《为家乡特产设计广告》

教学实录与评析

一、忆特产，说广告。

师：在上节语文活动课上，同学们都介绍了自己调查研究的家乡特产，谁能回忆一下，你知道的家乡特产有哪些呢？

生：有南康甜柚、巧媳妇系列酱菜。

生：有千秋、友家系列食品。

生：有南康龙回板鸭、大山脑茶叶。

生：有德福斋顶呱呱辣椒酱。

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师：咱们家乡的特产物美价廉，可知道的人却并不多。你能想办法

让更多的人了解家乡特产，并且喜欢上咱们家乡的特产吗

？

生：我觉得要提高特产的质量。

生：我认为可以把特产的包装设计得精美一些。

生：我认为可以为家乡特产设计广告。（许多同学都表示赞同。） 师：同学们说的都很有道理。老师也和大家有同感，要让咱们家乡的特产家喻户晓，在保证质量、改进包装的基础上，给特产做广告，不愧是一条好计策。能不能说说你课前收集的广告？

生：绿彤绿彤，与众不同。（绿彤洗发水广告。）

生：牙好胃口就好。（蓝天六必治牙膏广告。）

生：达利蛋黄派，家家都喜爱。（达利蛋黄派食品广告。）

生：（学着歌星张涵韵唱起来）喜欢酸的甜，我喜欢酸的甜的，就是真的我，我挑剔的味觉，有最独特的区别——酸酸甜甜就是我。（蒙牛酸奶广告。）

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师：看来，同学们真善于留心生活中的广告，学得也挺象的。你们知道这么多广告，发现了广告有什么特点吗？

生：广告语一般比较简短。

生：一些广告语每一句的最后一个字都押了韵。

生：有的广告会把一样东西当作人来说。

生：还有的广告用歌曲的形式表现。

生：我还发现许多商家邀请了一些名人为他们的产品做广告。 ??

师：同学们不但善于观察，还善于发现，善于总结，真值得老师

学习。不过，老师还有一条补充意见，那就是做广告一定要实事求是。要在真实可信的基础上进行艺术加工。

（同学们都点头称是。）

[评析]：本片段中，教师从学生的兴趣、生活体验和学习基础出发，让学生回忆家乡特产，说说自己收集的广告，充分尊重学生的主体地位，让他们在活动中培养发现和解决问题、收集和处理信息的能力，为学生积极主动地学习开辟了广阔的空间，也为下一步为家乡特产写广告做好铺垫。

二、明特产，写广告。

（一）同题广告

师：因为刚才同学们表演的广告实在精彩，老师要送一份小礼物给大家。请每一组的组长上来领取礼物！（师端出6盒用薄膜封好的南康辣椒酱，组长兴高采烈地端回到自己的组里。）

生一边观察，师一边提问：看看面前的辣椒酱什么颜色？ 生齐：红色。

师：再尝尝什么味道？

（生用准备好的小匙沾了一些辣椒酱津津有味地品尝起来。） 生：味道有点甜。

生：甜中带着辣。

生：辣中有点香。

师：刚才同学们当了一回品尝家，现在请大家当一回广告师。以小组为单位，讨论咱们南康“德福斋顶呱呱”辣椒酱的广告语。看看

哪一组设计的广告语有创意。

（学生开始写广告，并为汇报广告做了精心的准备后分组交流。） 生：又红又辣味道美，让你吃过忘不了。

生：以德“福”人，以味取胜。

生：南康辣椒酱，真正顶呱呱。

生：每餐来一点，让你真开胃。

生：南康辣椒酱，红红火火每一天。（唱歌）

[评析]：本片 段根据学生的心理需求，让学生先品尝辣椒酱，充分调动学生各种感官，在品尝中激发学生的创作热情，在实践中培养学生综合运用知识的能力，在尝试中培养他们的创造力。

（二）异题广告

师：同学们编的广告比电视上的都精彩！你们能为咱们家乡的其他特产做广告吗？

生（胸有成竹地）：能！

师：那就为你喜爱的家乡特产写几句广告吧。请大家找到和自己研究同一种家乡特产的伙伴自由组合成一个小组，进行讨论，并把大家一起研究设计的广告写下来。一会儿各组分别汇报，看谁设计得好，哪个小组汇报的形式最新颖。我们将隆重推出以下奖项：最佳创意奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最具潜力奖。这些奖项将花落谁家，就请同学们来当评委，汇报后各组派出一位颁奖嘉宾颁奖，还要说出颁奖理由！

（生分小组讨论并记录所设计的广告。）

师：现在各小组分别汇报小组设计的广告，

小组1（为龙回板鸭做广告）：龙回板鸭，爱你没商量！ 小组2（为家乡甜柚做广告）：

（1）南康甜柚，“柚”惑你心！

（2）“柚”大“柚”圆“柚”香甜，八月十五人团圆。

小组3（为家乡茶叶做广告）：

大山脑，我的家，大山脑茶叶清又香，绿色食品作用大，不信你就尝一尝！（快板形式）

小组4（为家乡友家月亮花生巴做广告）：轻松愉悦，（一人翻几个跟斗）友家月亮花生巴，（两人作介绍）人人喜欢它！（其余四人往前，做喜欢的动作）（小品形式）

小组5（为巧媳妇系列酱菜做广告）：巧媳妇酱菜，大家共分享！ 小组6（为千秋食品做广告）：轻轻一口，回味千秋。

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（学生们根据刚才教师设立的奖项进行评选，颁奖。）

嘉宾1：我觉得最佳创意奖应该颁给第2小组，他们利用了“柚”和“诱”谐音，还把南康甜柚的特点与中秋月圆联系起来，显得又顺口又好记，还能沟起人们对中秋时节人团圆的美好期待。

嘉宾2：我觉得应该把最佳表演奖颁给第4小组，他们的表演很精彩，动作衔接也较紧凑。

嘉宾3：我认为最具潜力奖可以颁给第6小组，听了他们的广告后，让人觉得很有韵味，很值得回味。

（同学们都鼓掌表示同意，颁奖嘉宾把教师事先写好的奖卡颁给该小组。）

嘉宾4：我认为最佳合作奖可以颁给第3小组，因为他们的广告不但编得很顺口，而且能边打快板边说广告，配合得很好。

嘉宾5：我反对嘉宾4的看法。我认为最佳合作奖应该颁给第4小组，他们不但表演很成功，而且配合得也很默契，让人觉得就像编排了很久的小品。

（面对学生的争论，教师又把问题抛回给学生，让他们再次讨论，最后一致认为应该把最佳合作奖颁给第4小组。）

师：同学们，听了你们设计的广告，老师觉得比电视上的广告都更精彩。老师真为你们感到高兴，也为你们感到骄傲！同学们，相信家乡有了你们，家乡特产有了你们设计的广告，加上咱们南康人的不懈努力，不久的将来，一定会有更多的人知晓咱们南康的特产，也一定会有更多更新的家乡特产走出江西，走向全国，走向世界！

[评析]：本片段中，教师有意识地创设了各种教学情境，引导学生主动参与，极大地激发了学生的学习积极性。学生在活动中真正成为了学习的主人，研究的主人，学生根据自己研究家乡特产的不同，自由组成合作小组，广告的设计与表现形式，也让学生自主选择，自由发挥，因此广告的设计与表演精彩纷呈，令人惊叹！教师还把对学生评价的权利交回给了学生，让他们根据其他小组的表现，通过集体讨论，把设立的奖项颁给自己认为合适的小组，并说出颁奖理由。当学生有不同见解时，教师没有武断地作出判断，而是继续让学生讨论，

得出结论，让大家心服口服。使学生们在轻松愉悦中发展了思维，培养了合作意识，使他们感到学习的乐趣，体验成功的快乐，使每个学生都得到了充分的发展，也使课堂焕发出生命的活力。

[总评]：从内容上来说，整堂课能紧密联系学生的生活实际，充分开发和利用本土化的课程资源，了解家乡特产。从表现形式上来说，教师在教学过程中能与学生积极互动、共同发展，在处理好传授知识与培养能力的关系同时，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生调查、探究，在语文综合实践活动中学习，提高学生的语文综合素养。

 

第二篇：《特产》教学设计1

《我为家乡特产写广告》教学设计

教学目标：

1、通过习作指导渗透“爱家乡”的教育。

2、通过收集家乡特产的资料及广告词，培养学生获取、处理信息的能力，在编写广告词的过程中提升学生的合作及习作能力。

3、在教学中，让学生感受不同的广告风格，学会为家乡的特产写简单的广告词。

教学重难点：

学会为家乡的特产写简单的广告词

教学准备：

1、教师准备几则不同风格的广告及多媒体课件

2、学生收集关于家乡特产的相关资料及广告词

教学过程：

一、复习旧知，激情引课

1、师：通过特产这一单元的学习，我们知道了很多地方的特产下面我们一起来做一下练习

哈密瓜 宁夏

铁观音 新疆

鸭梨 四川

枸杞 安徽

丝绸 福建

徽墨 河北

2、师：你们可真了不起，竟然了解了这么地方的特产，你能告诉大家你是通过什么途径了解到这些的吗？

生：看书、同学之间介绍、看电视、上网等。

3、师：看来大家收集信息的途径还真不少，课前也请大家去收集了一些关于你们家乡特产的资料，请大家给你同组的同学介绍介绍吧！（各小组轮流交流收集到的关于家乡特产的资料）

4、师：大家介绍得这么热烈，我也很想知道？有谁愿意说一说呢？

二、欣赏广告，了解广告词的写法

1、师：同学们收集了这么多关于家乡特产的信息，那么我们怎样利用这些资料让更多人了解这些特产呢？

生：为特产做广告。

2、师：看来你们都是很好的推销员，我们知道广告是一种生活中常见的推销产品的方法，我想问问大家在哪儿见过广告呢？

生 ：电视上，报纸上，街上??

3、师：老师这里也有几则广告，我们一起来欣赏一下。（欣赏两则广告）这两则广告，分别介绍什么特产呢？

生：一则是六福名茶，一则是景德镇陶瓷。

5、师：大家在生活中还见过些什么广告？生：饮料广告，手机广告??

6、师：那么有没有什么广告词让你印象深刻的呢？

7、师：看来大家记的广告词还真不少，今天老师也带来了一些广告词，我们一起来欣赏一下。（教师出示几则不同风格的广告词）

8、师：谁来说说看你喜欢哪一则广告词？为什么？

9、师：老师这里还有两则广告词，我们一起来看一看。（出示长短不同的广告词）。有什么不一样呢？

生：一则长，一则短。

师：哦，原来它们内容一则长，一则短呀！那么同学们通能不能通过刚才这些发现，概括一下怎样为家乡特产写广告词呢？

生：可以写它的外形，味道，用途，还可以给它编个小故事，语言可以琅琅上口、幽默、温馨、也可以富有诗意??（教师课件配合出示写作注意事项：

1、可将外形、味道、用途等多个方面相结合写出特点；2、内容可长可短；3、语言风格可以多样，例如：琅琅上口、幽默、温馨、诗意??）

三、练习写广告词

1、师：下面就要请大家一起来当当广告设计师，为我们喜欢的特产“龙眼”写一则广告词！愿意吗？生：愿意。

师：好，给大家三分钟时间，开始！（生写广告词，师巡视指导）

师：（10秒倒计时）谁来说说看？

生1： 1.2.3.4.5.6.7.，福建龙眼数第一；龙的传人吃龙眼，吃龙眼，给你一双慧眼??

师：他写得怎么样？（好）好在哪儿？

2、师：听了大家这么多精彩的设计，我知道了原来写广告词不一定单纯地介绍特产的外形特征，也可以结合味道、功能等来描述，也不一定是简单的一句话，还可以编成诗歌或故事，语言可以幽默、也可以温馨、富有诗意（教师板书：1、外形、味道、用途相结合；2、内容可长可短；3、语言风格各异）。今天我们也要来试一试，用上这些方法为家乡的特产设计独特、新颖的广告词，愿意吗？

生：愿意。

3、师：看来大家已经作好了充分的准备，下面就请大家运用刚才学到的方法，为你们家乡的特产设计一则以上独特、新颖的广告词吧。注意要根据家乡特产的特点进行描述哦！

4、学生创作小组合作创作广告词，教师巡视指导。

四、展示设计风采

小组上台展示设计成果，师生共同评议。

五、作业布置

设计手抄报