班风

班风 班训 班级宣言 班级理念

(1)班 班主任( )

班级格言:记住你的梦想,然后把这些梦想变成目标,再把这些目标变成任务,之后,把这些任务变成实施的步骤!

班训:志存高远,直面挑战!

班级理念:以人为本,共营和谐

(2)班 班主任( )

班训:健康、活力、团结、拼搏

班级理念:严要求,勤督查,养成良好四习惯

善引导,细关照,创设积极班氛围

踏踏实实学习,堂堂正正做人!

(3)班 班主任( )

班训:团结奋进、成才报国

班级理念:严抓细管、求真务实、善悔爱生、乐教促学!

班级格言:书山有路勤为径,学海无涯乐作舟!

(4)班 班主任( )

管理理念:严抓细管、求真务实、团结友爱、和谐创新

班训:超越自我,挑战极限

班级目标:打造经典,创造一流,为迎接美好的明天而奋斗

班级信念:心有多大,舞台就有多宽,阳光总在风雨后

班级承诺:我们很平凡,但我们永不平庸,我们要作永远的进步者,我们会用行动证明一切,只要有蓝天的呼吸,我们就不能放弃奋飞的翅膀!

班级誓言:给自己一个目标,让生命为它燃烧

同学寄语:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来

(5)班 班主任( )

教育理念:提高每一位学生,满意每一位家长

班训:青春无畏,逐梦扬威,自强不息,永不言弃

(6)班 班主任( )

班级理念:微笑、尊重、激励、帮助

班训:良心无愧、信心无畏、恒心无敌、青春无悔

(7)班 班主任( )

班训:顽强拼搏,勇攀高峰

班级理念:打造优秀集体,不让一个人掉队!

班级承诺:做好人 走好路!

(8)班 班主任( )

班级理念:一、以身作则,言传身教

二、严加细管,走紧跟上

三、尊重学生,理解学生

四、自主管理,和谐八班

班训:奋发图强,梦想飞扬

(9)班 班主任( )

班级理念:统筹兼顾,精益求精,常抓不懈,和谐管理

班训:奋勇拼搏 ,创我雄风,班心我心,点石成金!

班级目标:不求做到第一,但求做到最好!

班级信念:也许我们不是最出色的,但我们永远是最努力的!

(10)班 班主任( )

班级承诺:团结互助,携手共进,实力见证一切!既然选择了远方,就不顾风雨兼程,争创一流班集体!

班主任格言:以身作则,严而有爱;求实创新,一丝不苟

班训:细节决定成败,态度决定高度!

(11)班 班主任( )

班级理念:努力让每一个学生满意

班训:我敬、我助、我快乐,我思、我学、我拼搏

(12)班 班主任( )

班级理念:在新课改理念的指导下,用一颗对教育事业执著的心,关心爱护每一位学子,始

终坚持“勤、严、细、实”的管理理念,唤使每一位学子获得属于自己的成功!

班训:激扬斗志,勇往直前

班级信念:相信自我,挑战自我,超越自我

班级承诺:团结一心,乘风破浪

班级誓言:没有最好,只有更好

同学寄语:“既然确定更远的飞翔,就别再收回已经张开的翅膀”,永不言弃,突破黑暗,就会看到黎明的曙光,成功的花环!

(13)班 班主任( )

班训:顽强拼搏,自强不息

班级承诺:端正学习态度,明确学习目标,规范自我行为,团结友爱,共同进步,争做优秀班集体!

班级理念:以身作则,严格要求每一个学生,不放弃任何一个学生,用爱感化每一个学生,以良好的纪律营造良好的学习氛围!

(14)班 班主任( )

班训:友爱、惜时、勤奋、互助、共同进步

班主任管理理念(八字方针):爱、勤、细、全、严、法、学、心

(15)班 班主任( )

班风:严律守规,学风积极向上,争做优秀班级,争做文明班级

班训:学出水平,抓出能力,积极人生,全力以赴

(16)班 班主任( )

班训:细节决定成败,过程决定结果

管理理念:着眼于学生的未来,把教育做到每一个人身上,把良好的道德品格和积极有为的进取心内化为每一个学生的精神理念。

班级承诺:志存高远,团结友爱,竞争互助,共同进步

(17)班 班主任( )

班主任理念:关心每一位学生,不让一个学生掉队;教会学生做人,教会学生学习,以理服人,以情感人,以德养人!

班级信念:我们要关心集体,团结同学,尊重师长,专心听讲,努力学习,适当参加文艺体

育活动,全面发展,我们不怕吃苦,永不言弃,积极拼搏,永远进取!

班训:团结友爱,拼搏向上,我们要树立“踏实勤奋,安静守纪”的班风,我们坚信“我们今天是桃李芬芳,明天是国家栋梁”。

(18)班 班主任( )

带班理念:培养品德高尚,体魄强健,知识渊博的学生,是我的理想,一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切,是我的职责!

班训:务实求精,厚德载物

学生诺言:学会做人,学会做事,学会求知,学会共处

(19)班 班主任( )

班级理念:学校教育管理承载着个人的发展,家庭的幸福,社会的进步,因此,要着眼学生的未来,向社会负责,向历史负责。

班级格言:飞的高,因为我们自信;飞的远,因为我们坚持!

班训:顽强拼搏,奋勇争先。

(20)班 班主任( )

班主任格言:相信自己,一切皆有可能

班级格言:迎着朝阳想想今天该做什么,踏着余辉想想今天收获了什么!

班级理念:全力以赴,创建文明、和谐、向上的班级;力争发展全体学生,促进学生全面发展!

班训:联通九州,鸣响未来;二十在线,志在一搏!

(21)班 班主任( )

班主任理念:一个孩子,一个梦想,让他们在这里放飞,在这里翱翔!

班训:团结之队,精英之冠,超越自我,勇往直前!

班誓:未来无定论,命运在手中,今天的努力必将铸造明天的辉煌!

(22)班 班主任( )

班级理念:管是态度,理是方法,爱是桥梁,我将以积极的态度,合理的方法,满腔的热情,管理班级,做到以情动心,以心促行!

班训:团结奋进,勤学自律

班级格言:年轻,意味着活力;年轻,意味着拼搏;年轻,意味着希望!

(23)班 班主任( )

班级理念:尊重学生,爱护学生,关心学生,信任学生,教给学生诚实、自信、自立、自尊、自爱!

班级誓言:头悬梁、锥刺股、勤奋求知

立远志、树雄心、振兴中华

班训:团结互助、和谐共勉、严谨求真、拼搏奋进!

(24)班 班主任( )

班主任理念:以爱心感染学生,以勤奋创造成绩,以行动放飞梦想!

班级格言:我们的成绩因为习惯而优秀,我们的梦想因为努力而精彩!

班训:团结友爱、勤奋进取、强健身心、成就自我!

班级格言:

用今天辛勤的汗水 换明天丰硕的成果

 

第二篇:良好班风建设

在多年的班级工作中,我深深感到,要搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设。班风不仅是班级学生的整体风貌和风气,更是班主任自身之风作用于学生的表现。树立良好的班风,有助于弘扬正气,形成团结奋进和谐的育人氛围,从而使班级成为育人的“优质摇篮”。好的班风会使学生相互学习、相互竞争,推动班内同学上进。因此,我把塑造良好班风,作为班主任工作的主要任务。而如何抓好班风建设,则是班级管理艺术之中的核心。我从以下几个方面谈谈如何抓好班风建设:

一、制订班纪班规,让每个同学都成为班风建设的主人。

以人管人,难以服人,以纪律人,则可服众。所以在一个班集体中,没有规矩是成不了方圆的。那么这个所谓的“规矩”又是什么呢?就是我们所说的班纪班规。班纪班规对一个班级来说是很必要的,所以要形成良好的班风,必须根据学校的《学生管理制度》,结合本班的具体情况制订出合理的班纪班规。制订班规要有针对性,而且在制订过程必须民主化,实施的方法又必须恰当。我在制订班纪班规的时候,先把可能预见各种情况—一列出,然后由班干部研究讨论出相应的奖惩措施,之后再在全班公示,对于有异义的便进行合理修改,公示之后就正式执行。为了增强学生的自我管理意识,我班始终坚持由当天的值日干部做好班级日志,记录每一天班级的各种情况:如纪律、卫生情况、好人好事及对班级管理的意见和建议等,这些情况也一并上墙公布,让同学了解自己一周以来自己的表现,知彼知己,百战不殆。这样做有助于增强学生的自律、自强意识。

二、教师为人师表,促进良好班风的形成。

“学高为师,身正为范”,班主任是学生接触最多的,对学生影响最大的老师,身为班主任不仅要“传道、授业、解惑”,还应该具有崇高的人格魅力,班主任的行为和工作作风将会直接影响班风建设,高尚的人格魅力会促进良好班风的形成。比如,有一段时间我班有些同学经常迟到、早退,为此无论天气多么不好,我每天在上课前5—10分钟一定到达教室,而对于迟到的学生,当时我仅用眼睛示意其赶紧进教室坐好、上课,事后则找其单独谈话,了解迟到的原因,帮他们分析,找出克服办法。放学后,我也经常到教室看看,让同学们知道老师现在还没走,一天、两天、三无……,”迟到、早退的学生越来越少,一段时间后,老师成了唯一的“迟到者”。因此,作为教师要为人师表,用自己的行动去影响和教育学生,这样将有助于创建良好的班风。

三、培养管理骨干,发挥班干部的带头作用。

良好的班风还得益于班集体的管理方式。一个成功的班集体,除了要有一名优秀的班主任外,还必须有一支能干的班干队伍。他们是班主任与学生联系的桥梁,作为班主任的助手,他们工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神风貌。确定班干部时,我首先根据学生的自我介绍和表现,确定一部分成绩好、守纪律、号召力强、对集体事务非常热心的同学作为培养对象,然后注意对他们细心观察,指导他们在开学初的许多琐事中表现自己,多为同学服务,多关心班级事情,对他们中出现的好人好事,抓住机会进行表扬,使这些骨干同学在班级中很快显示出来,树立他们在班级和同学中的威信,而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务。这种行为由被动转为主动,初步形成班干部成员良好的工作态度和工作作风,起到榜样的作用,成为班风建设的积极分子和带头人。班里一旦出现有什么不良习气,班干部都能及时地告知班主任,协助班主任治理班风,使班级里形成一股向上的正气。因此建设一个好的班干部队伍将直接影响到整个班级的风气,带动整个班级良性发展。

四、开展多样活动,加强思想品德教育。

初中的学生年龄不大,思想单纯,可塑性强。为此我们应适时抓好学生的思想品德教育,有意识地对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育,培养他们的良好的道德情感。因此,应有针对性的开展形式多样的健康活动,包括教育活动、教学活动、文娱活动等。在活动中提醒他们在注重知识的同时,也要发展多方面的才能,使得同学们真正得到全面发展。在活动中形成各种认同意识及正确的舆论导向,培养学生良好的行为习惯和健康的约束机制,使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体,团结的集体,温暖的集体。从而更加热爱这一集体,就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。为此,我班经常举行球赛、演讲比赛、自制手抄报等,还经常开主题班会,题目有《羡慕别人,不如严格要求自己》、《礼貌用语知多少》、《如何劳逸结合》、《德以诚为本》等,形式多样,内容丰富。这一系列的活动为学生之间架起了桥梁,密切了师生、同学之间的关系,使他们由相识到相知、相容、相亲、相爱,使他们互相理解,互相关怀,增进了友谊,增强了合作意识,提高了思想道德品质。

五、利用情感陶冶,寓教育于各种情景之中。

情感陶冶就是利用各种环境因素对学生进行感化和熏陶,潜移默化地培养学生积极健康的思想情感,从而提高学生思想觉悟和道德水平。情感陶冶并不对学生提出明确的要求,而是寓教育于各种情景之中,使学生在不知不觉中受到熏陶和影响。班主任作为“一家之长”,要想把班级管理好,就应该关心这一集体,爱护这一家庭中的每一成员,不要动辄就训斥、挖苦、讽刺学生,应一视同仁,不能因为学生成绩的好坏、相貌的美丑,经济条件的好差而对学生另眼相看。同学们在未知的领域里探索,犯错误是难免的,“人非圣贤,孰能无过”,如果仅仅是以生硬地方式告诉同学们孰对孰错效果肯定是不理想的,还应需要情感陶冶。班规班纪只是治班之道,情感陶冶才是治班之本。只要班主任能真情付出,学生班的同学打起架来了,作为班主任的我在处理这件事的时候,首先一律一视同仁,不作任何偏袒,其次以心交心,晓之以理,让其明白为什么错,后果怎样,最终每位同学都意识到自己的错误,该吸取什么教训,都觉得很感动。总之,老师对学生的尊重、理解、信任和关怀是开启学生心扉的钥匙,是沟通老师和学生情感的桥梁。在心理相容的情景中,班主任与学生之间有了真情,有了关爱,我想没有比这更具有凝聚力了。

六、促进浓厚学风,把班风建设推向更高的层次。

学风,即班集体内学生学习的风气与作风。学风建设在班风建设中起重要的作用。可以说,学风的好坏,直接影响了班级班风建设的成败。所以建设良好的班级文化氛围,变厌学为好学是班风建设的重要环节。学生的主要任务是学习,良好的学习风气使绝大多数学生都带着愉快的心清学习、生活。所以我常常教育学生要有明确的学习目的,端正学习态度,遵守学习纪律,指导学生制定好适合自己的学习方法,提高学习的自觉性,养成良好的学习习惯,提高学习成绩。为将来报效祖国,振兴中华民族,打下良好基础。这对于促进良好班风建设起着不可或缺的作用。

一个国家社会风气的好与差,直接影响这个国家的国民经济发展;一个班风建设的好坏,也直接影响教育、教学工作的正常进行。所以抓好整体班风建设,培养好全班学生的整体素质,建立起良好的班风,是搞好教育、教学工作的基础。优良的班风象一种无形的模具那样,去同化、塑造全班学生,引导他们逐渐形成高尚的品格,文明的行为和良好的作风。

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