动物植物和我们

师:今天,金老师给小朋友带来了很多可爱的、美丽的朋友,你们想不想去认识一下呀?(生:想)

师:让我们一起来看看。(出示课件)这是什么?(生看图片)你们喜欢他们吗?(生:喜欢)

师:最喜欢哪一样?你说!(老虎)为什么呀?(凶)你的语言很简练呀!哈哈,你说呢?(大象,以为大象很可爱) 师:你说(大猩猩,很幽默哦)(大概可以请6个学生)

师:金老师知道呀,不仅我带来了这些可爱的、美丽的朋友,我们小朋友们也来了很多,是吗?请你和小组里的小朋友交流一下,你带来的动物和植物朋友。开始吧!(大概半分多钟吧)哪个小朋友来说一下,把你带来的东西高高的举起来,然后和小朋友说,我带来的是什么(生说)今天有8个小动物来到了我们的教室,我来看看这个小动物是小鸟,你们想和它亲密接触一下吗?(想)可以怎么样啊!(摸它,喂他,想让他叫)小朋友想摸它、想喂它,想让它叫,你主人同不同意呀!好!下面呀,我们就请每个小组派一个代表去请你们的小动物朋友。(学生上来拿动物)都是很可爱的动物。

师:请小朋友来仔细的观察一下,这些小动物从哪些地方可以看出他们是有生命的,对!然后呢?把你们的发现写在“我们的新发现”这张表格上。写得越多越好,(大概5分钟)现在请小朋友把你的动物朋友放在中间,接下去我们请它和我们一起来上课了,让它看看我们哪个小朋友上课表现最好了。恩!好,我们请小朋友们汇报一下,你们手上观察到的小动物从哪些地方可以看出是活的,是有生命的呀!(请6位同学说)谁还能补充一下,(2位)通过仔细的观察发现了我们的小动物们会跑、会跳、会动、会疲劳、会睡觉、会吃食物、会发呆,这些都是动物的生命现象,我们来听听大象伯伯他怎么说,什么叫做生命现象的,(大树有生命,小草有生命,春天吐出嫩芽,夏天开花,秋天结果,冬天落叶飘零,周而复始,这就是生命现象。大象有生命,小鸟有生命,小蚂蚁也有生命。你看,小象和妈妈在河边嬉戏;母鸡带着孩子在草丛里觅食;燕子根据气候的变化南来北往; 小蚂蚁忙忙碌碌,这就是生命现象)

师:刚才我们研究了动物的生命现象,那么,看了我们大象伯伯的提示以后,你想想看,植物它有没有生命呀?(有)他们会跳,会跑,会像动物一样啊呜啊呜吃东西吗?那他们的生命现象体现在哪呢?我们根据大象伯伯的提示去把小植物也请到组里观察一下,好不好?(三分半)

师:观察好的小朋友就用这个姿势告诉老师,你发现什么了?(生根发芽,落叶、会开花、会发芽、吸收水分、二氧化碳)吸收二氧化碳然后吐出氧气,多新鲜的空气呀!这些呀都是生命现象,我们一起把大象伯伯的话读一读,

师:小朋友我们研究了动物、植物的生命现象,你们知不知道呀!动物、植物还会说话呢?你们有没有听到过,(没有)没有,大多数人都没有听到过,有一个和你们一样大的小朋友就听到过,还写了一首小诗呢?(植物在说话 春天天气暖洋洋,小草钻出头来把歌唱,“我要发芽,我要发芽!”夏天太阳火辣辣,荷叶铺着花苞在说话,“我要开花,我要开花!”秋天细雨轻轻飘,桂花绽放笑脸把头点,“我也下场桂花雨,把清凉和香甜送给您”冬天寒风呼呼刮,腊梅吐着芳香大声说“我要迎接美丽的春天”)写得好不好呀,他在一年四季中听到了哪些植物在说话呀(小草)他们在说什么呀?()

师:你们有没有听到过这样的植物在说话呀?想想看,现在想想看?诶?好像曾经也听到过的哦?(菊花说,我要迎接秋天,到冬天我就要枯萎了)这样的话你也听到了,真细心。(水仙花他在说他想四季常青)

师:金老师也听到过植物说话,而且这些植物就在我们的校园里,带你们去看看哦!你们看看他们在说些什么(出示小草哭的图片)谁在说话,小草在说话呢!还有呢,谁在哭呢?芭蕉叶,他接下去想和同学们说什么呢?还有,这是什

么(大树)你看他都累弯了腰了,还有呢,这是金老师在我们校园里看到有这么一盆植物,他仿佛也在和我说话,我听到了,你们有没有听到呀,下面呀,金老师要让你们来坐坐他们的代言人,什么是代言人,你把他们要说的话大声告诉小朋友,好不好,你们四人小组交流交流,(1分半)

师:你想说谁,想代谁说什么(大树,你们每天都踩在我身上,我都累垮了)从他的语气中,大树真的是很累很累了,(共三人)如果人的手或者是脚摔骨折了,会怎么样呀!(会很痛,晚上都睡不好觉)我们人骨折了是那么的痛苦u,那么小草被我们踩,也会——骨折,是呀,他也有生命的呀,就好像是我们的芭蕉叶一样,他美丽的衣裳,好像被我们小朋友给撕烂了,还有谁想说说,(你们把我的肉撕破了 、我痛死了,你们别再撕我的衣服了)对这样东西你们有什么想代他来说说的,(你们帮我买来是想让我美化校园,为什么不给我浇水呢)是的,责问他,既然你们爱我,把握买来,美化校园,为什么都不给我浇水,让我——枯死,你想象一下,他枯死前想跟我们说的一句话是什么?(希望你们以后买来的花要及时浇水,希望你们不要把我的同类也搞成这样,小朋友,你们真是惨冷,我恨死你们了,一天到晚把踢来踢去,搞得我叶子也枯萎,不能打扮学校)太惨冷了,书上面也有个小朋友,他恨死了什么?恨死了爸爸的猎枪,我们一起来读一读看。

出示诗歌《爸爸,我恨死你的猎枪》,通过师范读和生齐读的方法,如果你看到有人也在伤害动物或植物,你会怎么对他说呢?模仿诗歌写一写)

一、导入新课

今天金老师心里呀特别高兴,因为我认识了那么多的新朋友,你们高兴吗?——高兴。

俗话说呀,朋友越多越好,今天,金老师想要带大家去认识一些新的朋友,好吗?----好

二、看一看,猜一猜动物

那这些朋友会是谁呢?我们先来看一看,猜一猜,好,先请三位同学上来做三种动物的动作,然后请大家猜,猜对了,这些新朋友就会和我们来见面,好,三位小朋友请上来吧,这是什么呀?(大象)我们来看一下,大家看仔细了,叫他一声,感谢这三位同学,

刚才小朋友,认识的这三位朋友都是什么呀,(板书动物)是的,懂事动物,现在我们来听一听,猜一猜,谁来读?你读(生读)这是什么呀(含羞草)真聪明,第二个谁来读,(这又是什么呀)(仙人掌)含羞草和仙人掌这两位都是(植物)都是植物朋友。

小朋友,除了认识这几位动物朋友和植物朋友,你还认识那些动物朋友、植物朋友呢?一人说一种。

(生:老虎)恩,是动物朋友

我们人类有那么多的动物朋友、植物朋友陪伴我们,多幸福呀!今天我们就来学习《动物、植物和我们》

请大家把题目读一遍,今天,金老师给大家请来了一位特殊的朋友,知道这是什么花吗?()不对,他呀叫风信子,大家一起说一遍,(风信子)风信子他呀还有一个好听的名字叫西洋水仙,跟水仙花是属于一类的,他是早春开花的,他开的花呀红的,白的蓝的、紫的,很美,很香,你们喜欢吗?(喜欢),好,欢迎这位新朋友来到我们的教室和我们一起上课、一起学习。真好,

小朋友们,我们人类呀会说话、会吃东西、会走路、会睡觉,还会动脑筋想问题,我们把这些现象呀称作为人类的生命现象,那么动物、植物朋友有没有生命,有没有生命现象呢?你们这么肯定呀!

三、走进动物

现在就让我们走进动物世界,看看他们在干什么?

你看见他们在干什么?会吃、会睡、会动,会生小宝宝,这一些呀也是动物的——生命现象。

请小朋友打开书本,拿出铅笔,翻到39页,找到动物的生命现象,你想想看,你知道的动物他的生命现象有哪些?然后举个例子,会填吗?可以写一种,也可以多写几种,开始。(请学生说)这些生命现象奇怪吗?也一起读读老师这儿的,(生读)

四、走进植物

通过刚才的学习呀,我们已经知道了动物世界的生命是多么富有生气呀!那么植物朋友他们有没有生命现象吗? 你觉得呢?(有)你呢?(有)也有的,大家都很肯定,是吗?

让我们走进植物,去看一看,他们到底有没有生命现象,(出示视频)

好,你看到了什么?你说()这就是植物的生命现象,请你拿出笔来,我们也来填一填,想想看,我们平时观察到的植物有哪些生命现象,然后请你举例,开始。( 生写)你来说?

小朋友们,原来呀,植物的生命世界也是丰富多彩的,生机勃勃的。

小朋友你看懂听懂什么了(生说)

好了,小朋友们,植物会发芽,会长高,会开花,会结果,动物会吃、会动、会生小宝宝,他们呀就和我们人类一样有着奇妙的生命现象,下面我们来更感受一下他们的活力,

他们刚才的学习,动物、植物都是我们的好朋友,既然是好朋友,我们就要走进他们,去认识他们,了解他们、全关心他们。

你们知不知道呀!动物、植物还会说话呢?你们有没有听到过,(没有)没有,大多数人都没有听到过,

有一个和你们一样大的小朋友就听到过,还写了一首小诗呢?

写得好不好呀,他在一年四季中听到了哪些植物在说话呀(小草)他们在说什么呀?()

师:你们有没有听到过这样的植物在说话呀?想想看,现在想想看?诶?好像曾经也听到过的哦?(菊花说,我要迎接秋天,到冬天我就要枯萎了)这样的话你也听到了,真细心。(水仙花他在说他想四季常青)

师:金老师也听到过植物说话,而且这些植物就在我们的校园里,带你们去看看哦!你们看看他们在说些什么(出示小草哭的图片)谁在说话,小草在说话呢!还有呢,谁在哭呢?芭蕉叶,他接下去想和同学们说什么呢?还有,这是什么(大树)你看他都累弯了腰了,还有呢,这是金老师在我们校园里看到有这么一盆植物,他仿佛也在和我说话,我听到了,你们有没有听到呀,下面呀,金老师要让你们来坐坐他们的代言人,什么是代言人,你把他们要说的话大声告诉小朋友,好不好,你们四人小组交流交流,(1分半)

师:你想说谁,想代谁说什么(大树,你们每天都踩在我身上,我都累垮了)从他的语气中,大树真的是很累很累了,(共三人)如果人的手或者是脚摔骨折了,会怎么样呀!(会很痛,晚上都睡不好觉)我们人骨折了是那么的痛苦u,那么小草被我们踩,也会——骨折,是呀,他也有生命的呀,就好像是我们的芭蕉叶一样,他美丽的衣裳,好像被我们小朋友给撕烂了,还有谁想说说,(你们把我的肉撕破了 、我痛死了,你们别再撕我的衣服了)对这样东西你们有什么想代他来说说的,(你们帮我买来是想让我美化校园,为什么不给我浇水呢)是的,责问他,既然你们爱我,把握买来,美化校园,为什么都不给我浇水,让我——枯死,你想象一下,他枯死前想跟我们说的一句话是什么?(希望你们以后买来的花要及时浇水,希望你们不要把我的同类也搞成这样,小朋友,你们真是惨冷,我恨死你们了,一天到晚把踢来踢去,搞得我叶子也枯萎,不能打扮学校)太惨冷了,书上面也有个小朋友,他恨死了什么?恨死了爸爸的猎枪,我们一起来读一读看。

师活动四 音乐欣赏,升华情感

1、虽然有的人在伤害动物、植物,但在我们当中,也有很多人在关心、爱护它们,甚至有很多人为了保护它们,献出了自己的生命。今天,老师就要在这里为大家讲述一个真实的故事。(播放歌曲:《一个真实的故事》,同时出示相关图片)

师在音乐声中讲述:丹顶鹤是我国的一级保护动物,歌里所唱的这位叫徐秀娟的大姐姐,为了救一只陷入沼泽地的丹顶鹤,滑进了沼泽地,献出了自己年仅23的生命。

2、听了音乐,看了图片,你有什么想对徐秀娟姐姐说?生表达心中所想。

从现在起,你觉得对于身边的小动物和花草树木这些植物朋友,你该怎么对待他们?让学生充分地表达自己爱护、

保护、关心动植物的心愿和会采取的行动,指导他们真正地在生活中去做到。(根据学生回答板书:不捕杀、不伤害、不破坏、不滥伐)

3、小结:是啊,正是有了这许许多多关心、爱护动植物的人,有了这些为了它们甚至可以牺牲生命的人,使得我们的动植物朋友们有了自己的家园,才能在地球上快活地生长。现在我们每年都有“植树节(3.12)”、“爱鸟周(4.10—16)”、“地球日(4.22)”、“世界环境日(6.5)”。相信,在我们共同的努力下,我们的地球会变得更加和谐。那就让我们从现在做起,从自己做起,都来爱护动植物,和他们和睦相处,人人都来争当“环保小卫士”吧。

4、读诗歌《保护动植物》。结束本课的教学

地球只有一个,我们需要爱护我们的家园,

要给每一只小鸟一座绿色的楼房;

给每一棵小树一方纯净的天空;

给每一头小鹿一片幽深的密林;

给每一丛小花一块温润的土壤;

让绿在世界的每一处轻轻摇荡。

师:让我们个个都来做爱护动物、植物的小朋友,让我们的世界更美丽。

 

第二篇:动物植物和我们教学设计

《动物植物和我们》教学设计

尚田镇中心小学 李芬娜

教学重点目标:

1、学生初步了解动物植物都是有生命的;

2、学生生成关爱动物植物的美好情感;

3、学生产生保护动物 植物的内在行为动机。

课前准备:

小动物、植物的实物(每个四人小组各有一件)

教学过程

一、:猜谜引入

今天我们来玩一个非常有趣的猜动物的游戏 --- 叫做:看谁猜得快。能猜出了就举手。

青蛙: 它专吃田里的害虫,一只青蛙一年能吃掉一千多只害虫呢,我们叫他们“益虫”。

猫头鹰

燕子: 他们都是保护庄稼的鸟,所以叫他们“益鸟”。

二、探究生命现象

1、导语:刚才老师给大家猜的都是动物,小朋友们只看到动物身体的几个部分就猜出来了,真了不起。今天,老师还请来了许多美丽可爱的动物朋友跟我们一起学习,你们欢迎吗?

2、动物图片观察发现:瞧,他们来了,你们认识他们吗?可以大声地叫一叫他们的名字。(演示课件)

①、看了这些小动物,你有什么话要说?

②、导语:是啊,正如小朋友说的,它们为我们的环境增添美丽,它们会跑、会跳、会跟我们玩,他们跟我们一样,都是有( 生命 )的,所以,我们非常喜欢它们。

3、谈谈你与动物的故事:

①同学们,你们养过小动物吗?(指名请学生回答)

老师小时侯也养过一只非常可爱的小狗,黄黄的毛,摸着舒服,每天傍晚放学,它总会跑上来,摇着尾巴,亲密地舔我的手,就像我的一个好朋友。 你和小动物之间有这样的故事吗?

②导语:是啊,小狗会欢迎你,小猫会蹭你的脚,…….这些就是动物的生命现象!关于生命现象,你听,科学家是这样告诉我们的。(演示课件:课文里的话)

4、植物实物观察发现: 刚才,我们研究了动物的生命现象,可是,植物不会跑来跑去,是不是没有生命?它们的生命现象体现在哪里呢?请你根据科学家的提示,和小伙伴们一起去找找吧!你从那里看出植物也是有生命的?

拿出植物,仔细观察,发现植物的生命现象,

小结:是啊,植物会长大,会开花,会结果,会孕育下一代,他们同样也是有生命的动物植物都是有生命的,他们与我们人类共同生活在这个世界上。

三、动物植物与人类要和谐相处

1、导语:你知道吗,他们还会说话呢!你听到过吗?

2、我们班有个小朋友写过一首诗,她在大自然中听到了哪些植物的话语呢?

3、多可爱的植物呀!在我们的身边也有很多植物动物在跟我们说话,你听到过吗?

①折断的树枝:

②被踏的草坪:

③铡刀下的青蛙:他们正在痛苦地挣扎,愤怒地呐喊,你听到了什么?(一只青蛙一年可以吃掉一万多只害虫,为人类保护了庄稼。)

④浑水中的鱼儿:他们死前肯定有话要说,你能帮它说出来吗?

4、小结:正是因为有些人毫不留情地破坏植物,残害动物,我们的耳边才经常听到小草的哭泣、树木的诉苦,才听到这些可怜的动物的救命声,多么令人痛心呀!在你的耳边,你想听到这样的声音吗?

四、感受生态和谐的美

1、导语:在我们奉化有一个非常美的村庄,那里根本听不到这样的声音,那里的动物是那样的可爱,植物也是那么幸福,这样的村庄你想去看一看吗?今天老师就带着大家去滕头参观一会,看看那儿的人与动植物是怎样和谐相处的。 (内容:当小朋友们踏上这块绿色的家园,当你们急于了解这儿的风土人情、宜

人景色,我们最想说的一句话就是:滕头村欢迎您。在别的地方,也许你很难看到各种各样的小动物,可是在我们藤头村,你无论走到到哪儿都能看到小动物的身影。瞧,河那边野鸭正在戏水, 一群群金鱼游得多欢, 憨厚的老牛, 可爱的小猪赛跑。。。。。。多有趣呀!最美的要数这些公园里的白鸽了,他们亲密地会落到你的手上、肩上、头上,你来个亲密接触。)

2、同学们,你们喜欢我们村的小动物吗?在我们身边的村子里、小区里,你见到过这么多、这么美的小动物吗?那么这些小动物为什么都喜欢住在藤头村呢?(自由发言)

3、让我们接着听导游的介绍,从中你一定能找到答案

(内容:村里人创造了一个多么美的生存环境呀,这儿山清水秀,这儿鸟语花香看,一排排整齐的农家别墅,房前屋后铺满了绿茵茵的草坪,绿树鲜花环绕四周。滕头人还开辟了许多引人注目的绿色环保景区:将军林、院士林、柑橘观赏林、婚育新风园、绿色长廊、滕头广场、盆景园等20多处景观。村里人谁也不愿意去踩踏一方草坪,谁也不舍得摘下一朵花。再看,这条弯弯的小河穿过村子,那水真清呀,谁也不会往河里扔进赃物,排进污水。 人们就像爱护自己的孩子一样爱护村里的一草一木。人们已经把这里的植物和动物当作他们的好朋友了。)

4现在你知道是什么原因了吧?(村里人非常爱护植物和动物,他们把植物和动物当作是他们的好朋友。)

5小结:(正是因为村里的人像对待朋友一样爱护那里的植物和动物,所以植物才会送给人们最新鲜的氧气,为人们开出最美的花,美化他们的家园;动物也特别喜欢住在村里,连鸟儿也飞来住在林子里,为人们带来欢乐,带来笑声。这样一座人和动植物友好相处的美丽村庄,怎能不让人喜欢。 )

五、实践指导

1、为了让我们生活的地方像滕头村那么美,让我们为身边的被破坏的植物,被伤害的动物做点什么。

2、看,这里有几个小朋友为动物和植物画的画,我们一起来看一看。让我们也行动起来,拿起手里的笔, 为保护身边的动物和植物出一分力。

2、画宣传画,等大家画完以后,老师建议大家把宣传画交给你们小区居委会的阿姨,可以贴到小区的宣传栏里,让大家看了你门的画,都行动起来保护我们身边的植物和动物,让我们的世界变得更加美丽。

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