《我喜欢的动植物》教学设计

秭归县三峡工程希望小学 向玉华

教学目标

1．观察身边常见的动植物，了解一些动植物的基本特征；

2．关心、爱护动植物，用自己喜欢的方式表达对动植物的喜爱。 教学重难点

1．通过活动激发对常见动植物的喜爱之情；

2．了解常见动植物的基本特征。

教学准备

教师：动植物幻灯片，关于部分动植物基本特征的文字资料。 学生：自己喜爱的动植物图片或实物。

教学过程

一、互动谈话，导入课题

师：同学们，在美丽的地球上，所有的动物、植物和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子。这些可爱的动物和美丽的植物同人类生活在一起，构成了一个大家庭，并使我们的家园变得五彩缤纷，充满生机。它们是人类的好朋友。你们喜爱这些“朋友”吗?

生(齐)：喜欢!

师：好，今天我们就一起来交流——“我喜爱的动植物”。 (师板书课题) 我们归州新建的公园要招收一批小导游，同学们愿意应聘吗？

二、勇闯四关,了解特征

师：那我得先考考大家。老师设计了一个闯关游戏，顺利通过考核的同学才能被选上，大家有没有信心?

生(齐)：有!

师：好!下面就请你们先来集体闯第一关：看图片说名称。 师:第一关闯关成功，下面进入第二关——猜谜语。 (老师说谜语让学生猜，并让猜中的学生说明理由，理由说得不全其它同学可以补充)

小结：同学们猜谜速度真快。下面进入闯关游戏的第三关，这一关难度更大，考验我们的时候到了。模仿一种动物的声音、动作供同学们猜.

小结：呀!同学们动作表演得多形象!声音模仿的多逼真! 下面进入闯关游戏的第四关画配诗。同学们，知道唐代诗人骆宾王吗？他七

岁时看到鹅引颈高歌的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，为表达对鹅的喜爱之情写下了《咏鹅》这首诗 ，还记得吗？生为其他图片配诗。

经过这四轮角逐，下面老师郑重宣布：闯关——成功!

生(欢呼)：耶!

师：你们知道那么多动植物，老师很佩服。老师想请教一下，你们是怎么知道的?

三、游“动植物园”

师：同学们真是生活的有心人，真是会学习、爱学习的好孩子。现在老师决定给你们一个奖励，带你们游动植物园，想不想呀?

向学生介绍十大名花、十二生肖、以及动植物之最。

四、描述喜爱的动植物

师：在这些美丽的植物、可爱的动物中，你喜欢哪些?为什么喜欢？

生1：我喜欢青蛙。它帮助人们捉害虫，如果没有了它，庄稼可就要遭殃了。

生2：我喜欢菊花。菊花不怕冷，还能供人们欣赏，大家不能随意采摘哦。

生3：我喜欢孔雀。它开屏时可漂亮啦!

生4：我喜欢松树。它四季常青，像把大伞，能为人们阻挡风沙，净化空气。

师：是呀，这些动植物有的漂亮、可爱，有的令人陶醉、开心。我们在平时既要关心爱护它们，还要阻止那些对它们有害的行为。下面还有很多同学急着向大家介绍呢，有很多同学甚至已经迫不及待地把他们喜欢的动植物请到我们身边来了。我们就用自己喜欢的方式来展示和交流吧。

(生将自己准备的动植物作品或玩具等在组内互相欣赏、交流。老师深入其中，参与学生的交流)

五、关爱动植物，从我做起

现在老师终于知道你们喜爱的动植物朋友是谁了，面对这些可爱的动植物朋友，你想说点什么?准备怎样去关心、爱护它们呢?

生1：我想说，因为有了动植物，地球才更美丽。它们是人类的朋友。以后我会好好喂养我家的小猫，不让它饿着，渴着，不让小狗欺负它。

生2：我想说，我们永远是朋友。以后我会经常给我家的兰花浇水，施肥，让它生长得更漂亮。

生3：我要爱护花草树木，不摘花，不折断树枝，我还会在校园里认养一棵树，好好保护它。

师：同学们都说得很好。动植物永远是我们人类的朋友，朋友之间是互相帮助的。人与动植物愉快地生活在一起，多么和谐、温馨!现在，让我们在欢快的拍手歌中延续我们和动植物朋友之间的友情!(出示儿歌让学生一起拍手读)

你拍一，我拍一，孔雀展开五彩衣，

你拍二，我拍二，树木医生啄木鸟，

你拍三，我拍三，猴子成群去爬山，

你拍四，我拍四，百兽之王是狮子，

你拍五，我拍五，小猫忙着捉老鼠，

你拍六，我拍六，稻田一片绿油油，

你拍七，我拍七，国花牡丹庆十一，

你拍八，我拍八，香飘十里是桂花，

你拍九，我拍九，人和动物是朋友，

你拍十，我拍十，保护动植物是大事。

 

第二篇：我喜欢它 教学设计

《看图说话写话：我喜欢它》教学设计

欧灿贤 容州二小

一、教材分析

教学内容：语文出版社S版教材小学二年级上册第四单元看图说话写话。

二、教学目标

１、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。

２、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。

教学重点

引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。

教学难点

培养学生观察，想象和运用语言的能力。

三、教学策略选择与设计

本次说话写话练习，内容为学生都喜欢的动物朋友，孩子很喜欢，有较强的表达欲望。表达难就难在说出你喜欢的动物是怎样表演的，我通过精心的多媒体的作用，充分发挥多媒体的优势，把图中的静态画转化成为动态画，动态展现每个动物的表演过程，孩子就很容易表达出来；我还主要引导孩子从动作、心理和观众反应三方面来指导孩子说话写话。

四、教学环境及设备、资源准备

教学环境：有多媒体设备的教室

学生准备：跟家长说说图上的动物分别在干什么？试说说你喜欢的动物是怎样表演的？

教师准备：多媒体动画课件、图画上的六种动物的贴图及其名称

教学资源：多媒体设备、麦克风等

教学方法：创设情景、小组讨论等

五、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

同学们，今天，森林王国要举行一项重要的活动，动物们都兴高采烈地从四面八方赶来，你们也想去看看吗？

（二）看图，指导说话

1.播放课本插图，学生观察。

师：哇，好热闹啊！动物们在举行什么活动呢？

生：反馈。（动物狂欢节、森林舞会、森林运动会等）

2.整体说图意。

师：谁能加上时间和地点来说说动物们在干什么？指名说。

3.说出每个动物分别在干什么？

师：狂欢节的场面可热闹了，你们想去看看吗？

生：想

师：你们要边看边注意观察每个动物分别在表演什么。

4.[播放动画课件] ：六种小动物表演时的精彩画面。

5.师：谁能说说它们都在干什么？

生：孔雀在开屏。

师：什么样的孔雀在开屏？

生：（漂亮的）/（美丽的）/（五彩缤纷的）孔雀在开屏

师：说得真好！谁还能说出什么样的谁在干什么？

指导学生按一定的顺序来讲（每个学生反馈一种动物，教师并随机在黑板上粘贴每种动物的图画及名字，并把答案适时板书：（漂亮的 ——开屏、荡秋千、顶球、吹喇叭、抛桃子、滚跷跷板）

6.谁能看着这幅图，用一两句话说说：什么时候？谁在哪里干什么？

（1）先小组内说一说

（2）刚才你们说得很激烈，老师也想听一听？谁来？（提示看着板书说）

7.指导学生说出你最喜欢的是哪种动物？

师：(播放课本插图)好了！这么多动物都来了，老师呀！想知道在这些小动物中，你最喜欢谁？（生说一说：小猴、小狗、小熊??） 老师最喜欢这只顽皮的小猴，（板书：我喜欢它） （1）师：（从举手中选最多人喜欢的动物来重点指导）

生：我最喜欢孔雀，它在表演开屏。

师：掌声有请孔雀。——播放孔雀开屏动画。注意观察孔雀开屏就是它把什么打开，象什么呢？

生：孔雀把漂亮的尾巴打开，像一把大扇子。它的羽毛非常漂亮，五颜六色的。 师：谁来评一评？刚才这位同学说孔雀的羽毛是什么颜色的？

生：五颜六色的。

师：谁能换一个词来形容孔雀的羽毛又多又漂亮？生（五光十色、五彩缤纷）

师：刚才的同学说孔雀把漂亮的尾巴打开，这是说了孔雀的什么呀？（生：动作）再仔细观察画面，孔雀还有什么动作？

生：孔雀把嘴巴打开，好像在说：“我最美！谁也比不上！”师拓展：孔雀还可能说什么呀？生争前恐后回答（我是森林舞王！/谁敢站出来与我比美！.......）

师：孔雀这么美，观众看了会怎样？指名反馈。

听了观众的夸奖，孔雀的心里会怎样？生反馈。

师生小结，刚才我们从孔雀的动作、心里、观众反应来说它的表演，谁还能把刚才的话连起来说一说？

（2）师：现在请你们一边看图一边在小组内说一说，你最喜欢谁？它是怎么表演的？想象一下它的心情怎么样？

指名反馈，评一评，议一议。（2——3人，重点引导、评价第一个)

师：谁能说说你最喜欢谁？只要你大胆举手，老师就会让你最喜欢的动物再表演一次，好不好？

生：我最喜欢小熊滚跷跷板。师：有请小熊上场！请注意它的动作和表情。

引导：

我最喜欢小熊滚跷跷板。你瞧，胖胖的小熊挺着圆圆的肚子，小心翼翼地站在跷跷板上左摇右摆。它一会儿伸出左手，一会儿伸出右手，来平衡自己笨重的身体。不好，跷跷板向左歪了，小熊马上右脚一使劲，跷跷板又回来了，还稳稳当当的。啊！小熊马上露出得意的笑容，好像在说：“瞧！我表演得多好！”周围的小动物们看了不由得拍手叫好：“小熊，小熊，你真棒！”

（3）完整说图意。师：这场杂技表演真精彩！可小白兔却因睡过头而不能参加，师戴头饰跳下来：“亲爱的小动物们，刚才的表演精彩吗？谁能把狂欢节的情况从头到尾跟我说一说呢？

a：一生演小鹿，告诉情况。

b：师生互评。

（4）动物们的表演真精彩，你们也能从头到尾说给你的爸爸妈妈听吗？要说得更好，先读读聪明娃娃是怎么提醒你的吧：【大屏幕出示要求，下面是插图】——聪明娃娃提醒你： ●什么时候？在什么地方？有哪些小动物？它们都在做什么？●你最喜欢谁？ ●它是怎样表演的？先说一说，再写下来。

（1）指名上台说，师生互评。

（2）同桌之间说一说。

（三）看图写话

1、学生习作，教师巡堂指导。

过渡语：刚才你们看得很仔细，说得也很精彩。你们能不能加上好词把它写下来，再读给老师听呢？能不能？（老师提示：你们要在第一行的中间写上题目，第二行开始像以前那样写，注意第二行开头要空两格，注意标点符号与坐姿）刚才怎么说就怎么写，最好用上好词好句。 2.展示学生习作

过渡：下面，让我们来做做小老师，一起来看看这位小朋友写的。

a让学生上台读一读自己写的内容

b哪位小老师来评一评，他哪里写得好？为什么？哪里怎样改会更好？

(四)总结

今天我们班的同学们用自己出色的表现赢得了小动物们的喜欢，它们非常愿意和你们交朋友。只要你们能爱护小动物，和小动物和平共处，（大屏幕出示人与动物和平共处的动画）它们就会给你带来无限的惊喜和快乐。

板书设计： 我喜欢它

（ 漂亮 ）的孔雀 ——开屏

（ ）的小狗 ——荡秋千

? {（ ）的海狮 ——顶球

（ ）大象 ——吹喇叭

（ ）的小熊 ——滚跷跷板

（ ）的猴子 ——抛桃子