校园的绿化、美化是学校校园文化建设的一个重要方面，也是展现学校文明形象的一个窗口。为进一步优化学校育人环境，全面提高校园绿化建设与管理的总体水平，结合我校的实际情况，制定我校今冬和明春校园绿化美化工作的规划如下：

一、 指导思想：

以创建文明和谐校园为目标，本着学校美化、绿化与学校建设相结合，与校园文化建设相结合，与学校精细化管理相结合，与教育现代化建设相结合的原则，来落实学校绿化美化工作，在学校原有绿化的基础上，管理、巩固好现有的绿化成果，进一步查缺补漏，充实提高，努力构建绿色优美的学校生态环境、和谐舒适的育人环境。

二、规划原则：

各学校在绿化美化工作上要整体规划，向“四季常绿、花开满园”的目标发展，突出本校特色，按本校校园地形地貌来开展工作，突出学校文化教育氛围，提高校园绿化美化的品味和质量，做到整体性、艺术性、层次性的完美统一，力争使校园达到绿化、美化、香化，把校园建设成绿草成荫、花香四溢的学生乐园。

三、规划内容：

⒈ 大门外围墙上要刷写高标准的相关标语，大门要有永久性对联和学校标牌，大门和院墙上干净，无乱涂乱写乱画现象。

2. 中心路要硬化，用混凝土从大门口一直到教室前，两侧路沿的要高低整齐规范，有绿化带，里面种植长青树，树下草坪，在以一年生花卉点缀。

3、教学楼面要醒目显现校风教风和学风，楼前左右对称种植观赏树。

4、初中要布置四块黑板报和四个读报栏，中心小学要有两块黑板报和两个读报栏，其他小学点分别布置一个，尽可能有盆栽花景摆放在周围。可以在盆栽内布置欢迎语或励志的语言。

5、校园内院墙整洁干净，要有规范的教育教学标语和图文并茂的简笔画。

6、校园内所有大路或小路或菜地边要边沿整齐化棱角分明。 7、在操场上，体育设施的安装和布置要规范，能够满足学生体育课的需要。

8、 校园内要有规范的垃圾桶或垃圾池，时刻保持校园里干净卫生。

9、 校园内不能有鸡鸭乱跑，纸屑有风满园飞，无风满地白现象。 10、校园里闲置的空地，草坪、花草、硬化、开垦有机结合，不能有坑洼荒草之地。

11、厕所里要做到天天打扫、冲洗，确保无味清洁。

12、所有的教室、办公室及体育器材、电教等室标牌要整齐规范高标准。室内布置规范，内容切合实际，器材完整无损使用便捷。

13、各种制度、规章要打印装框上墙，内容能够及时更新。 14、绿化美化要和校园文化建设结合起来，对现有的校园文化布置要教育学生爱护，杜绝损坏现象的发生，不能期期年年都花钱，破损了要及时更新或增添，力求做到绿化美化、校园文化和谐统一，向是校园也是花园这个目标迈进。

四、具体措施：

⒈ 根据学校整体格局，认真制定学校校园绿化美化的长远规划。绿化美化是校园建设的蓝图，应包括绿化美化的平面布局、树木花草配置、花坛的设置和安排、以及人力、物力、财力的配置等。

⒉ 根据规划，按不同绿化区域的条件、类型、作用以及植物不同生长习性，因地制宜、因时制宜地种植各种花草、树木，搞好校园花木的有机配植。

⒊ 树木配植要做到五结合：

⑴ 落叶树与常青树相结合，以常青树为主。

⑵ 乔木与灌木相结合，以乔木为主。

⑶ 观赏树与经济树相结合，以观赏树为主。

⑷ 木本与草本相结合，以木本为主。

⑸ 点、线、面相结合，以点、线搭配植物为主。

⒋ 花草种植要做到配植合理，还要做到四季常青，四季花香。 ⒌ 广植树、盆花。在搞好校园绿化美化的同时，利用盆花易搬动的特点，搞好学校接待室、办公室、会议室、教室等室内的绿化美化，以便让师生们在紧张的学习和工作中，得以减轻劳累、疲倦，使室内也充满盎然的生机，从而实现其观赏的价值。同时组织师生参加绿化美化活动。

⒍ 搞好校园花木的维护保养，做到“四要”：即春要栽、夏要剪、秋要管、冬要保，还要做到适时施肥、施水、防治病虫害，适时修剪等，从而达到绿化美化校园的目的。

⒎ 按照规划设计栽植的树木花草成活后，任何人不得擅自移植，确需更换移动的，经中心校实地考察后在实施。

⒏ 绿化管理要不断提高花木培植技术和管理水平，认真履行职责，不仅要做到勤于培植，还要搞好科学管理。

⑴ 不准践踏草坪，

⑵ 不准钉、拴、刻划、攀折树木；

⑶ 不准擅自折枝摘花，采集种子、果实、割草；

⑷ 不准在草坪或树木上抛散、堆放、晾晒物品；

⑸ 不准在绿化区内倾倒垃圾和杂物；

9、建立学校绿化档案，包括规划、实施过程。管理上对学校绿地

精心爱护， 对树木花草的养护都要认真记录，登记造册。

美丽的校园需要我们共同来维护，优美文明的环境需要我们共同来创设，让我们每一个人伸出双手，关心绿化、支持绿化，共同去创建绿色、文明、优美、和谐的校园环境和育人环境。

 

第二篇：校园绿化的研究与分析

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校园绿化的研究与分析

摘要：校园绿化的建设，最重要的是要坚持到以人为本，因地制宜的原则，即要考虑到校园的自然风貌，也要考虑到校园的人文气息和历史文化底蕴，这两方面没有轻重前后，应该共同协调发展，在实际的绿化建设中更应该把握“科学发展观”并结合自身特点，把握自身优势，建立一个和谐美好的校园文化氛围，使整个校园拥映“绿荫碧水”、办学辈出“颖士贤才”，形成自然与人文和谐统一的生态环境与文化景观。将建设成为真正的博学创新，厚德尚能的“世外桃源”。

关键词：绿化，景观建设，绿化分区，

Abstract: College campus afforestation has become one of the important signs of college modernization. It is different from the general landscaping.The plant system should be conforms to the university characters. And different areas should follow different rules. What more, campus environment affects the efficiency of teachers and students work and study directly. This paper first overviews the campus virescence,then explains the meaning of campus afforestation, function and research status. Through analysising the current campus afforestation situation of West Anhui University,this paper points out the problems existing in the school greening. Then dicscuss the causes of problems and the solutions. All the solutions should follow the "people-oriented, adjust measures to local conditions" scientific concept of development and the principles of both natural and human. They also should uifies its own natural and cultural characteristics to constuct their college campus afforestation with scientifical,reasonable and effective.

Key words: college campus afforestation, landscape construction, Greening division, West Anhui University

1 引言

的绿化景观建设是建设中的重要组成部分，是风貌和人文精神的外在体现，是生物学，景观学和社会学等诸多学科的有机结合。正确的把握绿化景观的建设可以促进校园的文化氛围和人文气息，可以积极推动校园的建设，校园绿化建设应遵循“以人为本，因地制宜”的科学发展观，对待不同学校应以实际特点进行分析与探讨。本文拟对（本部）校园绿化景观的优点和存在的问题进行分析，并对此进行相应的探讨。

2 校园绿化研究概述

校园绿化研究是在蓬勃发展，校园开始发展为人文化和品牌化的形势下于20世纪80年代末期在可持续发展思想的推动下兴起的，目前已成为国际校园建设领域的研究热点。众多学者

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对校园绿化的功能，植物配置等方面进行了研究。

2.1 校园绿化的功能

2.1.1 校园绿化的保护功能

植物的吸收和土壤的渗透作用，能够有效的减少和减缓地表径流的流量和流速，种植适量的植被可以涵养水源，保持水土；学院（本部）地处月亮岛，属于沙质土壤，在裸露处种植灌木和草坪，可以降低风速，固定沙土，对防止沙尘非常有效；有些植物对周围环境十分敏感，可以借此检测环境，预防污染。

2.1.2 校园绿化改善环境功能

绿色植物可以吸收CO2释放O2，是天然的氧吧，可以净化校园的空气，提园空气质量；大型

乔木和阔叶型灌木的树叶有较强的蒸腾作用，提高空气中的水分，增加校园湿度；绿化植物的反照率比建筑物小得多，可以吸收大量的热，树冠能阻挡阳光，减少热辐射，且页面蒸腾作用可以显著降温，冬季由绿化植物形成的小环境散热慢于无树区域，有良好的保温效果；树木可以降低噪音，使校园保持安静的环境。[1]

2.1.3 校园绿化的人文功能

“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”中国自古就以植物来歌颂君子的品行,花草树木的内涵在无形之中使同学潜移默化的受到熏陶，使他们建立良好的品行和正确的人生观价值观；干净美观的校园可以使师生身心愉悦，生活在优美的环境之中，可以使他们形成良好的环保意识和生活习惯。

2.1.4 校园绿化的科研功能

校园绿化景观是一门集合植物学、景观学、环境学的综合学科。良好的校园绿化环境是建立在和谐与科学的生态系统之上，可以使学生在书本以外身临其境观察这些植物，收集标本，是科学与教学实践的良好教具。[2]

2.2 校园绿化研究现状

对大学校园绿化的研究。英国专家B.Clouston主编，陈自新、许慈安翻译的《风景园林动植物配置》一书是目前较权威的有关植物配置方面的专著。这本书主要研究的是园林的设计规划和实施技术[3]。该书对植物与环境的关系及设计时如何应用等问题作了较深入的研究和分析，同时也对功能和视觉效果等问题进行了一定的分析和讨论。

近几年来，随着科学技术的发展，国内有关园林绿化方面的研究成果也不断增多，从不同角度进行了理念和实践上的探讨和研究。胡长龙编著的《城市园林绿化设计》，重点介绍园林植物的选择、配置和管理以及园林绿化的艺术构图等，并对公园、广场、工厂、居住区、学校、医院等地方的规划设计进行了探讨，因此对校园绿化有重要的意义。[4]朱钧珍所著的

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《中国园林植物景观艺术》主要探求园林植物的景观艺术，并把中国的诗歌和画融入其中，并不单纯从植物的角度来论述植物景观。[5]赵世伟主编的《园林工程景观设计—植物配置与栽培应用大全》是一本比较全面的介绍植物造景的著作，本书从园林植物的分类、功能、配置原则等方面进行论述，并对造景的过程进行了详细的阐述。[6]

总体来看，有关校园绿化方面的专著较少，大多专家学者致力于校园绿化的研究但概念性和宏观的研究内容多，没有具体到个体，有的理论不能一概而论，统一适用。因为各个校园由于所处的地理位置和气候的不同导致存在差异。很难统一。就对校园绿化景观的分析与探讨而言，目前针对具体某个的研究较少。韩远彬等用区域分区法对浙江丽水学院进行了系统的研究；卞阿娜、甘永洪则运用功能分区法对漳州师范学院的绿化景观系统进行了分析探讨。因此以为例，对校园的绿化进行分析和研究具有重要的意义。

3 （本部）绿化状况及存在的问题

分为东区和本部两个校区，在此以本部为研究对象，本部位于安徽省六安市区西部的月亮岛（亦称桃花坞），属于老校区与新建校区相结合的大学校园，并三面临水（淠河），月亮岛形状呈近似“箭头”形。东西长约1650m，南北最宽处约1000m，校园占地总面积约75h㎡（其中新校区58.5h㎡，老校区16.5h㎡），规划在校学生人数约15000人，教职工约2000人（教师约1000人）。老校区总面积164522.3㎡，绿地面积38199.7㎡，绿地率23.33%，绿化覆盖面积50932.9㎡，覆盖率30.96%。园内现有园林植物118种（含品种）。树木106种,共计8361株（丛），其中乔木2201株，灌木6430株（丛），竹4528㎡，绿篱14292m，另有花坛994㎡，草坪14698㎡，水池面积约500㎡。校园游憩绿地有七处，面积约18000㎡，占绿地总面积的47%。最大的集中游憩绿地为校门口的绿化集中区，面积约为5500㎡。有凉亭（师陶亭）、花架、水池、花坛、游步道、坐凳、休憩场所和草坪等景观建筑小品与设施。[7]

3.1校园绿化的分区

校园绿化的规划结合了校园基地条件，总体布局规划均衡，由东西主轴线统领全局，主要建筑与功能区按东西主轴左右排列。图书馆、行政中心、教学实验楼、教职工与学生生活区分别设置于主轴两侧，教学实验楼群为校园主轴对景建筑。功能分区规划结合干道，划分为教学实验区、学生生活区、教工住宅区、体育活动区、行政管理区和绿化休闲区等六个功能区块。

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图1 功能区划图

3.1.1教学实验区

（本部）教学试验区位于校园的中心处，主要有图书馆和A、B、C、D四栋教学楼，教学楼不但注重安静、整洁的功能需求，还充分考虑为师生课间休息缓解疲劳和压力创造良好的环境。配置的植物有：欧洲红叶李、杜鹃、桂花、樱花、红枫、含笑、小叶女贞、广玉兰、紫薇、鸡爪槭、小叶黄杨、十大功劳、蒲葵、广玉兰、冬青广玉兰、冬青等。

3.1.2 教工住宅区

教职工住宅区位于校园的东北角（老区）和西南角（新区）在绿化上注重营造舒适惬意的生活环境，为教工晨练、散步、休息提供良好的绿化环境；配置的植物有：水杉、樟树、枫杨、竹、桃树、樟树、海桐等植物。

3.1.3 学生生活区

学生生活区位于校园的边缘地区，主要分为北部的老区宿舍和南部的新区宿舍。在绿化时注重生活区人口密度、使用强度大，对采光及通风要求高；应体现丰富多彩、生动活泼的特点，多选用花灌木和小乔木；配置的植物有：冬青、水杉、竹、桃树、水杉、棕榈、海桐

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等植物。

3.1.4 体育运动区

体育运动区位于校园的中心地带是新校区和老校区的交界地带主要有主操场，风雨操场和体育馆组成。绿化时应对隔音、吸尘、耐践踏方面要求较高，并考虑以鲜艳的色彩烘托体育运动的热烈的气氛。配置有：樟树、竹、冬青、紫薇、海桐、重阳木，火炬松等植物。

3.1.5 行政管理区

行政管理区位于老校区和体育运动区中间，中轴线东侧。由行政楼、逸夫楼、教务处等建筑组成。本区要体现行政特色，又要与周围的环境相协调，营造严肃但不失热情的环境特点，配置有：水杉、冬青、枇杷、桃树、海桐等植物。

3.1.6 绿化休闲区

绿化休闲区存在于校园中的各空地，从提升校园整体景观环境品质出发，以创精品的意识，营造多层次、多功能的立体绿化空间，配置有：枫杨、水杉、竹、桃、广玉兰、紫薇、海桐、桂花等植物。

3.2 校园绿化存在的问题

3.2.1 新老校区风格差异过大，缺乏过度地带。

老校区多以大龄植物为主，枝繁叶茂，加之老校区楼房陈旧，色彩过于灰暗，植物的垂直和平面的覆盖率高，校区的采光度不够，整体色调过于阴沉；新校区植物年龄较小，且覆盖率和老校区差距较大，阳光日照强度大，新校区楼房较新，色彩鲜明，且以体育馆和艺术楼为代表，因此新校区视觉上较为鲜亮，新老两区以操场为界，两区之间植物覆盖和层次明显减少，没有递进缓冲，导致视觉差异明显，需要适应，不符合循循渐进的适应规律。

3.2.2 校园没有结合周围的自然环境和优势

（本部）校区位于六安市区西部的月亮岛（亦称桃花坞），属于老校区与新建校区相结合的大学校园，并三面临水（淠河），地理位置异常优越，环境优美，自古都以沾水而得灵气，校园四周绿水环绕，但校园内部却很少见到以水为主的景观设置，就连小型水池都屈指可数，校园内外之间没有交流，更不说与环境协调融合了；校园所处的月亮岛亦称桃花坞，清同治版《六安州志》载：“桃花坞……河水环绕，林木葱茏，桃花盛开，簇如锦绣，水光山色，自然秀丽。”清诗人巴懋炜有诗《桃坞晴霞》称赞此景说：“咫尺桃源近淠津，渔舟问渡越风尘。竹篱背树通幽径，茅屋当花结比邻。曙色平临丹壑迥，霞光遥映赤城均。武陵应共通仙籍，会便移居作隐纶。”[8]自古以来以桃花得以美其名曰，绿水相绕，桃花盛开，嫣然一副世外桃源，但是学校在开发的时候，为了解决用地问题，将桃树的面积不断减少，学生宿舍前的片桃林也砍伐殆尽，简直是逐本求末，如果不加以重视，桃花坞这个名称

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就真会成为历史。

3.2.3 绿化景观不能体现校园内涵

的前身为六安师范专科学校，创建于19xx年。20xx年3月六安师范专科学校与联合大学、六安师范学校合并组建。并以以“厚德尚能，博学创新”为校训和教学基础。建校历史悠久，有其独特的文化底蕴，但学校在绿化布局、园林建筑小品等方面没有体现其独特的风俗文化，过于形式化，没有体现自身的历史价值，没有激发师生想象和灵感的地方，没有创造独特文化校园环境景观。

3.2.4 立体绿量不足，生态效益不高

当前校园绿化树种的主体是乔木植物，乔木植物具有高大笔直、姿态飘逸的特点，能够满足良好光合作用、隔音、滞尘，避暑效果，但缺乏赏心悦目的中层植物，使植物显得单一。此外，在绿化层次方面，基本为乔草、乔灌、灌草的双层模式，甚至是单一的乔木或地被形式，乔灌草(地被)结合的多层立体绿化模式只出现在少数几个角落。 对立体绿化重视不足，导致校园绿化难以发挥其最佳的生态效益。

3.2.5 分区绿化特色不明显，校园绿化识别性较差

校园绿化在品种、设计风格上没有鲜明的分区。 教学实验区、学生生活区、教工住宅区、体育活动区、行政管理区、后勤服务区和绿化休闲区等区域并未体现各自特色，尚未形成该区的视觉可识别性。

3.2.6 重点区域土地闲置

在学院图书馆前的一大片空地，是教学区的重要位置，本应该重点规划，进行教学区园林建设，但却多年闲置，现在施工也是时断时停，严重影响了学院绿化的整体布局和学院的形象。男生生活区的大片桃园，本应桃花盛开，果实累累，如今却稀疏零落一片荒凉。 4 校园绿化景观建设的探讨

4.1 校园绿化的原则

4.1.1与学校总体规划相协调

校园总体规划中校园的总体布局、校园的风格、建筑的位置、路网的布置已经确定，校园绿化的风格和形式应与学校总体规划相协调一致，并对总体规划提出修改、完善的意见。

4.1.2 以人为本，满足使用要求

从满足广大师生员工对物质环境与精神环境的双重需求出发，结合大学生对于集体活动、互相交往的需求较强的特点，在校园绿地中多创造一些适于他们进行集体活动、谈心、演讲、小集体活动的文艺演出、静坐休息、思考的校园绿地空间，使校园景观更具人性化。

4.1.3 和谐生态，崇尚自然

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校园绿化应突出生态主题，以生态优先、崇尚自然为设计理念。 校园建设过程中应控制建筑用地比例，保留足够的绿化用地，同时采取一些积极措施促进校园生态的均衡协调发展，如校园生物的繁衍、水体净化、筑巢引鸟等。 注重生物多样性，使用乡土植物，借鉴地带性植物群落的种类组成、结构特点和演替规律，科学而艺术地再现地带性植物群落，使管理和养护成本最低。

4.1.4 体现特色，寓意于教

高等学校校园绿化应具有校园绿化的特点，即突出育人环境。将学科、专业特点融于校园绿化中，建成植物园式的校园环境，培养学生热爱校园、热爱专业的思想，真正体现“一草一木都参与教育”的思想，校园绿化别具特色。 同时充分挖掘植物的文化内涵，来塑造符合校园文化内涵的绿化艺术形象。 如松树象征坚贞不屈，竹子象征高风亮节，梅花象征临寒独秀等，使师生通过联想激发高尚情操，受到美的熏陶。

4.1.5 重点突出，兼顾一般

绿化重点区域应在注重绿化的基础上注重人造景观，绿化区域普通以自然植物为主，注重改善生态环境。对体现校园个性和人流集中区集中的区域及主要景观区要作重点绿化，主要包括走道，入口、教学科研区和集中绿化区。对其他区域作一般性绿化处理，包括运动区、学生生活区、教工生活区和后勤服务区。这样可使校园绿化重点突出，主次分明。[9]

4.1.6 以绿为主，注重造景

高等学校校园绿化应以营造绿色氛围为主。 在绿化布局和植物配置上注重造型和色彩搭配，做到点、线、面相结合，乔、灌、草相搭配，形成开朗、郁闭和半郁闭等各种不同的绿化空间。

4.1.7 因地制宜，科学绿化

校园绿化应充分考虑学校所在的地理位置，气候条件，和植物生长习性，做到因地制宜，科学绿化，保证植物系统的完善和科学，使植物可以顺利成长。

4.2 校园绿化应注意的问题及完善措施

校园绿化景观建设是一门系统而严谨的科学，是生物学，景观学和社会学的多学科的系统结合，做到一个优秀的校园景观的建设必须要这几门学科有机结合，他们之间并列存在，没有轻重前后之分，每一点都要把握重视，只有做到科学地设计和整体的掌握才能建设一个和谐、美观、有活力和生命力的景观。[10]

4.2.1 绿化过程中应注意的问题

（1） 绿化校园要注意学校的风格及自身文化特性

是进行高等教育和科研文化的场所，校区绿地景观需具有丰富的文化底蕴，而文化底蕴必

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须结合自身的历史文脉，体现传统与创新。地处革命圣地六安，在血与火的战争年代里，六安人民为民族的解放、新中国的诞生作出了巨大的贡献，有30万优秀儿女献出了宝贵生命，同时也炼就了一大批英雄杰出人物。仅在幸存的人民解放军指挥员中，就走出了108位功勋卓著的开国将军，并拥有金寨、六安两个将军县。这无疑给身处革命圣地的留下了宝贵的精神和文化财富，结合区位优势和深厚的红色文化可以将建设成为一个城市爱国主义教育基地和旅游景点，既可以推进学院的精神建设还可以提高学院的知名度，如武汉大学的樱花、湖南大学的岳麓书院等，已经成为全国校园文化的象征。[11]

“厚德尚能，博学创新”是的校训，也是的建校宗旨，在总体上的绿化景观建设要把握这一精神，能更好从外在上体现这种精神，使师生能够体验并融入校园精神。

（2）建设成相互联系的绿化系统

通过功能分区可以分成6个小块，这6块不是独立存在而是相互影响，相互融合的，这个绿化系统是不断地进行交换和循环，因此要共同发展，相互促进，建设和谐生态系统。

（3) 绿化景观要与周边环境和谐

一个学校的不可能脱离周边的独立地存在，他无时无刻不与周围环境交换互动，如何科学地良好地促进与周边环境的良性互动，是校园绿化景观建设不可忽视的问题，地处月亮岛，三面临水，可以引河（淠河）入校园，可以增加校园的水景，为校园加湿降温，也可以为植物提供灌溉，在一定程度可以在雨季时为淠河起到蓄洪的作用，互溶互补，创建和谐环境。

(4) 植物的科学配置

校园绿化景观配置的目标是达到四季有花、四季常绿、春花秋叶、景观丰富。在此目标下要注意科学的配置植物，因地制宜选择适合的植物，并植物的层次搭配，和自然习性，使植物之间互不干扰，相互促进生长，并注重不同季节的植物的搭配，使学校绿化景观四季常新。植物的科学配置应遵从以下的原则。

因地制宜原则，不同的地区适应不同的植物生长，在绿化建设中不能一味的追求植物的品种，要科学地分析植物是否适应本地环境，尤其实在引进外来植物的品种时，更要注重植物的习性，保证植物的成活率，能够即栽即活，即栽即用。

合理搭配原则，在搭配植物时不但要注重植物的美观效应，更应该注重植物的水平分布和垂直分布，特别要注重植物自身的特点和习性，比如喜阴植物要种在背光处，或者高大的乔木下。在搭配时要注意外来的植物是否会对本地植物产生不良影响。

3.2.2 各功能区的完善措施

大学肩负着培养人才，提高学生素质的重任，除了基本的教学要素之外，校园环境对学生潜移默化的作用也不可忽视，所以一个优美的校园环境对学生的发展具有重要作用。大学

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校园一般有比较明显的功能分区，每个区的绿化风格应与校园总体规划相协调之外，还要具有自身的特点，以满足不同的需要。

（1）教学实验区

教学区良好的绿地景观设计需考虑绿地景观秩序、周围主体建筑布局、建筑外观景观、学校文化底蕴，创造出具有自己特色的景观教学区，表现不同的主题景观空间，同时也要满足人们心理要求，提高师生修养，完善师生品质。平面布局中功能分区需合理，空间层次上要有创意，可通过植物造景、园林小品有序引导空间，强调空间上的流动与转换，打破校园环境单一、封闭的静态空间，形成休闲与交往的亲切空间，提供一系列富有特色的交往场所。主体建筑周围的绿化景观，要从教学的功能出发，朝南方向，考虑建筑室内的采光和通风，选择低矮灌木和宿根花卉作为基础栽植，高度不宜超过窗台。

的教学区绿化总体符合要求，但不能体现的特色，教学区周围有很多空地没有很好的规划。教学楼和图书馆的前方空地可以在结合周围环境的基础上，进行集中绿化，水体与花草相结合，建成小型活动场地，设置一些亭、台、阁，一方面有利于师生课间休息，学生晨读，另一面有利于老师和学生，学生与学生之间的交流，加强感情。

在A楼与三号楼之间的白色楼占了主干道的一半，不仅影响交通，而且破坏了整体的绿化效果，有关部门应协商将其拆除，种上树木，使整个教学区的绿化连为一体，流畅自然。

（2）学生生活区

学生生活区包括宿舍楼、活动中心和食堂等建筑，是学生生活的中心，环境景观规划需追求方便、舒适、娱乐、安全、美观的居住空间，在平面布局中要合理分区，在空间构图中要因地制宜，充分利用原有地形恰当地进行地形改造，创造不同的分区，如：安静休闲区、文化娱乐区等。在植物群落景观上要注重四季的景观和层次感，考虑学生活动休闲的体验和感受，合理布置密林小径、疏林草地等绿化景观，创造出多元化的感悟空间。生活区绿化应以“点，线”方式出现，在绿化中要考虑安静，通风，采光，卫生等方面的因素。植物选择要多样化避免单一，绿化要考虑到宿舍的采光，可以增加一些人造景观，加入凉亭，长椅等生活小品，增加同学的生活情趣，使同学感受生活之美。

的学生宿舍区，绿化量不足，新区宿舍尤为明显。由于空地不足，宿舍楼之间除了少量草坪之外，基本没有绿化，这样可以在宿舍楼外围进行补偿。桃花是月亮岛的一大特色，应该充分体现这一特色，进行科学管理，园内可以适当安放桌椅，坐凳，周围种上乔木遮荫。

（3）教工住宅区

教工住宅区是教师居住的场所，也是高知识分子聚集的地方，要着力建造高雅，安静，舒适的生活环境，并添加体育锻炼设施，使教师身心愉悦，身体健康可以更好的投入工作。

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应该建设居住楼、物业景观和休闲锻炼等建筑物，辅以必要的绿化设施及其他设备。

老区住宅区种有不少果树，品种杂，比较混乱，景观效果不理想。可以选用一些树型优美的常绿乔木，开花灌木，使住宅区具有春夏秋冬四季景色。新区可以适当添加体育锻炼设施，同时在接近环岛路的方向种植浓密的乔木，用来防尘和隔音，使教师有个安静的休息环境。

（4）体育活动区

体育运动区是教学中运动区主要活动场所，绿地景观设计要考虑防尘、防噪和防晒等功能，在运动区与教学楼之间需布置绿化景观带，避免上课期间受场地活动及声音的干扰，同时注意体育馆的室内采光，在运动场地乔木绿化为主，并考虑四季的景观。建设常以“面线”方式出现，操场中央应有大面积的常绿草坪，不同运动场之间（例如操场和体育馆）以“线”加以分割，操场周围用高大的阔叶乔木，以“线”的方式排列，这样既可以保持水土，防风护沙，又可以为师生在夏季纳凉避暑。

为了运动员夏季遮荫的需要，可在主运动场四周局部栽种高大乔木，下层配置耐荫的花灌木，从而形成一定的绿化层次和密度，能有效地遮挡夏季阳光。在恰当的地方设置坐凳，供人们观赏比赛，坐凳附近种植高大乔木遮荫。风雨操场基本处于荒废的状态，草坪大面积被破坏，应加强管理，同时可以在周围种上乔木防风沙。

（5 ）行政管理区

行政管理是一个学校的大脑，他发挥着导向作用，周围的环境要庄严肃穆又不失热情大方，建议配置高大的乔木如松、衫等，以及竹类。

的行政区接近校门口，因此该区的绿化显得更加重要。该区在原有的基础上可以添加一些有特色的雕像，这样不仅可以激发学生的灵感，而且可以增加校园的文化氛围。

（6） 绿化休闲区

绿化休闲区是教师和学生休息散步的场所，可以多采取园林式景观，小桥流水，石径小路，凉亭走廊和开阔的草坪，可以更好的缓解疲劳，放松心情。绿化中应以“面”为主，设以大面积的覆盖绿地和水面，可以点缀一些生动活泼，形式多样的科技成果。以水生植物和观赏鱼等作为学生的休憩观赏，可以体现心静如水，上善若水的教学品质。同时也应注意植物配置的多样性以及四季美观，做到“春有花，夏有荫，秋有果，冬有青”，体现一派绿化生机。建议大地块铺设马尼拉草等草坪，间或种植一些观赏性强的植物如棕榈、桂花、红枫、月季等，加强层次性；水生植物如荷花、睡莲、芦苇等。

5 结语

校园绿化已经成为现代化的重要标志之一，校园绿化不同于一般的园林绿化，要有符合特点的植物系

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毕业论文（设计）

统，不同的区域要遵循不同的原则，校园环境直接影响师生工作和学习的效率。本文首先对校园绿化进行了概述，阐述了校园绿化的涵义以，功能以及研究现状，然后通过对（本部）校园绿化现状的分析研究，指出了学校绿化存在的问题，针对这些问题并探讨出产生问题的原因以及解决方案，需遵循“以人为本，因地制宜”的科学发展观，以及自然与人文并重的原则，结合自身的自然和文化特点，科学合理有效的建设符合自身条件的绿化景观。

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