与课改同行，在课改中成长

------新课改培训感言

十分荣辛地参加全县教师班的培训学习，听取了好几位专家的报告，其中有全国著名教育专家武凤霞、陶继新、高万祥和李永升。通过这两天的培训学习，使我受益匪浅，学到了许多新的知识。

此次培训过程中，倾听了许多专家对新课程的解读,使我懂得了课改的相关知识，，提升我们中小学教师对课改理念的理解，转变教学方式，加强教师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革，为新课程的教学提供了有力的保障。这次培训让我从传统的落后的教学模式中解脱出来。对新一轮课改有力全新的认识。新课改，给我许多思考，深刻地体会到自己有很多东西要去学习。怎样才能很好地适应新课改？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能引导学生的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态，能自主的参与课堂教学，使课堂气氛活跃？我认为要解决这些问题就需要自己不断去积累，不断去学习探究。

一、让我知道教师的知识结构和专业结构和应具备的基本素质。

（1）教师的知识结构

教师拥有三种知识，本专业的科学知识、教育学和心理学等相关方面的知识和教师在实施有目的行为过程中，自己所积累起来的实践性知识。

（2）教师的专业结构

对于教师的专业结构，也有不同的看法。综合各方面的看法我们认为，大致可分为如下几点：

首先是教育理念：教师一般总有自己的教育理念，它可

能是从自己教学实践经验中逐渐积累所形成或由外界直接接受而来的教育观念。也可能是经过深思熟虑并富于理想色彩的教育理念。

教师的教育理念包含：教育观、学生观和教育活动观，从微观的角度来说它包含学习者和学习的信念、关于教学的信念、关于学科的信念、关于学会教学的信念和关于自我和教学作用的信念。

另外教师还应该具有相关的其他要求，如知识、能力、专业态度和动机这是教师立足于教学所应该具有的基本内容，除此以外教师还应该具有自我专业发展的需要和意识，这是不断适应教学活动使得教师成长为骨干教师乃至学科带头所必须的。

2、教师的发展历程

在基础教育课程改革纲要中关于教师成长的阶段是这样划分的。从“要成为”教师开始，教师的专业发展共分为五个阶段，分别是：1、“非关注阶段”、2、“虚拟阶段”、3、“生存关注”阶段、4、“任务关注”阶段、5、“自我更新关注”阶段。其中前两个阶段属于成为教师前的阶段，真正属于教师阶段的实际上是后面的三个阶段。

二、新课改让我知道教学的目标和任务。

新课改的定位更加着眼大众，为的是进一步提高国民素质。应为学生的终身发展奠定基础。所以，新课改着重在以下几个方面培养学生：

1、具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息、创新精神与实践能力；

2、具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；

3、正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有

团队精神.

三、教师在新课改中的作用

教师是新课程的实施主体。新课程最终要落实到教学中来，没有教学，新课程终究只是一个静态的方案，而不会是现实的课程。而教师恰是实施新课程的主体，任何其他人，如专家、各级教育行政人员，等等，不管对新课程有多么热心、有多么关注，都不能代替教师的实践。

教师一是要意识到自己所肩负的重任，用自己的创造性实践去实现新课程；一是要对自己的以往的和当下的实践满怀信心，要认真分析以往教学的优点与不足的基础上，借着新课程的契机，发扬光大以往的优点，改造乃至克服以往的不足。那种认为新课程要一切都是新的，以往的做法都是陈旧的、不适应新课程的想法是不正确的，也不利于新课程的开展。

三、新课改对教师素质的要求

1、教师角色的转变

新课程的实践要求教师转变角色观，这是新课程改革的关键。新课程下要求教师和学生是共同的学习者，这应该说是教师与学生的真正平等阶段，在这个阶段里，要求教师在课堂教学中，教师和学生是平等的学友关系，只有做到这一点，教师和学生才能做到真正的平等地学习和交流，课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。其实，师生平等是社会发展的必然，也是新课改的要求，新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。

2、教学方法的革新

教育的重要目标是促进学生的发展，科学课程应当体现这两者的结合，突出科学探究的学习方式。教师在教学中应该强调探究的过程和方法，注重“创造力”的培养，主张变革传统的教学，教师的作用不再是单纯的讲授知识，而是鼓励、指导学生去探索和发现，把教师的主导性和学生的主体

性有机地融合在一起。在教学中，教师不再是命令学生学习，而是传授学习的方法，培养学生学会学习，不再让学生被动地去学习，而是主动地去探索。

3、教学手段的革新

为有利于学生进行探索性学习，教师应努力为学生创设良好的情境，这些情境包括时间、器材、组织、心理等各个方面．例如，要根据教学的需要，做好学具、教具、音像、课件等各方面的准备；要对学生进行合理的组织安排，保证每个学生都能得到探索的机会；要为探索留有较宽裕的时间，新教材大大减少了练习和习题的数量，这正是给学生留出探索的余地，教师在教学中要合理安排时间，计划性与灵活性相结合，保证“探索”的优先地位；要增强学生探索的兴趣，一方面，对教材中的内容，教师应努力搜集学生熟悉的生活素材与之结合，增强探索内容的趣味性；另一方面，根据探索的内容，应合理运用做游戏、讲故事、竞赛与表演等方法，增强探索形式的趣味性．

4、业务素质的提高

教师必须具有系统的完整的科学专业知识,这是从事科学教育所必备的素养。其次，要了解相关学科知识。现代社会正逐渐进入“信息社会”，社会各部门的工作也逐步从大工业时代分工细密的专业化进入信息时代的综合化，学科之间互相渗透。传统学科界限越来越模糊，仅靠上述狭窄的专业知识已很难应付现代教学需要，所以教师要开阔本学科视野，需具备与科学相关的基本知识等，还需了解科学与其他有关学科的横向联系及发展。使社会科学知识、教育科学知识、系统科学知识，有机地结合形成比较完整的基本知识。

总之，新课改必须着眼于为学生未来的发展打下良好的基础，教师需要在新课改过程中不断地学习，不断地探索，不断地积累经验，不断地提高自身的素养。我们要培养的是有独立人格、完整个性、社会责任感、创新意识的健康的人，

这样的人才能担当起将来中国“脊梁”的责任。我相信自己在将来的教学工作中能做得更好。愿作真理和正义的播种机，才能培养出维护正义和真理“树苗”，才能形成明天充满正义、真理、公平、和谐的“森林”。 唯有这样才能满足新形式下社会的需要，才能培养出符合时代要求的人才，才能更好地完成我们身上肩负使命。

（濛江学校

王莹）

 

第二篇：回眸课改感悟成长

回眸课改 快乐成长

学 校：新密市刘寨镇初级中学 学生姓名：魏宇航

辅导教师：郑发展

回眸课改 快乐成长

课改是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾；课改是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；课改是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇。如今，课堂改革在我校热火朝天地进行着，学校领导的坚决、老师的热情影响着我、熏陶着我，让我不自觉地在这场热潮中也悄悄地享受着、成长着。

课改让老师走近我们

在以前的学习生活中，由于传统的教学模式，作为学生的我们在老师面前就是一个唯唯诺诺的接受者，不仅差生在老师面前抬不起头，就连那些成绩好的、不像话的、也是惟命是从，老师就是高高在上的“统治者”，而我们则扮演者“服从者”的角色。这种现象导致我们把老师的话当成圣旨，而缺少了自己的思考与见解，课堂就成了单纯的传授知识的过程，缺乏了人性化的教育，导致师生关系也不是很融洽。而如今，课改的春风拂来，我们变得大胆了，个性得到了张扬，在课堂上找到了自己的发言权，大胆的展现自己的聪明才智。课堂气氛活而不乱，私底下还和老师做了好朋友，谈谈理想，说说烦恼，我们和老师的心紧紧地贴在了一起。

课改给我们展示的舞台

在课改的探索实践中，我们养成了课前先预习，课中认真听讲，

课下努力复习的好习惯。其中课改的精华所在就是——新型学习方式 ——自主、探究、合作。作为学生的我们能主动提出问题，整个课堂

洋溢着活跃的气氛；而老师则力求从挑战性问题出发，引起我们关注

及研究的兴趣，让我们在过程中体验，养成探究的习惯。另外在分组学习中我们每个人都积极的参与，相互支持、配合，承担个人的责任，小组成员之间友好沟通，解决冲突。 课堂里多了的自主探究、多了小组合作、多了展示交流、多了师生互动。有时我们还会取代老师，站在讲台上，滔滔不绝的为同学们讲解、分析。学习中我们每个学生都把课堂当成舞台，毫不畏缩，增长了见识，丰富了知识。

课改让我重新认识了自己

曾经的我，是个不折不扣的“丑小鸭”，就连回答一个简单的问题都要“三思而后行”，问问同桌、问问邻桌、问问前桌、问问后桌，只有等到确保无误的时候才能回答，可就在这个过程中，发言的机会早早都被那些大胆的同学抢走了，我只能边羡慕边后悔了。慢慢的，我变得越来越自卑，再也不参与课堂，感觉回答问题就跟上刑场一样，即使私底下组织的很流利的语言也会因为胆怯变得跟啃柿子一样。可是就在那一天，课改悄然的走进了我们的学习生活，它改变了传统的教学模式，更改变了我……在新型课堂模式的引导下，在老师的悉心教导下，在同学们的友好相助下，我迎着课改的东风，重新认识了另一个自己：聪明，胆大，积极，乐观，并在这股力量的引导下，主动参与课堂，在实践中学习，在合作中学习，在探究、质疑、问难中学习，爆发出所有的青春活力，从不折不扣的“丑小鸭”蜕变成了高傲美丽的“白天鹅”，不仅在学习上奋勇争先，而且变得越发开朗，拥有了许多好朋友，并爱上了如今这个充满活力的课堂。

如今的课堂不是老师的独奏，而是师生的合奏，演奏的主旋律是我们自己，老师只是那个伴奏者。作为新时代的学子，我们要把握机会，携手课改，快乐成长。为营造充满活力的课堂贡献自己的微薄之力，为自己的美好未来添上精彩的一笔！

点评：课改是灯塔、是小雨、是小伞，精妙的比喻赋予课改以新的含义，优美的语言自然巧妙的引出自己所在学校的课程改革。在课改之风的吹拂下，小作者从课堂上老师的变化、课堂的学习的变化、课堂上自己的变化三个方面详细的阐述课改中课堂的新面貌，在课改的变化中，孩子们尽情的享受着、收获着、成长着。整篇文章观点鲜明，内容充实，思路清晰，结构完整，是一篇优秀的课改小论文。