《我喜爱的动植物》教学课例及反思

教材分析：

《我喜爱的动植物》是湖北教育出版社品德与生活二年级上册第四单元第一个活动主题。课本主体内容旨在引导孩子们观察常见的动植物，了解它们的一些基本特征，从而培养学生喜爱动植物的思想感情。本课时除了为学生提供图片，还提示了相关内容的学习方法：选择自己喜欢的一种动植物去搜集资料，观察了解他的基本特征，说出喜欢的原因。通过手工制作等活动表达自己对动植物的喜爱之情，使学生多元化地感知生活。

教学目标：

1．观察身边常见的动植物，了解一些动植物的基本特征。

2．关心、爱护动植物，用自己喜欢的方式表达对动植物的喜爱。 教学重难点：

1．通过活动激发对常见动植物的喜爱之情；

2．了解常见动植物的基本特征。

教学准备：

教师：动植物图片、课件，关于部分动植物基本特征的文字资料。 学生：自己喜爱的动植物图片或实物。

教学过程：

一、情境导课

同学们，在美丽的地球上，所有的动物，植物和我们人类一样。都是地球妈妈的孩子。这些可爱的动物和美丽的植物同人类生活在一起，构成了一个大家庭，并使我们的家园变得五彩缤纷，充满生机。它们是人类的好朋友，你们喜爱这些朋友吗?那太好了，武汉市植物园和动物园联合招收一批小导游，咱们班同学喜欢动植物，又能说会道，同学们愿意应聘吗？

二、游览动植物乐园――了解特征

那我得先考考大家对动植物知识了解多少？首先我们玩一个游戏，顺利通过考核的同学才能被选上，大家愿意参加吗？相机出示奖励机制。

1.第一轮 谜语猜猜看。请同学们猜猜这些谜语谜底是什么？你又是怎么猜出来的？

①年纪不算大，胡子一大把。不管看见谁，总爱叫妈妈。（羊）

②一个巴掌长得怪，满掌尖针好厉害，不怕渴来不怕晒，小小黄花头上戴。（仙人掌的小刺就是它的叶子，刺叶子可以吸收空气中的水分）

③红公鸡，绿尾巴，还有半截在土下。（红萝卜）

④说它是鹅不是鹅，南极大陆过生活，冰天雪地它不怕，一生从来不打窝。（企鹅）

⑤头上小球毛绒绒，走近一看蓬松松，姑娘随风轻轻送，小球变成小伞兵。（蒲公英根叶可以做药治病，外号地丁）

⑥名字虽叫虎，不在山岗走，喜欢捉蚊虫，爱在墙上走。（壁虎）（自我保护的再生能力）

(板书)

小结：同学们猜谜速度真快，不仅头脑灵活，而且分析起来头头是道，第一轮比赛难不倒大家，看来大家对动植物了解不少呢！

2.第二轮 动植物知识我知晓

①你喜欢什么动植物？课前大家搜集了不少资料，请大家交流一下你们搜集的资料。交流时该从哪些方面介绍呢？（外貌长相，生长特点，生活习性）只侧重一方面介绍或把几个方面连起来说都行。

②以四人小组为单位开展活动

③你喜欢什么动植物？为什么喜欢？谁能为我们全班同学介绍一下。

3.第三轮 知识大考察

大家的课外知识真丰富，我也出题考考大家，比比大家的快速反应能力。 世界上最大的鸟――鸵鸟 世界上最小的鸟――蜂鸟

世界上最高的哺乳动物――长颈鹿 世界上最大的哺乳动物――蓝鲸

世界上短跑最快的动物――猎豹 世界上飞行最快的鸟――军舰鸟

能耐干旱的植物有――仙人掌仙人球

植物有哪些作用――光合作用，净化空气，美化环境

有一句成语“雨后春笋”形容事务发展变化快，从这个成语可知生长最快植物是一种毛竹，雨后生长最快，一天一夜可长一米。

花中四君子――梅兰竹菊 菊花的颜色有――白，黄，紫，红，绿

小结：老师很佩服你们。经过三轮比赛，下面老师郑重宣布――闯关成功！

4.同学们了解的这么多动植物知识是从哪儿来的？

5.在大自然这个大家庭中成员可真不少。光植物有40多万种，动物多达150多万种，我也搜集了一些图片，有你认识的请大声说出它们的名字。

（出示多媒体课件）

三、设计资料卡（动植物名片）

1. 同学们，你们的表现真好，一定能当上称职的小导游。当游人来参观，

游览动植物园时，面对可爱的动植物叫不出名字，也不了解特征，那该怎么办呢？每个小组有一张彩色卡片，请大家发挥集体的力量，为我们喜爱的动植物设计名片。

2. 请小组代表解读名片。（介绍相应动植物的名称，种类，基本特征） 3. 同学们真是心灵手巧，设计了那么实用的名片，有了你们的帮助，游人

会更加了解动植物。

四、手工作品交流会

1. 可爱的动植物多惹人喜爱，我们有哪些独特的方式表达我们对动植物的

喜爱呢？(剪一剪，树叶，草根贴画，牙签制作，捏橡皮泥，制作面具，饲养)

2. 请用自己喜欢的方式合作完成手工作品。

3. 请几位同学上台展示并讲解，说说你为什么喜欢它。

4. 这些作品做得多好呀。看来大家是真心地喜爱这些朋友？（板书喜爱） 5. 面对这些可爱的动植物，你想说什么?

6. 朋友之间是要互相帮助的，每一个物种的存在都对大自然的生态平衡起

着功不可没的作用，除了常见的动植物，还有一些珍稀物种，如有“活化石”之称的大熊猫，还有扬子鳄，白鳍豚，银杏，银杉，金花茶，朱鹮，还有一千万年前留下的植物――珙桐。它们因为数量极少，更应得到大家的关心，爱护。

7. （出示多媒体课件）

8. 下面轻松一下，欣赏一首歌曲《下蛋啰》。看看老母鸡最擅长什么。（同

学们一边唱一边跳舞）

五、总结：同学们，这节课我们认识了许多动植物，了解了它们的基本特征，充分的表达了对它们的喜爱之情，课后希望大家养一养自己喜爱的动植物，大家以后多多关心，爱护我们的动植物朋友，让我们的家园更加美丽，和谐。

教学反思：

品德与生活课程是一门非学科性的综合性的活动课程，它不同与一般的学科课。具有自主性、活动性、开放性、综合性的特点。该课程倡导“做中学”，即儿童通过观察、调查、实践、探索等多种活动，积累知识或经验，发展自己的创造能力。

1.本课教学始终围绕活动展开，课堂中一系列活动，能唤起学生已有的生活经验和情感体验，激发学生热情，培养了观察力，发挥特长，并尊重学生在活动中的主体地位。

2. 儿童良好习惯的形成、能力的发展是一个连续的过程。本节课还布置课外作业，让学生饲养动植物，在今后的生活中继续观察爱护动植物，不断深化体验，培养习惯。

3．教学过程注重层次，从学生掌握动植物基本知识，了解特征到运用所学，设计动植物名片，再到激发学生喜爱动植物的情感。符合学生认知特点，使他们在活动中产生体验，感悟，并激发了对生活的热爱。

 

第二篇：美丽的动物与植物

美丽的植物与动物 教学设计

学习领域：欣赏评述

课时：1课时

教学目标：

1、通过观察动植物的颜色、形态和纹样，及欣赏以动植物为题材的艺术家的作品、感知动植物丰富的色彩美、造型美、内在美。能用简单的话语表达自己的感受、大胆发表自己的评价。

2、通过观察、描述、讨论、交流，能对动植物的特点进行简单的评述与描绘表达。

3、引导学生感受动植物充满活力的生命，培养学生热爱大自然、爱护环境、保护环境的意识。

教学重难点：

重点：充满乐趣地观察、欣赏、评述动植物的美。

难点：使学生始终保持欣赏兴趣，并用自己的话语表达感受。

教学过程：

课前互动 同学们，大家好，老师给大家猜个谜语，可要认真听啊。

1、耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。(打一动物)。

2、小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。（喇叭花）

一、导入

同学们，准备好了吗，我们开始上课。看我带来了哪位朋友？对，托马斯。

托马斯邀请我们到奇妙的大自然去欣赏美丽的动物和植物。想去吗？

二、美丽的植物

1、四季花卉

首先 我们来到了植物园。你都见过哪些植物啊？

强调不同的花有着不同的颜色和形状，每种植物都有自己的特点。

2、感受各种植物的形状、颜色特点

欣赏了四季花卉，让我们继续行驶，前面还有好多美丽的植物呢，请同学仔细观察，注意看看它们的形状和颜色花纹。谁能说说你喜欢那朵花？你能说出它的特点吗？

3、随手涂画感受植物的外形

是啊，这么漂亮的植物，老师想把他们画下来，那老师就画自己喜欢的铃铛花。同学你喜欢哪种植物，能不能像老师这样简单的把外形画下来，给大家几分钟的时间，好现在开始画。

4、欣赏画家的作品

同学们画的真不错。老师今天还带来了许多大画家画的植物，看看画家们笔下的美丽动植物是什么样子的，他们是怎样表达传递美的。看的时候注意仔细听老师说。

那么平凡的植物在画家的笔下变得那么精彩，正是因为画家用心在感受生活，用热爱的生活的心去表现大自然，他们对生活充满了感恩的心。同学们我们该做些什么呢？老师也非常喜爱植物，因为植物使我们生活变得惬意，越来越多的植物融入我们的生活，使得我们的生活更加的清新更加的美丽。（欣赏生活中的植物图片）我们应该怎么做？爱护植物。

三、可爱的动物

1、欣赏动物的斑纹美、形态美、情趣美

听是谁来了？原来是只蛐蛐。在这神奇的大自然里还住着很多美丽可爱的动物，咦，不知不觉我们来到动物园，让我们再来看看这些充满活力的生命。

让我们做个游戏（看看是谁的花纹）

同学们的眼力真好。五彩的世界，离不开美丽的花儿，但这一切只是静静的美，一个充满生机的世界，离不开的是我们可爱的动物，让我们再看看那些可爱的动物们。请同学仔细观察他们的花纹颜色及姿态。老师也忍不住画画他们优美的身姿，猜猜我画的是谁？天鹅，让我们再来看看这些有着美丽斑纹和优美姿态的动物吧。是啊，可爱的动物是我们的好朋友，我们应该怎么做呢？

2、渗透美化生活的意识

同学你们家里有什么动物朋友吗？老师家有只大老虎和大狗熊相信吗？动物造型的物品也越来越多进去我们的生活。欣赏运用动植物斑纹外形进行设计的图片。

3、艺术家的创造

大自然是多么的神奇，创造了这么多美丽的植物与动物。正是这个美丽的世界给我们画家更多的灵感，很多画家忍不住创作了一幅又一幅生动的作品，画家们笔下的美丽动物是什么样子的，他们是怎样表达传递美的。

四、小结

今天的旅程结束了，我们应该感谢谁？

同学们让我们再回过头来看一看，神奇的大自然带给我们美的享受，我们应该行动去来该怎么做？