得胜小学创建区级

语言文规范化示范校汇报材料

我校是一所农村小学。近年来，学校秉承“一切为学生的未来与发展奠基”的办学宗旨，坚持人本、和谐、发展的办学理念，以“全面发展，面向全体，培养特长，打造研究型教师，创建学习型校园”为办学目标，学校先后被评为 “区素质教育特色学校”、“校本教研示范校”、市“双创活动优秀示范岗”等荣誉称号。

我校虽地处农村，但普通话也成为首要面临的问题，我们抓住了普通话达标的契机，根据《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》精神，我们进一步巩固普通话达标成果，确定了说好普通话，用好规范字的标准，即说好普通话悦耳，用好规范字怡人。全面提升师生语文素质和应用能力，扎实有效地开展了我校语言文字工作，根据《武汉市语言文字规范化示范校评估方案》的相关要求，经全体教师自评，其结果得分为97分，达到区级示范校标准。现把我校创建工作汇报如下：

一、高度重视，加强领导

为更好地推动语言文字工作顺利开展，我校高度重视，加强领导，构建科学的管理模式，不断完善语言文字规范化管理的长效机制，全面推进我校的语言文字工作水平。

（一）达成共识，明确目标。学校领导班子召开专门会议，学习《国家通用语言文字法》，学习创建的通知精神，研究部署各项工作。我们认为语言文字规范化示范校是我校的一项重要工作，是提高师生人文素养的具体体现。学校的创建工作有利于推进素质教育，有利于全面提高教育教学质量，有利于提升学校语言文字应用和管理的整体水平，有利于带动和促进全社会实现用语用字的规范化。在统一认识的基础上，我们按照《示范校评估标准》认真自查、自纠，坚持“实事求是，积极进取，不断完善，力争示范”的努力方向，全方位开展创建提高工作。校长亲自向全校师生认真传达上级文件，表明创建的决心，使学校上下达成共识，形成“学校创示范，人人争发展”的良好局面。

（二）完善机构，落实责任。学校成立了以校长为组长，主任和语文教研组长、口语达到二甲的教师为成员的语言文字工作小组，负责统筹全校的语言文字工作。教导主任兼职语言文字工作档案管理员。对教师使用普通话和规范字进行评价，指导检查教师在备课、上课、作业批改、板书用字等各项教学常规工作中使用规范字的情况，同时负责指导、检查语文教师对学生进行听、说、读、写教学训练及测试；组织学生参加语言文字规范化活动，并对学生使用普通话、规范用字进行监督；总务处负责搞好校园环境建设，形成了语言文字管理工作网络；各班落实2名推普员，学校建立了一支由14位学生组成的推普员队伍，作为学校的骨干力量，负责师生文明用语等方面的监督，并在班级和校园中发挥这支骨干队伍的示范和带动作用，开展好学校、班级各项常规工作，以此带动全校语言文字工作的顺利开展。现在，语言文字工作在校长的直接领导下组织部署，有条不紊地开展。

（三）形成制度，提供保障。我们根据教育局《语言文字工作实施办法》正式制定出台了《得胜小学语言文字工作制度》，为语言文字工作提供了强有力的政策依据和制度保障。在创建新洲区语言文字示范校的过程中，学校在制度中体现了语言文字规范化要求，将用语、用字的管理，切实融入学校的教育教学和常规管理的全过程之中，比如在《教师课堂常规》中对教师语言的要求是：必须使用普通话，声音响亮，语言流畅；对文字的要求是必须使用规范字，书写工整美观。主任在教学检查中认真操作，按照标准进行评估指导，促进教师语言文字能力得到提升。学校学生评优评先时，把普通话和语文素质作为必备条件，年终评定“三好学生”“优秀班集体”普通话必须达标。以上措施切实提高了全体师生语言文字规范意识和应用能力。

二、营造氛围，宣传到位

1、我校结合校园文化的建设，充分发挥环境的警示和宣传作用，创设环境育人氛围，潜移默化地渗透和教育，使语言文字规范化深入人心。我校因地制宜，在教学楼前设有宣传标语：“说普通话，写规范字” 学生每天一进入校园便会映入眼帘，各班黑板报都有语言文字规范化宣传专栏，大力营造语言文字规范化宣传氛围。

2、校园文化。多年来，我校非常重视校园文化建设，根据学生的年龄特点，我们在不同的楼层设计了不同的教育主题。一楼、二楼的教学区走廊，内容有中外寓言故事、中外名著简介、成语故事、古诗、毛泽东诗词等，在这里学生们可以了解更多的文学知识，提高学生的文学素养。学校的宣传牌匾现有20块，经过严格审查，多次校对，上报审批，用字规范，发挥了环境育人的功能。

3、推普周宣传。每年推普周，为了搞好推普周活动，学校成立以校长为组长的活动领导小组，每年在校内开展隆重的启动仪式，周一国旗下的演讲，教师基本功培训、语言文字小报比赛，各班开展故事会、演讲、读书比赛、歌曲演唱等活动。另外，抓住推普周的大好时机，开展社会实践活动，比如：啄木鸟找错、纠错行动，今年推普周活动中我校结合“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”的主题，全校开展了“文明礼仪”经典诵读活动，弘扬了民族传统文化，取得了很好的宣传效果。

四、培养学生，提高素养

课堂教学是语言文字规范化水平提高的主渠道，语文教学是主阵地，是学生学习语言文字的主要途径。我们充分利用好课堂教学培养学生语言文字素养，使语言文字规范化落实到教育教学之中。

（一）搞好课堂教学

1. 提高朗读水平。农村的孩子朗读水平普遍较低，一开始我们只要求学生读正确、读通顺、读流利，然后再要求深入文中的字里行间去理解、去感悟并通过自己的朗读将感悟表达出来。这一切都需要语文教师的精心指导，我校严格规定每一位语文教师课前必须认真读文，在课上教师通过有感情地范读去感染学生，与学生一起进行各种形式的朗读，并根据课文内容，精心组织开展多种形式的活动来提高学生的普通话能力，如：课本剧表演；同桌、小组课文朗读比赛等，以此促进学生积极参与的兴趣。在读中收获，在比中体验，在演中感悟。

2.提高表达能力。针对农村学生表达不畅和部分学生羞于表达的现状，各教研组针对提高学生口语表达能力展开教研活动。我们先从学生的交际态度上进行指导，然后再着重交际能力的培养。在口语训练中注重创设情景，让学生围绕自己感兴趣的话题用普通话进行互动表达，使不同程度的学生由不敢说到敢说再到会说。今年9月份学校举行了“文明礼仪歌诵读”比赛，总体情况比去年学生的口语表达效果好。

3.狠抓书写质量。各班由语文教师担任写字课，严格按照课程表上课。为切实能提高书写质量，学校从五个环节上抓好工作：一是语文课上识写结合。二是写字课上重难点指导。三是抓语文作业书写。四是抓其它作业书写。五是开展多种写字活动。各班成立兴趣小组，每学期举行两次写字比赛，评选“星级”写字能手，举办一到两次学生书画展、作业展览，参观书画展等。

（二）开展特色活动

1.坚持国旗下演讲。每周一次的升旗仪式，我们采取每班轮流的模式，各班自己准备演讲稿，让演讲同学展示自己的普通话水平。另外，校园广播站每天还播放一些校园歌曲，既丰富了学生的课外生活，又陶冶了学生的情操，让他们有美的熏陶，美的感受。

2.利用每天晚自习课前的10分钟，开展演讲活动，形式内容多姿多彩有的是讲故事、读新闻，有的是美文诵读、还有的是诗歌鉴赏等等，短短的每天10分钟活动，学生轮流进行，此项活动一直坚持了下来，不仅提高了学生口语表达能力，还提升了学生的文化内涵。

五、培训教师，提高素质

在教育教学中，教师起着至关重要的示范作用,语言文字规范化水平也充分体现着教师的素质。我校多措并举，使教师在不断历练中提高自身的文化修养，提升语言文字的应用能力。

（一）加强培训。学校每年制定语言文字规范化培训计划，提高教师对语言文字规范化的认识，针对培训内容组织教师进行语言文字法规及语言文字规范知识等内容的测试，每次测试都进行成绩统计，结果纳入教师考核评比中。

（二）鼓励升级。我校二甲人数比较低，为鼓励有希望升为二甲水平的教师进行复测，学校规定，为晋级的教师报销全部的测试费和书费。这一奖励举措成为我街首例典范，大大调动了教师的上进心，在普通话复测中，2位二乙水平的教师顺利的晋升为二甲水平，目前我校教师 30人，应测 30 人，其中语文教师5人，二甲5人，非语文教师25人，二乙23人，三甲2人。

（三）提高素养。教师语言表达能力和书写水平的高低，直接影响着学生的学习兴趣和效果。特别是语文教师，应是书写和语言运用的典范。首先，我校规定语文教师上课前用三分钟进行“美文共享”，给学生读一首小诗、一个故事，教师用自己的言语人格魅力、引领学生踏上言语人生之路。其次，老师写下水文，不只是为了懂点写作的甘苦，或作为学生写作的样板，而是一种体验，一种激情表达。

六、规范档案管理。

在创建活动中，我校语言文字档案工作，严格按照《新洲区语言文字规范化示范校评估标准》项目立卷，由教导处专人负责，条理清楚，便于检查。

总之，我校在创建过程中不断发展，使语言文字工作取得了可喜的成绩。文明校风逐步形成，学生礼貌待人，喜欢与人交流，表达能力逐步增强，精神面貌发生了很大的变化；语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平的紧密结合，为我校抓规范、抓管理、抓质量、树形象起到了积极的推动作用，使我校社会声誉稳步提升。今后，我们将继续深化语言文字工作的长效机制，让语言文字工作深入持久地纳入渗透到学校工作的方方面面，谱写得胜小学语言文字工作新的篇章！

 

第二篇：城关小学创建陕西省语言文字规范化示范校汇报材料2

规范语言文字教学  创办特色育人氛围

  - - - -城关小学创建陕西省语言文字规范化示范校汇报材料  齐贵廷

尊敬的各位领导各位专家：你们好！

语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作，是学校是否建有良好的校园文化氛围的一个重要的外在标志，也是一项重要的文化载体。近几年来，我校高度重视语言文字工作，认真贯彻国家语委语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准，通过健全组织机构、完善工作制度、广泛宣传动员、反复自评自查等措施，狠抓落实，在推广普通话和使用规范字方面取得了明显成效。现将我校的语言文字工作汇报如下：

一、基本情况

    吴起县城关小学，始建于1942年，属延安市示范小学，省体育传统项目学校，省级卫生先进单位，省级艺术师范学校，是吴起县小学教育的窗口学校。校园占地面积25630平方米，建筑面积13660平方米。学校现有职工158人，专任教师138人，小学高级教师 44人，小学一级教师90人，小学二级教师 4人，教师结构合理，学历达标率和合格率均为100%，普通话测试合格率100%，。学校有教学班57个，学生3133人，学校各类部室齐全，均按部颁I类标准配置。

为贯彻《国家通用语言文字法》、《教育部国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》（教语用〔2004〕4号）、《陕西省实施〈中华人民共和国通用语言文字法〉办法》精神，制定了吴起县城关小学创建陕西省语言文字规范化示范学校实施方案，积极开展 “规范校园语言文字、促进学校内涵发展”活动 ,将语言文字规范化要求纳入课堂教学、教师教学基本功训练、学校常规管理内容，并将其渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中去，推进我校素质教育全面深入开展，不断提高师生语言文字规范意识和应用能力。创造性的开展语言文字工作。有力的促进学校整体办学水平的提升。

二、组织健全，管理精细

1、健全组织，夯实责任

学校成立语言文字工作领导小组并一直由校长和教学校长分别担任正、副组长，政教、教导、总务、工会、团委、办公室等部门负责同志和语文教研组长为成员，联动开展工作。领导小组成员职责明确，工会、办公室负责教职工语言文字工作，教导处负责教师和学生在校日常用语，团委负责语言文字工作的活动和宣传，总务处负责校园环境、室内外各种标牌、规范使用汉字和语言文字工作宣传牌的设置。从全面负责到宣传发动、从师生指导检测到推普周系列活动，从策划筹备到台帐整理等均责任到人，这既利于各项活动的组织落实，也便于对责任目标的考评管理。

2、积极宣传，明确要求

学校领导充分认识到做好语言文字工作是提高教育教学质量的保证；是促进教育改革、实施新课程教学的需要；是推进和谐校园文化建设的重要前提，因此学校把语言文字工作纳入到课堂教学、纳入到教学基本功训练、纳入到学校常规管理，渗透到德、智、体、美等各项教育教学活动中。我校普及普通话、用字规范化的目标是：教师和学生的普通话水平基本达到要求；普通话基本成为学校的教学语言，即师生在教学活动中使用普通话；普通话成为学校的校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话；教材用字、教学、公务和校园环境用字符合语言文字规范要求。搞好学校普及普通话和用字规范化工作，对于促进师生的终生学习与发展，培养师生的创新精神和实践能力，全面提高师生的综合素质，对于继承和弘扬中华民族优良的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力都具有重要意义。多年来，我们依据相关法律法规和上级有关精神结合学校实际，充分利用学校现有教育资源，积极开展推广普通话和文字规范化工作，并使之融入到学校各项常规工作的管理之中，使语言文字规范化工作始终处于常态。

3、专项经费，落实到位

     学校将主管学校总务后勤的校级领导和中层领导都纳入学校语言文字工作领导小组，便于工作经费的协调落实。在办学经费紧张的情况下，学校每年都能为营造语言文字规范化环境，开展语言文字规范化宣传活动提供强有力的经费支持。为在校内外开展的宣传活动提供人、财、物等方面保障，据不完全统计20##、20##年两年中学校用于推普、创建工作的经费达两万元。主要用于标语的制作、教师的培训、相关设施设备添置、语言文字活动开展等。我们要求师生在校园中讲普通话，还要求师生在家庭中、社会上推广、使用标准普通话，力求做到规范用字用语“大家努力，从我做起”。

城关小学语言文字工作每学期经费投入统计表

　

4、明确目标，计划周密

学校和相关科室都将语言文字规范化工作纳入年度工作计划和工作总结，建立健全了普及普通话有关制度和语言文字规范化工作管理制度。结合学校工作，定期召开推普工作专项会议，分管领导向下一级工作小组成员部署语言文字工作计划。推普工作做到学期有安排、每月有活动、天天有督查。

三、  完善各项制度，强化工作措施

我们将语言文字规范化落实到学校工作的各个层面，把这项工作作为学校工作的一个中心任务来常抓不懈，使之做到日常化、制度化、规范化。在全面管理过程中，我们把学校的语言文字规范化与精神文明建设相结合，与学校的校园文化建设、创办学校特色相结合。

1、加强教师语言文字工作规范化的管理。我校要求教师在教学过程中讲普通话写规范字，并加强监督，有效监控，使语言文字规范管理渗透到教师生活工作的每个细节当中。

2、对于每一位教师的普通话及文字水平，学校作了明确规定：必须按规定持证上岗，没有达到要求的强化培训，限时过关；在开展各级各类的骨干教师、各种类型的优质课评选活动中，把语言文字规范化使用摆在第一位。同时，学校制定了《教师年度考核制度》，把语言文字工作列入了教师考核工作中，要求作为教师聘任、晋升、业务评优条件之一。

3、营造良好的语言氛围，把普通话当作校园语言，消除方言对规范语言表达的影响。

4、成立“啄木鸟”小分队，纠正同学之间的错别字，找出校园内、大街上用字不规范的地方，分析错误的原因，以及总结出减少自己平时错别字的方法。

5、我们在各学科教学与作业完成过程中，严格规范语言文字的使用，要求学生写好汉字，说好普通话并形成良好的技能。特别是评估方面，学校把语言文字规范化的使用渗透到各个学科的各个环节，展示典型、鼓励优秀，通过各种手段来提高全体学生的语言文字运用水平。

四、 教育教学渗透语言文字规范化教育

1、教育教学方面

普通话是校园用语，校园是普通话落实的有力阵地，而教师的教育教学工作对语言的规范化起到了至关重要的作用。我校立足于学校实际情况，坚持从教育教学方面有效落实语言文字的规范，使普通话成为教学语言。

语文课堂是落实语言文字规范化的主渠道，学校要求每位教师在制订每课教学目标的时候把语言文字的规范化摆在教学的首位。在课堂教学中采用种种有效的手段，如规范的朗读，切实可行的听说读写训练来落实语言文字规范化的总目标。平时作业的要求，阶段及学期的考查，都把语言文字的要求摆在重要位置，按合适的比例进行落实与验收。

    为推进语言文字规范化工作的常态发展，增强师生语言文字规范的责任感，学校把素质教育“一二二三四”工程 和“写字课”、“小小解说员”、“每周一诗”、“课前精彩一分钟经典诗词朗诵”、“构建书香校园”等系列拓展教育教学活动纳入学校的教学常规管理。落实每天20分钟的写字课和教师的教案、学生的作业评比，做到以评促改，逐步规范。

为培养学生良好的写字习惯和语文素养，学校还将班级写字课的开展情况，列入学生的常规管理中，作为文明班的评比标准；把课前精彩一分钟，作为常规教学检查内容；把语文综合能力纳入学生评优、评先的基本条件；把经典诗词背诵作为学生语文能力测查的重要评价指标。

为培养学生儒雅的文化气质，我校开展了经典诵读工程。在环境营造上，学校开辟了古诗诵读廊，坚持开展“每周一诗”、“课前精彩一分钟经典诵读”、“操后一首诗”、“站队一首诗”活动。让学生受到古典文化的熏陶。

同时，重视各学科的整合与全面的渗透。学校要求其他学科教师在教学中，也要起到有效的示范作用，本身要讲好普通话，用好规范字，因地制宜地进行规范字与普通话教育的渗透：在回答问题时，加强对学生口语表达的训练；在书写作业时，要求学生写好汉字，杜绝错别字。在各学科教学中，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。总之，所有课堂教学的进行，各项活动的综合开展，既畅通了学生提高语言水平的渠道，落实了语言文字要求的目标，又规范了教师的语言文字，促进教师综合素质的提高。

2、规范水平方面

（1）、为了增强师生语言文字规范化意识，学校认真开展了《中华人民共和国国家通用语言文字法》的学习活动。学校在显眼位置将《中华人民共和国国家通用语言文字法》上墙，还打印发给教师人手一份，组织教师学习， 要求班级利用班队会组织学生学习。通过学习，师生参加了学校统一组织的相关测试，取得了优异成绩。

（2）、为进一步提高全校师生员工的普通话水平，学校认真制定了普通话培训计划，健全了培训制度。近年来我校先后组织教师参加了县教师进修学校组织的普通话培训和检测活动。学校要求所有还未达到教师普通话水平基本要求的教师参加由县教育局组织的培训班。教师们顶着烈日放弃暑假休息，克服年龄偏大、方言偏重等困难，参加集中培训，课余时间自学、“一帮一”、集体练习等多种形式学习普通话，使我校教职工的普通话水平有了明显提高。目前，我校的适龄教职工普通话水平达标率90%。

  

适龄教师普通话水平达标率

（3）、分工协作，规范校内用字。学校公文、标志牌、标语、指示牌、软件、课件、试卷等用字，都经过学校语言文字工作领导小组审核通过并使用，并会直接影响一个学校的声誉。学校为了更好地规范此类用字，采取了科室、部门分工负责制：学校公文、、标志牌、标语、指示牌的用字，由总务室负责；软件、课件、试卷用语用字由教导处负责；校园橱窗、广播、电视宣传用字由政工处及少先队大队部负责；班级黑板报用字由各班班主任和语文老师负责。为规范教师用字，学校除要求教师写规范字外，要求教研组每期都开展自查、自纠行动。今年还组织专门人员对教师板书用字、教案用字、批改作业用字、书写评语用字以及各种业务学习、会议记录用字进行了一场大范围的纠错活动。通过检查督促，进一步提高了教师的规范用字的水平。

    （4）、活动强化，规范学生用字。学校由大队部组织开展丰富多彩的少先队活动，充分利用校内橱窗、班级板报、红领巾广播站、手抄报等方式，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，使全校学生把写规范字当做自己的自觉行动。并由各年级语文教师组织学生参加各种竞赛，低年级组织开展正字注音活动；中高年级开展查字典比赛、写字比赛、错别字纠错比赛等活动，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平。

3、科研水平方面

（1）、阅读是促进学生语言文字应用能力提高的重要环节。为科学有效地培养学生的阅读兴趣，激励学生大量阅读，我校教师积极探索，努力构建书香校园。20##年，学校申报了国家十一·五课题《传统文化与语文教学》的子课题《吴起地域文化与写作资源的开发》，现已通过中央教科所《传统文化与语文教学》课题组顺利结题。此课题20##年度获吴起县科学技术一等奖；20##年6月又荣获延安市科学技术三等奖。通过课题研究，学生的阅读量大幅度提高，校园书香氛围日益浓厚，涌现出了一批读书小明星和书香班级。学校还对已结题的《激发学生主动愉快学习》课题研究成果进一步巩固，积极推广“课前愉悦生，课进行愉悦浓，课后愉悦存”的教学模式，大大提高学生学习的主动性和学习能力，课堂教学效率明显提升，切实减轻学生的学习负担。

学校还立足校本教研，开发了《语言银行》、《吴起剪纸集锦》、《吴起鞋垫进课堂》、《走进吴起小吃》、《吴起方言》等十多种校本教材，彰显了学校语言文字规范化工作的无穷活力。

    （2）、为营造良好的创建氛围，学校加大了经费投入，在校内设置长久性、提示性标语，不断改善学校语言文字环境。

    （3）、根据我校工作实际，组织教师开展了一系列课题实验研究，成效显著， “说普通话，写规范字”将学生的语言文字规范化意识和推广活动融入到学生学习生活的各个领域，着力培养学生的说普通话和写规范字的能力。

    （4）、重视档案工作，档案齐全，管理妥善。学校在创建工作中，认真制定了语言文字工作计划、总结，认真制定了推普方案；在实施的过程中产生了大量的文字、图片资料，均有专人负责收集、整理，并且已经按照相关要求收集、归档，做到资料齐全，装档规范。

总之，我校坚持创造性地开展有关语言文字的研究，为推动语言文字规范化工作做出了积极努力。

五、校园文化建设

1、开展宣传教育活动，增强语言能力。

（1）、学校利用升旗仪式宣传动员，以每年的“推普周”为契机掀起说好普通话、运用好祖国语言文字的热潮。学校要求每个班级设置写字展览版，按规定上好写字课，写好汉字，每周择优展示写字作业，有效提高学生的写字能力。少先队大队部组织开展了诗歌朗诵比赛、讲故事比赛、啄木鸟行动、写字比赛、手抄报比赛等活动，红领巾广播站还举行了播音员评选活动，大队部还开展了“校园十佳小主持人评选”活动，开放图书室，开展读书活动。并到社区、结对学校举行推普活动。学校校报每年有语言文字宣传文稿3篇以上；学校语言文字工作领导小组每学期召开3次专题会议；各教研组每学期召开2次语言文字研讨会。

（2）、学校组织教师进行“三笔一话一画”基本功比赛、说课比赛、读书征文、教案比赛等展示教师风采的活动，使教师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升正确规范运用语言文字的能力。

（3）、今年推普月，我校开展了一系列卓有成效的推普活动：其一、举行了推普宣传特别仪式，由校长向全校师生发出使用规范语言文字的倡议，此而拉开了本次推普月系列活动的序幕；第二、在学生中开展写字比赛、错别字纠错比赛；第三、在全体教职工中开展教师技能硬笔书法比赛，第四，少先队大队举行黑板报、手抄报评比活动。

2、规范用语用字

我们充分认识到，我们的语言文字是祖国五千年文化的载体，它传承着灿烂、优秀的文明精髓。我们创建语言文字规范化示范校一定要把语言文字与她所传承的灿烂文化建设结合在一起，做到锦上添花。学校开展的特色活动有：

（1）、语言文字规范化实践活动。

根据各年级学生不同的学习情况，广泛利用说话课、写字课、普通话课或课外活动中开展：“演讲比赛”、“写字比赛”、“经典诵读”、“啄木鸟纠错”趣味活动、“英语口语竞赛活动”等学习实践活动，同时还积极将“推普”活动融入社区，在社区等场所开展“推普”宣传活动，向大家散发“说普通话，用规范字”的倡议书，还结合具体情况为大家进行现场指导，推动了语言文字规范化工作的社会纵向延伸，取得较好的社会影响。

    （2）、推普月系列活动。

今年推普月中，我校开展 “啄木鸟纠错行动”活动、“教师技能展示”活动效果十分显著。

（3）、开展课外阅读活动。

学校规定图书室每天向师生开放，每周一节阅读课，要求语文老师认真组织学生进行阅读，平时还利用特色广播时间组织广大师生进行经典诵读。将学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法融会贯通，将全校各班都纳入实验班级，在全小师生中营造一种浓郁的书香氛围，与此同时开展朗诵比赛、经典诗文诵读会等一系列与语言文字规范化有关的活动，形成了良好的“读风”、“写风”，将语言文字规范化工作落实到学习生活的各个领域。20##年顺利通过省级艺术示范学校验收，20##年被教育部授予中华优秀文化艺术传承学校称号。

六、  发掘问题，认真改进

以上是我校开展创建活动的一些情况。我校对组织管理、校园用语用字规范、师生语言文字规范意识和能力、宣传、教育科研双落实进行了认真自查自纠。

语言文字含有丰富的人文因素，对学生品格的养成、情感的陶冶、社会责任的形成，有着重要而独特的作用，我们深感责任重大，同时，我们也清醒地看到：学校语言文字规范化管理的制度建设，还需进一步细化，语言文字的科研课题，必须加强研究，重在落实。

在今后的工作中，一是将语言文字工作与推进课程改革，提升综合办学水平紧密结合起来，完善语言文字工作奖惩机制；二是课内课外结合，课内向课外辐射，课外向课内反馈，开展学校、家庭、社会三位一体的语言文字规范化活动；三是进一步加强语言文字的课题研究，挖掘并丰富语言文字学习资源，进一步提高语言文字工作实效。我们力争把双牌三小建设成为一所高质量、有文化底蕴的特色品牌学校，为学校语言文字工作跃上一个新台阶而努力。

20##年5月