影响校长一生的中外教育家经典感言(2400字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.5.17

影响校长一生的中外教育家经典感言

感言之一

苏霍姆林斯基管理感言:校长要成为教育思想的领导

有什么样的校长,就有什么样的学校。校长对学校,首先就是思想的领导,其次才是行政的领导。因此,校长只有很好地实践科学的教育理论,才能真正找准学校管理的切入点,从而实现从经验型、业务型向思想型、研究型的转变。 感言之二

马卡连柯管理感言:信任,校长成功管理必备的心态

校长对教师的信任,可以使教师打开创新的思路,没有任何顾忌地大胆工作。校长对学生的信任,可以使学生树立自信和自尊,并成为永不懈怠的动力。信任,是校长成功管理的核心。

感言之三

乌申斯基管理感言:用亲和力来凝聚人心

一种真诚的理解和信任的关系,一种和谐安全的气氛,是成功的学校和教育的保证??校长作为学校的主要教育者,校长个人的范例,对教师的心灵而言,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

感言之四

赞科夫管理感言:激情:校长管理学校的智慧与文化

激情,是所有教育者应该具备的品格,更是所有管理者必需的品格。所有教育活动皆需在情绪高涨的气氛里进行,教师全部的激情在于实现对学生的激励、唤醒、鼓舞,而教育管理者的激情在于激发教师激昂的热情??缺乏激昂的热情,那是没有什么好的效果的。

感言之五

波尔特洛夫管理感言:做个有个性的校长

校长的个性,其博学、专业水平、分寸感、精力、组织才能等,事实上决定着学校的面貌、教师和学生集体的活动??校长的个性特征和个性化管理风格代表和造就了学校的特色和风格。

感言之六

孔子管理感言:思考,是校长的必修课

君子有九思:视思明,听思聪,色思温,貌思恭,言思忠,事思敬,疑思 问,忿思难,见得思义。

吾日三省吾身。

感言之七

陶行知管理感言:创新,校长的办学之魂

实施创造教育必须依靠富于创造性的教育者,特别是教师和校长的创造性劳动。创造性教师和校长是“活的学校”的灵魂和创造性学生的培养者??校长是一个学校的灵魂,校长更应该是学校创造教育的灵魂。

感言之八

魏书生管理感言:校长应赋予制度生命的活力

制度,本身就是一种形象,是一种示范和引领,而不是冷冰冰的条条款款,它有生动的内在的思想。校长要让制度富有生命力,这样学校才能发展,教师和学生个体的要求也才能得到和谐的发展。

感言之九

蔡林森管理感言:精细化管理——让细节决定成败

学校无小事,事事皆教育。作为一校之长,要特别关注那些不可忽略的细节和“小事”,要讲求精细化管理。只有这样,学校管理才没有漏洞,才能实现“没有教不好的学生”的目标。

感言之十

昆体良管理感言:勇于放弃,懂得授权

教,就是为了不教??教育管理者要有所为有所不为。教育管理最根本的目的就是为了发挥每个人的天赋,遵循各人的特长,最有效地发展其能力,要让他们自己学、自己做。

感言之十一

亚里士多德管理感言:依法治校,从严治校

法律就是秩序,有好的法律才有好的秩序??好的教育是依靠严格的纪律和管理培养出来的。

感言之十二

毕达哥拉斯管理感言:校长要强化自律能力

人的自律只能在理性和知识的指导下才能培养起来,不能克服自己的人便没有自由。自律,是对人个性的一种考验,自律能使领导者身体健康、心灵洁净、意志坚强。

感言之十三

布鲁纳管理感言:人格魅力铸就“领导”艺术

教师不仅是知识的传播者,而且还是模范,是榜样,而教育领导者更是教师的模范和榜样。管理的实质是影响他人为目标而工作,真正的管理者,其领导能力来自让人钦佩的人格,人格魅力铸就“领导”艺术。

感言之十四

帕克管理感言:坚持不懈,奋斗不息

优秀的师者必须要有坚持不懈的教育勇气??只要具备这样的条件,任何经历的外力既使再复杂,内心的坚持仍然可以保证自己不被忽左忽右的风向吹倒吹偏,也只有拥有了这样的心灵,我们才敢打开自己,在和人、事、知识点的联系中获得中心的位置。

感言之十五

巴格莱管理感言:统揽全局,运筹帷幄

教师对学校和教育过程应当拥有控制权??作为校长更应该具备统揽全局的能力。要把教育的主动权交给教师的同时,站在全局的高度上对教师的职责和能力提出极高的要求,全面掌握局势、指导学校工作的能力。

感言之十六

布卢姆管理感言:开发潜能,促进最充分地发展

大多数学生能够掌握我们所教授的事物??所有学生都能学好,只要提供适当的学习条件,给予正确有效的指导。教育管理者的基本任务是一条平等的教育策略:既考虑到个别差异,但又能促进个体的最充分的发展。

感言之十七

杜威管理感言:让反思促进管理者成长

要成为有效的教育管理者,必须注重反思。反思既是内隐的思维活动又是外显的探究行动;反思有较强的对象性,消除困惑、解决问题,促进实践合理性是反思

的目的;反思需要当事者有较强的责任感和较好的意志品质、坚强的毅力。当你着手于分析、反思这些问题时,你就已经开始了自己的成长历程。

感言之十八

班杰明管理感言:卓越校长从时间管理开始

感言之十九

卡耐基管理感言:拥有高水平的沟通能力

感言之二十

尼尔管理感言:做个“人性化”的校长

感言之二十一

斯宾塞管理感言:要做专家型的领导者

感言之二十二

卡尔·威特管理感言:赏识,就是发挥一个人最大的能力

感言之二十三

第斯多惠管理感言:成为教育的“先行者”

感言之二十四

福禄培尔管理感言:搭肩家校合作的有效平台

感言之二十五

狄德罗管理感言:知人善任,才尽其用

感言之二十六

保尔·朗格朗管理感言:成为学习型的领导者

感言之二十七

小林宗作管理感言:倾听,校长必备的基本素质

感言之二十八

小原国芳管理感言:学校文化的缔造者和引领者

感言之二十九

蒙台梭利管理感言:灵活转变,正确定位

感言之三十

夸美纽斯管理感言:换位思考,架设沟通的桥梁

感言之三十一

裴斯泰落齐管理感言:校长要培养心理协调艺术


第二篇:感悟一生的经典励志故1 0字

感悟一生的经典励志故1

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感悟一生的经典励志故1

图文)(2) 人生指南 2012-08-11 12:49 点击:11691次

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