阅读议论文要会“解剖”

议论文是以议论为主要表达方式，直接阐明作者观点和主张的一种文体。议论文的样式同记叙文、说明文一样，也是多种多样的。常见于报刊和书籍的就有社论、评论、杂感、随笔以及议论性的讲演词、书信等。初中学生阅读议论文，要掌握如下的基本知识和方法。

【把握文章论点】

生活中少不了议论。讲道理，发表意见就是议论。议论总要提出看法或主张，肯定什么，否定什么；赞成什么，反对什么，这种看法或主张就是论点。阅读一篇议论文，首要任务就是寻找、提取、理解文章的论点。

作者提出论点的方式是多种多样的。文章的论点可以安排在开头，也可以在一个中心论点的统率下，再提出若干个分论点。阅读这类文章要注意中心论点与分论点之间的关系，要注意各分论点之间的联系与区别。

把握文章论点的常用方法有三种：

（1）从文章标题入手。议论文大多以论点或议论的话题为标题，借助标题的提示，常能顺利把握文章的论点。

（2）从概括文章各段内容入手。议论文各段间关系严密，概括各段内容，能理清作者思路，从而把握文章论点。

（3）从归纳文章中论据的共性入手。论点的确立，需要论据的有效支撑，提炼出论据的共性，论点自然就在其中了。

20xx年上海中考现代文阅读材料《奥林匹克新格言》的标题提示了文章议论的话题是什么。要把握文章论点，我们就要在阅读时留心作者对这一话题所表示的看法，也就是说，借助标题的提示把握文章的论点。我们也可以从概括文章各段内容，梳理写作思路入手来把握论点：文章第①段作者在介绍了奥林匹克新格言的内容后认为新格言的提出是道德的净化、人性的回归和时代的需要。第②段可以概括为奥林匹克运动体现了全人类的道德文明。第③段可以概括为世界文化发展要求奥林匹克运动拒绝杂色玷污。第④段可以概括为现代社会要求奥林匹克运动高扬人性的大旗。第⑤段可以概括为新时代发展潮流需要奥林匹克运动倡导和平与团结。文章结尾一段，作者祈求奥林匹克运动有更美好的明天。由此可见，文章首尾两段是领起与总结，中间四段则从道德的净化、人性的回归、时代的需要三个角度阐述了作者对奥林匹克新格言的看法。因此，我们可以确定文章的论点是在第一段中提出的：奥林匹克新格言是道德的净化、人性的回归和时代的需要。

【分析论证思路】

一篇议论文有了正确而鲜明的观点，还必须有确切而充分的材料来证明。证明论点的理由和材料就是论据。论据分为两类：一类是用有代表性的事例、可靠的事实和确凿的统计数字来充当，叫事实论据。另一类是人们公认的道理、格言、谚语等，叫道理论据。

要读懂一篇议论文，必须能理清作者的写作思路。上海中考议论文阅读材料一般选用并列或层进结构的文章供同学们分析。所谓并列式就是文章主体部分各层次之间的关系是并列的，如03年上海中考试题《奥林匹克新格言》，文章的第②段－第⑤段平面铺开，并列着从三个不同的角度阐述了奥林匹克新格言的内涵和价值，综合起来，就能准确地把握论点了。并列式结构的议论文，一般还会有一个总起段和一个总结段，形成“总———分———总”的结构模式，就如同中考卷中的《奥林匹克新格言》。在此基础上可以产生两种变式：一种是“总———分”式，另一种是“分———总”式。并列式文章的论点，常常蕴含在总起段和总结段中。

与并列式不同，层进式结构的文章，作者的论述是层层深入的。如同抽丝剥茧，论点往往在文章的结尾部分提出。20xx年中考现代文阅读（一）《读书·养气·写作》就是一篇层进式结构的议论文。全文共6个自然段，第①段作者首先提出了议论的话题“人究竟为什么读书？读书对人到底有什么作用”。第②段在列举了社会上对此的种种见解后表明了自己的态度“读书可以养气”。第③段文章进一步说理分析，阐述了“读天下好书，养人间正气”的看法。第④段摆事实，讲道理，论证了读书和写作之间的关系；读什么样的书，便会写出什么样的文章来。第⑤段又进一步从正反两方面深入论证读书与作文的关系。最后一段水落石出，在前文充分论证的基础上推出了全文的中心论点：读书多，养气厚，厚积而薄发。整篇文章各层之间的关系是步步深入，层层推进，浑然一体。

【评析文章内容】

每一种文体都有自己的语言特点。记叙文语言形象生动，说明文语言简练准确，议论文的语言特点是褒贬鲜明，一针见血；概括性强，语气庄重；句式多变，富有鼓动性和说服力；句与句、段与段之间的联系紧密，常用关联词语。揣摩议论文的语言，首先要根据议论文语言的特点，理解富有概括力的关键性词语。03年中考现代文阅读第14题“奥林匹克新格言是：更干净、更_____、更______”，要求考生填空完成的句子就是概括了文章第②③④⑤段内容的关键词语。这类语句，内涵丰富，阅读时必须认真揣摩理解。

把握议论文的语言，还要注意议论语言的严密性。03年中考第16题“第⑤段中画线部分是罗格先生的话，从本段文字看，罗格先生说这段话的理由是（1）__________

（2）_________”。试题希望同学们能从整体上感受议论文语言的严密性。因此大家平时阅读议论文，应注意文章中使用的一些关联词、修饰语、限制语，它们能帮助我们理清文章句与句、段与段之间的逻辑联系。以上述第16题为例，如果阅读文章时能注意到第⑤段中“已”“同时”“不仅??还”这些词语，就能准确地理清这一段的层次，找到试题的答案。

好的议论文，不仅能以理服人，而且能以情动人，语言有着强烈的感情色彩。如我们学过的《论雷峰塔的倒掉》，《谈骨气》等。这些文章语言饱含感情，掷地有声。如能仔细品味，作者的见解、主张是不难把握的。

阅读议论文，除了要学会揣摩议论语言，还要能对文章内容作一些简单的评析，能对文章涉及的社会生活，对作者的观点，发表自己的看法。评析文章内容的重要环节是质疑。阅读中的质疑可以是“质”自己困惑不解之疑，也可以是无疑生疑，通过质疑，促进理解的深化，完善自己的见解。

阅读理解是由作者和读者相互影响而获取的。阅读理解过程中，读者的主观能动性在一定程度上表现为对作品内容的评析。每一个好的读者，都应该能依据自己的感受和体验点评文章内容。评析文章内容的过程，就是联系自己的生活实际表现出自己的价值判断能力和议论表达能力的过程。这是一个独立思考的过程，是一个提高自我思维质量的过程。