教学常规管理汇报材料

狠抓教学常规管理,努力提高教学质量

武潭镇中心学校

武潭镇中心学校现有学校19所,其中初中2所,完全小学10所,教学点7个。今年在校学生人数6538人,在岗教师403人,其中初中生2199人,初中教师162人,小学生4339人,小学教师241人,各个学校环境优雅,各种教育教学设施基本齐全,为教育教学有序进行提供了有利的资源保障。一年来,我们中心学校以“建一流班子、带一流队伍、育一流学生、办一流学校、创一流业绩”为办学总目标,充分发扬“团结、务实、勤政、高效”的领导工作作风和“严谨、求实、探索、奉献”教师工作作风,教书育人,全面发展,教育教学质量稳步提高。加强学校教学常规管理,促进教育教学质量和办学效益的提高,是全面提高教育教学质量,实施素质教育的最根本保障。本学年来,我们中心学校认真贯彻落实教育局颁布的《教学管理规程评估细则》,较好地完成了各项常规管理工作任务,取得了一定的成绩。现将我们中心学校一学年来的教学常规工作向各位领导和同仁汇报如下:

一、课程管理

1、严格执行课程标准和课程计划

我们中心学校每期对各下属学校进行多次突击检查,特别是在开学、期中、期末时期,督促他们严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容,开齐课程,开足课时。并确保各学科有教师任课,无任意增减或删改课程课时现象。

2、制定学校教学工作计划

我们中心学校每期开学初均召开全镇校长和教务主任会议。反复讨论拟订《中心学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重点、难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。并且从20xx年开始,我们中心学校成立了21个中心教研组,中学有语文、数学、英语、

政治、历史、地理、物理、化学、生物、科学、美术、音乐和体育13个中心教研组,小学有语文、数学、英语、科学、品德、美术、音乐和体育8个中心教研组,然后各校教务主住、中心教研组长、班主任围绕中心学校教学工作计划 ,拟订各类计划 。

二、教研组管理

1、建立健全教研组织

我们中心学校根据课程标准、课程计划以及教学内容要求,结合各学校规模及特点,共设21个中心教研组。各中心教研组长均由全镇本学科学识水平高、科研意识强、具有学科带头作用的老师担任。他们是:中学语文组:罗益华;中学数学组:薛鳗;中学英语组:谢丽玲;中学政治组:蒋祖丰;中学历史组:胡红萍;中学地理组:周晓群;中学物理组:莫伟雄;中学化学组:杨新群;中学生物组:莫定萍;中学科学组:杨武波;中学美术组:张纯;中学音乐组:张媚;中学体育组:莫日升。小学语文组:莫剑锋;小学数学组:符德红;小学英语组:张茜;小学科学组:薛鹏;小学品德组:詹志雄;小学美术组:张纯;小学音乐组:张媚;小学体育组:莫日升。

2、教研创新有特色。

我们中心学校教研工作以新课程改革和校本教研为主。各中心教研组每期在全镇范国内组织教师听公开课、展示课、教研课三次以上。此外,还鼓励教师跨组听课,评教法等。各中心教研组每学期均按中心学校要求围绕教学的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节探讨,开展专题讨论两次以上,有时我们还把县教研室的专家请来作指导,取得了良好的效果。

三、教学管理过程

1、教学常规环节检查与督促

主要从四个方面进行:一是各校教研组每学期检查本组教师教案、听课记录、作业批改三次。为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量,中心学校定期与不定期对教师进行抽查。抽查结果显示:各校教研组均把检查教师教案落到实处。二是中心学校加大教学中的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节工作的抽查力度,每学期抽查三次。抽查结果显示:各组教师作业适量,补救措施具体,每次检查、抽查结果都认真作好小结,进行评比,评出优、良、中、差,并在教师会上公布。三是督促班主任每期终给学生写鼓励性评语,并根据评语的质量进行评比。四是中心学校班子成员每期听课30节,各校领导班子在各自兼课的同时,每期听课40节;五是每学期抓好教案、作业、课件、评语的展评,评出优秀教案、作业批改优秀人员,并进行奖惩。

2.因材施教,分层教学。

每学期初,中心学校要求各校各班做好扶优帮差活动计划,有针对性地开班辅导。

3、加强素质教育,开展丰富多彩的兴趣活动。

每学期初,中心学校要求各校结合本校实际,成立了运动队、音乐兴趣小组、美术兴趣小组、写作兴趣小组及书法兴趣小组。

4、教学观摩与经验交流

各校教研组每期组织本组观摩课二次,且要求无课的其它组教师跨组听课,扩大交流。此外,还抓实每学期召开一次任课教师经验交流会。抓好每期一次的学生“学法”经验交流。

四、学籍管理方面

严格按照桃江县教育局学生学籍管理办法执行,如数注册学籍,严格管理档案,及时清查学生学籍变化情况,服务于学生,服务教学。准确办理中考学生资格审查。

五、教学设备管理

1、建立健全各室规章制度

为强化对各室的管理,按中心学校要求,各室均安排责任心强、素质高的人员负责,并建立有关管理制度及工作措施,规范了各室的工作纪律。

2、充分发挥各室作用,为教学服务

(1)各室在学期开学前制订了工作计划,并有工作记录,各室工作管理制度及措施规范,管理人员强化了工作责任心,严格纪律,到岗到位,物品、仪器摆放有序、存放整齐,使用程序清楚,归还手续齐备,学生实验及教师演示实验登记详细,真正为教学提供了良好的服务。

(2)学期期末各室向学校汇报工作一次:为学校和活动类课程提供服务的次数、质量、效果,各室并开展了1次评比。

3、校本培训

一是切实抓好在教学方面的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节的“传、帮、带”工作,把教学实践经验差的教师以及新增教师明确为学校骨干教师的“帮、带”对象;二是抓好集中学习,以转变全体教师的教学思想理念,提高教育理论、教学水平及科研能力为重点,抓好这些方面学习和经验总结;三是提倡自学、边干边学;四是提升教学基本功,切实抓好教师基本功培训。

六、评价管理

1、强化教学常规管理,切实提高教学质量

根据《武潭镇中心校教学工作常规管理要求》以及学校教师教学常规考评方案,对常规教学常抓不懈。对教师的 “备、讲、辅、批、考、评”严格要求,环环紧扣,项项落实,不搞形式主义,不走过场,讲求实效。学期末,检查教师各类计划的完成情况以及各科教案,并从课时数量、教学环节的设计等方面做出了公正客观的评价。加强教学质量监控力度。教学质量是学校的生命线,学校要上等级,学校要

兴旺,要有人气,教学质量是关键。一学年来,各校教导处认真执行中心学校教学质量监控管理考核细则,加大对教学质量的监控力度。

(1)单元检测由各校统一组织,每次考试后教师要从知识的讲授、教法的运用、培优补差等方面查找原因检查自己,写出试卷分析,促使教师在教学过程中及时地进行查漏补缺,不断改进教学方法,提高教学效率,提高整体教学质量。(2)各校教导处对各学科进行质量监测,通过抽测,使学校及时了解各学科特别是薄弱学科教与学的情况,以便加强对薄弱学科的教学管理。(3)加强培优补差工作。学校注重培优补差工作,各个班级针对教学状况进行分析,确定了培优补差目标,制定了培优补差措施,不放弃每一名学生。(4)加强对小学科的监控力度,实行综合学科期末考试制度。(5)教师备课认真钻研,潜心学习,力求创新,备课时不仅要准备教材上的知识和教师个人储备的知识,更多的是要准备课堂上师生互动所产生的新知识,增强了同他人合作意识。教案书写认真、清楚、环节齐全,体现了自主、合作、探究的学习方式。课后的反思具有针对性,记录了每节课的得失、成败、内容详实,对以后的教学具有很强的指导性。各校教导处对教师的备课情况采取定期检查与抽查相结合的办法,并做到有检查、有记录、有反馈,严禁教师不带教案进入课堂。学期末中心学校都要举行教案评优活动。由于我们严把备课质量关,为提高课堂教学效率提供了保证,我们中心校的教学质量在全镇任课教师的共同努力下,稳步提高。

2、完善、落实教师的评价机制,改革考试制度。

为客观公正地反映每位教师的德才表现和工作实绩,激励教师提高政治思想,理论业务水平,认真履行职责,打破平庸,创设公平竞争的用人机制,重新修改了《教师工作评价细则》,依据教育局“两评四考”的考核办法,建立了以教师自评为主,学校领导、学生、家长共同参与的教师评价体系。各校教导处根据教师的教学计划,认真检查落实情况。学期末由教师做工作总结,教务处根据听、评“推门

课”、“公开课”的情况,从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行量化考核,又结合教学常规检查、家长、学生的问卷调查及教师间的互评对教师的德、能、勤、绩 等方面进行综合考察,做出最后的综合评价。对教师通过政策引导,促使教师把主要精力放到教学上。为充分发挥考试对教学的促进、指导作用,改革了考试制度,校内对所有学科进行抽查监测,紧紧围绕新的课程标准,以培养学生能力为出发点进行命题研究,不出偏题、怪题,力争教学成绩反映学生的真实水平,力争做到公正、公平地评价教师的教学工作。

3、评价指标多元化、评价方式多样化、评价主体多边化,促进学生自主持续发展。

评价不只是检查学生知识、技能的掌握情况,更为重要的是关注学生掌握知识、技能的过程与方法以及与之相伴随的情感、态度、价值观的形成。评价不再是仅仅为了选拔甄别,而是如何发挥评价的激励作用,关注学生成长进步的状况,并通过分析指导提出改进计划,促进学生发展。评价不仅注重现实表现,而且注重未来发展,要面向未来,面向全体。

中心学校制定了新型的、科学的评价制度,不仅考查学生学到了什么,更要对学生学会学习、学会合作、学会做人进行综合评价。如语文学科对学生课外识字的评价,教师不仅关注学生课外识字的数量,还关注课外识字的途径和方法,尤其关注学生识字过程的独特体验及识字的主动性、识字的兴趣等。学校对学生进行多样化的评价方式,变甄别性评价为教育性评价,挖掘学生的闪光点,将评价伴随教学过程中,有分项,有综合,有教师观察与学生谈话、学生成长记录袋,从过去过分关注结果逐步转向对过程的关注。评价重心逐渐转向更多地关注学生求知的过程、探究的过程、努力的过程。关注了学生在各个时期的进步状况。如建立的成长记录袋,收集了学生最得意的

一幅绘画或手工作品、最漂亮的一页文字,每学期拿到班里展示一番,看到自己成长的足迹,可进一步激发学生学习的兴趣和潜能,更重要的是树立学生的自信心。还要特别重视即时、即地、即兴的评价。如课堂上老师说:“你说得真好,能联系自己的生活谈感受,如果声音再大些就更好了。”“瞧,他观察得多仔细!不仅用眼睛看,还用鼻子闻,用手摸。”从这简单的评价不难看出,注意了学生的闪光点,使学生看到成绩的一面,同时指出不足,一定会使学生再努力并且有了方向,会获得更大进步。学期末,班主任要对所带班级学生成长情况进行认真分析总结。学生的每学期质量评价,体现在学生的素质教育评价手册上,班主任及任课教师写出素质报告,采取激励性、指导性和发展性评价,重视学生的自我评价和生生互评,改变了以往以分数定高低的评价方式,认真填写《小学生素质教育评价手册》,反馈给学生家长,再由学生家长签字,写出家长意见反馈给班主任,学校进行监查、检验。对学生的发展及成绩,家长均能给予认可。学期末教师根据教学质量写出详细的卷面分析,各个年级任课教师集中一起认真对教学质量进行分析,写出分析报告,总结经验、查找差距,帮助学生不断进步。

七、教学常规管理中存在的问题

1、教师评价侧重奖惩性,量化内容、共性内容多,定性、个性关注不够。潜心研究教师评价,特别重注发展性评价的研究,使评价制度有利于教师的全面发展,和谐发展和可持续发展。

2、好的质量来自于好的教学,好的教学来自好的老师,好的老师来自好的教科研。教师和教科研是提高质量的关键,因此,要花大力气提高教师素质,提升科研水平。

3、校本课程研发还处于初级层次,没有形成特色,必须加强组织建设、队伍建设。真正开发出具有地方特色,学校特色的校本课程。

4、努力改善教学条件,使多媒体教学走进班级,充分发挥网络资源和现代教学手段作用。

固然我们中心学校取得了一些成绩,还存在一些不足,但是,我们在新的学年里,会在上级领导的指导下,扬长避短,进一步加大教育教学常规管理力度,努力使我校的教育教学常规管理水平提高到一个新的水平。

138xxxxxxxx) (莫正坤执笔,电话:

 

第二篇:教学常规管理自查汇报1

教学常规自查汇报

为了进一步加强学校教育教学管理,全面贯彻党的教育方针,实施以学生的全面发展为中心的素质教育,切实提高我校的教育教学质量,根据县教育局文件精神,结合我校实际情况,进行了认真的核查,现将我们的工作情况汇报如下:

一、 强化学校内部管理,健全各种规章制度

(一)树立以人为本的管理理念

20xx年是县局着力倡导并付诸实施的“教育教学质量效益年”本着这一宗旨,我校一班人认真分析西小实际,统一思想认识,在学校管理上确立了“尊重人,信任人,激励人,发展人”的人本管理理念,把师生当作自己的服务对象,领导以身作则、率先垂范,以“沟通,交流,对话,帮助”等人性化管理方式,虚心接受师生的工作监督,逐渐创造了一个极具亲和力的人文校园,广大师生工作学习热情高,奏响了西小“健康、文明、和谐、发展”的主旋律。

(二)健全各种制度,以制度促管理

常言道:“国有国法,家有家规”“没有规矩,不成方圆”。 为了认真落实教育行政会精神,进一步抓好教学常规管理工作,全面提升教学管理效益,促进我校教育教学质量再上新台阶,我们根据学校工作实际,在以往的管理制度的基础上不断总结完善,进一步健全了各种管理制度,涉及到学校工作的各方面。所有制度的推出,都在教师会上民主讨论通过,让老师心中有数。所有的老师依照制度完成自己的职责,规范自己的教学,切实起到了督导、激励的作用,调动了全体老师的积极性,增加了老师的主人翁的责任感。

二、求实务真,公正严明,狠抓常规管理落实

(一)严格执行国课程计划,开齐、开足各类课程

学校每学期均按国家课程标准,严格落实课程计划,严把课程关,课时关。每学期都能科学的规划、设计课程总表,并将“四表”上墙,各科任课教师都能按课程标准,教材学科特点制定计划,期末进行总结。校本课程、活动类课程有计划、有总结、有活动记录,逐步形成

校园特色教育规模。学校保证学生每天一小时的体育锻炼时间以及每天中午的半小时阅读时间。

(二)加强课堂教学管理,提高课堂教学质量

课堂教学管理制度,是深入开展教育教学改革的重要前提,是全面提高教学质量的重要保证。

1、实施领导包级 、蹲点负责制,确保教学教研活动的有力落实。 学校实行行政领导每人主抓一个年级,主管一个教研组制度,领导人人要作教研组长的助手,出谋划策,做好协调工作。按时参加教研组活动,坚持每周听两节推门课,不定期抽查教师教案,学生作业,对上课,教案,作业存在的优缺点都要指出,要求教师有针对性的进行调整、完善。领导值日中遇见的不合常规的现象,当面指出,当场解决,不徇私,制度面前人人平等,形成常规管理天天有效的格局,从思想上引导大家依规办事。

2、严格落实常规考核,充分掌握课堂教学状况

学校始终将课堂常规的落实放在首位,主要体现在以下几个方面:

(1)备课:首先要求坚持“不备课不得上课的原则”,任何人任何课都得备好课,才能进教室授课。其次,要求教师正确理解备课和编写教案的不同。为了切实提高备课的质量,我们坚持实行年级同科集体备课制度,定时间,定中心发言人,确定本周教学内容,分析教材,明确目标,理清思路,确立重点难点,商讨突破方法,质疑问难,集思广益。而教案的撰写,我们大胆改革,采用同科教师提前精备制度,即每一个人备一两个单元,精心设计,渗透新课改理念,鼓励个性教案,允许打印教案。每位教师要根据自己学生的实际,灵活改动教案,适当修改,写上自己的修改理由和教后反思,坚决杜绝机械照搬,力求多一点实质,少一点形式,使教师有更多时间研究教学。

(2)上课:课堂教学是实施素质教育的主阵地,在执行教学常规中,我们要求全体教师树立以学生发展为本的教学观。在教学中,教师与学生积极互动,共同发展,成为学生学习和发展的组织者,引导者和促进者,引导学生自主学习、探究学习、合作学习;大力推进多媒体技术在学科课程的应用,丰富教学内容,提高教学效率。学校每

学期先在同年级开展"同课异构"活动,由包年级的领导和同一备课组教师进行听课和评课。然后由年级评选出代表参加学校的赛教活动。为了更好地发挥集体协作精神,对获奖教师所在的备课组其他成员也进行奖励。这项活动的开展有力的推动了集体备课工作的展开,调动了大家参与集体备课的积极性。

(3)作业的布置和批改

提倡练习性作业课内完成,课外以活动性,实践性、自主探究性的作业为主。作业量适中,类型灵活,注重学生的个别差异。作业的批改与评价注意过程评价,习惯的养成,促进学生的发展。批改形式灵活多样,引导学生参与。教师评价、学生互评、自评相结合,分数量化与描述性评语、谈话式评语相结合。

学校每周检查一次教案,行政领导每周听两节推门课,每月末进行一次作业检查并将抽查情况纳入教师的工作考核,优点和问题及时反馈给教师,使学校的课堂教学改革逐渐上新台阶。

(三)狠抓校本教研,更新教育教学理念

1、重视业务学习,提高教师理论水平

课程改革对教师角色定位、教学方式,教学行为,都提出了新要求,在这种情况下,教师必须通过不断学习研究,才能实现多重转变,因此我们要求教师每周自学时间不低于2小时,学习各种关于新课程的资料、图书、各种教学杂志,并做好读书笔记,学校每学期检查两次并做评比。学校图书室、阅览室每天开放,每单周二下午领导轮流组织大家学习教育教学理论。

2、重视教研工作,鼓励撰写案例、反思、论文

学校结合自己的实际,每学期都能制定操作性强的教学教研计划,并按照计划安排开展校本教研活动,要求教师就自己教育教学中碰到的问题,在教研组讨论,找到共性问题,大家展开行动研究、寻找最佳的解决方案,并撰写经验总结或案例分析,要求各教研围绕学校申报的《课堂教学中培养学生的自主探究能力》的课题展开研究,确立本组的教研课题、组员确立自己的研究专题,学期末形成书面总结,学校学期末将对案例反思及论文进行评比,并集结成册。

3、重视各种培训学习机会,提高教师的业务能力

学校非常重视各种“走出去"“请进来”的培训学习机会,安排教师去学习,本学期我们先后安排闫芙蓉老师和张靖敏老师分别参加英语培训和科学培训,一至六年级课改教师参加了各科教材培训。申请张靖敏、李雪妮、齐立平、陈景润、宗稳娟、白庆、闫芙蓉7位老师参加市骨干班主任培训,45岁以下教师参加了信息技术应用培训。下一步,我们将请专业人员对教师进行下载《远程教育网》资源的培训及课件制作培训。

(四)积极探索,逐步完善评价考核机制

科学的评价考核机制是调动师生教学积极性的有效手段,新课程计划实施后,我们根据新的要求,积极探索科学的师生教学评价考核机制,力求有利于调动教师的工作积极性和学生的学习自主性。

1、我们既重视期中期末的阶段性考核,又重视各科的单元考核,对学生的学习过程进行评价,阶段性考核后各科教师都能做好试卷质量分析,平时单元考核老师们也能积极分析,及时调整教学方向,并做好学困生的转化工作。

2、上学期,我们进一步规范了学生成长记录袋的操作办法,制作了学生成长纪录卡,又推出了教师工作记录盒,自己记录自己所做的各种工作和所取得的成绩。

3、本学期,我们又完善了《西街小学教师量化考核办法》、《西街小学班主任岗位责任管理细则》、《西街小学奖惩细则》等。通过师生评价考核机制的不断完善,进一步促进了我校教育教学工作的顺利开展,激发了师生的教学热情,在校形成了人人抓教学,人人抓质量,人人争先进的良好局面。

三、全面提高学生素质,保证学生全面发展

不断推进素质教育,让学生得到全面发展,已成为许多教育者的共识。我们学校的体卫艺工作有专人负责,体卫艺工作井然有序。每学期都会组织许多有益的活动,促进学生全面发展。首先是大课间活动,把自由活动和集体活动相结合取得了很好的效果。在大课间活动中,我们灵活运用,开展各种有趣的活动:根据学校安排进行过腰鼓训练,队列队形训练,举行过拔河比赛,还根据上级的安排教会低、中、高段三种校园集体舞。鼓号队的组建和训练,既培养了队员的团

队精神,又学会了各类乐器的敲打,真是一举两得,其次是兴趣小组活动,兴趣小组活动按时有计划地进行活动,为特长生的发展铺平了道路。由于艺体组老师的不断努力,我们学校顺利通过了市上的特色学校复查验收,将会成为西安市艺术示范学校。

四、减负工作落实情况

新一轮基础教育课程改革的核心理念是关注学生,是为每位学生的终生发展奠定基础。几年来,投入大量资金改善校园环境,部室齐全,活动器械种类多,为提高学生综合素质奠定了基础。电教设施的使用,丰富了课堂教学手段,拓宽了学生的知识视野,推进了教学改革,促进了教学质量的不断提高,为“减负”目标的落实奠定了良好的基础。

1、狠抓常规教学,规范教学行为

做为户县教育局首批挂牌的常规示范学校,我校一直坚持用教学常规对教学质量的形成过程进行全面管理。对备课、上课、作业布置及批改、课后辅导等环节都提出了明确的要求:每周检查教案,在备课中,提倡教案内容自主、创新,真实且具有指导性,教案要有自己的个性和亮点。每月检查一次作业,将检查考核结果及时向教师公布。

2、扎实开展教学研究,不断提高教学质量

教学质量要提高,课堂教学是关键。而要提高课堂教学质量,最关键的是要提高教师的教育理论水平和课堂教学能力。为此,我们坚持以校为本,因地制宜的原则,反复学习新理念、研究新教材、探讨新教法,集体备课,积极开展校本教研,不断在研究中创新,在创新中发展,在发展中提高,加快了教师专业成长的步伐。“减负”目标得以落实。

为了让研究成为一种氛围。我们根据教育局安排,开展了扎实有效的“千人评千课”活动和“双百”活动外,本学期除开展教学全过程评优课外,还准备开展一课两上两评活动,让教研为课堂教学服务,让课内损失课外补的现象逐渐消失,为减负开辟道路。

3、长短课时制的实施,减轻了学生负担

我校通过实践改变了四十分钟一节课的模式,实施了长短课时:语文、数学、英语等内容丰富任务重的课程安排四十分钟,音乐、美

术、思品等内容较为轻松活泼的课程为30分钟短课时。长短课时的实施促使教师不得不精心收集、整理、重组教育资源,精心设计、处理教学细节,追求精讲多练,从而提高课堂教学效率,减轻学生的负担。

4、严格控制学生的在校时间,不乱订资料

我校要求学生按时到校,教师按时上下课,下课不准拖堂。放学后不准随意留学生。每次放学时,校领导和值周员在校门口亲自检查,督促放学。严格控制了学生的在校时间,从而减轻学生负担。

5、家校配合,减轻学生负担

给学生减负,家长也有责任。我校通过分年级的家长会,组织专家及有关教师对家庭教育进行科学指导,做家长的工作,请家长听课,共同参与教育工作,规范家长的家教行为。通过家长学校的工作加大宣传力度,为减轻学生过重的课业负担营造社会氛围。

五、校本教材的编写和实施

学生的课业负担减轻了,活动的时间增加了,如果不很好的利用,将会给“减负”工作带来副面影响。针对这种实际,我们在积极组织第二课堂、大力开展艺术教育的同时,编写校本教材《户县西街小学少儿欢庆腰鼓》,几年来,我校把它做为校本课程在全校普及。既锻炼了学生的身体,又培养了学生的集体主义观念及舞蹈才能,受到社会的一致好评。成为西小一道亮丽的风景。定期开展的各种兴趣小组活动,学生自主参与的积极性高。通过几年的坚持训练,学校艺术教育取得了显著的成绩。几年来,我校腰鼓队先后参加过中国农民艺术节开幕式;陕西省中学生运动会开幕式等大型活动的表演,均受到一致好评。06、07年户县33、34届中学生运动会开幕式,西小少儿腰鼓两次应邀表演。

六、安全工作

为确保学生在校的一切安全,保证学生身心健康发展和学校工作的有序进行,我们特制定了?门卫安全管理制度?、?课堂教学制度?、?设备设施检查制度?、?课间管理制度?、?集会活动安全制度?、?用电安全制度?、?节假日值班保卫制度?,并成立了以 校长为组长的安全工作领导小组,通过值周领导、值日领导、教师值日三支日常检查

队伍,加强常规检查,并作好记录。发现问题及时反馈、及时解决。校长于学期初和所有教师签定了《安全工作目标责任书》,明确安全时段的责任。根据节令的变化,我们分别为学生家长发放了夏季安全须知和冬季安全须知,内容包括:行路安全、饮食安全、用电防火安全、戏水防溺、校园内部安全、社会生活中的安全等。充分利用年级壁橱,坚持一月一更换,学生根据生活实际办有关安全、礼仪等方面的手抄报,增强了学生的安全意识。努力做到学校、家庭、社会教育三统一。

反思与探索

按照各类常规要求,我们检查发现,工作中还存在以下问题:

1、规章制度有待进一步完善,检查督促仍需加强。

2、教师校本研究积极性不高,业务学习还不自觉自愿。没有养成勤于思考,善于动笔的习惯。

3、个别老师教学方法模式依然陈旧,教学效率低。

面对这些存在和暴露出的问题,我会不断学习、深入调查研究,从根本上解决存在的问题。今后,我们将一步规范教学常规工作管理,强化教学管理意识和教学质量意识,推进学校教育科研工作,推动教学改革的深入发展。

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