美术优质课教案-点彩画

《奇妙的点彩画》教学设计

教学内容:义务教育浙美版第十册第十二课

学习领域:造型表现

教材分析:

在孩子们成长的过程中,各种各样的色彩,对儿童而言,可能是最能够引起他们兴趣的美术语言之一了。点彩是新印象主义以色彩分割原理为依据所采用的一种绘画表现形式,又被称为“点彩法”。其主要是利用不同的小色点和小色块有序排列或交错在画面上,让观众的眼睛自己去调色的表现光色效果的方法。

本课教材选择展示法国新印象主义代表画家修拉的点彩画名作《大碗岛的塞纳河之春》及西涅克的《纳蒂布港》,目的是让学生了解点彩画的主要特征,提高研究点彩画的兴趣。另外教材又展示了点的变化、“由几种不同的色点组成的单个物品、及2幅学生的点彩作品。目的是让学生由浅入深地理解点彩画法,并能自主地运用不同的点进行点彩画创作。 本节课的重点是运用点彩的方法,画一幅自己最想表达的内容。本课的教学对象是五年级学生,在第五册、第六册教材分别安排了黑白撕贴画、彩色撕贴画,学生对于用小色块造型及色彩谐调有一定的基础;另外在第九册已经学过对比色、类似色、色彩的明度、亮度,因此对色彩的驾驭有一定的基础。基于此,学生学习本课难度应该不是很大。

为使学生更好的把握画面色彩和造型效果,激励学生的创作热情,在教学中我为学生准备了容易驾驭并能出效果的色卡纸和油画棒来进行点画创作。在观察、比较、体验、创作中感受点彩画的乐趣。

教学目标:

知识与技能:初步了解点彩画的基本原理,学会用点彩的方法进行色彩表现。

过程与方法:认识“点彩派”的绘画典型特征。尝试体验点彩的规律、疏密问题,使画面

色彩谐调。

情感态度价值观:感受点彩画的艺术魅力。利用儿童的个性特征,通过游戏形式观察色点

组合的规律,从中体验发现点彩的乐趣,激发其探究、创造、表现的欲望。 教学重点、难点:

重点:学习点彩造型的方法表现自己想要表现的内容。

难点:正确处理色点组合的规律,使画面呈现谐调的色彩。

教具准备:课件、油画棒、作业纸、彩色粒子(小奖品)、小画板 等。 课时安排:1课时

课前设疑抓学生的注意力。(先看一段沙画录象,请你猜猜艺术家是用什么材料来创作作品

的? 沙粒,一粒一粒的沙就象一个小小的点,点是最小的绘画

元素,今天我们就要来学习,用最小的点来画画。

教学过程:

一、游戏导入:(1分钟)

1、(课件:人物头像点彩作品)

看看谁的眼睛最亮,先看出它是什么?

你能猜到那是什么吗?那么你看到了什么? (各种颜色的点)

再退远一点,现在看到什么了吗?(是人物画)

2、揭题、读题:好神奇啊,近看只是各种颜色的点,退远了就组成了一幅画,这——就是奇妙的点彩画,

今天我们就来学习:《奇妙的点彩画》

二、探究学习

(一)、代表人物代表作介绍 (2分)

各种颜色的点组成的画就是点彩画,点彩画还有一个专门的流派,那就是点彩派,它是从印象派发展而来的。那我们赶紧去认识几位点彩派的大师 吧:

(课件)

修拉 创始者 代表作《大碗岛的星期天下午》

西涅克 发扬者 是一位伟大的航海家,他描绘的作品中表现港口的比多。

克罗斯 水彩点彩画家

黄亮 中国的点彩派代表

(二)、探究点彩画

1、点的形状 2分钟

老师把自己喜欢的一幅画推荐给大家看看

课件出示西涅克 ——《纳蒂布港》

课件 从整体—局部慢慢把画面放大

你看到的画中的点是什么形状?(方形)

那你想想看,除了方形的点,还有什么形状的点?(先学生口头回答,圆点,顿点,三角形点,挑点,弯弯的点,转转的点??)

不同的点可以给人不同的感受,我们可以根据不同的需要选择不同形状的点。(翻出相应的作品,让学生直观感受不同形状点的运用。)

过渡:点彩画的点形状多变,点彩画的色彩更奇妙,那么点彩画会带给我们什么样的感受呢,(课件:把作品再缩小,探究点的色彩。整体---局部)

2、点的色彩 1分钟

(1)、 你感觉画中的天气是怎么样的?从哪里看出来的?

你在画中看到了哪些颜色?

是啊,这幅画的色彩很丰富,给人感觉画面明亮。

(板书出示 色彩的特点:明亮),

过渡语:那么画中大片不同色块是用一种颜色点画成的吗,老师从画中切割一块放

大看看。

3、局部欣赏,探究色彩规律 (10分钟)

设问: (1)、把画面放大到天空这一块初看起来这块是什么颜色?让我们再放大仔

细看看?

小结:哦,原来初看起来的这种紫色,其实是深浅不一的蓝色、红色、粉色调的

点交叉或并列排列在一起,是人的眼睛在观察的时候,调和成的这种紫色。

(2)、那么海面的这块绿色是不是只用一种绿色点画成的呢?你想想看,会用那

些颜色呢?那么画面中的橙色块面呢? (学生回答后,课件验证)

(板书出示 色彩的特点:丰富)

过渡语:点彩画真神奇,不同颜色的点规律地排列,能让我们的眼睛感受丰富的颜色变化。

(3)、色彩分层练习 +反馈

那就让我们学大师,练练手吧!选择你喜欢的一组颜色画点,体会一下这些

颜色并置在一起产生丰富的色彩变化。时间是1分钟。

过渡:那么多颜色的点是均匀分布在画面中的吗?(不是)

是杂乱无章的随意排列的吗?(不是)

那么画家在排列这些点的时候又有什么规律呢,我们把目光聚焦到阳光下的帆船

上:(帆船特写镜头)设问;

(3)、你能发现光是从哪个地方照过来的?是怎么看出来的?

(4)、船头的点跟船身的点有什么不一样?天空、海面、船身的点有什么不同?

(板书:大小、疏密、方向)

(实物投影)反馈并过渡:其实同学们在刚才练习点画色块的时候,已经运用了这些规

律,我们来看看,(教师可以适当加强补点,以增强效果)

点的不同组合能表现不同的风格和情调,下面我们就来欣赏大师们笔下的点。

(四)、作品欣赏(课件) 2分钟

(1)、《大碗岛的星期天下午》画面中洒落大片的黄色表现了什么?树荫用什么颜色?

(2)、水彩点彩家克罗斯的《风景-树》

下面这幅画主要用了什么色彩?画中点的变化更丰富,你能发现吗?

近景是一片蓝色的树,用了那些蓝色?为什么?

中景2个小山丘在用色上有什么不同? (对比色使画面更亮丽)

远景大山在用色及点的形状上有什么不同?

三、操作练习 5+2+10=17分钟

1、点彩游戏(5分钟)点彩引导。

小小的点里藏着奇妙的世界,下面老师借用你们刚才的画纸,还要借用一下里面的点,我要用这小小的点来表现一件很美的东西,看它变什么了??

(撕、蝴蝶、上展示区,画上一条线就成了一只风筝)

过渡语:

是一只美丽的蝴蝶风筝了, 阳春三月,风筝飞满天,我们去看看生活中的风筝?

2、启发欣赏 (1-2分钟)

a. 这是动物类的风筝??

b. 你还见过什么样的风筝?

c.老师这里还有一些小朋友画的风筝,是用什么方法?

d. 你还能设计出哪些有趣的风筝?

3、(课件)作业要求:(10分钟)

这几天我国山东潍坊的天空中到处可见放飞的风筝,第26界国际风筝节4月20日开幕了,吸引了好多国际风筝爱好者。他们都想在比赛结束后带上我们中国小朋友设计的风筝回去。于是组委会特地给我们递来了一份邀请函,我们看看(略):

作业要求:

1、内容:可以是动物类、植物类、用品类、卡通类等等。

2、方法:请用点彩画的方法,点画自己喜欢的风筝。

3、要求:造型独特、色彩丰富、谐调。

四、作品展示( 3分钟)

1、放飞的构图

2、教师小结:

老师发现,同学都是点彩画大师,看,我们用点彩画的方法设计了那么多造型

独特、色彩丰富的风筝飞上了天,真所谓又是一年三月三,风筝满天飞!我想组委会收到我们的作品一定会赞叹不已。老师衷心希望你们在学习生活中能象这风筝越飞越高。

五、教学拓展( 2分钟)

小小的点里藏着大大的世界,其实生活中并不缺少美,而是缺乏发现和创造 。

1、利用点彩的方法还可以表现生活中的好多事物,如,人物、风景、卡通等等。(课

件展示同龄人的作品)

2、点彩这种表现手法还常常在生活中被运用,瞧,

(课件展示)装饰画、珠链图案、十字绣、纽扣、米粒等做成的手工制作。

3、最后老师送你们一块画板,由课代表组织,把今天老师奖励给你们的小彩粒子,巧妙地组合在一起,组成一幅美丽的点彩画,来美化我们的教室。

 

第二篇:大班美术优质课教案

大班美术优质课教案:隐身动物

预设目标:

1、 用不同的材料画出不同的动物的特征。

2、体验“排水画”作画的乐趣。

活动准备:

1、水粉颜料(红、绿、蓝)、调色盘、排笔人手一份。

2、铅画纸、白色油画棒、白蜡烛、白粉笔、白水彩笔人手一份。

3、展板一块、擦手毛巾若干。

活动过程:

一、发现隐身动物。

1、导入活动,引发幼儿的兴趣。

师:有一群调皮的动物藏在了这张白纸上,你们想知道它们是谁吗?

老师有个好办法,能让它们现身。老师带来了小刷子和颜料来让小动物们现身。

2、刷出小动物的头部,感知小动物的头部特征。

(1)小动物们的耳朵刷出来了,圆圆的耳朵会是谁呢?

(分别猜测各种形状的耳朵会是哪种小动物的?)

(2)眼睛又出来了,大大的眼睛是哪个小动物呢?

(分别猜测各种形状的眼睛会是哪种小动物的?)

(3)嘴巴又出来了,弯弯的嘴巴会是谁的呢?

(分别猜测各种形状的嘴巴会是哪种小动物的?)

3、小结。

师:小动物们都现身了,你们觉得神奇吗?我告诉你们这其中的奥妙,我就是选这些材料里的一种画了小动物们的头像,再用颜料刷出来的。

二、自主探索,感知“油水分离”的现象。

1、介绍作画材料。

师: 你们想认识这些神奇的材料吗?我们来看看都有哪些材料?

2、提出作画要求。

师:请你们选其中的一种材料画上你最喜欢的小动物的头像,画好以后再用刷子刷上你喜欢的颜色,看看你画的小动物变出来了吗?这里有四个标记,表示四种不同的材料,你画好以后把你的画贴在你用的这种材料标记的下面。画完以后请小朋友把材料物归原处。

3、幼儿作画,教师巡回指导。

4、小结“油水分离”的现象。

师:小朋友刚才尝试的作品,哪些材料能让小动物现身?哪些材料不能让小动物现身?

三、运用油性材料进行创作。

1、提出第二次作画要求。

师:刚才没有成功的小朋友这一次知道了要选这两种材料里的一种来画画,刚才已经成功地小朋友可以换另外一种能够让小动物现身的材料再来画一画和刚才不同的小动物头像。你画的小动物表情还可以更有趣,头像可以画得更大一些,再装饰一些螺旋形的花纹,你的画面就会更漂亮了。

2、幼儿再次作画,教师巡回指导。

3、小结。

师:所有的动物都现身了,我们都成功了,真开心呀。

你最喜欢哪个小动物,它什么地方最有趣?

四、延伸活动。

师:除了小动物的头,它的身体、爪子、尾巴又是什么样子的呢,今天老师给你们提供了这些材料,那么其它的材料能不能用这种方法作画呢?老师给你们准备了好多材料,你们在区域活动里可以继续去探索。

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