——有关学习方法的名人名言集锦45条

1、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

2、书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。 －－（苏轼）《东坡文集事略》

3、看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。就一段中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是。不可按册子便在，掩了册子便忘。

－－（朱熹）《朱子语类大全》

4、 读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？

－－（朱熹）《训学斋规》

5、对于学了许多而对他们无用的词汇的人们，或学许许多多词汇而不能运用的人们，好象具有一大箱的工具而不能使用的木工一样，比不上一个工具少而能使用自如的木工。

－－（韦斯特）《语言教育》

6、治学有三大原则：广见闻，多阅读，勤实验。 －－（戴布劳格利）

7、学贵精不贵博。??知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。 －－（戴震）《戴东原先生年谱》

8、无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专。 －－《韬奋文集》

9、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。 －－（周恩来）《周恩来选集》

10、人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。 －－（郭沫若）《游太湖蠡园为游人题词》

11、我阅读关于我所不懂的题目之书籍时，所用的方法，是先求得该题目的肤表的见解，先浏览许多页和好多章，然后才从头重新读起，以求获得精密的智识。我对该书的终末，就懂得它的起音。这是我所能介绍给你唯一正解的方法。 －－（狄慈根）《辩证法的逻辑》

12、重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东

西。 －－（托尔斯泰）

13、在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其它一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一

切。 －－（爱因斯坦）

14、学和行本来是有机联着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书

库。

－－（谢觉哉）《青年人要努力学习》

15、我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起

来。 －－（鲁迅）《读书杂谈》

16、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书??譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了

解。 －－（鲁迅）《鲁迅全集》

17、只看一个人的著作，结果是不大发的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

－－（鲁迅）《致颜黎民》

18、积累知识，也应该有农民积肥的劲头，捡的范围要宽，不要限制太多，??牛粪、人粪、羊粪都一概捡回来，让它们统统变成有用的肥料，滋养作物的生长。 －－（邓拓）

19、有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化；这就是说，有些书只要读读他们的一部分就够了，有些书可以全读，但是不必过于细心地读；还有不多的几部书则应当全读，勤读，而且用心地

读。 －－（培根）《培根论说文集》

20、不要把许多杂乱的词句塞在脑子里，而是要启发了解事物的能力，使得从这种能力之中流泻出来---象从活的泉眼流出一样---一条溪涧（知识）来。 －－夸美纽斯：《大教学论》

21、我们可以由读书而搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分开。 －－（富斯德）

22、能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的

人。 －－（亚里斯提卜）

23、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。??史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。

－－（培根）《培根论说文集》

24、不怀疑不能见真理，所以我希望大家都取怀疑态度，不要为已成的学说所压倒。－－（李四光）

25、好问是好的。??如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，“问”放在“学”的下面。 －－（谢觉哉）《不惑集》

26、图书馆使我得以有恒地研习而增进我的知识，每天我停留在里面一两个钟头，用这个办法相当的补足了我失掉的高深教育。 －－（富兰克林）《富兰克林自传》

27、学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。－－（荀子）《劝学》

28、玉不琢，不成器，人不学，不知道。 ——（孔子）《礼记·学记》

29、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 －－（孔子）《礼记·学记》

30、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 －－（刘向）《说苑》

31、不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。 －－（王充）《论衡》

32、在我们懒惰的人看来，都以为省出来的时间，只是为休息休息，那知人家工作之外，还要读书。省出来的时间愈多，就是读书的时间愈多，使工不误读，读不误工，工读打成一片，才是真正人的生

活。 －－（李大钊）《李大钊选集》

33、不要把你们的学习看成是任务，而是一个令人羡慕的机会。为了你们自己的欢尔和今后你们工作所属社会的利益，去学

习。 －－（爱因斯坦）

34、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 －－（陆游）《冬夜读书示子事》35、要循序渐进！我走过的道路，就是一条循序渐进的道路。 －－（华罗庚）《寄语青年人：超过华罗庚》

36、我们要真正学到一点东西，就要虚心。譬如一个碗，如果已经装得满满的，哪怕再有好吃的东西，象海参，鱼翅之类，也装不进去，如果碗是空的，就能装很多东西。

——（雷锋）《雷锋日记》

37、钻研然而知不足，虚心是从知不足而来的。虚伪的谦虚，仅能博得庸俗的掌声，而不能求得真正的进

步。 －－（华罗庚）

38、谦虚的学生珍视真理，不关心对自己个人的颂扬；不谦虚的学生首先想到的是炫耀个人得到的赞誉，对真理漠不关心。思想史上载明，谦虚几乎总是和学生的才能成正比例，不谦虚则成反比。 －－（普列汉诺夫）《波格丹诺夫先生》

39、与其夸大胡说，不如宣布那个聪明的、智巧的、谦逊的警句：“我不知道”。 －－（伽利略）

40、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。－－（颜真卿）

41、学而时习之，不亦说乎？ －－（孔子）《论语·学而》

42、我们对待任何问题，都必须坚持“知之为知之，不知为不知”的老老实实态度。

－－（周恩来）《关于知识分子问题的报告》

43、不要企图无所不知，否则你将一无所知。 －－（德谟克里特）

44、正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。－－（列夫·托尔斯泰）

45、读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑

听说读写，攻克语文堡垒。 闻看算想，攻下数学难关

知识海洋勤是岸。 人生苦舟乐是帆。

好好学习，鼓起理想风帆前进。 天天向上，展开梦想翅膀腾飞。

长身体，操场上龙腾虎跃大显身手。 学知识，考场上思维敏捷对答如流。

学生尊敬老师，教师为学生服务。 儿女孝顺父母，父母为儿女操心

求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。──加菲劳

重复是学习之母。──狄慈根

不知则问，不能则学，虽能不让，然后为德。闻之不见，虽博必谬；见之而不知，虽识不妄；知之而不行，虽敦必困。──荀况

不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。──荀况

凡事都要脚踏实地去作，不驰于空想，不骜于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫。以此态度求学，则真理可明；以此态度作事，则功业可就。──李大钊 讲到学习方法，我想用六个字来概括："严格、严肃、严密。"这种科学的学习方法，除了向别人学习之外，更重要的是靠自己有意识的刻苦锻炼。──苏步青 读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼即不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记不能久也。三到之中，心到最急。──朱熹

学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。──谢觉哉 要读好书，必须先打好基础，读好了基础，才能在这基础上作个别问题的研究，基础要求广，钻研则要求深，广和深也是统一的，只有广了才能深，也只有深了才要求广。──吴晗

独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明，都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的。 ──华罗庚

知识的问题是一个科学的问题，来不得半点虚伪和骄傲，决定的倒是其反面──诚实和谦逊的态度。──毛泽东

懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏用一个词来称呼，就是"愚蠢"。──高尔基

知识的历史犹如一只伟大的复音曲，在这只曲子里依依次响起各民族的声音。──歌 德

知识和能力是一点一点积累起来的，要注意有扎实的基础，要注意复习和巩固，不能急于求成。──谷超豪

只有知识才是力量，只有知识能使我们诚实地爱人，尊重人的劳动，由衷地赞赏无间断的伟大劳动的美好成果；只有知识才能使我们成为具有坚强精神的、诚实的、有理性的人。──高尔基

除了知识和学问之外，世上没有任何力量能在人的精神和心灵中，在人的思想、想象、见解和信仰中建立起统治和权威。──培根

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。──爱因斯坦

知识就是力量。──培 根

天然的才能好象天然的植物，需要学问来修剪。──培 根

人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。──歌 德

聪明的人有长的耳朵和短的舌头。──弗莱格

人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习！！！──高尔基

有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。──普列汉诺夫

我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。──笛卡儿 学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。──阿卜·日·法拉兹 学习是劳动，是充满思想的劳动。──乌申斯基

把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。──培 根

当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。──利希顿堡 游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。──约·贝勒斯

求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。──加菲劳

学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。──洛 克

知识，只有当它靠积极的思维得来而不是凭证记得来的时候，才是真正的知识。──托尔斯泰

多则价谦，万物皆然，唯独知识例外。知识越丰富，则价值就越昂贵。──马 戈 作为心智脂肪储备起来的知识并无用处，只有变成了心智肌肉才有用。──斯宾塞

知识和世故不同，真有学问的人往往是很天真的。──罗曼·罗兰

知识有两种，其一是我们自己精通的问题；其二是我们知道在哪里找到关于某问题的知识。──约翰生

自然赐给了我们知识的种子，而不是知识的本身。──寒涅卡

知识是治疗恐惧的药。──爱默生

知识有重量，但成就有光泽。有人感觉到知识的力量，但更多的人只看到成就的光泽。──切斯特菲尔德

知识是珍宝，但实践是得到它的钥匙。──托马斯·富勒

重复是学习之母。──狄慈根

 

第二篇：学习方法名言

学习的名人名言大全

百丈之台，其始则一石耳，由是而二石焉，由是而三石，四石以至于千万石焉。学习亦然。今日记一事，明日悟一理，积久而成学。

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不要不懂装懂，要老老实实地学，学到老、做到老、改造到老。

---周恩来

伟大的成绩和辛勤劳动是成正比的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

---鲁迅

青年人不仅要把前人的学问继承下来，还要把前人做学问的刻苦精神也继承下来。

---朱德

欲从天下万事万物而学之，则汗漫刀垓，遍游四宇尚已。

---[***被屏蔽词语]

临渊羡鱼，不如归而结网。

---班固[东汉]

科学是实事求是的学问，一定要刻苦钻研，不能够有丝毫的偷巧作假的。科学是有严密系统的学问，一定要按部就班地循序渐进，用不着急躁。学到了一定的水平，自然可以解决一定水平的问题。

---郭沫若

古往今来，凡成就事业，对人类有作为的，无不是脚踏实地、艰苦登攀的结果。

---钱三强

要研究学问，就要下苦功夫，勤于思想，勤于动笔。

---谢国桢

人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。在掌握了所读东西的记忆特征后，就唯有勤奋二字了。

---茅以升

科学是老老实实的东西，它要靠许许多多人民的劳动和智慧积累起来。

---李四光

人好学，虽死若存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。

---王嘉[东晋]

人之为学，不日进则日退。

---顾炎武

一日一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石穿。

---班固

心，灵物也，不用则常存，小用之则小成，大用之则大成，变用之则至神。

---唐甄[清]

博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。

---朱熹

汝果欲学诗，工夫在诗外。

---陆游

操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

---刘勰[南朝]

劳力与劳心并进，手和脑并用。

---徐特立

诗家好作奇句警语，必千锤百炼而后能成。

---赵翼[清]

字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。

---曹雪芹

一下子走不到康庄大道，必须不厌曲径小路之麻烦。

---邹韬奋

专心致意，毕力于其事而后可。

---沈括

人情处危则虑深，居安则意怠，而患常生于怠忽也。

---欧阳修

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

---李绅[唐]

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

---韩愈

智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。

---司马迁

虽云智慧生灵府，要且功夫在笔端。

---方干[唐]

哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。

---鲁迅

天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。

---郭沫若

学问是经验的积累，才能是刻苦的忍耐。

---茅盾

才华是刀刃，辛苦是磨刀石，很锋利的刀刃，若日久不用石磨，也会生锈，成为废物。

---老舍

一切才能都要靠知识来营养，这样才会施展才能的力量。……真正有才能的人会摸索出自己的道路。

---歌德

天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育起来的，所以没有这种民众，就没有天才。

---鲁迅

称职的小螺丝钉比不称职的大车轮，应该得到更高的评价。

---郭沫若

才欲学也，非学无以广才，非志无以成学。

---诸葛亮

在要求天才的产生之前，应该先要求可以使天才生成的民众。---譬如想乔木，想看好花，一定要有好土；没有土，便没有花木了；所以土实在是较花木还重要。

---鲁迅

即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。

---鲁迅

天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低些的人。

---茅盾

积学以储室，酌理以富才。

---刘勰

夫才须学也，学贵识也，才而不学，是为小慧；小慧无识，是为不才。

---章学诚[清]

比较全面发展的天才是比较少的。……比较全面发展的天才在古时较多，在今后恐怕会更较少；而比较单方面发展的天才在古时候较少，在今后却会更较多。为什么能这样说呢？这是由于今后分工更加细密，一个人要样样都精就更加困难甚至不可能的原故。

---郭沫若

人材者，求之则愈出，置之则愈匮。

---魏源[清]

用人者，取人之长，避人之短。

---魏源

国有三不祥……。夫有贤而不知，一不样；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所谓不祥，乃若此者也。

---晏婴[春秋]

人才为政事之本，而学校尤为人才之本也。

---颜元

事业上最需要的是创造人才。

---邹韬奋

十步之间，必有茂草；十室是之邑，必有俊士。

---王符[东汉]

试玉要烧三日满，辩材须待七年期。

---白居易

世有伯乐然后有千里马。

---韩愈

我劝天公重拌擞，不拘一格降人材。

---龚自珍[清]

批评家的职务不但是剪除恶草，还得灌溉佳花，---佳花的苗。

---鲁迅

文王拘而演周易，促尼厄而作春秋，屈原放逐乃赋离骚，左丘失明厥有国语，孙子膑脚而兵法修列，不韦迁蜀世传吕览，韩非因秦说难孤愤，诗三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。

---司马迁

一个历史人物，不是单靠人个主观努力就能形成的。因为人是社会动物，不能脱离社会。如果一个人刚生下来就把他放到荒岛上，无论他有怎样好的天资，也不论他怎样勤奋，都是不能有特出的成就的。

---郭沫若

古今之成大事业大学问者，不可不历三种之阶段：“昨夜西风雕碧树，独上高楼，望尽天涯路”。(宴同叔《蝶恋花》)此第一阶级也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。(欧阳永叔《蝶恋花》)此第二阶级也。”众里寻他千百度，回头蓦见那人正在灯火阑珊处”。(辛幼安《青玉案》)此第三阶级也。未有阅第一第二阶级而能邃跻第三阶级者。

---王国维[清]

聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦，自立者也。

---彭端敏[清]

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

---荀况

古人学问无遗力，少壮功夫老始成；维上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

---陆游

新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。

---杜甫

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假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

---荀况

学会学习的人，是非常幸福的人。 米南德

在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。 捷连斯基

青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。 毛泽东

青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。 高尔基

努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。 王光美

越学习，越发现自己的无知。 笛卡尔

学习──永远不晚。 高尔基

钉子有两个长处：一个是“挤”劲，一个是“钻”劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。 雷锋（当代优秀战士烈士）引自《雷锋日记》

情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。 毛泽东引自《在中国共 产 党全国宣传工作会议上的讲话》

我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。 毛泽东引自《做革命的促进派》

了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格 戴尔·卡耐基

如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。 林格伦

对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。 赞科夫

学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。 布鲁姆

培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。 叶圣陶

只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。 苏霍姆林斯基

学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。 鲁迅

青年最主要的任务是学习。 朱德

青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。 毛泽东

青年人首先要树雄心，立大志，其次就要决心为国家、人民作一个有用的人才；为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。 吴玉章

青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。 卢梭

一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。 列宁

青年人首先要树雄心，立大志；其次要度衡量力，决心为国家、人民作一个有用的人才；为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。 吴玉章

为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。 戴尔·卡耐基

为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格 戴尔·卡耐基

体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。 （前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》

儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 （前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》

不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 苏霍姆林斯基

青年人首先要树雄心，立大志，其次就要决心为国家、人民作一个有用的人才；为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。 吴玉章

青年人首先要树雄心，立大志；其次要度衡量力，决心为国家、人民作一个有用的人才；为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。 吴玉章

青年人首先要树雄心，立大志，其次就要决心为国家、人民作一个有用的人才；为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。 吴玉章

青年人首先要树雄心，立大志；其次要度衡量力，决心为国家、人民作一个有用的人才；为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。 吴玉章