真爱付出，用心体会——我的班主任感言

孙莉莉

带班易，但要带出一个好班，当一个好的班主任，不易。带班育人是一门很深的学问，要搞通这门学问，必须不断努力探索规律，积累经验。作为高中艺术班班主任，在学生三年的生活中应该给他们什么呢？教育实践告诉我：老师要善于驾起一座通向学生心灵的桥。有了这座桥才能顺利地让学生走向他们梦想的殿堂。

一、 注重心理疏导

在班集体建设中，几十名来自不同家庭和社会环境的学生能否和睦相处、团结友爱、携手奋进，是决定班集体能否形成的一个重要因素。

我在班主任工作实践中，一个突出的感觉是：艺术生的思想尤为活跃，他们想得很多。这些“想”，有的是比较客观地想昨天、今天、明天、想人、想事；有的是加上主观臆测的成分想；他们时而情绪激昂，谈自己的理想、抱负；时而又无不感叹地怨天尤人，抱怨客观条件妨碍了他们大展宏图。总之，他们的心绪波动很大，如果在没有稳定的、良好的心理状态的情况下，巩固一个班集体并使这个集体成为教育学生的良好组织，是不可能的。因此，班主任从学生思想发展的实际需要出发，注重心理疏导和心理素质的培养，是班集体建设中至关重要的一环。

1、在进行心理疏导的过程中，我不但强调同学与同学之间要相互理解，还提出教育者与受教育者之间，即老师与学生、家长与学生之间要做到双向理解，尤其强调学生作为子女要善于体谅“父母之心”。在现实生活中，有相当一部分学生，听不进老师，特别是父母善意的批评，甚至一听批评就心理逆反，还埋怨父母、老师不理解自己。这个问题解决不好，将妨碍家长与子女、师生之间思想上的沟通，直接影响学生心理素质的提高。我班有一个女生是一个生性倔强，脾气暴躁的学生，由此母女之间冲突不断，关系十分紧张，甚至出现过愤然出走的情况，家长对我说他们已不敢过于严厉地批评和责骂，她的逆反心理已经很严重。我几次找她谈心，引导她理解家长。我告诉她，一个人多年形成的习惯不是轻而易举就可以改变的，处理问题不能只想自己的一面之理，对于家长的批评和唠叨，不能动不动就开口顶撞，而首先要想一想家长讲的有没有道理。家长教育方法不对，态度生硬或是错怪了子女的事是常有的，这时，妥善的处理办法不是激化矛盾，而是设法缓和矛盾。在我的耐心说服下，她和家长各自从自己身上找原因，相互谅解，母女关系渐渐地融洽起来。班里的其他同学也从中受到了一定的教育。

2、进行心理疏导，还必须在理解学生心理的基础上，讲究疏导的艺术，力求抓住“火候”，因势利导，晓之以理，导之以行。

“早恋”，是正处于青春萌动期的中学生们最敏感的一个问题。今天的中学生，已完全改变了以往那种对“恋爱”这一话题躲闪、回避的态度，而经常进行大胆、直率的谈论。但不可忽视，除环境因素外，他们大都是受好奇、神奇、敏感的心态驱使。我认为，对“恋爱”这样的问题，十七、八岁的中学生似懂非懂，受朦胧感、神秘感驱使，使他们对这类事情可能想入非非，也可能草率从事。但无论如何，都会使他们的心理状态失去平衡。因而，运用教育艺术，引导学生正 1

确理解“恋爱”的含义，正确把握好异性间交往与友谊的尺度，也是做好心理疏导工作，培养学生形成良好心理素质的一个重要方面。

二、 给学生获得成功的力量

作为一个高中班主任，在学生三年的学习生活中应当让他们充满追求、向往、勇气、力量，并沿着正确的人生旅程坚定地迈出第一步。具体地说，应该给他们情感，给道理，给信心，给方法，给欢乐。一句话，就是给学生获得成功的力量，让学生学会自己走路。

1、给情感―――密切师生关系

原来我认为当老师只要严，严以立威，以威取信。但在这两年中的学生交往中，我发现只靠“严”是不够的，而是占据他们心灵的老师形象应更多的是“爱”。他们往往把童年时代接受老师爱抚的一件件小事讲个没完没了，这时我才懂得爱的力量。教师要给予学生真实情感，动之以情，情要切，晓之以理，理要深。这样才能取胜于学生，赢得学生的心。

开学初，我班一个舞蹈专业的学生因演出时不小心骨折，而她父母离异，又不在身边。住院期间，她身边没有一个亲人，我望着她身心深处都有苦楚的孩子，心想，此时她多么需要老师和学生的温暖啊！在这一个月期间，我经常带些同学一起去看望她，经常在医院师生围绕坐在一起，边吃边聊。她高兴地说：“老师，我第一次吃得这么高兴，我觉得很幸福。”事实使我感到，以威取信可以得信一时，而以爱取信却永远能占据学生的心。

我对孩子们的爱换来了学生们对老师的深情。有次我感冒发烧了，在休息期间，学生发短消息来问候。当他们得知我的喉咙不好时，学生有给我买润喉糖和菊花茶。看到他们的举动我感到幼稚、好笑，但我的心却暖烘烘，感到特别地欣慰。

我在和学生的交往中得到最大欢乐。实践使我体会到，教师对学生真诚的爱是密切师生关系的纽带。

2、给道理―――明辨是非曲直

艺术班学生虽是高中了，但是他们明辨是非能力差，不仅容易做错事，而且改过来的错误还容易再犯，这就需要做教师的给学生以道理，教给他们怎样辨明是非、对错，让学生在理解的过程中自己教育自己。

我的做法有两点：

一是以事论理，做到公平。在一次期中考试中，我在考卷的过程中发现有选择题做得一模一样的两张考卷，我断定该两人一定是在作弊，并认为处理这样的事情不能武断，要以事论事提高学生认识。对此，我就分别找他们各自谈话，给他们讲道理，讲考试的最终意义，并且告诉他们做错事必须得受到相应的惩罚。第二天，他们各自写了一份检讨书，并深刻地意识到自己地行为。其实学生们心灵是纯洁的，做错事往往是因为不明白道理，一旦懂得了道理，是会铭记在心的。

二是因理论事。现在我教的班独生子女占85％。由于家长的过分疼爱，一些学生养成不少坏习惯。让他们明辨是非得从一点一滴入手，边讲道理边指出这件事应该怎样做。

3、给信心―――让他们有成功的勇气

马卡连柯曾说过：“培养人就是培养他对前途的希望。”十七、八岁的孩子在人生旅途中刚刚起步，不免会跌跌撞撞，遇到挫折时会缺乏信心，产生就此罢休的想法。这正是需要班主任给他们信心、勇气和力量的时候。尤其对那些差生， 2

班主任需要鼓起他们的信心。

在一次考试中，其中一位女生名次跌了近十名，当我发下成绩表时，她表现得特别灰溜溜。我想此时她一定很悲观、难过。我便在课后找她谈话，帮她找出这次考试失败的原因，进行了详细地分析，并告诉她：“一次考试并不能代表全部，别小看自己，要相信自己，更何况老师对你是有信心的。”这时，她脸上终于有了一丝阳光，我就抓住她这股劲，不断地鼓舞激励她，终于她在期中考试中达到了她理想的要求。

4、给方法让学生获得成功的钥匙

过去我在班级管理上多用小干部帮助“看、管、跟”。后来在领导帮助下转变了思想，由“看、管、跟”转变为“教、扶、放”，先教这些小干部“走路”，再扶着“走”，最后放手让自己“走”；再用“滚雪球”的方式，以这些同学为核心，在班级开展“帮、带、赛”。这样一般的同学也学会自己走路了。

现在独生子女多，在家是“一家之主”，在校也不知为别人服务，教他们掌握工作方法，让他们学习为班级，为同学工作，意义更大了。王雪芳是班长，平时不但学习优秀，工作认真，而且还主动关心同学，乐于助人。有位学生因“失恋”而不想读书了，非常厌学，王雪芳就象亲姐姐似的与她讲道理，讲未来，要以理性的头脑对待事和人，该女生含着泪点点头并主动希望班长帮他在文化上拉她一把。小干部把工作都做到同学的心坎上了。

从小教给学生工作方法，培养他们独立工作本领，既有利于形成自立能力，也为今后学习生活打下坚实的基础。

5、给欢乐让学生珍惜高中生活的甜蜜

怎样才能让学生的高中生活留下难以忘怀的记忆呢？应寓教育于丰富多彩的活动，让活动伴随着他们充实而忙碌的高中生活。

三、努力培养学生的学习兴趣

艺术班的学习与综合班具有着很大的差距，在艺术班里有着相当一部分的学生就是对学习缺乏浓厚的兴趣，我也听说有些学生他们进艺术学校就是为了脱离学习文化的苦海才来的，他们往往把学习看做一种负担，对所学学科感到枯燥无味，在课堂上经常表现得无可奈何，这与他们在舞台上那种激情和专注大相径庭。这时，我就在思考着：他们在文化和专业学习上为什么会有着如此大的反差呢？关键是他们的兴趣。因此，培养和启发他们的学习兴趣是至关重要的。

我知道培养他们的学习兴趣可不是一朝一夕就能实现的，影响学生对文化学习兴趣的因素有社会、家庭、学校、学生自身四个方面。期中教师的教学效果、学生本人的思想和知识基础的影响是直接的，直接的因素具有可变性。所以要培养学生的学习兴趣就必须从教和学两个方面入手。

（一）、从教师的角度

教师在教学过程中起主导作用，学生学习效果如何，和教师的“教”是密不可分的。诸如提高课堂教学语言的生动、形象性演示、直观教具，适当的表扬与鼓励，课外活动、竞赛等等。而班主任培养艺术生尤其是后进生的学习兴趣主要应从学的方面入手，即从学生自身方面考虑。

（二）、从学生的角度

1、明确高考学习目标。很多实例证明，目标的明确和具体，可以使学生乐于学习，提高学生的学习成绩，增强学习积极性。就如我们舞蹈班女生，他们基本都明确了自己的大学方向，专业要求如何，文化要求多少，心里基本都有了一 3

个谱，这样有便于她们在文化学习上有了更明确的目标和计划，激发她们为实现这一目标而努力。

2、制定切实可行的高考学习计划。在确定了明确的目标和动机之后，班主任应因人而异制定个人的具体学习计划。在我班里许多学生虽然有正确的学习动机和学习态度，有学好的愿望，只是没有合理的、切实可行的学习计划，学无收获。常常希望获得成功但又常常失败，没有兴趣可言。学习对他们来说是一件痛苦的事情。因而正确引导学生确立经过努力能实现的计划，也是调动学生学习积极性的有效方法之一。

3、要有自信力。艺术生学业成绩不佳的原因是多方面的：有的学习态度端正，但因基础不扎实，学习难争上游，时间久了，失去了力争上游的信心，学习兴趣被压抑；有的有较好的基础，也有要求进步的愿望，但缺乏意志力；有的基础扎实，条件很好，但注意力集中在非学习的事情上。所以，班主任不要把成绩不佳的原因归结为能力不足。如果把成功的原因归结于能力，那么，下次去完成一件事时抱着成功的希望去做，学生的积极性就会更高，就像一次上地理课时，我以分组讨论几个不同的问题，当讨论之后要回答问题时，我希望同学能自告奋勇地站出来，但此时好像学生有点腼腆，这时我发现我班柳梦娇同学已作了充足的准备，但缺乏一点勇气，我就用眼睛暗示和鼓励她。如果失败的原因归结于自己努力不够，那么下次去完成一件事时，就会更加努力，为取得成功而努力。不然就会使学生产生自卑心理，做事感到成功的希望渺茫，因而提不起学习的积极性。班主任切不可说出否定尤其后进生能力的言论。

除此以外，培养学生学习积极性方法还有要尊重学生的自主性，同时给予必要的指导；惩罚要适度，不要因学生完不成作业而加大作业量，这样易挫伤学生的自尊心，使他们消极抵抗，为完成作业而写作业，等等。

总之，在这两年的班主任工作中，体会最深的是：班主任不仅仅是“严父”更是“慈母”，把爱和关心要洒满全班的每个同学。只有这样才能使班主任的工作真正做到学生的心坎里去，有利于引导到学习和高考准备工作中。 4

 

第二篇：感悟真爱

感悟真爱

秋风的夜晚总是那么多的忧思！桌前的我有点疲倦---我思恋的情人啊,为何你总是让我不经意间为爱憔悴！虽然并不想老是儿女情长的的样子，但你就如冰凉的秋风，时不时刺穿衣服钻进我的肌肤，刺入我的内心！

爱，并不总是苦涩的。初恋就往往给人甜美的回忆！情窦初开的恋人啊，是那样地充满活力和激情！他们的爱如含苞欲放的鲜花，虽然比不上盛开的花朵那么绚丽，但她的却是最纯洁的；虽然她还是那么的羞涩，但她已经做好了一切准备，为即将盛开的爱做好了准备，她充满了力量和好奇。为了轰轰烈烈的爱，青春的心不顾一切地“爱”！就是这种爱让我们无忧无虑，充满了快乐和激情！ 随着岁月的流逝，有的爱如秋天里成熟的果实，散发着诱人的果香！然而更多的爱经不起岁月的磨难，或金钱、或权利，又或家人等等，恋人们困了，倦了！

人们都说真爱是永恒的，但她为什么会疲倦了呢？因为岁月？金钱？亲人？朋友？......

不，都不是，真爱应该是经得起这些的，否则就不是真爱了！我想真爱应该总是带给相恋的人快乐的，是不会疲倦的，否则要她永恒干嘛！我想疲倦的并不是真爱，而是回忆！痛苦的回忆总是让人心碎直到疲倦。而初恋所以总是那么甜美，只因她没痛苦的回忆，她留给人更多的是快乐，所以她也是最深刻的！ 不可否认，现实中确实有人获得了真爱，他们快乐着，甜美的生活着！我想他们并非没有生活上的困难，他们也会随着岁月的流逝而变老！他们快乐着，只因他们善于忘却痛苦的记忆，善于保存快乐的记忆，以乐观精神，排除一切困难！

我想,我今晚会做个美梦！！！睡吧！夜深了！......