本文五年级上册综合实践

来源:m.fanwen118.com时间:2022.10.10

本文五年级上册综合实践《生活中的广告》教学设计由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理,感谢原作者。更新时间:2011-1-21 21:44:31

一、教材分析

“生活中的广告”这个主题主要是利用学生的实践活动,使其懂得如何甄别五花八门的广告,进而进行科学的消费,科普性比较强。活动包括搜集真实信息、统计信息、设计广告三部分。目的在于让学生在学会Word、Powerpoint和Flash的基本操作的基础上,更上一层楼,设计出一个图文并茂的平面广告来。本书介绍的知识在日常生活中都能看到,但广告的真假却难以辨别,所以在进行教学时,应紧密结合生活实际,让学生主动地参与搜集信息和调查研究,有利于培养学生的观察能力和辨别真伪的能力。

二、学生分析

由于活动面向的是高年级的学生,他们已具有了一定的观察、理解、表达、辨别真假的能力。为了能够充分调动学生的积极性和主动性,让他们在自主探究中掌握一些技能,在组织教学中应注重给学生创设情境,充分发挥学生的主体地位,给学生打造一个“我是广告设计师”或“我是一个消费者”的氛围,在充分调动起每名学生的积极性的同时还要尽量照顾到每一位学生,尽量满足学生的表现欲,关注和尊重学生的个体差异。

三、教学目标

知识与技能目标:1.熟练利用各种手段搜索信息。

2.熟练使用Woerd 、powerpoint、工具整理信息。

3.利用画图、Woerd 、powerpoint、和Flash中提供的工具,设计一个图文并茂的广告。

过程与方法目标:1.参与社会实践,在各种媒体中搜集有用信息。

2.培养学生的团结协作精神。

3.提高学生的创新能力。

情感态度与价值观:1.提高学生辨别假伪、不盲目消费的能力。

2.培养学生实事求是的优良品质。

四、教学准备

1.广告图片、录像;

2.安装Powerpoint、Flash和画图等软件。

五、教学流程

(一)导言

同学们,当我们打开电视、广播,翻开报纸、杂志,各种各样的广告让我们眼花缭乱,这些广告不仅使我们的生活更加丰富多彩,还给我们的消费提供了依据。可以说,我们的生活离不开广告,也需要广告。你们也可以成为广告设计师并且设计出有特色的广告。

(二)任务

在这节课中,学生将作为一名优秀的广告设计师,来设计自己的广告并在网上向大家进行展示。由于学生综合能力和审美能力不强,一个人去做比较困难,可以几个人一起自由组合为一个小组来设计广告。

作为一个平面广告设计师,要一个真实、环保、无公害健康的广告。向同学、老师、家长开一个信息发布会,介绍你的广告,并且在因特网上发表你的作品,一段时间后统计一下你的作品点击率。

(三)过程

1.创设情境,激趣导入

(出示课件:电视广告和公共服务性广告两种)

师:同学们,在今天上课前老师给同学们播放几段影片。 师:几段影片看完了,同学们看到了什么?

生:广告

师:刚才我们欣赏的几个广告影片是我们经常在电视上看到的,你们喜欢吗?

生:喜欢。

师:在我们的身边有着各种各样的广告,让我们眼花缭乱,谁能说说你最喜欢哪一种广告?为什么呢?

生:我很喜欢“999皮炎平”的广告,因为觉得很有趣。

生:我喜欢脑白金的广告“今年过年不收礼,收礼只收脑白金”念的特别顺口。

生:我喜欢丰田汽车广告语“车到山前必有路,右路必有丰田车”。我觉得词写的特别好,既简单又有含义。

师:如果你是一名设计人员,你能设计出这样好的广告吗? 生:能。 师:那你是否想拥有一个自己设计、自己制作的广告呢?这节课就让我们来实现你的梦想,老师为你们准备了“小小广告设计师”奖状,这

个奖状等你来拿,看我们谁能成为今天这个称号的拥有者! &nb 2.布置任务,收集信息

师:谁注意到,在上课前我们欣赏的几个广告是那种类型的呢? 生:公益广告。

生:商品广告。

师:咱班同学真聪明,一下就能说出课前我们欣赏的广告中是商品广告和公益广告,谁还知道其他形式的广告吗?

生:还有广播广告、因特网广告、条幅广告、灯箱广告、街道广告、汽车广告、宣传单等。

师:我们同学说出了这么多形式的广告,你最喜欢哪一类型、哪一种广告、是真实广告、还是虚假广告。我们可以两个为一组,分好工,一个同学收集材料,一个同学帮助整理在笔记本上。

生:整理汇报

师:我们同学在相互配合下搜集了不受广告,现在老师也有几个广告词,你能猜出是什么商品广告吗?(出示课件)

生:猜出商品。

师:根据老师课前播放的广告片和我们刚才看广告词猜商品与你整理在笔记本上的广告资料结合起来,谁能给广告下个定义? 生:用简短文字、新颖图片、完美创意、打动别人。

3.小组合作,共享信息

师:你能根据我总结的定义来设计出自己的广告吗?今天老师想请在座的广告设计家们帮老师设计出一个广告来:(幻灯片出示要求)

(1) 给我们学校设计一个广告。

(2) 为我们班级创设一个广告。

(3) 为我们学校的花草创设一个公益广告。

(4) 为我们学校环境保护创设一个公益广告。

(5) 为我们学校的同学创设一个文明礼貌的公益广告。

可以用Word、Powerpoint和网上获取图片的方式进行创设和编排。

4.作品评选

把学生作品完成的进行展示,评出获胜者颁发“小小广告创设家”称号奖状。

5.下课

我们同学真不愧于当代的“小小广告家”,我会把你们制作的发布给学校和老师,我代表学校和老师为你的精心创作而感到骄傲和自豪。下节课我们讲《观察日记》请同学们认真收集信息和归纳信息

五年级上册第三课有趣的燃料

大栗子中心小学 刘莉

知识目标:知道燃料的发展史。

技能目标:掌握搜集资料的方法,并能对搜集的资料进行加

工整理。

情感目标:培养学生爱观察的品质。

教学重点:知道燃料的发展史。

教学难点:对资料进行整理和加工。

教学准备:相关资料及图片。

教学方法:讲授法

课时安排:1课时

教学过程:

一、导入新课

我们的祖先从50万年前就开始使用燃料了,从最原始的燃料到最新型的燃料,这中间发生了哪些变化?有哪些有趣的小故事?将来我们会使用什么燃料?让我们一起来学习

“有趣的燃料”吧。

二、学习探究

1、我们身边的燃料

(1)大家仔细观察一下,在我们的生活中,都有哪些燃

料?

(2)大家分别调查一下自己家庭目前燃料使用的变迁和

燃料的使用状况。

(3)讨论:通过我们家庭燃料使用的变迁,大家能得出

什么结论?

2、燃料的发展史

(1)大家一定想知道最原始的燃料是什么吧?那就到图

书馆或者网上查一查吧。

(2)请大家根据所学的历史知识和对现代科技的了解,

归纳一下燃料的几次革命。

三、活动延伸

(1)用家庭使用的燃料分别烧开一壶水,先观察,看看不同的燃料燃烧时的状态有什么不同,燃烧后又有什么不

同。最后比比看,哪种燃料烧开得快。

(2)根据实验结果,想一想,相同质量的不同燃料,燃烧时放出的热量相同吗?如果不同,你能说说原因吗?

四、学习相关链接

1、阅读资料

2、谈谈读后收获。

课堂练习:简述燃料的几次革命。

课后作业:查找燃料的有关资料进行阅读。

板书设计: 第三课有趣的燃料

固态燃料 液态燃料 气态燃料 教学反思:通过本课学习,学生知道了燃料的发展史,了解燃料使用的变迁和燃料的使用现状,在搜集资料的过程,培养了学生搜集资料的能力和整理资料的能力,同时提高了学

生的小组合作能力。 五年级上册综合实践教案:常用绳扣系法--双钱扣

教学目标

在掌握绳扣的一些基本结法基础上,学会捆绑物品的方法技巧;在模拟情景中学会特殊绳扣如“双钱扣的结法,了解其用处;欣赏教

师所结的各种绳扣,拓宽视野,进一步体会绳扣和生活的紧密联系。在实践过程中,锻炼动手操作、想象创造能力,增进深入探索绳扣的兴趣,为生活自理能力的提高奠定基础。

学习过程

一、激趣导入

展示礼物的包装盒,引入绳扣话题,板书课题。

二、认识绳扣,掌握基本结法及应用

1.观察生活,初步发现绳扣在生活中的应用。

①问题:在生活中,你见过什么地方用到绳扣?

②全班交流。

③教师补充展示生活中巧用绳扣的事例(图片、实物)。 交流过程中师生共同将绳结的用途归类。板书。

2.掌握绳扣基本结法

①动手活动。

要求:每个人都动手试一试,会打什么结,可以用在哪里? 提示学生可以借助身边的物品(如/Health/" target="_blank">教学“双钱扣”。

出示“双钱扣”系法的流程图,学生边观察边学习。 教师巡视学生的系法,给予指正、点评。

四、发放绳扣,拓展延伸

教师打开课前准备的礼物的包装盒,将“止索结”、“水结”、“猪蹄扣”、“中国结”等有趣的绳扣送给个组学生,鼓励学生课后继续研究奥妙无穷的绳扣

五年级上册综合实践教案:科学家的贡献

教学目标:

1要求学生采用多种途径 搜集资料、整理资料,在这一环节采用研究性学习、合作探究从而完成活动任务。

2 其次,在制作《我们心中的科学家》手抄报活动中,要求学生把自己搜集的关于科学家的 资料进行筛选,从而制作出精美的手抄报,在体会科学的贡献 的同时,认识到科学家给我们的生活带来的巨大变化,从而知道科学家是我们学习的榜样。道科学家是我们的学习榜样。

教学过程:

一、 创设情境,导入新课。 1. 找蔡伦造纸术的资料读给学生听. 2. 听了这段故事中的人物你知道吗?你搜集了哪几位科学家的资料? 3. 好现在就请同学们一同参与本课的活动,认识更多的科学家?

二、 活动一 预习了课文,谁能结合课文来说说主要内容吗? 同学们我们能过上今天的生活,科学家的贡献是功不可没的。是他们的发明改变了我们生活, 是他们的发明让我们的生活越来越好!现在就请你说一说,哪位科学家是你最崇拜的,为什么? 交流后提示:

1、同学们,我们知道科学家的发明,打开了人类认识世界的大门。(出

示课前在白度网 上的搜集到的科学家简介资料) 2、以小组为单位,选择书中所出现的科学家,说一说他们的发明是怎样改变我们的生活的? 3、完成书中 58 页连线,说一说你是怎样知道这些科学家的称誉的? 4、科学家的贡献也让我们认识到他们是我们永远值得学习的榜样,说一说你打算向哪一位科学 家学习?你现在又该如何做?

三、活动二:编绘《我们心中的科学家》手抄报 了解了这么多关于科学家的故事,请同学们以小组为单位动起你的小手,制作一张《我们 心中的科学家》手抄报,展示一下你的编辑能力。 1、小黑板出示制作要求: (1)、搜集有关科学家的图片和文字资料。 (2)、准备 4 开纸一张,彩笔。 (3)、在纸上设计版面。 (4)根据版面设计,用搜集的材料编写每个栏目中的内容。 (5)进行版面美术装饰。 (6)要求图文并茂。 2、(1)出示在百度网上找的小报样本,为学生设计自己的小报提供参考。 (2)指导学生制作手抄小报。 3、作品展示与评价

四、活动小结: 本次活动中,同学们表现得非常好,充分体现了团结合作的精神,能积极参与活动中,态度 认真,希望同学们在“活动延伸”环节中能认真制定活动方案并实施。

文章来源

16 远 离 噪 声

临 城 小 学 刘 丽 华

教学内容:小学综合实践 五年级上册 第16 课

教学目标:通过学生在课堂外对噪音危害的切身感受,对噪音危

害及其防治知识的了解,从而使学生在课堂上能够充分交流有关噪音的资料,阐述自己对噪音的危害的看法,提出防治噪音污染的各种建议,使学生在参与消除噪音的研究中树立社会责任感,从而培养学生乐于用学到的知识改善生活的情感态度。教学重点:认识噪音的危害与防治,提高学生的环保意识。 教学时间:一课时

教学方法:实践法 指导法

教学用具:学生课前调查收集噪音污染的资料;教师准备教学课件

教学过程:

导入:

小测验(一)找到自己的脉搏记录下自己安静时1分钟的脉搏次数。(二)听劲爆音乐1分钟的脉搏次数。比较两次所的脉搏数说明了什么?声音会对人造成影响。

师:同学们,我们每天都能听到大自然中或人类活动时所产生的声音,如风声、雨声、雷声、鸟啼声、马嘶声等,还有汽车、机械的轰鸣声,市场里的喧闹声??你不喜欢听到什么声音?(引入并板书课题)

噪音及其危害:

师:什么叫噪声,其实噪声就是噪音。出示噪音的概念交流课前收集的噪音危害的资料。噪音危害竟是如此之大,我们真应该远离它。

了解分贝及各种分贝数据所表示的声音强度。

活动一:我们周围环境的噪音调查

小组内交流在学校、家庭附近噪音污染的调查。小组合作探究对某处噪音污染严重的原因进行分析,并写出你的改进意见。

课件图片展示防治噪音的方法消音、吸音、隔音的几种形式。 活动二:讨论

小组讨论:为了创造一个舒适安静的环境,我们在学校或公共场所及家里应该怎样做?(预设六种场所:在图书馆里 、在教室里、在社区住宅旁在学校食堂里、在剧场里、在家里)小组内讨论交流并记录,组长汇报。

课堂小结:本节课你学会了什么?

活动延伸:寻找宁静

对人们经常光顾的场所进行调查,并分析比较,么地方适合人们生活、休闲?什么地方不适宜久留?写出一个调查提纲,在进行调查,最后列表记录。(表格见教材65页)

板书设计:

16 远 离 噪 声

噪音:物理学称无规则、非周期性

震动的物体发出的声音是噪音。

分贝:是表示声音强弱的单位。

课后反思:反思本堂课的教学,有以下三个地方的经验值得总结:

1、让搜集资料的过程成为学生自主能动的学习过程。本课教学内容部署得比较多,包括“噪音的危害”、“ 噪音的来源”“ 噪音控制与消除”几个部分,内容资料非常丰富,为了增加学生的学习兴趣和自主探究能力,我提前布置学生预习,通过调查访问,查阅图书或互联网查找相关资料,再结合书中给出的资料和数据,让学生用自己的语言对资料开展重新组织,在课堂上自主介绍相关内容。这样一个过程,一地方可以培养学生自主学习的能力,让学生学会怎样认识一个新鲜事物;另一地方,参与发言的学生通过组织材料锻炼了语言表达能力,对于学生的自信心和学习热情的培养也是大有裨益的,而作为听众的其他学生对于同学的讲解更有兴趣,也更容易产生质疑,参与讨论。

2、在使用教材上力求创新。如何使用好新教材对教师提出了新的挑战,包括对教育观念的理解、教学做法的转变、教学办法的丰富等等,再好的教材也会有局限性,也会有不适应性,这都需要教师去补充、去创造、去升华。比如本课教学内容多是文字、图片资料,单靠复述和讲授很难激发学生的探究兴趣,是否可以让探究味更浓一些呢?为此我努力寻求突破点:用测脉搏的办法知道了噪音影响人的心跳;通过比较安静时和听劲爆音乐时人的不一样感受,体会到噪音的危害。

3、贴近儿童生活的教学设计有利于情感、态度和价值观的培养。在教学过程中,应设计与儿童生活紧密联系的探究内容,

提示学生结合自己对噪音的认识及生活经验,说出个人独特的心理体验,重视每位学生的探究体验及独特见解,激发了每一位学生主动参与探究实践活动的热情,在发现探索的同时激发学生强烈的责任意识和环保意识。

五年综合实践第十七课《当一次消防检查员》教学设计

临江市大湖中心校 常凌云

教学目标:

知识与技能:

1、了解消防知识及生活中应具备的消防器材

2、掌握火灾逃生技能和安全意识

过程与方法

教师引导,任务驱动学生自主学习,通过讨论,加深知识的学习。

情感价值:

提高学生安全意识,珍爱生命

教学过程:

一、导课

火给人类带来了文明,促进了人类向现代人的进化。但火有时也会给人们带来灾难,无情的大火吞噬了人们的生命和财产。最近我们国家就发生了很多起大火,11月5日吉林市船营商业大厦发生火灾;清华学堂火灾;上海的11·15特大火灾等等,都给我们敲醒了警钟,那我们就要从小学习消防知识,增强消防安全意识。(情境导入,激

发学生学习兴趣)

二、讲授新课

(一)活动探究:检查学校消防工作

按要书上检查记录,认真填写。(提高学生观察能力和对消防知

识的进一步了解,并提高学生学习兴起)

(二)活动探究:搜集材料,设计一个警示标志或设计一条宣传标语。

(提高学生归纳和想像力)

(三)活动探究:给消防器材画像(提高学生想像力和动手能力)

三、拓展延伸

(一)给几种消防器材画像,再为它们写上使用说明

(二)遇到公共场所火灾时要如何逃生?上网查找、讨论回答。

(三)火灾逃生要点:

(1)记住火警电话119

(2)躲避烟火,不要往阁楼、床底下钻;

(3)不能往回跑去取财物;

(4)在浓浓烟中尽量放低身体,并用湿毛巾捂住嘴;

(5)如果衣服着火要尽快打灭,不要奔跑;

(6)在楼上的千万不要轻易跳楼,要用绳索或自造带子从窗口顺下;

(7)如火堵住出路,要退回室内,紧关门窗等待救援。

(四)家庭防火知识

(1)家里厨房、卫生间要储备一些水,以备应急灭火。

(2)如不慎发生起火,当火苗刚出现时,可立即实许应急灭火。电

器起火就立即断电,断电后用毛毯、被子等盖住电器。

(3)家里不要保存易燃易爆物品;

(4)起火时不要开门。

(5)不要玩火;

(6)不乱动电器,使用电器时注意安全使用。

(7)注意使用安全蚊香。

四、反思

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