我心中的好老师感言

“教师”一个多么平凡又伟大的名字。“师者，所以传道、授业、解惑者也。”自古以来，教师就是人类思想文化的传播者，是人类灵魂的工程师。如今教师在社会主义现代化建设中，尤其在社会主义精神文明建设中发挥着特殊的作用。特别是小学教师，我们的劳动为人的一切创造、一切成就奠定了重要的基础。一个文明的社会，如果失去了教育，失去了教师，那是不可想象的。所以教师素质的高低直接影响着整个国家的国民素质。在教师素质中占重要地位的要数教师的职业道德素质，要做一名学生心目中的好老师，首先应该具备高尚的职业道德。一位优秀的教师不仅要靠自己学术上的影响力，更重要的是靠自己人格感召力去塑造学生。高尚的师德是部好的教科书，对学生的影响是潜移默化的，深刻的，长远的。那么，怎样才能做一名学生心目中的好老师呢？

? 树立良好的教师职业道德。

教师承担着教化万民，培育万代，推动社会承前启后，继往开来向前发展的重任。教师要胜任当代社会教育工作，成为一名合格教师必须具备多种素质，精深的知识和较强的教育教学能力，而具备良好职业道德素质是重中之重，他是一位合格人民教师灵魂的体现。而良好的职业道德素养集中体现在对学生的责任心。首先，对全体学生负责，教师教书育人应是面对全体学生。教师从一踏进校门的那一天起，便应对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。但我们有些教师并不如此，他们偶尔会偏爱优生，而歧视后进生。对于后进生，做为教师要更多地关爱、辅导他们，而不是一味地指责、疏远、甚至侮辱，使他们能够在这温暖大家族里得到成长壮大。其次，对学生未来负责。教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。这就要求我们教师应该要注重每一个环节，不仅要做好备课、上课、批改作业等常规教学活动，还应该在关爱学生的身心健康、培养学生各种适应社会的能力等方面努力，应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们教书育人这项光荣而艰巨的任务。

? 不断提高自己的业务水平。

教育,特别是基础教育,是社会主义现代化建设的基础工程,是为未来的社会培养人才。人才的成长关系到国家的兴旺、民族的未来,我们要培养高素质的人才.就要有高素质的教师。广大的教师辛勤地耕耘在教育第一线,为培养人才作出了贡献。但是,我们不能不看到,我们的教育观念和教育方法如果得不到及时的更新，教学水平得不到及时的提高，就会落后，适应不了学生不断拓展的求知欲。因此,教师不能固守自己已有的业务水平，而应该要不断学习,拓展自己的知识面，提高自己各方面的业务水平。

首先，加强教育教学理论的学习。教师学习，是自我更新的一个过程，是保持自身素质能够与时俱进的重要途径。基础教育课程改革对教师教学能力从教师的认知能力到教师监控能力等提出了明确而具体的要求，我们可以看出对教师能力要求越来越高，然而知识就是力量，没有扎实的专业知识，教师的能力也是难以提高的。知识来源于书本上的理论，书本理论是教师最直接、最简便地吸收新的理论的来源。当遇到一些自己无法解决的问题时，打开理论书籍，可能使你茅塞顿开。教学的知识是可以不变的，但是教学的方法是可以多变的，要使学生学得轻松，教师教得自如，所有这些，都需要教师加强理论学习。教师只有通过教育理论的学习，只有通过科学观念的输入，才能觉醒，才能去比较、反思，才能不断修正改进自己的教学观念，从而提高自己的教学能力。

其次，要不断提高自己的专业素养。教师不仅要重视自身文化素质的提高，而且要重视自身的专业发展，只有掌握了广博的文化知识和精深的专业知识，才可能依据教育教学规律、学生身心发展规律实施教学，并达到得心应手、触类旁通的教学效果。我们来看一堂课是否好的评价标准：1.真诚：是否真正希望学生学好，对教学内容是否了如指掌，烂熟于心等。2.深刻：是否能够带给学生茅塞顿开，怦然心动、如梦初醒等感觉，是否让学生真正感受到学习过程的快乐。3.丰富：包括教学资源、教学语言，有足够的信息量。只有丰富的课堂，才能让学生乘着那双隐形的翅膀，展翅高飞！对于教师而言,要养成专业心态中的良好的心态,就是“接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越”，用积极的心态来看待世界，即使我们看得不得其

实，也有积极的一面。我想教师除了要多读专业书籍，还应注重积累，提升自身文化底蕴，多读书，并积极提高自己的语言表达能力，让学生喜欢自己的课堂。

再次，要养成反思提高的习惯。曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这话的意识是“我每天必定用三件事反省自己：替人谋事有没有不尽心尽力的地方？与朋友交往是不是有不诚信之处？师长的传授有没有复习？”由此可见古贤人的高深修为是和良好的自我反思习惯分不开的。新的教育理念更是要求当代教师成为研究者,要具备良好的反思能力和研修能力，要走“实践、反思、研究三位一体,反思贯穿其中的教师专业发展之路”。在现代教育中，教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的认识，只有经过反思，教师的经验才能上升到一定的高度，并对今后的教学行为产生深刻的影响，他提出了教师成长的公式，教师的成长 =经验+反思。反思是一个不断实践、学习、研究的过程，是自己与自己、自己与他人更深层次的对话。比如我在自己的教学中就坚持做到一课一反思，专业就有助于自己积累经验，并及时发现自己在课堂中的不足，这样才知道学生喜欢怎样的教学方式，喜欢怎样的老师，才能快速地成长。

? 注重提高个人的气质与修养。

气质是一个人深层次的精神状态、个性气质、品德修养、文化品味、生活情调的外在表现。现在的学生见识广乐，对于生活和学习都有着较高的要求。要做学生喜欢的老师，就要符合学生不断“刁钻”的口味。经过这么多年的教学实践，我发现学生喜欢气质优雅，有修养的老师。同时，在这样的老师影响下地学生也大多能变成有修养的人。要让自己成为一个有着优雅气质的教师，就要提高自己的道德品行，增加自己的文化底蕴，提升自己的审美品位，也就是要先学会求真向善爱美。要做到这一点，恐怕腹内空空胸无点墨是难以成功的。因此要多读书多思考，让自己的言行深沉一些，思想深刻一些，待人接物才能有优雅从容坦然自若的姿态；要多了解一些艺术语言，对多种艺术门类都略有一定的欣赏能力和情趣，以在欣赏中触类旁通，提高自己的审美修养和审美能力，培养自己高尚的审美情趣；还要多掌握一些基本的礼仪知识，凡事才知道怎样把内在的气质之美外化为风度仪表之美，更加优雅得体。读最灵秀的诗；听最美好的音乐；选最精美的杂志；看最优秀的著作。

也许我不是最好的老师，但是当我看到了我的学生写的作文《我的老师——我最敬佩的人》时，我更加地了解到，一个好老师对学生的重要性。他们会将我的所作所为、我的努力、我的忙碌放在心上，并且以我为榜样，这对于我来说是多么的兴奋。总之，要成为学生心目中的好老师，应不断学习，不断充电，尤其是信息化时代，老师只有充实自己，才能更好的教授学生知识，而使学生诚心悦服地跟你学。学中还要坚持以德统学，认真实践，随时完善，使自己的观念和思想及时地跟上时代的步伐，这样才能使自己始终立于不败之地，才能在学生中始终保持着完美的形象，才能始终赢得学生的喜爱。同时善待每一位学生，在学生面前教师要试着学会低调做人，摒弃“师道尊严”，放下花架子，转变教育理念，在人格上尊重学生，先求成为学生的“益友”，再求得“良师”形象的成立，让学生真正地感到我的老师是可敬可爱、可亲近可信赖的良师益友。当一名好教师，必须兢兢业业地工作，但应以事业心履行教师职责，不把职业当饭碗看待，以事业理想的追求的心态来履行职业，就如教育家陶行知先生说的那样“捧着一颗心来，不带半根草去”，将一颗心扑在教育事业上，扑在学生的身上，以真诚友爱之舟渡学生驶向成功的彼岸，那样一定会受到学生的尊敬和爱戴。

 

第二篇：我心中的好老师---初中优秀范文

《我心目中的好老师》

淮北二中 七6班 傅垚雯

我们每个人在生活中都会遇到过许许多多的老师。这些老师，也许是在学校指导我们学习的教师，也许是只有一面之缘的陌生人。虽然他们的身份各不相同，但他们都或多或少的教给我们一些东西让我们懂得了一些道理。那么，什么样的老师才是好老师呢？在每个人的心目中，一定都有着自己的答案。我心目中的好老师就是我们班的数学老师------况老师。

况老师有着一头金棕色的卷曲长发，有时扎成一个马尾，有时又轻巧的盘在头上，显得那么的简单干练。她的五官十分精致，眼中总是饱含着善意温和的目光，那副眼镜使她看上去更加的学识渊博，直直的鼻子下一张小巧的嘴巴常常弯成好看的弧度。第一次见到况老师时，我并没有感觉她和别的老师相比有什么特别之处，甚至还在心里直犯嘀咕：这个老师看起来只有二十几岁，她那么年轻，教我们数学这个重要科目，能教好吗？可是开学后没多久，我就通过况老师在课堂上的表现，打消了这个顾虑。

别看况老师看起来一副文文弱弱的样子，可她的性格却是潇洒爽快，正应了那句老话：人不可貌相，海水不可斗量。况老师在课堂上做什么事都绝不拖泥带水。她讲课时，语言简洁明了，又能让学生听起来简单易懂，将解析题也是如此，既不耽误时间，又不会让学生觉的啰嗦，有着很高的教学水平；在看到学生说话或是违反课堂纪律时，她大多会用温和中略带严厉的目光投向你，让你意识到自己的错

误，若是你已有“前科”或者太明目张胆，她便会点出你的名字。况老师对学生的惩罚总是别有新意，不严重但是又让你心服口服。学生A总是说话，况老师就罚他去“抱花盆”，在讲台边抱着一盆植物站上十几分钟；学生B坐在椅子上晃来晃去，总是做小动作，况老师他到后面贴着墙壁站立一分钟，自己计时。况老师对待学生绝不偏心，她从不偏向谁，也不会歧视谁，真正做到了“对事不对人”。况老师的话总带有一种威严，仿佛有着不可抗拒的力量，没有人会不去遵守。

况老师的另一个特点很受同学们欢迎----------那就是教学开放创新。况老师常常不让同学们打开课本看，而是通过讲解例题和做习题，用自己的语言总结规律，让同学们更加印象深刻；解题时，不会局限于固定、古板的思路，常常跳出惯性思维，引导学生们创新；偶尔口误或是出点差错时，从不像有些老师那样碍于面子不肯承认，而是知错就改，虚心接受。况老师不仅在课堂上如此，在与同学们私下思想的沟通也是独具一格的。平时她的语言总是那么的贴近生活，偶尔还会用“羡慕-嫉妒-恨”这样时尚的词语与同学们交流，让我们感觉非常亲切；对于“早恋”这样的字眼也不会像其他老师那样刻意回避，而是大大方方的和同学们讨论。因为上课时一些同学的言行，况老师还专门用了一节课给我们班上了一堂以“早恋”为主题的班会。在班会上，她列举了一些例子 ，分析了中学生早恋的几种情况，告诉我们爱情是美好的，但是不要过早的品尝爱情的滋味，不成熟的果子是不会美味的，那只会留给我们酸涩的记忆。我们当下的任务就是学习，当我们掌握了足够的文化知识，成为社会的有用之士，生活里美好的

事物都会向我们招手的，况老师的一席话说到了我们心里。和况老师在一起我们不会有和有些老师在一起的那种拘束、压抑，而是无比的亲切和自然，我们只会更加尊敬老师，决不会去随意违反课堂纪律。

“师者，传道授业解惑也”。况老师不仅教授了我们文化知识，也很大的帮助了我们的思想成长，她是一位真正的人民教师，更是我们心目中的好老师