教育孩子的40条格言

教育孩子的40条格言

1.对孩子提出的所有问题,都耐心、老实地作出回答。

2.认真对待孩子提出的正经问题和看法。

3.建一个陈列架,让孩子在上面充分展示自己的作品。

4.不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他,只要这与他的创作活动有关。

5.给孩子一个房间或者房间的一部分,主要供孩子玩耍。

6.向孩子说明,他本身已经很可爱,用不着再表现自己。

7.让孩子做他力所能及的事情。

8.帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。

9.带孩子到他感兴趣的地方去玩。

10.帮助孩子修改他的作业。

1l.帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

12.家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。

13.从来不对孩子说,他比别的孩子差。

14.允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。

15.向孩子提供书籍和材料,让孩子干自己喜爱的事情。

16.教孩子与各种年龄的成年人自由交往。

17.定期为孩子读点东西。

18.让孩子从小养成读书的习惯。

19.鼓励孩子编故事,去幻想。

20.认真地对待孩子的个人要求。

21.每天都抽出时间和孩子单独在一起。

22.不用辱骂来惩治孩子。

23.不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。

25.让孩子独立思考问题。

26.详细制定实验计划,帮助孩子了解更多的事情。

27.允许孩子玩各种废弃物。

28.鼓励孩子发现问题,随后解决这些问题。

29.在孩子干的事情中,不断寻找值得赞许的地方。

30.不要空洞地和不真诚地表扬孩子。

31.诚实地评价自己对孩子的感情。

32.不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。

33.让孩子有机会真正作决定。

34.帮助孩子成为有个性的人。

35.帮助孩子寻找值得注意的电视节目。

36.发挥孩子积极认识自己才干的能力。

37.不对孩子的失败表示瞧不起,并对孩子说:“我也不会干这个。”

38.鼓励孩子尽量不依赖成年人。

39.相信孩子的理智并信任他。

40.让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分,哪怕不会有积极的结果。 附加:环境对孩子的影响

如果孩子生活在批评的环境中,他就学会指责;

如果孩子生活在敌意的环境中,他就学会打架;

如果孩子生活在嘲笑的环境中,他就学会难为情;

如果孩子生活在羞辱的环境中,他就学会内疚;

如果孩子生活在宽容的环境中,他就学会大度;

如果孩子生活在鼓励的环境中,他就学会自信;

如果孩子生活在赞扬的环境中,他就学会抬高自己的身价;

如果孩子生活在公平的环境中,他就学会正义;

如果孩子生活在安全的环境中,他就学会信任; 如果孩子生活在赞许的环境中,他就学会自爱;

如果孩子生活在互相承认和友好的环境中,他就学会在这个世界上去寻找爱。

 

第二篇:教子格言

1、 轻率地对孩子们下断语的人,是往往会判断错误的!这种人反而比孩子们更加幼稚。

——卢梭

2、 智慧1 教育孩子不可主观行事

黄昏的时候,公鸡和猫头鹰碰头了,它们之间发生了争论。

公鸡说:“这是确确实实的,天上那个发亮的圆圆的东西一出来,天气一下子就暖和了。谁都感觉到,它是能够发热的。”

猫头鹰说:“你的说法毫无道理!我以亲身的体验打赌,那个发亮的圆圆的东西一出来,只觉得冷凄凄的。它一点也不发热。”

公鸡说:“发热的。我已经试过不止几十个早晨了。”

猫头鹰坚持道:“不发热。我每天开始活动的时候,一次都没有感到过它会发热。” 他们一个说的是太阳,一个说的是月亮。

教子智慧

片面产生主观,而谬误又常常是跟随着片面和主观而来。

在中世纪的欧洲及中国漫长的封建社会中,父母常把孩子当作手中的泥人,认为想把他捏成什么样,他就应该成什么样。现代不少中国父母自觉不自觉地受封建教子观的影响,也认为孩子是我生,是我养,他就应该听我的。

有些家长给孩子设计发展方向时,并不考虑或很少考虑孩子的兴趣和爱好,孩子明明喜欢学习天文知识、喜欢锻炼身体,家长却硬要孩子去弹钢琴去搞摄像,并且为此,他们不惜工本,置办诸如钢琴、相机之类的高档品,然后请专家向孩子“传艺”。但结果却不尽如人意,即浪费了金钱,又浪费感情,并且还委屈了孩子。

因材施教,从心理学的观点看来,就是尊重个性。人心不同,各如其面,每个人有每个人的个性,即使同卵所生,其个性亦存在着差异。父母应像根雕艺术家那样,根据不同材料,就其形其势,注入艺术的匠心,将它们雕成各种各类、各式各样的艺术品,把不同个性的

孩子,培养成为社会各行各业的有用人才。

教子格言

轻率地对孩子们下断语的人,是往往会判断错误的!这种人反而比孩子们更加幼稚。 ——卢梭