班主任为师傅,通过开展传、帮、带活动,解决集团内人员流动频繁和班主任工作水平层次参差不齐的问题。每学年为一个周期,目前即将实施第六期。活动中我们陆续开展了新任班主任岗前培训、“教室布置”观摩、周会观摩、主题班队会观摩、师徒班级捆绑式考评等“牵手工程”系列活动。学年末,我们将根据监测的结果,决定满师人选,并颁发荣誉证书。

第三,创设“楠木书院•青年教师(班主任)读书社”,倡导终身学习的理念。为进一步提高青年教师(班主任)人文素养,提升教育理论和实践水平,养成阅读和相互交流的习惯,营造浓郁的校园书香文化,我们于20xx年成立了楠木书院•青年教师(班主任)读书社。借此端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能,使每位青年教师(班主任)成为有人文情怀、有教育理想、有人生思辨的学者型教师,做终身学习的实践者。

⑶加强学生干部队伍建设,树立自我管理意识。

一是每月举行一次以上的校级学生干部培训活动和分班召开一次以上的班级干部会议。 二是让学生干部和大部分少先队员参与班级、年级、学校三级管理和考核的部分环节,尽力增加参与管理的面。除了班级里的班组、中小队、路队外,每个年级成立了年级大队,由年级干部管理、检查、评比。学校则成立了少先队总部,下设红领巾礼仪示范岗、文明监督岗、卫生监督岗、文明路队监督岗、小交警中队、校门口晨检午检岗等多个岗位。真正实现了学生自主管理。

㈡抓好系列教育,丰富德育内涵

1.开展主题教育,贯穿德育主线。

近年来,我校始终坚持以“爱的传承”为教育主线,有针对性地对学生进行系列教育,切实开展各项教育活动。保证学生思想教育工作月有中心,周有安排,日有重点,循序渐进,形成系列。

我们利用每学年度的九月份和二、三月份的“行为规范、礼仪常规训练月”活动,抓好学生行为习惯养成教育。紧紧围绕《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等内容,利用晨会、班队活动,采用“学、背、讲、用、行、评”等手段,严格训练、检查,强行入轨、快速提升,逐步将《规范》和《守则》的要求内化为学生的自身素质(我们每学期都举行《守则》《规范》背默竞赛,评选出一、二等奖和组织奖若干)。在期中考试前后,根据月考评结果分别评选出 “文明礼仪示范班”和“文明礼仪好少年”若干。这一做法曾得到区教育局德育科王科长充分认可,并于20xx年秋在全区推广。“六•一”期间,少先队部还开展“学习雷锋,做美德少年”系列活动。活动中通过竞选演讲、特长才艺展示、手抄报展示、学生集中投票等形式,从“百名文明礼仪好少年”中层层筛选,最后评选出校级“十佳、十优少年”和“美德少年”若干,并组织“千名小志愿者说唱美德少年”。我校的魏典同学曾获得“淮安市第二届美德少年”荣誉称号。

深化以爱国主义为主要内容的传统教育。四月份,我们组织学生瞻仰周恩来纪念馆,并以此为突破口,开展“缅怀先烈,继承传统”的教育。另外,在春节、端午节、中秋节等中华民族传统节日中,组织开展学生广泛参与“我的节日”主题活动。十月份,我们开展“祖国在我心中”系列教育活动,举行“金秋颂祖国”歌咏比赛、诗歌朗诵比赛。

2.强化安全教育,奠基幸福人生。

每年三月份,我们积极开展“法制宣传月”活动,六、九月份的最后一周,我们还开展“法制宣传周”活动。活动中我们通过承诺签名,法制教育专题讲座,开展征文、观看法制教育宣传片、防震演习等活动,切实加强学生的法律意识和自我保护意识。我校平

安校园创建工作和创建资料的制作多次受到区教育局各位领导的赞许。

3.开发特色活动,创设德育品牌。

学校少先队总部积极开展了校级“明星队员”、“每周一星”和“星级班级”评比活动,并做好 “关天培中队”、“周恩来班”等特色班级(中队)的创建和命名工作。秉持我校创始人谈XX先生的“爱满人间,德行天下”的教育理念,开展一系列以“爱的传承”为主题的教育实践活动。如:开展 “学总理,当雷锋校园礼仪风采大赛”、“珍爱生命——杜绝三无食品签名承诺”、“致吉子俊书记叔叔的一封信——关注关天培祠的发展”、“小交警指挥大交通”、“班级是我家,我爱我家——班训征集大赛”、“学雷锋——志愿者走进社区,走进敬老院”无偿服务等特色活动。开展的“家务劳动及自我服务”体验活动中的亲情档案与亲情回报六个一活动,“跳蚤小市场,爱心大世界”——红领巾义卖活动曾被作为“恩信”教育的亮点,在国家、省、市、区各级平面媒体、有声媒体和网络媒体上宣传。其中,“跳蚤小市场,爱心大世界——红领巾义卖活动”受到中央、省、市多家媒体的热捧,并获得省“做一个有道德的人”未成年人思想道德建设创新品牌奖项。我们力求通过丰富多彩的教育实践活动,培养学生的奉献爱心精神,增强学生的社会责任感。

我校的团支部积极开展丰富多彩的少年团校活动,通过队员公推公选,少年团校培训教育,组织考察谈话等多种形式和载体,推优入团,开创了在小学推优入团全国之先河。支部还不断组织我校青年党、团员教师志愿者深入开展我校品牌活动之一——“知心话吧”聊天活动。现在的“知心话吧”聊天活动在主题和形式上不断地创新——邀请家长和学生、老师同坐一室,面对面互动、聊天,加强了家长、学生和老师之间的沟通。(“知心话吧”聊天室特色活动,20xx年经区教育局推广,已在全区推行。该项品牌活动曾荣获“XX省未成年人心理健康活动品牌”三等奖,荣获XX区创新品牌。)校团支部还利用网络平台,创办了校班主任聊天QQ群和“知心话吧”学生聊天QQ群,运用先进的科技努力提高我们的管理水平,不断改进我们的管理方法。

我校科技组站在对学生终身发展负责的高度,科学安排、重视普及、注重质量、适时开展科技小发明、科技征文、科技绘画、科技竞赛等相关活动。利用好每学年度十二月份和六月份科技月的契机,邀请我校校外科普实践基地——气象局、地震局等相关领导、专家来我校举行科技讲座,组织红领巾气象站小小气象员到区气象局开展科技实践活动,培养学生热爱科学的精神。

我校是市艺术教育特色学校,每年围绕艺术节,开展为期一学年的艺术教育活动,五月份集中开展艺术活动,“六•一”举行艺术节大型文艺汇演。

㈢家校联手,共建德育网络

我校结合自身特点,每学年度分批开展一到两个年级的“家长开放日”活动和分年级举行家长学校授课活动(即家长会),印发《德育通讯(家长专辑)》,指导家长转变教育观念,树立正确的育人观,营造科学、和谐的家庭教育氛围。

㈣开展德育科研,提升德育档次

九五期间,我校开展了省级德育课题“小学生良好心理素质的培养研究”(已结题);十五期间,开展了省级德育课题“走近恩来,体验伟人”的研究(已结题),市级课题“青少年心理研究”(已结题),教育部“十五”重点课题“中华民族传统美德教育”的实验与研究(已结题);因“知心话吧”而申报的省级课题“小学生心理健康教育的问题研究”已结题,中央电教馆十一五重点课题“网络条件下,家校互动构筑和谐德育环境应用研究”也顺利结题。20xx年年底我们申报了中国科学院心理研究所知识与能力同步发展研究中心全国“十二五”规划课题“青年班主任专业化发展的有效途径的研究”已通过审批,现处于研究阶段,准备年底进行结题。

㈤加大宣传力度,塑造品牌效应

每学期,我们德育处都明确提出:平均每周在教育主流媒体进行1次宣传。我们的宣传已见《中国教育报》、《德育报》、《班主任》、《辅导员》、《大众心理学》、《小学德育》、《扬子晚报》、《XX科技报》、《XX法制报》等国家级、省级报刊;已涉搜狐网、人民网、新华网、中国XX网、XX教育网、XX基础教育网等;已受到过XX电视台、XX人民广播电台、XX教育电视台、淮安电视台等的关注。

经过大家不懈地努力和各位领导、同仁的帮助和支持,我校的德育工作可以说是硕果累累。近些年,学校先后被评为或表彰为全国小公民道德实验学校、 全国中小学思想道德建设实践创新活动先进单位、 全国红旗大队、全国少先队工作先进集体、全国平安和谐校园、全国心理辅导特色学校、全国德育科研先进集体、XX省科技教育特色学校、XX省首批和谐校园、XX省陶行知教育思想研究先进单位等教育类殊荣。

应该说,由于种种原因,我校的德育工作还有很多的不足、存在很多的问题,需要进一步打磨和提高。在此,敬请各位领导批评指正,恳请各位提出宝贵的建设性的意见或建议。我的汇报到此结束,谢谢各位!

 

第二篇:东社小学德育工作经验交流总结汇报材料

东社小学德育工作经验交流总结汇报材料

创新德育工作方式 促进学生和谐发展

一年来,我们用先进的教育理念引领学校德育工作,坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育,坚持以人为本,创新德育工作方式,以人文精神培养为重点,加强校园文化建设,开展丰富多彩的德育活动,让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操,逐步提高人文素养和道德修养,形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观,促进了学生和谐发展。现将我校德育工作的一些做法总结如下:

一、以德育活动为主体,注重体验感悟

“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。办学以来,我们以人本主义教育思想为指导,根据学生的身心特点,以德育实践为主体,将德育工作寓于丰富多彩的活动之中,让学生在活动和实践中体验感悟,从而提高道德素质和人文素养。

在德育的实践与探索中,我校逐步形成了六大系列教育活动:

一是节日、纪念日主题教育活动。如:在母亲节、教师节组织学生征文比赛,清明节祭扫烈士墓,五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。

二是礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导,让学生在活动中增强文明意识。在全校开

展了“争创文明校园、文明班级,争做文明学生和合格小公民”的教育活动,要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好”,从学习和生活的细节做起,养成良好的行为习惯。

三是体育艺术教育活动。我们成立了各种兴趣小组,丰富校园生活,培养学生能力,发展学生个性,陶冶学生情操。 四是科技教育活动。我们组织开展了校园科技创新比赛活动,进一步培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力。 五是社会实践教育活动。如让学生走出校园,既有效填补了“双休日”教育的空白,又使学生在实践中得到锻炼成长。

六是主题教育活动。新生进校以后,我们通过队列训练、生活指导等形式,帮助学生确立规范意识,增强纪律观念,磨练坚韧意志,培养吃苦耐劳的精神;组织开展“爱心助残”活动,并设立“爱心助学基金”,让学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的意义。为了更好地发挥每周升旗仪式的教育作用,旗手由本班品学兼优的学生担任,并作国旗下讲话,这样的升旗仪式更贴近学生实际,使学生在受到最直观的教育的同时激发起强烈的集体荣誉感,增强了班级凝聚力。

二、以学科教学为主阵地,重视课堂渗透

1.学科教学——努力挖掘德育资源。

学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中,把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位,同时有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀,激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感,从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现实,增长生存、发展和成功的生命智慧。在自然科学学科教学中,教师在传授科学知识、培养学生能力的同时,根据学生特点,发挥学科优势,让学生在探索中获得真知,在实践中品味成功,在思索中激活思维,注重激发学习兴趣,培养良好习惯,端正学习态度,指导学习方法,为他们终身学习和发展奠定坚实基础,使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。

2.课程设置——由单一化向多元化转变。

为了适应素质教育的要求,最大限度地发挥课程的德育功能,我校加强了德育课程建设,使原先单一的德育课堂向多元化发展。一是把传统班会课改为活动课,引进辩论会、演讲竞赛、研讨会、知识竞赛、“实话实说”、座谈会等形式,一课一主题,贴近学生的生活实际和心理需求,通过充满知识性、教育性、趣味性的活动,叩击学生心灵,激励其奋发向上。二是开设了人文阅读鉴赏课,引领学生博览中外名著,品评文学佳作,感悟多彩人生,提高人文修养。三是开发活动课程,在丰富的文体活动中培养学生的团队精神、合作意

识和坚韧的意志。让学生在特定的环境中接受道德教育。

3.教学评价——努力体现人文精神。

课堂评价具有导向激励制约功能,我们制定了符合素质教育要求的评课标准。将人文教育内容加入评课标准,从教学目标、内容、过程等方面,按照“有机渗透”的原则科学地进行评价。我校还把教学民主、教学细节等内容作为重要的评课内容,主要看教师在教学过程中对教学方法的选择、教学细节的处理,是否尊重爱护学生,是否符合课改要求。通过课堂评价的导向最大限度地凸显课堂教学的人文教育功能,在科学、民主、和谐的课堂氛围中培养学生的人文素养。

三、以班集体教育为主渠道,注重自我完善

1.民主管理——唤起学生自尊。

在德育过程中,我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成,充分发扬教育民主,创设宽松、和谐、开放的教育环境,使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程,成为师生间双向交流的过程。鼓励班主任根据班级具体情况,发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理。学生干部一律竞争上岗,班级中人人有事做,事事有人做;常规管理放手由学生组织实施,让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。

2.自定班风——激发学生自悟。

各班班风的制定注重过程的教育作用,放手让学生讨论酝酿,在此基础上确定富有班级个性的班风,不少班级还制定了班规班约和班级行动纲领。这种由学生心底流淌出来的班级精神,最能叩击学生心灵,其效果远远超过了空洞的说教。班级的主题班会也从学生中征集主题,由学生自行策划主持,取得了明显的教育效果。

3.德育作业——促使学生自省。

我校要求学生每天对自己的思想和行为进行反思,记录自己的人生感悟,让学生在自律中自我完善、健康成长。班主任每天利用德育作业及时了解学生思想动态,与学生进行心贴心的沟通。此外,在期末评选“三好学生”与“文明学生”时,我校采取学生自评、同学互评、老师评价三结合的方式,在公正、公开的评价过程中,让学生对自己的思想、行为进行自省与总结,从而受到最真切、最持久的教育。

4.人生设计——促进学生自立。

组织学生进行“自我形象设计、自定奋斗目标、自定人生格言、自选心中榜样”活动。每人一张自我人生设计卡,上面写着自已的人生奋斗目标、人生格言、要克服的缺点等内容。人生设计卡犹如一面镜子,学生随时可以对照反思,激励自己,做一个自立自强的人。

德育工作经验交流

总结材料

20xx年12月26 日

德育工作经验交流会讲话

尊敬的各位领导、老师们:

当班主任很辛苦,当农村学校的班主任更辛苦。随着时代的发展,学生的思想与行为发生了巨大的变化,尤其是在改革浪潮汹涌澎湃的今天,我们面临着无限的机遇与挑战。尤其是我们所谓有一定经验的一代班主任,我们的观念同学生的思想与行为有着明显的代沟,我们应该如何面对这个时代的教育,又应该如何面对这个时代的学生,如何在改革的浪潮中做一个出色的班主任,这是我们每个班主任不得不面对的课题。

近些年,我一直也在冒充教育专家,闭门造车地反思研究班级管理问题,我希望通过自己的研究能够找出一套班级管理的切实可行的土办法,让班主任们不再太辛苦,不再太劳累,力取多活几年。因为在学校的教育生活中,付出最多的是班主任,睡眠不足的是班主任,处于绝对亚健康的是班主任。因为班主任要办的事情太多:日常教学、教室卫生与纪律,学生收费、学生思想工作、考试成绩计算、自习课等等都需要班主任亲自插手。但是学校是我们在座每一位的学校,总得有人来担当班主任,所以我们没有怨言,没推脱;我们没有怨语,没逃避。我们依然过得很累,活得很累。

各位班主任,各位老师们,面对着一系列的问题,我们该怎么办?有没有良药?其实,我认为方法有一个,也只有

一个,那就是我们共同研究,总结方法。大家献计,资源共享。

几年来,我一直在反思班级管理。主要有以下两点尝试:

一、班主任工作中的“导”与“堵”

1 、 “典型带动”实现学风建设的导与堵。

2 、“奖罚分明”实现纪律方面的导与堵。

4 、“模糊效应”实现心理工作方面的导与堵。

二、班主任工作中的激励机制

1 、如何发挥班集体的力量来激励学生

2 、如何发挥家庭的力量来激励学生

3 、如何充分利用社会的力量来激励学生

4 、如何建立系统的自我激励和班主任激励方案

我认为其中第四条是最为重要的,因为我们的接触学生最为频繁,我们的激励措施将直接关系到学生的前途和命运。

老师们,面对教育改革的大潮,我们和学生一样充满了机遇和挑战!最后我想要倡议的是:

1 、如果已经当了班主任,那就用真心行动起来,携手并进共赴班主任工作的研究。因为它不仅能够使我们的生活不再太辛苦太劳累,不再亚健康,而且会使我们的工作事半功倍。同时我们更有责任和义务让新一代健康成长!

教师:孙毅

2011.4.1

学 校 德 育 工 作 记 录

(2010.03——2010.07)

随着素质教育的推进,农村也不再是素质教育的“真空地带”。特别是新课程改革实验的深入,以生为本的新课程理念同样适用于学生德育工作。在实施德育工作中,不仅要发挥德育工作者的主导作用,更要充分发挥学生的主体作用,让其主动参与、主体参与。每一位德育工作者都应树立“学生为中心”的新德育理念,只有学生的主动参与,才能转变过去的“要我成长”为“我要成长”,自觉转变过去的“需要我这样做”为“我需要这样做”。因此,以学生为中心、突出学生在德育工作中的主体地位应成为新时期学校德育的首要理念。

反思我们的德育工作,谁才是德育的真正主体?仍然是学生。只有坚持学生为本的德育理念才能让我们德育队伍的角色重新定位:德育领导、班主任不再只是“管理”和“教育”,更多的是“指导”和“帮助”。学生既是我们德育工作的对象,更是德育活动的主体,在这种理念下,有序地开展德育工作,创新德育工作机制,方显德育工作实效。

3月:

制定学校德育工作计划和班级德育工作计划,学习《东社小学德育工作实施方案》。

4月:

一、听了张校长的报告《向不文明行为告别》

二、召开了“文明究竟离我们有多远”主题班会,展开讨论。

5月:

一、四年级班上发生了一件学生打架的事,老师们谈看法。

二、“同学之间该怎样相处,遇到矛盾怎么办”讨论会。

6月:

一、学校召开了“崇尚科学 关爱家庭 珍爱生命 反对邪教”作文赛。

二、主题班会“怎样做一名受欢迎的同学”。 7月:

一、学校开展“善待学生、师生和谐”主题活动,各科教师谈了一轮话。

二、班上如果出现被盗,我们该如何面对?请大家谈看法和建议。

从上述记录可以看出,每一项德育活动都离不开生活作背景,事实作基础。生活化的学生德育就是要把德育还原到学生的日常生活,适时有机的进行教育和感化。如在课堂上谈讲礼貌不如生活中师生相遇的瞬间指

正和教育,在课堂上大讲孝顺父母不如找那些留守子女一次关于亲情和学习的座谈。德育工作者要做一个善于留心生活、善于提炼生活的人,有机地告诉学生为人处事之道,这样的效果是显见的。

学 校 德 育 工 作 记 录 (2010.03——2010.07)

东社小学德育工作经验交流材料

2010—2011学年度第二学期

学校德育是精神文明建设的重要组成部分。学校德育把一定社会的思想意识、政治观点、道德规范,通过有目的有计划有组织的教育活动,转化成为受教育者个体的思想意识、政治观点和品德,作用于社会。学校德育是学校工作的主旋律,是学校管理工作的灵魂。

面对新时期社会主义新农村建设的前进步伐,现在的农村小学德育工作,可以说是困难与机会同在,机遇和挑战并存。如何做好新时期农村小学德育工作呢?我校教师探讨如下:

一、 细心抓好学校德育常规建设

我校办学规模虽小,但也要有正规化,制度化的德育常规组织,它不仅能扎实有效地推进学校德育工作,也能是使学校育人水平稳步推进,并逐步上一个新台阶。

1、加强德育队伍建设,努力建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的思想工作队伍,坚持做到教学育人、服务育人、管理育人。学校认真制定了详实、具体、可操做性很强的学校德育工作计划。为全面提高班主任工作的能力与水平,推行班主任培训学习制度,期初学校都要召开班主任会议,会上认真学习了相关的教育政策法规;坚持每周一次班主任例会,并开展班主任经验交流会等,来提高班主任的理论水平和工作能力。

2、充分发挥少先队组织、班委会的自主管理作用。把少先队工作摆在突出的位置,充分发挥少先队在德育教育中的作用。认真组织

学生干部配合值周教师,对学生的仪表、言行、吃零食、大声喧哗、追逐打闹等不良现象进行督查、纠正,将校风巡查工作落到实处。

3、严格考核班级工作制度,包括学生仪表、卫生、“两操”纪律检查。学校组织对全校各班的班容班貌进行了检查评比,并将评比结果纳入了班级工作评估中。坚持每日一检查,每周一小结,一月一公布,成绩突出的,给予表彰奖励、存在问题的,给予批评改进。

4、学生养成教育紧抓不放。广大的农村地区大多数学生家长以种田为主,有着和谐的人际关系,纯朴的民风,能够促进农村小学生养成良好的劳动习惯和行为习惯。另一方面,农村地区的经济水平相对落后,人们的文化水平相对较低,卫生条件较差,有的家长甚至存在着狭隘的农民意识,所有这些,都是对小学生成长的不利因素。针对这种特殊性,我校从小处出发,要求学生说普通话、见到老师或陌生人主动问候,并认真开展礼仪教育评比活动。此项活动的开展,有效地提升了学生的礼仪修养,同学间彬彬有礼的现象随处可见,学生知礼仪、讲礼仪在校园内已蔚然成风。

二、精心抓好学校德育阵地建设

1、用好每周的“国旗下讲话”。

随着社会和经济的发展,大大缩小了城乡的差别,但这种差别依然存在,在期初,学校就要根据农村的特殊性和学生实际制定好“国旗下讲话”计划表,每周安排一位学生作“国旗下讲话”,讲话之前都要认真写好讲话搞,并收集起来学校存档。利用每周升旗仪式加强学生的爱国主义教育和养成教育,教育学生孝敬父母,关心父母的身

体健康,积极参加力所能及的田间劳动,尽可能地为父母多做家务;引导小学生阅读观看有益的图书、报刊、音像作品。收看有利于身心健康成长的电视节目。树立科学的世界观,不参加封建迷信、赌博等违法活动。

2、充分发挥“才艺展示”活动的教育功能

农村小学生的课余生活是相对单调的,往往没有专门的场所供他们活动和娱乐,为丰富校园生活,鼓励学生向“合格+特长”的目标发展自己,学校每周的特色活动为学生找寻了一个展示自我的平台。新课程告诉我们,学生都是一个个充满智慧的生命体,应该让他们享受教育的过程。让学生参与活动的整个过程,是最好的办法。充分运用学生的“模仿力”和“创造力”,让他们在活动中各展才能,同时也让大家来共同学习,促使少年儿童德、智、体等全面发展。

3、 充分发挥班级主题班会的教育功能。主题班会是学校对学生进行德育教育的主要形式之一,通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展礼仪教育,对形成良好的校园风气及学生的健康成长,都起着重要的作用。学校要求各班主任认真组织学生召开各类主题班会活动,要有活动计划,有活动记录。

三、热心开展丰富多彩的德育活动

1、开展“弘扬民族精神,争做红领巾好少年”系列活动

农村地区有着广阔的土地,肥沃的农田,远离污染的空气,优美的环境有利于养成人的高尚的道德情操,这些都是喧嚣的城市所无法比拟的。开展“弘扬民族精神,争做红领巾好少年”系列活动就是引

导和组织少年儿童,通过学习传统文化、民族精神来培养高尚的道德情操,提高自身素质能力。我校以爱国主义教育为核心,以中华传统美德和革命传统教育为重点,结合校风校纪、尊师重教等教育内容组织开展“弘扬民族精神,争做红领巾好少年”系列活动,取得很好的效果。例如:组织学生认真观看爱国主义影片;充分利用教师节、重阳节、中秋节等重要节日开展征文、演讲等教育活动。

2、开展“我是劳动小能手”系列活动。在农村,每个村民都有一定数量的承包土地,大多数学生家长以种田为生,少数人搞些家庭养殖,有的兼打短工或到邻近的工厂上班。他们每天早出晚归,辛勤劳作,非常辛苦。教育学生从小树立热爱劳动的思想感情,鼓励学生多参加田间劳动,干一些如除草、施肥等力所能及的庄稼活,利用在家的时间帮助父母做饭、洗衣服或打扫室内外卫生,既能使学生自己得到锻炼,也减轻了父母的负担,使他们能尽自己所能为父母服务。

东社小学

20xx年3月

东社小学德育工作经验交流材料 2010—2011学年度第二学期

20xx年3月

相关推荐