垃圾不落地，文明在手中

郭维铭：走进我们可爱的学校，一株株绿树为我们提供新鲜的空气，一棵棵小草和一朵朵小花为我们装点校园。

邢富玉：然而，我们也常常能看到垃圾散落在学校的楼道里，绿色的植物被纸屑点缀，纸团从教学楼的窗口飞出。

孙兆桐：草坪在哭泣，小花在落泪，地板和墙壁在抗议！即将到来的四月，是爱国卫生月。

张钰琪：维护校园环境卫生，从一点一滴做起，校园是我们学生学习生活的重要场所。

郭维铭：我宣布

合：五年五班“垃圾不落地，文明在手中” 主题班会现在开始。

孙兆桐：大家先看一个短片

邢富玉：看完了短片，你有什么感想？

张钰琪：现在请大家想一想在你的身边有哪些乱扔垃圾的现象？（举手回答） 郭维铭：你扔过垃圾吗？（举手回答）

邢富玉：当时你在想什么？

孙兆桐：请大家看下面的图片

张钰琪：你现在想说些什么？（举手回答）

郭维铭：再看这幅图

孙兆桐：这个男生说：“这么多天了，终于投中一次！可真不容易！” 邢富玉：说一说，我们身边有这样的人吗？你也有过这样做的时候吗？ 郭维铭：下面谁能来说说如何保护我们的校园？（举手回答）

邢富玉：那我们也来说一说

孙兆桐：第一，每位同学都要树立强烈的环境意识。什么是“环境意识”呢？举个例子，当你看到有人随地痰吐，你会觉得这种行为是不文明，不卫生的，表明你已经有了“环境意识”。如果你看到就好像什么也没看到一样，那就说明你的“环境意识”还比较弱。现在，大家明白了什么是“环境意识”吗？ 邢富玉：第二，光有环境意识还不够，还要有环境保护的自觉行为。什么是“环

境保护的自觉行为”呢？我还是通过举例子来说明吧。当发现地上有果皮纸屑你主动弯腰捡起来等等，说明你已具有环境保护的自觉行为了。

张钰琪：第三，要争做环保小卫士，那怎样就算环保小卫士哪？比如：见到乱扔果皮纸屑的人就及时制止；见到用脚踢在我们雪白的墙上就让他立即擦掉脚印；看见进入花坛的同学就立即告诉他这样做的危害性等等，只要能做到这些你就是我们的环保小卫士了。

郭维铭：请大家听一个故事

孙兆桐：一位母亲正骑自行车带着年幼的女儿迎面而来。孩子一不小心，手中的饼干掉在地上，摔成了碎渣渣。母亲马上停下车，轻声对女儿说：“来，咱们把它扔到垃圾桶里去。”说着便把孩子抱下来，俩人弯腰一起去捡地上的碎饼干。 张钰琪：听完这个故事，你想说什么？

郭维铭：说到垃圾我们就会想起垃圾分类

邢富玉：我们来做个关于垃圾分类的小游戏

孙兆桐：这里有两个垃圾桶

张钰琪：来说一说这些垃圾都应该放在哪个垃圾桶里

郭维铭：鸟儿因为蓝天宁静：湛蓝才飞向它。绿树因为河水清澈才吸收它。校园也因为垃圾不落地才会更美丽，我们也因为校园美丽而快乐。

邢富玉：同学们，校园是我们的家，让我们自觉维护校园环境。努力养成不乱扔废纸：粉笔头：；不向楼下扔任何杂物；不随地吐痰等良好习惯。同时把班级和清洁区的卫生认认真真做好，并且时时刻刻保持；做到有人检查和没人检查一样干净，一样整洁。

孙兆桐：一份耕耘一份收获，只要我们共同努力，坚持不懈，我们的校园就会像花园一样一尘不染，空气清新，令人精神爽朗。

张钰琪：让我们携起手来，共同保护我们的绿色，共同呵护校园的姿态，共同创造属于我们的一片天空！

合：五年五班“垃圾不落地，文明在手中”主题班会到此结束。

 

第二篇：7.9垃圾不落地 文明在手中主题班会

垃圾不落地 文明在手中主题班会

活动目的：一、使学生了解环境的复杂结构。

二、使学生形成正确的环境价值观。

三、使学生参与解决环境问题。

活动方式：分小组进行比赛。

活动时间：2008.4.11

地点：一（9）班教室 主持人：王天丰

活动步骤：

第一部分

⑴主持人：各位同学，大家都知道环境教育是十分重要的，环境教育主要是三园环境教育，三园包括校园、庭园、田园三部分，校园是我们长期生活的地方，因此，校园必须受同学们的爱护，我们要绿化校园。

⑵主持人宣布环境教育主题班会现在正式开始。

第二部分

⑴先让我们进行环境教育知识竞猜活动。

问：环境教育基本原则有哪五条？（①渗透性原则；②综合性原则；③实践性原

则；④开放性原则；⑤服务性原则）

问：影响校园环境的因素主要有哪两大类？（①自然灾害引起的原生环境问题；

②人类活动引起的环境问题）

问：校园内的活动主要有哪些？（校园设计、校园的绿化、饮食供应、学校课程、纷张使用、购物方式，公共场所的维持、废弃物管理）。

问：庭园有哪些部分构成，影响家庭环境的主要因素有哪三大类？（构成：过道、

庭园、客厅、厨房、卫生间、卧室、书房、屋顶、阳台、车库。因素：食品污染、电磁波污染、居室其它污染。

问：田园环境的构成有哪些？（大气环境、水体环境、土壤环境、生态环境、固

体废气物）。

问：校园物质文化环境包括哪些？（学校主体建筑、体育运动场地、自然科学实

验园地、绿化地）

问：语文学科与环境教育的关系是什么？（语文学科教育系统中的一个子系统这

就决定了必须以全方位、多渠道、多形式向外部环境开放，而环境教育是以跨学科、多样化活动的特征的，故环境教育可谓语文教育的延伸和扩展）。 ⑵让同学们了解环境教育

① 环境教育是以人类与环境的关系为核心而进行的一种教育活动，三园环境是在环境中的环境教育，它是要以人与环境不可分离为出发点，在传统环境教育中引进环境人文、社会科学、开展人在环境中的教育有助于培养中学生的环境文化、环境意识和环境观念，明确人类经济增长只有与生态环境保护相协调，才能促进社会的可持续发展。

② 环境教育是三烈中学面向崇明、面向未来的立足点。

③ 环境教育是三烈中学教育教学改革的突破口。