七年级班主任经验交流材料(20xx年3月)

七年级班主任经验交流材料

李名月

几十年的教育教学生涯，使我深深懂得，一个良好的班集体是教育教学取得成功的关键，然而良好的班级又需要有共同的奋斗目标，良好的班风，融洽的同学关系和师生关系，积极拼搏，勤奋进取的热情。达成这种目标，需要所有任课教师以及全体学生的共同努力，更需要班主任的教育和引导。因此，在教育教学中，我用心做了以下几件事：

1、确定班级目标，心往一处使。开学初，我与学生一起制定了本学期的奋斗目标：打造一个凝聚力强，努力拼搏，勇敢向上的班集体，在原有的基础上，各方面再攀新高。因此，确定班训，粘贴在教室的前排，让学生铭记于心，努力践行。

2、培养小帮手，发挥群体作用。定期召开班委会和小组长会，培养他们的工作能力，发挥好干部的模范带头作用，并且充分利用小组合作学习的平台开展工作。我们班在所有班级活动中都是以小组为单位，小组成员中，个个是组长，人人是组员，他们人人都负有管理别人的责任，同时人人都有接受别人管理的义务。这一管理模式，充分发挥了小老师、小干部的作用。建立了相应的奖励机制，激发了同学们的积极性和主动性，培养了所有同学各方面的能力。

3、样板引领，感化教育。本学期注重对学生进行励志教育，选择了全国十佳孝子陶星携带只有婴儿般智力的母亲上学的事迹材料、雷锋的故事、香港富豪让年仅14岁的大学生儿子每天转乘六次车独自上学的故事，教育引导感化学生，培养学生自立自强、知恩感恩、勤俭勤奋的优秀品质。

4、关注特殊，教育全体。注重对特殊学生的教育，争创零事故班级。经过一学期的工作，对班上的“特殊”同学有一定的目标，要对他们多关心、多观察，多谈话。有意选择班干部和他们结对互助，随时提醒他们的不良行为，定期向班主任汇报他们的情况以利于对他们的教育引导。在处理矛盾的过程中，一方面，在班上正面引导，提倡同学们不要斤斤计较，只找他人过错，不认识自己的问题。另一方面，和当事人双方协调，重点是让当事人双方反思事情发生的过程中，自己存在哪些问题，有那些可取之处，如果没有这些可取之处将会有什么样的后果。在处理事情的过程中，引导学生换位思考，找对方的闪光点，学习他人的长处化解矛盾。在处理学生矛盾的过程中，做的细、做的深，周而复始的做，就可以起到正面引导的作用，学生就会在经历的事情中学会明理，学会宽容，学会接纳，学会自省。这样做可以避免学生矛盾的激发，有利于对“特殊”学生的教育和引导，有利于培养全体学生健康的心理品质，有利于良好班风的形成。

5、好习惯，成就幸福人生。利用夕会课对学生进行习惯养成教育，包括学习习惯、生活习惯（就寝、就餐等）、体育卫生习惯、读书写字习惯等。我平时经常到教室检查、督促，让学生做到持之以恒，真正惯养成好习惯成就幸福人生生。

在平时的工作中，我坚持从“勤”、“细”、“智”三个字上下功夫，做了以上各项工作，所以本学期我们班上大局稳定，大事故为零。同时，我真诚的希望各位仁，各位领导对我教育思想上的认识误区、教育行为中的不妥之处加以批评指正，我一定虚心接受，并在工作中积极改进。谢谢大家！

20xx年3月

第二篇：20xx年5月初二班主任经验交流材料

班主任交流发言稿（八年级二班）

单位：济阳县新市镇中学姓名：邢永照时间：20xx年5月

各位领导、老师：下午好！

我从事班主任工作有近二十年了，深深的懂得：班主任工作是一个无底洞，有填不满的时间和精力。特别是当前形势下，做班主任难，做一个初中班主任更难，来自社会、家长、学生、教师的压力，都集中在小小的班主任身上，如何在这错综复杂的环境下当好班主任，圆满完成班级的各项工作，是每个班主任面前的重要课题，下面我就说一下自己的几点做法，谈不上经验，只是和大家一起讨论。

一，用心做事，构建和谐、平等的师生关系。

1，用心做事体现在和学生走在一起。

靠班，是班主任工作的基本要求，他是了解、观察学生最直接的方法，如果你没有太有效的方法管理好班级，那么我建议你就靠在班级，这样，能有效地阻止学生的各种突发的问题，几年来我一直坚持每天早来晚走，来在学生的前面，走在学生的后面，放学都到教室看着学生离开，如果学生有什么问题好及时处理。每个课间，我都到教室里走一走，自习课或活动课，我都和学生在一起，看起来是累了点，但是它可以使你对每个学生的情况了解的很清楚，想违反纪律的学生就不敢了，反过来想，你又轻快了许多。

2，用心做事体现在关爱学生。

有人说过这样一句话：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”所以一个负责任的班主任的一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。虽然我和学生的年龄相差很大，但是我与学生的关系很好，我始终把这些学生当做自己的孩子，给他们无微不至的关怀，经常关心他们的学习、安全、生活等。有许多的学生把自己的心里话都说给我听，家里的事也告诉我。班级中发生什么事，马上就有学生讲给我听，有时，个别学生确实让人上火，但一想到他们还是孩子，我就耐心的说服教育，使他们理解我的意图、是为他们的前途和命运着想、理解到我对他们的关怀和爱！有了爱换来了真心，有了真心换来了老师的威信，有了威信换来了班级的和谐。

3，用心做事体现在平等对待每一个学生。

平等对待学生体现在多个方面，我只是谈一下桌位的安排上。

我的排位原则是：基本上按照身高自前向后，不设特殊座位，不按学习成绩排位，不让后进生扎堆。给学生造成一个合理的、公平的学习环境。有的老师在学生座位上，习惯把学习好的学生放到前面，纪律差的、学习不好的放到后面，甚至有的家长也认为自己的孩子在后面是因为学习差。这样容易造成差生扎堆，这些学生就是课堂上的暴乱点，他会慢慢的扩大，影响前面的好学生学习和老师的上课。这对初一、二学生来说在心里上是一个很大的打击。容易失去上进心。至少初一、二不要这样。二，科学管理，培养诚信、严谨、活跃、奋进的班集体

我实施分层管理，加强学生自我管理。大胆放手，把一些具体事务安排下去，建立层次分明的立体型管理体系。每天安排一名值日班长，负责记录班级当天发生的违纪现象和好人好事。也就是当天的“班主任” 。安排两个卫生委员分管室内和室外卫生，一名班干部负责自行车的管理，主要负责检查值日生是否按时值日，卫生清理的是否合格，自行车摆的齐不齐，如果不合格就找当天值日的小组长，从新打扫。两名文艺委员，负责音乐、美术方面的活动，班级黑板报的换写。班长和体育委员负责升旗、做操、体育课、开会等集体活动的纪律。一名副班长负责班级纪律，主要是课堂、自习课、课间教室内的纪律。

这些分口负责的班级干部，每天都要及时向值日班长汇报今天的情况，值日班长下午放学前总结当天情况。每周五班会由班主任总结上一周工作，布置本周工作。长期下去，形成习惯，根本不用班主任跟在后面督促。

三，多用表扬，激励学生上进。

初一、二学生喜欢听表扬，作为老师如果能经常用鼓励的语言，有利于更好的教育学生。有时候做一件好事，应表扬，今天值日来得早也表扬，有时候回答对一个问题，要及时表扬，作对一道题要表扬，这节课没有转头说话也要表扬，我的原则是有进步就要及时表扬，我班级有一个男生，上课经常转头说话，谈了几次也批评了几次，效果都不明显，后来有一节，他没向后转头，我就在班里表杨了，这个学生慢慢的改掉了转头的习惯。教师的鼓励往往给学生提供上进的信心。还有一个学生，纪律很差，一个星期内，值日班长给他记了破坏纪律十五次，我找了他多次，因为他好动，喜欢打打闹闹，所以很难改，又一次，上数学课，我找这个学生到黑板上做数学题，他做得很快也很正确，我在班里说：“别看他平时经常违反纪律，但是数学题做的还是很棒的，相信他在遵守纪律方面能做得更好！” ，从这以后，这名男生很少违反纪律。

每个班级都有一些让老师烦心的问题学生，怎么看待他们，我的观点是：问题学生也有他们的优点，作为班主任应该用“放大镜“来找优点，用学生的自身优点来改正它们的缺点，不能歧视他们，要特别关注他们，课堂多提问，课间多谈话，和他们啦家常，及时和家长沟通。使他们赶上班级的步伐，例如，我班级有一男生，平时纪律很差，学习不认真，因为下午走的晚了怕迟到，坚决不上学了，家长没法，打电话给我，通过我做工作，下午第三节上课了才由家长送来，第三节是我的数学课，正好讲新课，我安排了同桌给他补课，在后来练习题对答案时，我就叫这名男生起来对，结果他都做对了，我当场给以表扬，全班都给他鼓掌，这件事对他触动很大，他感觉老师和同学都在关心他，他不应该来晚了，后来再没耽误上课，学习成绩上升很快。如果有些学生现在就放任他们不管，或者怨恨、歧视他，那他们就会变本加厉的破坏纪律，给你找麻烦，并且带动一批学生和老师作对，以后很难收拾。我班还有一位女生，因为家庭的原因，影响到自己的情绪，三天两头和同学闹矛盾，学习成绩一落千丈，成为班级的一害，我首先表杨她对班级的值日做得好，然后，找一个学习好的学生和她同桌，辅导他的学习，再与家长取得联系，有她姐姐在家里监督辅导他的作业，从今以后再也没看见她的野蛮行为，变成一个文雅的女孩，学习成绩有了大幅度提高。

四，抓住时机，进行专题教育。

老师的教育不能说大话、说空话，应根据班级身边发生的小事，及时的向学生进行某个方面的教育，例如，有一次，政教处的老师向我说：我们班是自行车摆的最好的班级，我听说以后，马上在班级表扬今天摆自行车的同学，同时提出向他们学习，要按时值日。初一时，在军训成果展示上，我们班取的《优秀班级奖》，这事对老师来说根本不是什么大事，但我认为：这是组成新的班集体后，第一次比赛，我想利用这次展示很好的教育学生，培养他们的集体荣誉感，所以我在军训中严格要求，刻苦训练，结果拿到了奖，并取得广播体操比赛第二名的好成绩，后来我在班会中讲：“团结就是力量，有努力就会有希望”。更好的调动了学生的积极性，培养了集体观念。在去年的元旦文艺演出中，我们班级舞蹈获得优秀节目奖，这个节目完全由学生自编自导自演的，拿到奖状时，我在班里首先和全班同学一起给他们鼓掌表示祝贺，同时，我还教育他们，要相信自己的能力，有付出就会有回报，这些演员将来一定能成为文艺天才，有可能走向更大的舞台。在今年的运动会上，我首先在班里进行了发动，要显示自己的才华，必须创造机会，要相信自己能行。其次，我定了本次运动会的目标，结果，运动员报名人数大大的

超过规定数，为参加接力比赛，好多学生争相报名，最后不得不通过比赛来确定，积极性上来了，干劲就有了，最后获得了初二级部第二的好成绩，广播体操也获得优胜班级。

有时根据近段时间班级情况，我设计十分钟专题演讲，收到不错的效果，例如：班级中随便说话的太多，我就以“静”为题讲一下静的含义及它的作用，班级乱扔垃圾、说脏话，我就以“文明”为题展开，告诉学生做文明人的标准，不文明的行为。班级有段时间同学之间闹矛盾打架太多，我就以“克制”为题，分析冲动的后果。感恩节那天，我以“感恩”为主题，讲了感恩父母的养育之恩，感恩老师的教育之恩，感恩老师就要做到：上课认真听老师讲课，按时完成作业，对老师有礼貌。再加上收看了感恩教育片，学生触动很大，下课时学生主动向老师道一声：老师！你辛苦了。

虽然是短短的几分钟，学生记的住，感受深，受到了很好的教育。

五、及时沟通，与家长共建良好的教育环境。

为了能与学生家长建立良好的合作关系，班主任还要掌握与家长沟通的艺术。学生家长有各种类型，这就需要我们善于与各类家长沟通，掌握与家长沟通的艺术。。

1，与家长交谈时，我都很有兴趣地倾听，不打断家长的谈话，等家长说完后再提出自己的看法。通过平等商讨，求得家长对自己工作的理解、认同，建立起友好的合作关系。

2，家访中，我尊重家长。每位家长都有“望子成龙，望女成凤”的心愿，虽然有时“恨铁不成钢”，个别家长会在一怒之下对孩子进行棍棒教育，但心底里还是十分疼爱自己的孩子，他们喜欢看到、听到自己孩子的长处、优点，而往往忽视其短处、缺点。因此，我在与家长沟通时，要避免伤害家长的感情，不使用讽刺、挖苦的语言。谈到学生先表扬他的优点，肯定他的进步，要使家长觉得孩子很聪明，就是缺乏努力，真正感到老师是在尽职尽责尽心尽力地教育自己的孩子。

3，与家长沟通时要注意说话的分寸。有些学生在学校做了错事之后往往不会向家长坦白的，反而说别人怎样错，这往往引起家长的误解。所以我们在学生家长情绪激动时不要针锋相对，应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法。六，重视习惯，让学生掌握科学的学习方法。

人们常说：“细节决定成败，习惯塑造人生”。学习习惯，决定了学生成绩的好坏。一部分学生初一没学好，不是不聪明，而是因为没有形成良好的习惯，是完全可以在初二时通过教育而得到改变的，但是错过了这个阶段就可能无法再弥补了。

（1）良好预习习惯的培养

从教材目录学起，整体了解知识结构，在头脑中建立知识框架；看书时，养成做笔记的习惯；要学会反思，试着去整理知识之间的内在联系，达到举一反三的效果。这样有利于提高学生质量，有利于培养学生的能力。

（2）良好听课习惯的培养

首先，要端正坐姿。事实证明，学生伏在课桌上，或用手撑头，很容易瞌睡。我在班级中开展“练硬功”活动，经常利用班会和空余时间练习坐的姿势，看谁坚持的时间长，其次，要学着记笔记。老师反复强调的记下来。

（3）良好复习习惯的培养

我经常教育学生掌握遗忘曲线，并进行专题讲解，知识有一个“先快后慢”的过程，有它的遗忘规律，这就需要我们及时地去记忆，反复地去理解。上课之前,进行课前背记；晚上复习一天所学知识，我叫它“放电影”。利用周六和周日的时间，复习和整理一周所学知识。

（4）良好作业习惯的培养

遇到难题不会做，先看书，自己去琢磨教材知识点，这叫求已；还不会做，再去问老师，这叫求人，应先求己在求人。另外坚持“今日知识今天学，不把问题留到第二天。”

以上是我的几点做法，我相信在座的比我做的更好，我希望多听一下各位的好经验，同时也不断改进自己的管理方法，为建设一个好的班集体而努力！

谢谢大家！