校长感言(1700字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.5.8

我被他们这样感动着

——一个月校长工作手记

杭锦旗第四小学

今年暑假本人参加了杭锦旗校园长公开竞聘选拔,有幸成为了四完小校长,接到任务我心情很复杂,兴奋?激动?惆怅?担忧?兴奋的是我这次参加选拔考试获得了成功,证实了我自己,可以说实现了自己多年来的教育梦想;惆怅的是到这样一所新学校能接受这巨大的挑战吗?一边徘徊一边开始了我的新岗位实习。没想到在短短一个月的工作中我收获了无数的感动。

感动一:工作组全力帮助

接到任务,局里主要领导组织我们这些新成员开会,明确了我们的岗位,安排了我们的工作,会后特别把我留下来部署了四完小近期的工作,没想到局里为了帮助我们开展工作,专门成立了工作组,组长由教育局张仲林局长担任,组员有白玉栓主任、张文斌主任和吉日木图主任。在工作组的帮助下,学校各项工作开展的基本顺利,首要的大问题——学生的吃住难题迎刃而解,学生上晚自习、饮水等困难也在工作组的协调下逐一解决,楼内的水电及各类卫生设施也都相继进入正规。我们每遇到一个难题,总是有工作组的领导走在了前面,像关心自己的家一样,在关键时刻顾不上吃饭,忘记休息,直到问题解决为止。真不知如果没有工作组的帮助我们该怎样度过这些难关,工作组的这种精神让我们无比感动。

感动二:局长为我们打工

自从到四完小工作,与以前最大的不一样就是见局领导的次数多了,工作组的领导不用说,天天蹲点,就连教育大忙人郭局长也成了四小的常客。我每天基本比教师们早到校半小时,但谁能想到等我进了校门郭局长已在校园转了一圈出来了,见到我,没有因为我没比他早到校而埋怨,而是把他发现的一些需要整改的问题留给我,提醒我及时整改。细致入微的指导、亲切真诚的关怀,这么平易近人的领导我还真是头一次见到。在教师节有幸和阿书记、郭局长坐到一起,郭局长给阿书记风趣的说:“我最近在忙什么?在忙给四完小闫校长打工啊。”阿书记听了,笑着说:“这就对了,你做的很好,新学校没有问题是不正常的,为他们解决困难是大事,只有在不断解决问题的同时才能不断进步。”听了领导们的话让我受宠若惊,对自己很自责,还是自己的工作没干好,让领导这么费心,太不应该了,可也有一股暖流涌上心头,这么体恤民情的领导让我碰上了,是一件多么幸福的事情。领导把老百姓的事当作头等大事,把最基层的工作放到第一位,能不说这样的领导是公德无量的老百姓的贴心人吗?领导的行为让我们无比感动。

感动三:专家上门服务

20xx年9月19——20日,我旗邀请刘永胜专家率领达旗特色名校的几位校长和我旗教育局的几位领导,组成了学校特色验收小组在旗里的各学校开始了特色验收工作。听到刘教授的到来我很是惊喜,心里想不知这次能否得到刘校长的指导,于是和局里的有关领导打听了一下刘教授的行程安排,没想到行程安排的很紧,验收完连夜要到

巴拉贡顺便返回。我失望了——这次想得到刘教授的指导是无望了。然而,在20日下午3点半左右,郭局长打电话说专家来了,我真不敢相信自己的耳朵,这是真的吗?等我大步走向楼梯,郭局长和刘永胜教授及专家组一行已经到了楼梯口,郭局长风趣的说:“闫校长是史上最牛的校长,专家上门服务。”听了郭局长的话我真不知该说什么好,只顾得点头谢恩。刘教授没顾上喝口水就开始询问有关学校特色建设的事,从课题的确立到方案的制定,每一个环节都全面了解,并且在方案的进一步完善上提出了指导性意见。对学校的文化建设和整体布局布置也进行了具体的指导。听了刘教授的指导,我对眼前的工作思路明晰了许多。我真不知该怎么感谢局领导和专家们的全力帮助和指导,专家们在百忙之中的到来,让我们又一次收获感动。

一个月,漫长而又短暂的一个月,我们虽然经历了不少困难,但因为有工作组、局领导和专家们的大力支持和帮助,一个一个都克服了,同时也积累了不少的工作经验,增强了进一步干好工作的信心和勇气。是啊,领导和专家为我们指明了努力的方向,有这样强大的后盾做支撑我们还有什么顾虑呢,我为能在这样一所建设一流、设施齐全、队伍精良的学校工作而感到荣幸,也感到如何把这所学校经营好是最大的使命。随着杭锦教育特色建设步伐的加快和三名工程建设的不断深入,我决心将携四小全体员工为努力打造环境一流、设备一流、师资一流、质量一流的杭锦名校而努力奋斗,我们要让四小成为杭锦教育上一颗璀璨的明珠,我们要为我们是四小人而骄傲。


第二篇:“学习感悟提升”校长外出学习汇报 8400字

学习 感悟 提升

——赴华东师大参加中小学校长培训学习工作汇报

汇报提纲

一、 如沐春风的研修

1、 我国东西方价值观差距究竟有多远?

2、 我国东西方基础教育究竟差距有多远?

3、 上海是个谜。

二、 丽娃河畔的反思

三、 雪地上的反思

1、 教育观念的改变

2、 教育方式的改变

3、 管理方式的改变

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学习 感悟 提升

—赴华东师大参加中小学校长培训学习工作汇报

***

一、 如沐春风的研修

20xx年10月11日至11月11日,我有幸赴华东师大参加了教育部中小学校长培训中心举办的“庆阳市中小学校长高级研修班”的培训学习,一月来,共用了130多个学时聆听了25位知名专家学者的专题讲座,先后深入建平西校,进才中学、建青实验学校,大同中学、上海中国中学以及曹杨二中六所市区级示范学校,或听取校长的经验介绍,或深入课堂听课,或与师生交谈,学习培训期间讨论交流 10多次,受益匪浅,真切感受大上海先进的文化教育,深深地感受到此次学习真是一次启迪智慧、更新理念、提升能力、增进信念的学习之旅。

二、 丽娃河畔的反思

丽娃河,法语“爱情河”,上海十大爱河之一,位于华东师范大学中山北路校区内,她在校园中部分成两条支流,把优雅的花园学府自然分成三块。国家教育部中学校长培训中心就坐落于此。有幸在这里度过了一个月的时光,感受了这里的人文自然,零距离聆听了专家教授的教诲,感受颇多。之后想起我们的家乡,我们的西部,不断激起我深深的反思??

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反思一:我国东西方价值观差距究竟有多远?

华东师大教育部中学校长培训中心,教育管理系系主任魏志春教授说:“上海的今天是我们西部的明天,上海的明天是我们西部的未来,教育更加如此。”这个国际化大都市,它孕育着现代文明,它传承着中外文化的积淀,它的经济人均生产总值达8594美元,早已达到了发达中等国家的收入水平,是我们西部无法比拟的。但这些并不是我为上海骄傲的主要原因,因为地理位置、历史文化造就了它就应该如此。我感兴趣的是上海的人,上海的氛围,上海的价值观。

(1)规范的上海 —上海街道的路牌整齐规范,建筑上绝没有用彩笔书写的小广告和电话号码。

(2)方便快捷的上海 —上海的交通是全国最好的,花四元钱可以走遍大街小巷。

(3)务实的上海 —上海更有意思的是每个路旁都有厕所方向导航,市政府关注民生从吃、喝、拉,撒开始,从最基本开始,他们巧抓机遇,不是向上要钱、要项目而是寻求政策支持。

(4)思维超前的上海 — 当我们西部骄傲的发现有煤、气、石油时,上海人却担心西部生态脆弱,滥用地下水,打破了当地原有生态平衡,若干年后又形成一个“楼兰古国”。

(5)“阴盛阳衰”的上海 — 上海的男人是最富有责任心的,下班后最忙的事是买菜、做饭、接孩子。上海的女人是最强势群体,上海的女教师小学占96%、初中占85%、高中占75%。

(6)学习的上海 — 上海人利用双休日躲在图书馆里在书的海 3

洋里邀游。

(7)高消费的上海 — 上海的房价高的惊人,黄浦区每平米3万多,长宁区的古北小区每平米5万多。

他们的价值观呈显给我们的是一个真实的、实际的、理性的上海。 上海师范大学胡国勇教授说的好:“我们每天辛辛苦苦做自己不能做成的事,但不做能做成的事。”我们怎么了?我们西部怎么了?魏志春教授替我们找到了答案:“中国的西部不仅仅是钱的问题,同样存在着观念问题,用钱能解决的问题,一般是简单问题”。庆阳教育信息网20xx年9月30日登载了郭灵惠同志的文章是《钱能解决的问题不是难题》,看来中国的东西部总有共鸣的地方。我感到很欣慰,因为我们已经开始反思了。

反思二:我国东西方基础教育究竟差距有多远?

上海的基础教育如同他的经济一样融入了这个东方明珠的怀抱里,上海的进步,在很大程度上反映了教育的进步。

目前,上海已完成一期课改,现在正在深化二期课改,主要目标是:完成二期课改各学科课程教材的首轮使用,做好相关的配套工作,加强学校课程领导能力,促进课程与信息技术的整合,制定科学、规范的教学标准,切实减轻学生过重的课业负担,使“以学生发展为本”的理念得到充分落实,以“树魂立根”“育人为本”的素质教育目标得到有效实践。加强师资队伍建设。义务教育阶段的教师准入条件提高到本科水平,10%高中新增教师具有硕士学位,提高教师专业资格标准。实施“名师”和“名校长”培训计划,强化各级各类教师的终 4

身培训教育。

这些目标大多和我们西部同出一辙,有许多也是我们的目标。我们且不说他们的办学思想、教育理念、学校特色有多么地新颖,单从他们的配套设施来说我们与此相比至少相差很多,我们的农村学校甚至落后四、五十年。他们整齐划一的塑胶操场,配套齐全的实验设备,每个班级就是一个现代化的多媒体教室。上海的学生懂学习,会学习,他们每天高高兴兴的上学,快快乐乐回家。见到老师甜甜地说声“老师好”,令人心旷神怡。他们在活动的粗犷和青春的娱乐中自我感悟学习,提升能力。这些离不开学校的教育,但更离不开生存的这片地域文化的熏陶。上海有一种说法:内环是说外语的上海(外来文化的聚居地),中环是说普通话的上海(中国富人的聚居地),外环是说上海话的上海(上海普通人的聚居地)。上海的徐汇区(中环),面积55平方千米,人口89万,其中17.8万人就受过高等教育,学生家长文化素质高,他们对学生的教育绝不亚于学校,但也对学校教育提出了更高的期待。我们西部一些教育资源相对差的薄弱的学校每天都在抱怨学生差,“恨铁不成钢”,华东师大教育部中学校长培训中心的纪明泽博士说的好:“我们应该实事求是,树立科学发展观,狠铁不成钢,是我们自作多情,因为开始就不是铁,无所谓钢。”但不是说可以放弃,纪博士认为:假如是一块泥,我们也总会有办法把他塑成雕塑,发挥他的特长,只要我们动脑子,总会有办法的。

上海的教育体制改革是彻底的,教师聘任制,校长实行职级制,义务教育阶段实行精细的绩效工资制。上海教师平均月工资5000元 5

左右,中小学校长年薪12—17万,他们没有了“铁饭碗,他们的本科准入制门槛很高,基础教育阶段要求小学、初中教师学历要达到本科,高中教师学历要达到硕士研究生。

上海的校长管理是智慧的,理性的,徐汇区中国中学校长孙占林说了当今管理学界有一句流行话:“人管人累死人,制度管人糊弄人,文化管人管住魂”,“一个学校的魂就是不管这所学校人员如何更替,但学校文化沉淀在人们的思维、行为和习惯永远不会变的东西”。文化管人就是这所学校原有沉淀在人们的思维、行为和习惯中的东西,自觉地在发挥着支配人、约束人的管理作用。即“怎么定的就怎么做”。

上海人对中国的教育有着他们的见解,他们的共识是“当今我们的教育的确存在不少问题,教育的行政化倾向严重,干扰很多,教育家管理教育只是落在了纸上,有许多是形式主义。”华东师大校长培训中心葛大汇教授说:“轰轰烈烈的课程改革,扎扎实实的应试教育”。形成的原因是:升学考试分数仍然是事实上的课程标准;政府颁考课程控制了学校课程;用课程评价替代了去评价课程。上海也是如此,但上海人的务实态度把它做成了:国家课程校本化改造,产生出了校本拓展性课程,他们学校的课程主要分为:基础课程、拓展课程、研究型课程,拓展课程是基础课程进一步校本深化,他们还要求在有限的学校资源环境下,挖掘和实施隐形课程。如:演讲教育、课本剧教育、小合唱教育、野营等对抗性教育。上海人对课程改革的另外一种态度就是慎重,在他们看来教育领域的改革一定要慎重,一定要成功,因为失败的代价是我们的学生,我们的老师,但绝不等于不改。上海 6

人对学生的态度与教育方式与我们不同,他们倡导张牙舞爪的小老虎,不喜欢温顺老实的小绵羊,他们甚至提倡不伤害的打闹,当然惩戒学生是必要的。

上海师范大学教育学院高耀明教授向我们推荐了一位老师书写的教育反思一《自省》,内容是这样的:

我有这样一个学生,黑黑瘦瘦,两只眼睛圆溜溜,还总骨碌碌地转。

他绝顶聪明,可惜聪明用在了不该处。比如,抄作业分抄几个人的,老师不容易发现;逃避订正,便一本一本换新本子;考卷分数低,怕挨家长骂,把卷子藏到了体操房的地毯下;老师要联系家长,他说家长出差了;家长要联系老师,他说老师病倒了。

麻烦远不如此,隔三差五就有人告他的状。比如,他欺负小同学,把人家玩的球抢过来自己玩,然后再扔到校园外;他欺负女同学,用小号对准女生的耳朵猛吹一声,吓得她连哭的力气都没有,气得女生的家长把他像拎小鸡一样拎到我的办公室;他甚至欺负年轻老师,有一次年轻老师分饭,没轮到他,他故意拿了一碗大吃起来,年轻老师去抢他的饭碗,他竟大嚷“老师不给我吃饭”,还与老师上演了一场夺碗战争,年轻老师回到办公室直抹眼泪。

在走廊里练投篮,雪白的墙壁印上了一个个黑圈;用扣球的姿势扣下了班级的门牌;他用白雪修正液在课桌上涂满了球星的名字,他坐的椅子不是瘸了腿,就是散了架。

他的所作所为使他在全校成了知名人物,学生处对他数罪并罚, 7

给予他警告处分,并因此把我们班一年辛苦得来的文明班牌子砸掉了。

那一天,我终于怒不可遏,当着全班同学的面我对他大喝:“我没有你这样的学生!”我怒视着他,他那圆溜溜的眼睛没有骨碌碌地转。

不久,由于工作需要我调到浦东,我对这个带了四年的班级充满了离情别绪,可隐隐中也庆幸:我终于没有了这个学生。

之后的一个教师节,我满心欢喜地打开信箱,以为会装满那些我所爱的学生的贺卡,可里面却只静静地躺着一份贺卡,略微失望中,我打开一看,整个身体有顿住的感觉,因为这是我不希望是自己的学生的学生寄来的:“对不起,我给你添了很多麻烦,这句话本想当面跟你说,可总没有机会,今天我还想对你说:感谢你这几年对我的关心,我从前尊敬你,现在尊敬你,将来也会。祝事业有成,幸福美满,身体健康。”

我经历了漫长一夜的自省。

你总是欣赏那些优秀的学生,挥霍你的情感,费尽你的心思,掏出所有的褒扬之词,可你只不过是想以他们的优秀来显示自己的优秀;你总是忽略那些落后的学生,吝啬你的情感,粗疏你的心思,冷嘲热讽相加,其实你是不愿面对自己的失败。然而优秀的学生因为自己的优秀并不觉得你优秀,让你感觉失败的学生却给你上了深刻的一课。

因为有了这个学生,我挥去了自以为成功的光环,我发现了自己 8

的缺憾。

当我再次走进教室的时候,我把微笑送给所有我的学生。

他写的很真实,也很感人,请我们给这样的一些学生多点关爱,多点微笑,或许我们教育的成功恰恰就在这里。

反思三:上海是个谜,我只能感悟他的皮毛。

东方明珠塔、国际经融大厦是上海的高度,她虽高不可及,但总是人创造的。我们该怎么办?上海20xx年基本实现了教育现代化,也成功举办了世博会,为他们喝彩的同时我感到了距离,感到了压力,也感到了责任。

三、雪地上的思考

我之所以这样说,是因为东西部的差距太大,当我们还是寒风凛冽雪花飞舞时,江南还是绿意盎然草长莺飞;当我们在规模发展撤并合校时,人家却在小班授课(初中每班25—30人、高中每班30—35人)搞精品教育;当我们还在顽固加班加点死读课本时,人家已注重办特色学校,注重发展学生特长等等,这一强烈的反差,迫使我们走每一个教育工作者必须面对我们落后的现实,坚定不移地走改革之路,这犹如顶着凛冽的寒风在雪地上行走一样,尽管艰难但必须向前并留下自己坚实的脚印。

(一).教育观念的转变

上海为什么在课程改革中,要对国家课程进行校本化的改造形成学校拓展性课程,而不是照搬国家课程标准实施教学,就是因为这样做符合上海的实际。像现在提倡的研究性学习,我们不可能要求我们 9

的孩子像上海孩子一样每天在学校里、家里、网络上,社区的图书馆里查阅资料,因为我们的孩子家中好多就没有网络,我们社区也没有藏书齐全的图书馆。但我们可以挖掘我们已有的资源,同样可以起到理想的效果,但是如果我们只强调“无”而不“动”,我们缺的则是“思”,如果变成“无”到“思”再到“动”,我们的观念就是最成功的转变。高考、升学、质量这个社会高度关注而敏感的问题,我们不要试图它会在较短时间里降温,我们考察过的上海每个学校首先介绍的就是本科进线率,中考进入全市重点的率,他们都是这样现实,我们为什么要虚无飘渺,质量永远是学校的生命线。教育的行政化不仅仅只停留在高校中,它也许就在我们的身边。温家宝总理提出:“教育事业还是应该由懂教育的人办”,我们有时只能是期待,但我们会牢牢记住:正确做事,做正确的事,也就是说,原则问题不能违背,但可以根据实际做正确的事,只有这样才能得到社会对教育永远的支持。

(二).教育方式的转变

我们绝大多数的孩子一出生就在生产力水平较低,自然资源贫乏,人文素养不高的环境中成长。绝大多数从父辈那里继承下来的就是吃完饭用手擦嘴的习惯,听得最多的也是邻居们为一些鸡毛蒜皮的事的争吵声,看到的也大多是同伴们操棍舞棒“厮杀”的场面。我们不可能要求他们进入学校就像大城市里的孩子一样,彬彬有礼、谦让待人。文明礼貌、行为习惯教育是我们每天必不可少的课程,我们期待有一天通过他们来净化我们这个赖以生存的环境。我们对待教育的 10

感情、投入度与上海是有差距的。上海上南中学孙晓青主任是教育硕士,中学高级教师,国家二级心理咨询师,上海市上南中学专职心理教师。她向我们展示了她任高三八班地理课教学时的教育过程,使我们感受很深。高三八班是个差班,学生的基础是;在籍学生19人(其中美术生4人),借读学生16人(其中美术生4人,音乐生1人,体育生1人,准备出国读书2人??),班级人员组成复杂,学习氛围不浓。分班时全部都是全年级排名350名之后的学生,20xx年学校给她们班本科进线率要求是60%,高考达到了94.7%,一本率26.3%。地理高考人均分113.4,列全市第50名。而20xx年全市是第106名,进步了56名。她给学生上第一节课时就提出:“诚信为本,学习做人”。她要求:“高三生活甜蜜起航”,她任的地理课要做到:“胸怀祖国、放眼世界、上知天文、下晓地理、中懂心理”,高三毕业达到:“品行高尚,学识丰富,身心健康”,她认为:对待学生的教育要:“晓之以理,以情感人”,她坚信:学生基础差,但在努力,在进步!她用相机记录了高三学生的学习生活,她整理了给高三八班任课的所有老师给学生的留言,也整理了学生给她的短信。她在教育过程中践行了罗恩克拉克著的《教育的55个细节》中的:“孩子们希望知道他们受到了怎样的关心。在他们愿意付出努力去达到你的要求之前,他们想知道你也愿意为他们付出努力”。“如果孩子喜欢你这个人,他们就会为你而努力进步”。她在学生毕业前夕,预测了每个人的高考地理成绩,6月25日,学生高考成绩揭晓。其中:季啸天,写的是130分,他考了127分;韩立雪,写的是120分,她考了120分;陈沁萱,写的 11

是122分,她考了124分??19位正式生中13位同学的考分与预测的成绩上下只相差5分。考前积极的心理暗示不能不说起了相当的作用,但也反映出她对学生的知识掌握了如指掌,诚如5月26日晚上她的学生韩立雪同学在短信中说:老师,我一定不让你失望,因为你常说的:“Nothing is impossible!”(没有什么是不可能的!)。

(三)、教育管理方式的转变

本次研修,专家教授的理论大都是当今教育的前沿知识,它涵盖了教育的方方面面,为我们理论素养的提升起了一定的作用,同时也解决了我们好多的困惑,在我聆听这些报告的时候我更加注意了专家讲解时所列的“佐料”,这些往往不被人注意的东西有些是当今教育的真实写照,有些是他们的思想和价值观的体现,我们从中可以找到与之共鸣的或者不同的东西,他们对我们的基础教育发出的是另外一种声音,基础教育并不是公众所说的是世界上最好的教育,一味的简单重复、灌输、强迫、扼杀了学生的天性,本该玩玩耍耍、轻轻松松的儿童少年过早承担着与他们年龄不相符的学习压力,你们都挖掘完了,我们挖掘什么,留下的只是缺课、睡觉、上网、谈朋友。该玩的时段不玩,不该玩的时段玩的不得了,什么创新意识,诺贝尔奖,能实现吗?现在上大学的学生和早已毕业的学生也在对我们指手画脚。

我奋斗了18年才和你坐在一起喝咖啡

考上大学是我跳出农门的惟一机会。我要刻苦学习,小学升初中,初中升高中,高中考大学,我在独木桥上奋勇搏杀,眼看着周围的同学一批批落马,前面的道路越来越窄,我这个佼佼者心里不知是喜是 12

忧。激烈的竞争让我不敢疏忽,除了学习功课,我无暇顾及业余爱好,学校也没有这些发展个人特长的课程。进入高中的第一天,校长就告诉我们这三年只有一个目标——高考。于是我披星戴月,早上5:30起床,晚上11:00睡觉,就连中秋节的晚上,我还在路灯下背政治题。来到上海这个大都市,我发现与我的同学相比我真是土得掉渣。我不会作画,不会演奏乐器,不认识港台明星,没看过武侠小说,不认得MP3,不知道什么是walkman(随身听),为了弄明白营销管理课上讲的“仓储式超市”的概念,我在“麦德隆”好奇地看了一天,我从来没见过如此丰富的商品。??我没摸过计算机,为此我花了半年时问泡在学校机房里学习了本该在中学里就学会的基础知识和操作技能。我的英语是聋子英语、哑巴英语,我的发音中国人和外国人都听不懂,这也不能怪我,我们家乡没有外教,老师自己都读不准,怎么可能教会学生如何正确发音?基础没打好,我只能再花一年时间矫正我的发音。我真的很羡慕大城市的同学多才多艺,知识面那么广,而我只会读书,我的学生时代只有学习、考试、升学,因为只有考上大学,我才能来到你们中间,才能与你们一起学习,所有的一切都必须服从这个目标。这些孩子恰恰是我们过去给予厚望的那些我们自以为豪的精英,可我们有什么错,要想进大学我们老师不加班加点,不呕心沥血能行吗,如果像他们期待的那样,我们都会下岗,在这一点上我们和上海没有什么差别。我们大家生存的大环境就是这样。但这个孩子的内心独白确实反映了传统教育管理模式的缺陷,实施新课改,办特色学校,培养学生特长,促进学生健康全面发展。

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对比中外基础教育我们更加看到差距:如:“中美小学作文命题对比,中国小学生的常见作文题:《一个最熟悉的人》、《一件最难忘的事》、《我的爸爸妈妈》、《向大家介绍我》、《我最喜欢的一个人(一种小动物)》等等。美国小学生的作文题:“当你乘坐的轮船沉了,你漂流到一个荒岛上,你将怎么生活?”、“任选一个州,介绍这个州的风土人情”、《我心目中的美国》、《我怎么看人类文化》、《中国的昨天和今天》、《你认为谁对二次世界大战负有责任》、《你是否认为当时只有投放原子弹这个办法才能结束战争?》、《你的未来的职业是什么》(写一份调查报告)等等”。上海奉贤区奉城高级中学赖黎明老师在新闻晚报上是这样说的:“先说学校的教育环境。教育改革喊了十几年,至今还是以分数为核心,“分数好,这个学生就好”还是绝大数学校和老师评判学生好坏的标准,无论你“成功教育”、“素质教育”、还是“感恩教育”,对绝大多学生而言最后决定命运的还是分数,“分数遮百丑”。即使是我自己,面对品德优秀但成绩不佳的学生,也是爱莫能助。

再说家庭教育环境,问题更是成堆。独生子女已经成为中国乃至农村家庭的主流,独生子女存在的自私、冷漠、攀比、娇气、暴虐等问题,正如一位教授说:“穷家出人才,也出纨绔子弟;小康之家,尽出废物”,此话虽有些偏激,但道出了安逸环境中成长起来的孩子缺乏刻苦学习、忘我工作的精神。20多年前专家就已经发出警告,今日解决几何?又有多少不是把学习成绩放在第一位?为什么学生爱攀比?知道中国是世界上第二大奢侈品消费国就不足为奇了。中学 14

生为什么暴力倾向越来越严重?你看看有几款网络游戏不是暴力打斗,有几部影视没有血腥?“课堂辛苦半小时,不如社会三分钟。”刘兹波教授认为,问我们的学生究竟怎么了的时候,还要反求诸己,思索一下我们的教育环境。”这些也同样是我们反思并在教育实践中不断关注的东西。

要反思的东西很多,要学习的东西也很多,但我还是想用孙晓青老师的话来结束我的反思。“快乐是人生的第一要义。作为一名教师,你可以没有腰缠万贯的金钱,你可以没有富丽堂皇的房子,你可以没有令人艳羡的头衔??但你一定要有善良的心灵,平和的心态,宽广的心胸,由此来感悟多彩人生的快乐,体验教育工作的快乐。”愿我们每个人都享受教育的幸福吧!努力实现“让每一个生命都在教室里开花,让每一个孩子能在清晨醒来时,对即将开始的一天充满期待和向往;让每一个孩子结束一天的学习回家时,能对教室充满留恋和不舍。”

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