海峡小学的一次听课感悟

5月15日，这是我加入小学队伍以来第一次走出去听课，这一次出去听课比在学校闭门造车受益要快得多，也要来得更直接一些。这两堂课都具有很好的学习意义的，渠马小学田艳老师教学的思路明晰；岐阳小学的江伟才老师的幽默语言和精心展示不仅令学生陶醉、痴迷； 更加让我这个还在语文教学路途上摸索前进的人来说无疑也是醍醐灌顶，收获颇多啊！赞叹之余，更多的是深深的沉思，为什么他们会有如此的魅力？为什么他们在课堂上能够让学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了老师本身的知识是非常重要的。也让我深刻的体会到了学习的重要性与紧迫感。下面就我在这一次海峡小学听课的感悟有如下几点。

一、创设情境

创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段。创设与学生生活紧密结合的情境，这样学生学习起来才会有更好主动性。特别是江伟才老师在教学《看图编故事》这一写作课时，他先让学生玩了一个游戏“火眼金睛”找不同。这也是曾经风靡一时的很多人都喜欢玩的一款游戏。我也被这具有强吸引力导入活动给吸引住了，自然地停下手中的笔开始认真的找起来，不要说同学们的表现了，就在场的老师几乎都在玩这个游戏呢！你看，就这么几张图片一下子就把学生的积极性和主动性给调动了起来。其次是江伟才老师在这一个环节的语言也颇具艺术魅力的。田艳老师和蔼可亲的语言唤起了学生的思绪，为学生的语言表达做了一个很好的引领。哎......教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

二、注重启发式教学，让学生主动说。

新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。田艳老师和江伟才老师都充分的做到了这一点。比如说，田艳老师的口语交际“云阳非去不可”。以假设的形式进行，假如你就是一个小导游，你该怎样来介绍云阳呢？来这里旅游的朋友们你会带着他们去哪个颇具特色的景点呢？同学们都积极的举手发言，都想当导游！

三、注重学习习惯的养成

在田艳老师的口语交际这一堂课里，学生听和说的习惯培养很值得学习，以导游的身份让学生主动说，想说，敢说。听的同学也听出了别人说的要点进行评

价。江伟才老师的习作训练让同学们根据图片提示想象，想出取出皮球的方法？会遇到什么困难？怎么解决这个困难的？然后再让同学们讨论交流各自的办法！在同学们写的时候，江老师用图片的方式把同学们积累的词语展示出来，再把这些词语运用到写作中去。同时“星级评价”也是一个亮点，很是值得我去借鉴的！ 总之，听了两位老师的课，我深刻的意识到外出学习对于我而言都是一种反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时也发现了自己的很多不足，我想我应该充分利用一切学习机会，去阅读更多的书，更努力地钻研教学艺术这门学问了。在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据本班学生的实际情况设计教学流程；课后认真反思，坚持多做笔记，不断提高自己教学业务水平。

 

第二篇：听课感悟

高效课堂是师生合作的结晶

——听课评课有感

三月份，学校开展了高三高效复习讲课比赛的活动，我们于20xx年3月29日第四节，听了本科组高三基组许世卡老师的《数列求和的拓展》一课，深有感触。

这节课的优点是思路明了，目的明确，内容选择上对高考考点的针对性强，围绕高考，按专题展开，体现二轮复习的特点。引导恰当，运用合作学习小组合作探究的方式，是本节课的一个亮点，学生学习的氛围热烈浓厚。教案编写标准典范，以我们的学生水平为起点，创意的改编高考题，符合因材施教的原则。课件做得也很漂亮，能够体现课件的优势。其缺点就是整节课太浮于表面，没有真正的落实，动不动以“时间问题”为由，让学生课后思考，没有达到当堂解决问题的目的，因而也体现不了“高效”的特点，给人一种“赶圩”的感觉。有的细节问题没有考虑周全，在处理上显得较为粗略，对于学生在小黑板的展示，没有详尽的讲评，回归总结不到位。

通过这一节课，也引起我的思考，怎样的课堂才是高效的课堂？是老师的教学内容容量上的高效，还是学生学习效果的高效？其实要做到高效的课堂，要求两者兼而有之，那么，怎样才能做到两者兼而有之呢？一、教师在教学内容的设计和编排上不仅要有自己的风格，在课堂上也要善于展示自己的思维过程，让学生体会到知识发生的过程，也彰显你的个人魅力，吸引学生，使学生对你以及你所从教的科目感兴趣，才能激发学生的学习热情和兴趣，体现教师的数学课堂的操作能力的高超。二、需要老师经常地引导和鼓励学生，树立学生正确的学习观、培养学生正确的积极的情感态度和价值观，促使学生积极主动地学习，积极主动的合作探究，形成一种主动的学习氛围，学生才可能以一种平和的心态来对待学习和生活。才可能在课堂上积极主动地配合老师。三、要引导学生学会课内与课后的同学与同学之间的合作探究与交流，形成一种合作探究之风，培养学生的合作精神和无私奉献的精神，到达双方“共赢”的目的。只有发挥学生的主体作用和教师的主导功能，体现师生合作的价值，才能使师生合作达到一种新的境界，产生高效的课堂。

总而言之，高效课堂的产生，是师生合作的结晶，二者缺一不可，所以我们在今后的教学中，应该注重备课过程中，不仅要备教材，也要备学生；不仅要师生合作，也要师师合作，总体去把握学生的情况，才有更好的方法和对策来指导我们的教与学。促使我们的教育得到进一步发展。