利用名言警句诱导学生自主学习(2600字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.7.25

利用名言警句诱导学生自主学习

利用名言警句诱导学生自主学习

在当前初中思想政治课改革的新形势下,中学思想品德教学出现

了新的矛盾和变化。就初一年级政治实行开卷考试来谈,学生认为

开卷考是非常简单轻松的,因此开始放松学习,不听课,不做作业,

不记忆,以为等到考试的时候,拿书本抄就行了。这样上课时教师

讲得津津有味,而学生学得不认真,甚至觉得老师太啰嗦,结果测

验成绩不理想。面对这种情况,激发学生的兴趣很关键。如何适应

新形势的变化,探索教学新路,培养学生自主探索学习的方法很重

要。

《教育观念的转变与更新》指出:青年一代正在跨入一个科学技

术、政治、经济、社会和文化领域都在日新月异的世界。随着世界

的飞速变化,教育的地位正在发生变化:“以教育者为中心”向“以

学习者为中心”转变,“教给学生知识”向“教会学生学习”转变,

“以知识为核心”向“以创造为核心”转变,“以封闭教育”向“开

放教育”转变。教师必须转变教育观念,创新教学方法,增强教学

的实践环节,适应时代的变化和发展,确立符合时代需求的教育观

念,迎着新世纪的曙光,站在时代的潮头,发挥自己的聪明才智,

为21世纪教育的振兴奉献青春。为了激发学生学习的积极性与主

动性,从而让学生养成自主学习的习惯,我是从以下四个方面着手

进行的。

一、讲解

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通过对教材中名言警句的讲解,让学生懂得意思,学会知识,并

悟出学习方法,对不同基础的学生还要用不同的教学方法。例如,

荀子的名言:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”

“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”当讲到这个内容

的时候,在普通班授课时我分四步进行。第一步:解释“跬步”“不

积”“江海”“锲而”“朽木”“镂”的意思各是什么;第二步:解释

“不积跬步”“无以至千里”“不积小流”“无以成江海”“锲而舍之,

朽木不折”“锲而不舍,金石可镂”的意思各是什么;第三步:解

释“不积跬步,无以至千里”“不积小流,无以成江海”“锲而舍之,

朽木不折”“锲而不舍,金石可镂”的意思是什么;第四步:把荀

子的四句名言连起来再做解释,让学生把它抄好,然后自己默默复

述。通过反复进行,直至多数学生能够解释,这样这一内容才算结

束。在实际的教学中,教师可以根据具体的学情开展教学,如接受

能力好的学生只需做到第一步和第三步就可以了。

在解释名言警句的时候,我会经常穿插一些故事。例如,讲到贝

多芬的名言“在不利与艰苦的遭遇里百折不挠”的时候,我就向学

生们介绍贝多芬的事迹:德国伟大作曲家贝多芬一生遭遇了数不清

的磨难。贫困,几乎逼迫他行乞;失恋,简直使他绝望;双耳失聪,

对他的打击更加沉重,他痛苦地把自己关在房子里不愿与外人见

面。然而种种不幸、挫折磨练了他的意志,激发了他的进取精神。

他最终发出了要扼住命运咽喉的坚强呼声,创作出《第九交响曲》

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等经典作品,获得了极大的成功。

经过我对课文名言警句的多次解释,学生普遍在这方面有了较大

的提高。再遇到名言警句的时候,我就让学生自己完成,从结果来

看,他们完成得很好。这激发了他们学习的积极性、主动性,增添

了学习思想品德课的兴趣,使学生越来越喜欢上政治课,对他们其

他学科的学习也有很大帮助。

二、朗读

讲课接近结束时,我会让学生们朗读名言警句,从而有效吸引学

生的注意力,训练他们的语言表达能力。在初读的时候,有三分之

二的学生不知道字的读音,这时,我把拼音注在黑板上,让他们把

它标注在自己的课本上,然后再让他们自己读,只要遇到不会读的

字就举手。通过这种方式解决他们识字难的问题,最后进行全班齐

读。这一方式,让学生们感到这不仅是一门有趣的思想品德课,也

是一门艺术课,他们能从中学到很多的语文知识。例如,巴尔扎克

有句名言:“苦难对于天才是一块垫脚石,对于能干的人是一笔财

富,对于弱者是万丈深渊。”学生们在读这句名言时非常用情,很

多学生在读完之后都不由得思考:苦难到底是什么?通过思考、讨

论,他们深受启发,纷纷表态说:苦难是人生一笔财富!

三、摘录

让学生摘录名言这一步并不难。很多学生从小学就开始做了。只

要老师要求,学生基本上都可以做到。只要让他们坚持下去,形成

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习惯,日积月累就会获益匪浅。

四、引用

教师应让学生学会引用名言警句,把名言警句用到论述题和小论

文中做论点和论据,增强文章的说服力。有很多学生怕做论述题和

写政治小论文、作文。当他们拿到题目的时候,总是不知如何下笔。

考试时,我们会发现很多学生的论述题和政治小论文部分都是空白

的。为什么会出现这种情况呢?原因何在?我认为,这其中的关键

是他们缺乏知识的积累。为了解决这一问题,让学生们在做论述题

和写政治小论文时有话可说,即把所学的知识用在实践中,我要求

学生们每个人准备一个小本子,把思想品德教材中出现的名言警句

记下来,并弄懂它的意思。这样不但能够提高学生的心理品质,而

且也能提高学生的写作水平。例如,针对作业“如何克服困难”学

生们会这样阐述:做每一件事,总会遇到这样或那样的困难,在困

难面前我们应该想到“锲而不舍,金石可镂”,努力克服困难,把

该做的事情做好。这样做学生既明白了其中的意思,又把名言警句

用到了作业题中。又如,针对作业:“怎样培养良好的情趣,保持

乐观的心态?”学生们首先想到的是“人的胸怀是宽广的”。一个

人只有树立远大的志向,才能做到不因点滴成功而沾沾自喜,不为

区区小事而烦恼。一个人只有把目标放在远大的事业上,才会有宽

广的胸怀和豁达的度量。再如,讲解积累的重要性,学生们就会列

举“千里之行,始于足下”“涓涓细流,汇成江海”“聚沙成塔,集

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腋成裘”等句子。

总之,当学生形成了摘录名言警句的习惯,并且通晓了它的意思

之后,对于他们回答论述题和写作小论文都会大有裨益。许多学生

告诉我,他们感觉这样的教学方法很好。他们还把思想品德课本里

的名言警句运用到作文上,并经常受到语文老师的表杨。因为有了

成功的体验,所以进一步激发了他们对思想品德课的学习兴趣。有

了兴趣,学生就会主动去看书、背书,主动探索学习方法和技巧。

利用好名言警句,既能上活、上好思想品德课,也能引导学生树立

正确的世界观、人生观、价值观,使他们的青春焕发健康的活力,

使他们的一生在青少年时期就定下正确的基调。

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