班主任工作经验交流发言稿

各位老师：

大家好！首先感谢领导给我这次与各位班主任交流工作经验的机会，对我而言，与其说是交流，其实更多是学习，因为我是班主任中工作年限最短的一位，从我来到一中，各位老师都给了我很大的关心和帮助，让我能够尽快地成长起来，在此，我要对他们说声谢谢。在座的很多都是有着丰富经验的老班主任了，在你们面前我不敢谈什么经验，我就自己担任班主任工作以来，谈一些粗浅的认识和体会，希望大家多提宝贵意见。

我的治班方针：公正、公平、民主

我的治班思想：脚踏实地、循序渐进、持之以恒

我的治班方法如下：

一、要尊重学生、关爱学生、宽容学生、感化学生

教师的职责，除了教书以外，还有育人，而育人是班主任的首要职责，如何育人？我认为尊重学生是前提，我们要尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生的习惯以及为人处世的态度、方式等，然后逐步帮助学生树立健全完善的人格。不论是老师，还是学生，都应该是平等的。作为班主任要努力学会欣赏学生，学会倾听学生的意见，接纳他们的思想，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。学生心中也有被尊重的渴望，尊重应该是建立良好师生关系的一个基础。当一个学生在被你认同、尊重后，他的行为表现会有很大改观，甚至会有惊人的 1

潜力与爆发力。

其次，要关爱学生。对学生在生活上给予关心和爱护，在精神上，给予鼓励和支持。对于学习成绩差，表现不太好，生活有困难的学生，要更加关爱，要经常开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既了解了学生的内心世界，又缓解了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上，不歧视不放弃任何一名学生，不以成绩好坏分优劣，充分尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有度，及时把握学生的思想动态，做好学生的思想工作。

再次，要宽容学生。是学生就会犯错，当学生犯小错时，我们要冷静处理；犯大错时，我们要以学校的规章制度为依据，与家长取得联系，达到学校家长齐抓共管的目的。现在的学生多是独生子女，骄生惯养，又处在青春期，叛逆、情绪躁动，容易迷茫走极端。如果我们没有一颗宽容的心，过分苛刻，可能我们不经意的一句话会伤了学生自尊，进而引发大的矛盾。当学生犯错时，要从思想上予以正确的引导，而不是劈头盖脸不分青红皂白的乱骂一通，更不能有过激的行为。但宽容并不意味着纵容，不是放任自流，该约束还必须的约束。

最后，用真诚打动学生，用耐心感化学生。班主任要用真诚去缩短师生间的距离。只有真心对待学生，才能达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地给以指导和帮助，使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖。

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作为班主任还要用耐心去感化学生，特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要班主任作耐心细致的工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做个有心人，抓住时机为后进生的转化积极创造条件。（举例：刘晓刚）

二、全面了解学生情况，建立学生个人小档案

作为班主任，要全面了解本班学生的基本情况，男女生的人数比例，学生的家庭地址，父母的姓名，联系方式，工作情况，学生的特长、兴趣爱好，是否独生子女，家庭经济状况，个人的消费、学习、生活习惯等。在工作实践中，观察了解逐步完善学生个人小档案，我们对班级和学生的了解可同时进行。

三、建立完善班级管理体制，充分发挥学生的主体作用。

俗话说“无规矩不成方圆”，一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。在学期开始，利用班会和早读时间，带领学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等校规校纪方面的材料，从两操、卫生、纪律、学习、学生行为习惯养成，大型活动等方面都对学生提出了明确要求，并根据学校规定制订了本班的班级公约，从学习、纪律、卫生、出勤，好人好事等方面，对学生的行为进行考评，在学期末，对考评结果进行公布，针对个别学生进行相应的奖罚措施。

要利用班会宣传校园安全知识，做好思想教育工作，强化学生的主人翁意识，班中大小事务责任到人，从爱护公物到室内外卫生的清 3

扫，都有明确分工，切实做到“人人有事做，事事有人管”，树立“人人为我、我为人人”的服务意识。

班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，带领学生大扫除，早上提前到校，检查作业，组织早读等。各种集体活动，班主任都得到场。每天耗费大量的时间和精力，很忙也很累。所以作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。早自习由科代表负责、两操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。生活委员把大扫除任务分工到人，张贴上墙，负责检查督促。哪里不干净，找到当事人立即整改。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。要求学生踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁。当然，班主任要随时随地作检查指导。如今，一个良好的班风已经基本形成。

班级常规管理是一个全体学生共同参与的过程，只有把学生的积极性调动起来，才能共同管理好班级。因此，要尽可能让每个学生都有机会服务同学，锻炼自己，表现自己。

1、建立值周制度。每周推荐一名学生担任“值周班主任”，班中一般事务，由值周班主任全权负责，“值周班主任”要负责记载班级事务，督促班干部工作，让学生管理学生，这样既激发了学生的主动性，锻炼了他们的能力，又让学生亲身体验了班主任工作的琐碎与辛苦，以便日后加强对自我的管理与约束。

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2、开展丰富多彩的班团活动

在学期初，班主任要根据学校的工作计划，有意识地让学生设计适合本班的主题班会，搞好每一次班团活动，做到人人参与，在参与中，学生的自治能力将得到提高。

（开展各种主题班会：如，学习经验交流，保护环境，感恩励志等）

四、班主任要做到“四勤”

班主任要做到“腿勤”、“嘴勤”、“眼勤”、“脑勤”

1、“腿勤”就是要经常走到班级中去，多与学生接触，在学生行为习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查。（利用二晚前的时间到班里面与学生聊天，了解学生的生活、学习情况以及近期的思想动态；在周六晚上到学生宿舍检查）

2、“嘴勤”要多找学生谈心，了解他们的内心想法，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，了解家庭背景，这样对学生的教育更有针对性，对班级大小事情，多督促、多指导。

3、“眼勤”要经常去观察同学们的情况，了解学生的动态，以便及时掌握第一手材料。（如发现迟到找谈话及时了解情况）

4、“脑勤”勤动脑、勤思考，如何处理矛盾，怎样解决问题，以便制定相应的策略。

五、培养学生的集体荣誉感，增强班集体的凝聚力。

让学生明白班集体应该是个大家庭，同学之间应该亲如兄弟姐妹，每个人的言行举止不仅关系到个人，更与班集的荣辱息息相关，不能给班级抹黑。时刻谨记“班兴我荣，班衰我耻”。时刻心中要有 5

“我们”，而不是“我”。

六、了解学生心里，加强心灵沟通

1、在班级管理中，经常会出现学校和老师对班级提出的要求与学生心理有差距，这时就要从全局出发，及时沟通，让学生从心理上接受，这样也达到了培养健康和谐的班集体氛围的目的，让每个学生都感到生活在集体中的温暖和责任感。

2、要注意换位思考，化解师生之间、同学之间的矛盾

在处理师生关系问题上，要指导学生学会理解老师，具体做法是“换位思考”，让学生把自己当作老师，用老师的思维分析看待问题，从老师的角度出发，来理解老师这样做的理由，许多矛盾也就迎刃而解了。班级里面同学之间出现矛盾，班主任要作耐心的心里疏导，做思想工作，让双方换位思考，设身处地的为对方着想，这样有助于相互理解，减少不必要的误会。

一个班集如果人心涣散，那班级管理也就无从谈起，所以无论师生之间，还是同学之间都应相互信任，相互支持，这样才能建设一个和谐的班集体，也有利于班集管理。

3、善于挖掘学生身上的闪光点

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，改正缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班王鑫宇、蒿威武学习不好，可劳动非常积极。我乘机对他们说：“老 6

师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。”之后，学习态度有了较大转变，上课遵守纪律了。因此，我们不要吝啬对学生的表扬。要多理解、多激励、多表扬学生。

七、加强自身素质，塑造个人魅力

俗话说“打铁还需自身硬”，要做好班级各项工作，必须提高自身素质，树立班主任的权威，这种权威是班主任知识丰富，能力出众，人格高尚而在学生心目中树立起让人佩服的声誉和威望，这是做好班主任工作的无形资本，班主任如果能够通过自己的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么在工作中就能起到意想不到的效果。

1、不断用知识充实自己

班主任首先是教师，而教师是知识的传播者，教师的职责是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的是教师的一知半解。因此学生并不会因为老师年龄比他大就会信服和尊重你，而是因为你有知识，才敬重和信任你，因此，班主任必须不断用新知识充实头脑，武装自己，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。

2、为人师表，以身作则，做学生的楷模

班主任的一言一行都对学生起到潜移默化的影响，都会在学生心目中留下深刻的印记，班主任要注重自己的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。（如与学生一起劳动，摆放自行车等）

老师的率先垂范对创建良好的班集体，提高学生的素质，具有举 7

足轻重的作用。在学生面前，我们自己就是一面镜子，一本书。因此，规范学生的行为，首先规范自己的行为。在工作中，要求学生做到的，自己首先做到，比如不在教室接打电话等。一旦发现学生的行为不端正，立刻进行教育，比如学生坐在桌子上，在教室内打闹等。经常对学生进行思想教育，时间长了，学生就会受到正确思想的引导。

（言传身教，身教重于言教）

总而言之，班级管理可以说是一门艺术，作为一名班主任，在班级管理中，需要我们与学生多沟通，要了解学生的特点，充分发挥学生的主体作用，只要时刻把学生放在心上，做到“腿勤、嘴勤、眼勤、脑勤”多付出，善发现，我相信每个人都能把班主任工作做好！

以上是我的一点认识和体会，如有不当之处，还恳请大家多批评指正。

张 明

20xx年11月

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第二篇：班主任工作经验交流会发言稿(定稿)

班主任工作经验交流会发言稿

高二（III）部 吴来庆

各位领导，各位同仁：

大家好！

今天，很荣幸受宋主任委派代表高二（III）部在此做班主任工作经验交流发言，但同时也感到有点诚惶诚恐，因为教学虽然已有八九年了，但当班主任还是大姑娘上轿头一回。许多方面都只是在学习和自我的摸索中。不当班主任以前总觉得把自己的课上好，考出一个优异的成绩就已心满意足。直到当了班主任才让我体会到教书育人的真实内涵。也让我能够真正的深入学生去了解他们。

我们所带的这些学生，基本上都是90后，他们既是经济发展的受益者，网络时代的体验者，也是社会不良风气和文化传媒的受害者。因此，90后的这些学生有着不同于前人的价值观、思维、行为和认知方式。随着社会的发展，来自不同领域的海量信息使他们的思想更为早熟，从童年就开始变老，懂得成人世界的规则。受到负面效应冲击的他们，看似复杂圆滑，却又表现的直接暴露，多给人一种班门弄斧的感觉。看似成熟老练其实是冲动又极端，单纯而又脆弱。爱慕虚荣、夸夸其谈、盲目自信、又妄自菲薄；即讲哥们义气又自私自利缺乏责任感。既想得到肯定又不懂得付出。就拿我们学校屡禁不止的拿手机问题，谈恋爱问题来说，大部分学生都是为了满足自己的虚荣心而盲目攀比。记得，有一次我在回家的路上听到几个学生谈论说，某某又换了个女朋友，而自己到现在还是没有拈过花惹过草的24K纯 1

爷们，这一周的人生目标之一就是要钓个女朋友。以配合大家的脚步。

我认为他们的这些行为他们自己根本意识不到，因为他们善良的本性已经被不良的社会风气和文化传媒所污染，被优越的家庭环境所埋藏，被父母的溺爱所掩盖。而且这是现在的学生身上普遍存在的问题。

追究其原因，这些学生是在倍受呵护和禁锢的环境中成长起来的一代，90后的家庭是祖辈经受鏖战与磨难，父辈经历奋斗与改变，在两代人分别体验生死与贫苦后，这类家庭往往趋向于对孩子的过分呵护，父母视其为掌中宝，舍不得教育，舍不得让其受一点委屈。孩子从小就独吞着整个家庭的爱。导致学生的自我意识增强，事事以自我为中心，不考虑别人的感受。长久的独享使其从未感受过分享的乐趣。同时父母一再的纵容，使他们对父母的爱也司空见惯，认为这是理所应当的，从而漠视父母的付出。长久的漠视使其变得冷漠，亲情观淡薄，只懂得享受别人的爱，而不懂得去爱别人。

所以在行为上表现出很高的自主性，他们渴望独立也表现得过早成熟，但实际是他们的依赖心理强，抗挫能力极差，说穿了就是一种假性成熟。因为他们表现出的心理成熟与社会实际的要求相差甚远。在学习方面缺乏主动性，对新鲜事物的克制力较弱。大多数学生心理素质偏弱，抗压能力明显不足。例如我班就有一位女生老是说自己身体不舒服，整天病怏怏的，只要到考试前后就要请假。可到医院一检查，医生又说各项指标都正常，没什么病。这与学生薄弱的抗压能力、抗挫折能力不无关系。

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所以我认为作为班主任首要的就是要加强德育教育，教书首先要育人。

而我们育人的关键在于激活学生被淹埋在内心深处的爱。让学生心中充满爱这是德育的关键之所在。心中有爱便能珍视父母的付出，珍视父母的付出才能常怀一颗感恩之心，这才是学生学习动力之源泉；心中有爱便能珍惜同学之情，同学间的关系才能融洽，同学友爱方能生出诸多宽容，以宽容为甘霖便能熄灭因摩擦而燃起的熊熊怒火；心中有爱便能视课堂为老师的劳动成果，才能倍加珍视；心中有爱才能爱自己，才能不会妄自菲薄，才能珍爱自己的生命。

例如上学期刚开校不久，班上有五个学生就结成了小团伙，整日游手好闲，飞扬跋扈。走在楼道里也是盛气凌人。而且五个人集体不交作业，并预谋着纠结其他学生签订一个集体不交作业的协议，以此让老师们束手无策。后来我知道了这件事，起初我很恼火，打算要好好收拾一顿，以儆效尤。但冷静下来之后一想，这样的小团伙不能让其解体做再多的工作都是枉然。如果不能从根本上转变他们的思想即使用惩戒的手段也是徒劳。所以我先将他们逐个叫来了解清楚了他们的情况，其中有一位学生家在山丹。父母都在外地打工，由爷爷奶奶在外面租着一间房子伺候他上学。于是我找到他的爷爷奶奶了解他在家的一些表现。知道爷爷奶奶的话他根本不听，自主意识和虚荣心很强、希望得到别人的肯定和关爱，曾经在初中的时候还是班干部。于是又联系他的父母劝其住校，并委任他当宿舍长，对他给予充分的肯定和信任，结果从那以后他对集体的事热情很高，学习也有了很大的 3

进步。还有一位我了解到他是单亲家庭，父亲在他小学时就因车祸去世，母亲在其父亲原单位打扫卫生，于是我就给他请了三天假让他去体会母亲的工作并回来作书面报告。结果只过了一天他就来找我，并哭着说以后一定好好学习。看到这种情形我趁热打铁，叫来另外几位同学结合自己的一些经历讲了父母的诸多不易，将他们一年的花费和父母的付出进行了比较。同时指出了他们身上的一些闪光点，并暗示他们，对他们以前的表现我一概不知，只字不提小团伙的事，反而给予他们充分的信任和希望。在长久的谈话中他们几个先是长久的沉默，渐渐地一个个泣不成声。从这沉默和抽泣中我已经隐约感受到了学生良知的复活。另外还有一个是这个团伙的头目，听说还是高一时的班长，其他几个人都为他马首是瞻，我决定利用他的这种领导才能指定他做了生活委员，并将我对他的期望告诉给他，而且还说作为班干部应该就是同学们的标杆，希望他要有标杆意识，不要让我失望。后来我发现他确实很有管理才能，在诸多班级管理方面还是我最得力的助手。

再例如我从开校初就开展序列化主题班会，从仁、义、礼、智、信讲到温、良、恭、俭、让。每周一个主题，并就这一主题在班内展开一周的学习和评比。让她们学会如何做好新时代的君子与淑女。

另外我带的是理科班，虽然女生较少，但出于女生心理成熟较早，特别是在处理男女生关系方面女生往往所起的影响较大，于是我经常就班里的女生集体或部分召开一些座谈会，不仅使他们看到自己的优点和潜力，树立远大的理想，积极投入到学习中，也使她们学会保护 4

和珍爱自己，感受到老师对她们的期望和关怀。渐渐的我发现班内的女生学习热情尤为高涨。

激活学生心中的爱，这是一项长期的需要持之以恒去做的工作，不是一朝一夕就能完成的。这就要求我们的工作要针对现在学生的实际特点，找准契合点，拓展教育内容，扎根学生内心深处，采用课堂教育、个别教育、网络教育相结合的方法宣扬爱的情怀。

然而加强德育工作除了激活学生心中的爱，还需要建立完善的班级体制，充分发挥学生自治能力。这是建立一个健康向上的班集体的灵魂。

传统的班级管理，班主任普遍有主观性、随意性。或是强制性地发号施令，或是家长制地出言必训，或是保姆式的看管，不给学生一点自由支配的权利。长期以来，班主任起早贪黑，班级工作与无巨细都要管。忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥。

为此我实行“无班规即有班规”全员管理制度，即不强制性地、发号施令般的制定某些班规制度、奖惩制度。也不以条款的形式贴在墙上让学生履行。而是：

首先，制定学生个人档案，里面设有个人家庭情况简绍、学习目标，自我评价，家长寄语、班主任寄语，建立自我管理制度，奖惩制度，还有平时考试成绩统计、平时表现违规记录等。以此唤起学生的责任感、使命感、义务感，使他们的主体作用得到充分发挥。

其次，建立健全班委会，培养一支高效率的班干部队伍。班干 5

部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。所以我一开始就通过多方面的了解选拔出了一些得力的班干部并把权力下放给他们，让他们明确各自的职责，并叮嘱他们在注意方法和原则的大前提下，各司其职、放开手脚全权负责班级管理，而我只是把握好总体班级发展方向。给班干部指明班级管理原则及目标继而从中协助。当然，让他们放手干的同时我还私下里访问其他学生的意见，比如说上学期刚开始生活委员在安排值日生名单时就没有安排班干部，我当时就以杨校长作为校长都在给咱们班上课为例当着全班学生的面批评了他们，我觉得效果不错。除了班委会同时还在班内职务安排上，我的做法是“全生皆官”，实行值日班长制度，按学号由学生担任值日班长，从学习、纪律、卫生、生活到清洁工具都由由学生自己管理，责任到人，即约束了自己，又服务了大家。 大大地增强了同学们的主人翁意识和责任感。

再次坚持实行小组管理制度，实行组长负责制，在教室里按座位的临近原则，将全班学生分成若干小组，在宿舍里按宿舍为单位。小组成员在学习、纪律、卫生等方面进行捆绑评价。并告诫各位小组长和宿舍长责任到人，如果组内谁有什么不良或者违规行为组长事先要提醒和制止，并且组长宿舍长是第一负责人，然后再责任到人。在执行的过程中做到“制度面前，人人平等”，客观公正地评价每一名学生。这样逼得组长、宿舍长不得不负责，成员不得不对自己的行为有 6

所约束。

实施民主自我管理制度多方挖掘学生的潜能。只有这样才能发现学生的亮点、优点，才能燃热情，摧振奋，激斗志，让学生不断超越自我，逐步形成健康完美的人格。

另外德育工作还需要我们教师率先垂范，润物无声，春风化雨。我们都知道身教重于言教，是班主任工作的基本原则。试想，如果老师都做不到，就不可能让学生做到。班主任工作要有好的效果，首先必须加强教师的品格修养，教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。例如，早读到校，我要求学生决不能无故迟到。并告诉他们一个成功的人士总是比别人提前五分钟进入学习工作的状态。于是我先将自己的表调快5分钟，总是先于学生出现在教室。久而久之早读迟到的现象明显好转，并且学生们在班内形成了一种相互竞争的学习氛围，有一部分同学不但每天早到5分钟提前进入学习状态，中午下课后还要再多学几十分钟直到老师或楼层管理人员清楼的时候才依依不舍的离开教室。我想这一点离不开我在开校初的示范作用。

所以作为教师，特别是班主任必须以高尚的品质和高度的责任心赢得学生的尊重，以深湛渊博的知识和过硬叫好的教学使学生折服。班主任自身的良好形象，是无形的教育资源，潜移默化地影响着学生，也是班主任形成凝聚力、亲和力、向心力的重要基础。记得开学初，一些同学桌子底下老有垃圾, 在我指出以后，虽有所好转，但未从根 7

本上杜绝。对此，我也不再批评，只要有废纸，我就弯下腰从学生脚底下捡起来，扔到纸篓里。`过了几天，很少看见学生桌子下面有垃圾的现象。如果发现讲桌或黑板擦得不干净，我不去责问值日生，而是自己拿起抹布擦干净。看到抹布没洗干净，我就当着全班同学的面，洗干净放整齐。后来听到班里同学私下里说：“我们班主任特勤快、特爱干净，搞得我们都不好意思邋里邋遢，脏乱差了”看来学生是“随”班主任的，有什么样的班主任就有什么样的学生，班主任必须在人品、学识、责任心等诸多方面让学生信服，事事、时时、处处都应该成为学生学习的楷模。只有服其师，尊其师，亲其师才能信其道。人格的力量是无声的，更是巨大的！

热爱学生、尊重学生、理解学生是教育好学生的前提，但爱学生决不是溺爱、娇惯、迁就、放纵，必须与严格要求结合起来，做到亦严亦慈、严慈相济。甚至有时也需要必要的惩戒手段，记得有一次在

第三节课间，我在教室后面发现有两个学生划拳，当时我没说什么，敲了一下教室后门，他们看到我后就灰溜溜的到办公室找我认错。我说：下面我们做一个游戏，我跟你们两人轮流划拳，谁输了就一个耳光，我输了，你们也照打不误。他们二人死活不干，僵持了几分钟后，我给了他们一个将功赎罪的机会：第一以后由他们负责维持课间纪律，第二指出班内最近潜伏较深的不良表现。结果得知最近看小说漫画现象较严重，于是在随后的第四节其他同学上体育课时，我带着这两位学生在班内进行大搜查，结果手机、漫画、鬼故事搜出了不少。当头下午我就召开班会，在班里严厉惩治了违纪学生以儆效尤。学生 8

毕竟是孩子，对老师长辈也总有敬畏之处。“棍棒之下出孝子”我想这句话也不无道理。

再例如上学期，有位学生沉溺与网络小说，而且内容大都低级无趣且暴力，我曾耐心的做过思想工作，也联系过他的父母共同教育过，但只是短期内起到了些许作用，时间一长，他又像毒瘾发作一样克制不了自己。于是我采取 “以毒攻毒”的办法，把曾经没收他的书全部还给他，专门在教室后面给他设了一个雅座，如果他觉得这样快乐让他尽情的读个够，并发动全班同学不与他来往交流，完全与班级隔绝，特别是让他关系要好的几个同学暂时和他脱离关系。并告诉其父母只供他吃喝，不与他交流。对其实施行彻底的冷暴力。且要求他在阅读时不能偷懒不能睡觉，写出每天的读书体会。第第三天他主动找到我，怀里抱着一摞书，交给我一个纸条写到他懂得了我的良苦用心，也感到了没有亲情友情的可怕，并亲手把怀里的书扔到了垃圾桶，保证以后再也不看网络小说。我也乘势对其进行严厉批评和思想上的开导。并告诫他如若再犯就劝其退学。结果到目前为止我再没发现他偷看网络小说。

教书育人，育人是关键，但也不能忽视学生的学习。

在学习方面我从这几个方面加强学生常规学习

1．抓好开头

每个学期的开头一个月，是学生行为习惯跟学校的规章制度“同步”的关键时期，我做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，多跟班进行督促检查；包括各科作 9

业。“眼勤”，要经常去观察同学们的上课情况，以便及时掌握第一手材料。还要“嘴勤”，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，多与任课老师交流，了解学生在课堂及该科学习中的情况。多方配合，使学生很快进入正轨。

2．加强学法指导，培养学生好的学习习惯

例如我要求学生在课堂上做到“四会”，即“会听、会想、会说、会记。” 会听——养成专心听讲的习惯 ，既要听老师讲解，又要仔细听同学们的发言。会想——养成质疑问难的习惯 ，鼓励学生发现问题，并及时向老师询问。会说——养成爱说善说的习惯 ，鼓励学生在课堂上要善于发表自己的见解。会记——养成勤于记笔记的习惯 。同时还不失时机的在学习方法上对学生提出一些好的建议意见。

3.善于发现学生身上的闪光点，多给学生表扬和鼓励，

表扬是威力四射的武器，吝啬用语言表达感情和赞扬，如同黑夜中拒绝给他人一束星光。高中学生正处在长身体、长知识、长智慧、长心理的重要阶段，渴望展示自己的才华、能力与价值，渴望有成就感、满足感、自豪感。所以永远不要在学生面前提“差生”“你什么都不行”等字眼，相反对待一些学习成绩较低的同学更要多鼓励，善于发现他们的优点，甚至故意制造表扬鼓励他的机会。先给他一个高起点，我想他即使达不到也一定会顺着你为他预设的方向走下去。

总之，高中阶段养成的良好习惯，形成的顽强意志品质和完美的人性人格在人的一生中起着举足轻重的作用，更是人生财富的储蓄。因此，作为班主任我们必须以德启智，挖掘潜能，严慈相济，科学管 10

理，民主治班，营造出良好的情境氛围，使学生得到更全面、更和谐、更完善的发展，成人成才，德智双馨。

另外建议学校能否每周选出一个时间段通过网络视频教育来开阔学生的视野，增长其见识，树立远大理想等。例如让学生观看国内及国际名流大学的一些发展状况的视频，使学生对其产生期待渴望从而树立远大的人生目标。选择一些健康向上弘扬正气的纪录片使学生从中受到感染，播放一些具有教育意义的影片或讲座，使学生不但受到启发更获得学校里老师无法传授或无暇传授的知识。例如《百家讲坛》、《于丹讲座》、邹越、王国权、杨青松等演讲大师针对高中生学习、生活、心理等方面的指导及励志演讲。我想这样投其所好不仅能使学生更有热情去接受这些正面信息，也能缓和其在高压学习之下引起的焦躁，不安甚至变态的心理和行为。

以上是我的发言如有不妥之处，还请各位班主任批评指正。

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