班主任经验交流会发言稿

各位老师，大家好，说实话让我做经验交流，我自己觉得很惭愧，其实也没有什么经验，我就把我的体会和老师们交流一下。今年承蒙领导的信任，让我教二年级数学同时担任班主任工作，这对我自己来说是个极大的挑战。毕竟以前在管理方面还是停留在理论层次的多,实战经验少之又少 。刘主任找我的时候，我当时想应该不是大问题，起码对班主任工作不陌生，但是当侯老师领着我到班里的时候，面对这么多小孩子，我还是有一种很无助的感觉，毕竟我没有担任过小学的班主任，这么多小孩子怎么管，一到班里，孩子们一窝蜂得围过来，告状的、哭诉的等等让我晕头转向，到现在马上两个月的时间，我深深地体会到了当一个低年级班主任的辛苦，每天打扫卫生，课间看学生纪律，送学生，一点小事也需要苦口婆心的一遍一遍的给孩子唠叨。这还不算，更费心的我觉的是在课堂上，孩子们不听课，交头接耳，做小动作，一遍一遍的强调纪律，这边的孩子刚按下去，那边的又起来了，教学任务完不成，没办法只能使劲“吼”，结果嗓子哑了，到现在还没过来。在这里我向奋斗在一年级战线的老师们表示深深的敬意，因为你们比二年级的老师们还要辛苦。下面我把我的体会和各位老师们分享一下。

一、建立班级管理核心

班干部是班主任的得力助手，一个班级管理好坏，和这个班的班干部力量的强弱和发挥作用的大小有直接的关系，所以班主任必须组建一个强有力的班委，所以我在不了解学生的情况下，我通过侯老师和自己的观察，首先物色了几个能力强的比较有责任心的孩子担任班里的班委成员，并根据他们的自身特点对其进行分工，并给他们提出基本的要求，这样来协助我做好学生的管理工 1

作。在平时的管理中，要经常观察他们的管理方法，及时给予正确的指导，培养他们以身作则，团结同学和为同学服务的精神。对待小干部，既要看到他的长处，又要看到他的短处。当小干部犯了错误的时候，要及时批评、帮助，千万不能放任不管或姑息袒护，否则会失去广大同学对班主任和小干部的信任，也不利于小干部的成长。比如说，开始我们班有个班长，在管理的过程中有打人的现象，我知道后及时进行了制止，并教育班长管理不是打人，要用你的语言去感动他，让他不再去犯同样的错误。另外班委不能一成不变，要实行轮换制，以使更多的同学能参与班级管理，调动大部分同学的积极性，培养他们的工作能力，增强集体主义思想和竞争意识。

二、制定合理的班级基本制度

没有规矩不成方圆，要想管理好一个班级，必须制度先行，所以在我接手后，我就和同学们约法三章，在学校管理规定的基础上，再融合符合本班特点的基本制度，比如说，值日生要早到5-10分钟打扫卫生、课间和课堂上的一些纪律要求，都和学生讲的明明白白，让他们知道应该怎么做，不应该怎么做。当这些制度慢慢的在同学们心中生根发芽，渐渐的就变成班级文化了，老师不用再去强调，同学们就知道应该怎么去做。

三、树立正确的舆论导向，建立良好的班风

一个健全的集体，除了共同的奋斗目标，选拔培养学生干部，在班级建设中离不开正确的舆论导向。在班集体建设过程中，正确的舆论，起着至关重要的作用。它是一种无形的力量，保证集体的发展方向，发扬积极因素，克服消极因素。通过文明礼仪主题班会，让同学们勇敢地找出自己身上存在不良习惯，并去克服它，改正它，虽然这些不良习惯不能很快地改掉，但是让学生知道这些习惯不是好习惯，同时通过学生的日常表现，及时进行表扬，为其他同学树 2

立学习的榜样，我们班上个月已经表彰过一次，准备期中考完试后，再进行一次表彰，这样既鼓励了这些同学，又为其他同学树立了榜样。通过这些措施来树立正确的舆论导向。这样班上的好风气、好精神蒸蒸日上，发扬光大，就能把班上的坏现象和不良思想消除在萌芽状态。

四、平等对待每位学生，恩威并重、宽严相济

教师要公平对待每一位学生。无论学生是聪明的还是愚笨的、乖巧的还是顽劣的，我们老师都应该把阳光均匀地照耀在他们每一个学生身上。比如，课堂上请学生回答问题，要经常轮换提问，达到人人参与；安排学生座位，更要公开公正，不能学习好的安排到前面，学习差点的就安排到后面，要根据学生实际情况做到优劣互补。同时，对自己言行举止更要注重细节。比如，不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹或提醒学生集中精神；不要用大声吼叫的方式批评学生，更不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生；不要在学生犯错误时动不动就通知家长；不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误；不要用轻蔑的言辞或表情对待学生；不要忽视学生的任何闪光点等等。在日常的管理中不能一味的和风细雨，更不能一味的怒发冲冠，要用合适的语气，合理的语调去和孩子交流，这样才能让我们老师的人格大放异彩，更主要的是让学生纯洁的心灵得以健康地成长。

五、做好家校联系工作

苏霍姆林斯基曾讲：“学校教育如果没有家长的支持和帮助，就将一事无成”。孩子是每一个家庭的未来、父母的希望，而做家长的往往又会把这种希望寄托于孩子的老师，这无疑给我们的工作增加了压力，也给我们提出了更高的要求。作为班主任我们应该主动与家长多联系、多交流，以便及时了解学生在家庭的思想、生活、学习等方面的表现，从而得到对学生进行多方面教育材料 3

的一种教育活动方式。我接手新班后，马上建立了qq群和移动飞信群，及时把孩子在校的表现情况和在家的表现情况和家长进行沟通，这样我们在日常的管理中就能对他们有的放矢，对症下药了，我们班有一个学生作业经常不完成，回来后声称忘了带，开始我以为是真的，过了一段时间，我就发现他们这个“忘了带”是他们不做作业的托词，经过我多次和其家长沟通，了解了他在一年级的学习情况并不是很好，通过课堂上观察，我感觉他没有自信，我采取了单独谈话鼓励和课堂上表扬的方式，帮助他树立自信心，通过这一个多月的时间，这个孩子有了很大的进步，当我看到孩子有进步的时候，心里有一种成就感和幸福感。

身为班主任，我深深地感到自己在学生教育管理方面做得还不够好，在今后的工作中一定要取长补短，相得益彰，把班主任工作做得更出色。希望能与各位辛勤耕耘的班主任们以“快马也要猛鞭打，响鼓还须重锤敲” 的古训来共勉。 4

 

第二篇：班主任经验交流会发言稿 最新 独创

班主任经验交流会发言稿

尊敬的各位领导、老师们，大家上午好！

非常感谢领导、老师们给我这次机会，在这儿与大家一起交流班主任工作的苦与累，酸与甜。要说经验，实在是名不副实，心中有愧。下面的点点滴滴只是幼稚的想法，未成熟的做法，权当作抛砖引玉，“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”期待您的聆听与批评！

1、认识班主任：班主任是学生成长中的"重要他人" ，一位好的班主任，可以使好学生更好，坏学生变好，即使坏，也一定有限。相反，一个人在他的学生时代若没有遇到过一位好班主任，那他的人生将增加了许多未知因素，美好的生活即将打折，信号出现危险。毋庸置疑，班主任影响着学生的现在和未来。班主任可以是学生生命中的贵人，贵人相助，一切顺利；班主任也可能是学生发展中的“罪人”，错误的引导和管理，为学生的发展设置的障碍，引向错误的深渊。常言道：经师易得，人师难求。集二者于一身的班主任，肩负的开启学生美好未来的重大责任。当好当更好的班主任，做好做更好的班主任工作将是我们每一位班主任的不懈追求和生命誓言。

2、认识班主任工作中的“爱”：爱是教育成功的基础，只有爱才能播种爱，只有爱才能唤醒爱。爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；爱是暖暖春风，即使冰冻的感情也会消融；爱是教育的一切。请问：我们班主任做的一切工作都充满爱吗？爱是人之本能。高尔基说：“爱孩子，这是连母鸡都能做到的”。我们都有爱的本能，本能就是爱的初级阶段。班主任对学生的爱，绝不单单是母鸡都能做到的这种原始的爱。也不是一位母亲对自己孩子那种建立在遗传基础上的有点腻的爱。例如：略。班主任对学生的爱是关心尊重严格无私的统一体，即使惩罚也

蘸满浓浓的爱意。班主任对学生的爱或许简简单单，如，一句话、一个眼神但是一定是发自内心诚挚纯洁；班主任对学生的爱或许经过加工和雕琢，如一则评语、一项活动，但是一定本着“一切从学生出发，一切为了学生的发展”，无私无畏。

班主任工作离不开爱。但是爱绝不是我们班主任工作中解决一切问题的灵丹妙药。然而我们在工作中常常打着爱的旗号，做着违背爱之理的种种行为。我们班主任常说的一句话也是学生最反感的一句话是：这是为了你好。为什么我们的爱，学生不明白。班主任对学生的爱是一门科学，科学坚守真理，需要实践和学习；班主任对学生的爱更是一门艺术，艺术高扬真善美，需要奉献和执着。我们当班主任的要时刻保持一颗忠诚敏锐的心，审视工作中视而不见，习以为常的现象；在心底追问自己的表现，学生的反应，追问工作过程中的点点滴滴，以此为基点，带着好奇，带着疑问，带着探寻真实的冲动，积累素材，丰富经验，提高爱的能力，感受工作的乐趣和生活的美好，内心蕴积对学生的爱对工作的情，不由自主的散发出人性光辉，人格魅力，真诚地给学生以细腻的关怀，细心的呵护和正直光明的期待。

“教育是一片云推动另一片云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂召唤另一个灵魂。”班主任工作爱的实质应是心灵的触摸和召唤，唤醒和激发。如何提高爱的能力？除了学习还是学习，除了坚持还是坚持。板凳要坐十年冷。潜下心来，虚心学习，不断实践和反思感悟，静心养性，勤恳工作，踏实做事，老实做人。做一个内心世界丰富的人,一个富有责任和教养的人,一个富有想象力和创造性的人,一个能够唤起学生对学习对生活的热爱的人,一个"学而不厌,诲人不倦"的人,这样不仅胜任班主任工作，而且走向优秀，走向卓越。反之, 一个内心世界苍白和贫

乏的人, 一个粗俗平庸的人,一个安于现状不求上进的人，一个不学无术的人,那么,不仅不会是一个合格的班主任，恐怕连教学工作也难以胜任。尊敬的各位班主任，在此，我衷心的希望我们各位班主任，继续加强修炼，丰富修养，提高爱的执行力。让我们的生活、工作处处洋溢着爱的魅力，奏响人生美妙乐章，尽显生命的精彩！

3、认清角色，摆正班主任和学生关系，理解学生问题：①把自己当成自己。自己是大人，大海伟大不在于名叫大海，而在于有包容万物的胸怀。我们班主任要有大人风度，对待学生问题以智慧取胜，对待学生错误尽量宽容；②把自己当成学生。除了专业学习外，还要善于向学生学习。从学生学习的角度，正确看待学生出现的学习问题。③把学生当成学生。学生是未成年人，是发展中的人，不成熟不完善，需要理解和帮助的人，出现这样那样的问题是正常的，十年树木百年树人，教育是慢的艺术。我们要有更多的关心和耐心。④把学生当成自己。将心比心，以心换心，尊重学生，多表扬，少批评，成为与学生平等的一员。例如：

4、彰显个性，走自己的路。因材施教永远是我们班主任工作的原则。要因人而异，因情而为，教育上从来没有可以复制的宝典。陶行知的糖果故事，我们现在无法重复，我们学校杨老师的一根油条两个烧饼百分案例，也仅此一家，别无分店。我们都是性情中人，都有独特的一面，发挥我们人性优点，勇于创新，也能撑起一片属于自己的天空。

5、程序管理，忙中偷闲。铁打的营盘流水的兵，学校工作更多的事是重复。每学期都是开学，上课，考试，放假等的重复。每次学生离校要求，程序基本一样：1时间2安全3作业老师+复习预习3准备学习用品+生活用品4值日组打扫卫生5其他；班级卫生值日分工和要求：

地面，墙壁门窗保洁，黑板倒垃圾，班外清洁区，监督（限组长），做到人人有任务，人人有事做。班会课件，节假日庆贺资料等稍微修改便可使用。

6、明确目标，高点标准。没有超前意识，没有更高的标准，没有做班主任的核心理念和目标，仅仅按学校要求临时去做，很难从繁杂的班主任工作中脱开身，吸吸气，静静神。班主任绝不是消防员，哪儿起火救哪儿，永远被动，被动就会落后。班主任要有班级追求，创建什么样的班级，希望为学生将来发展提供什么样的支持等。除了学校要求之外，我希望创建书香班级。一个人的精神发育史就是他的阅读史。一滴水可以折射太阳的光辉，一本好书可以滋养无数的心灵，我们积极拓展文化魅力的阅读空间，丰富学生的精神生活，美好的人生从阅读开始。利用一切积极条件，营建读书角。让每人都有一本好的供课外阅读的书籍。其实班主任天天讲学习，学生反而讨厌学习。学习动力的开启方式很多，需要我们继续探索。

尊敬的各位班主任，回顾过去，风雨和彩虹同在，展望将来，希望与挑战并存。面对现在，“丹心化作春雨洒，换来桃李满园春。”让我们坚定爱信念，放飞青春和激情，肩负起神圣的育人使命，激发出无限的生命潜能，把班主任工作当做事业去完成，把事业当做科学去探索，让科学朝着艺术去追求。痴心一片终不悔，处处开满幸福花。为做一名更加优秀的班主任，让我们上下而求索！再一次感谢您的倾听，恳请您的批评。祝：各位领导、老师工作顺利，生活幸福！祝我们的学校越来越美丽！祝我们的事业再创新辉煌！谢谢 ！