幼儿教育在整个教育系统中的重要作用，越来越受到社会的广泛认可，幼儿园的发展也有了更加广阔的空间，幼儿园发展的好坏与否，幼儿园园长起着关键作用。作为幼儿园园长，不仅是一个幼儿园的最高管理者和决策者，更是一个幼儿园的构造者和发展者；作为幼儿园园长，他的影响力是巨大的，他可以影响全园，影响教师，尤其是幼儿。

在幼儿教育组织与实施中，有这么一条理论：“幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，要为每一个儿童，包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助。”那么作为一名管理者就要把好方向，在管理中就要做好导向，使幼儿园工作围绕这方面进行。下面就幼儿园园长管理的粗浅经验做一下汇报：

一、立足全园 ，加强师资队伍建设。

对于幼儿园的管理应该是严格的，而且严中有法。严格体现在制度上，更体现在制度的实施过程中，严格的规章制度、岗位职责和工作流程，把幼儿园管理纳人有章可循、有法可依的轨道。制定的所有制度都必须立足全园，从实际情况出发这样便于制度的有效实施。

幼儿园园长在作出重大决策前，要先在全园调查研究，掌握全园教职工的心态和想法，并及时和他们沟通，把上级指导思想传达给全园的工作人员。并定期召开教职工大会（包括家长委员会），结合当前的社会发展形势，分析本园的优势和劣势，听取全园职工和部分家长的意见，然后提出总体改革目标和操作思路。

园长要重视教师素质的提高和专业的成长。这也是实现学前教育发展目标的关键。推行素质教育，教师的素质是关键。一所幼儿园的发展水平最终是通过教师的水平体现的，园长必须把队伍建设放在核心地位。

二、科学管理，坚持以人为本，体现人文关怀。

人是管理的主体， 推进幼儿园科学发展的关键在师资。我们坚持以人为本的原则，加快教师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素质，就能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。为此我们就要特别注重人的态度、行为、素质对教育工作质量的直接影响，在管理者和被管理者之间营造与建立新型的开放与互动，合作与分享，关爱与支持的人际关系。推进幼儿园科学发展的关键在师资，我们坚持以人为本的原则，加快教师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素质，就能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。

办好一所幼儿园，不仅仅是几个管理者的事情，而应该是包括教师在内的全员参与。因此，我们要树立以人为本，人性化的管理创新观念，充分调动教师的积极性，鼓励老师加入管理队伍中，共同促进幼儿园健康发展。

三、加强自我管理，保证办园质量。

著名的管理决策理论奠基人赫伯特·西蒙曾说：“领导工作的关键在于领导者，领导艺术的核心在于激励下属积极主动地工作。”这实际上道出了领导的实质，即充分调动所属工作人员的积极性形成合力，真正达到人司其职、人尽其力、人负其责、物尽其用，最大限度地发挥好人力、物力、财力的效用，提高效率、增强效益、完成组织目标，已收到1+1>2的效果。

1、园长要以身作则，以理论为指导。在实践中创新；世界在变革，教育也在变革，要抢占竞争的制高点，人才、信息、创新是关键。

2、园长要博览、勤思，以敏锐的眼光捕捉和教育相关的各种信息，宏观上要关注国内外社会发展的形势，把握中外幼儿教育改革的动态和新思路，思考我国新时期对人才的需求以及人才自身发展的需求，寻找改革的切人口。

3、园长是先行者，要带动大家一起来干。如在管理中还可以采用招标的方法，以双向目标聘任，来激发中层干部和教职工的主观能动性。教师的积极性调动起来了，幼儿园就有了活力，教育活动才能生动活泼。

4、园长要学习更新观念，做一个理性的思考者和勇于开拓创新的实践者。园长管理的巧妙所在：不但要能干，还在巧干。园长要正确理解“强将手下无弱兵”的含义。园长如果把重点放在幼儿园的发展方向和增强教职工的执行力方面等宏观问题上，园长的管理就能事半功倍。

四、注重教育科学发展，提高办园水平。

1、幼儿园教育科学发展，说到底就是按照幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐的成长。为实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，强化细节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教育、

引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿园自主参与，成为生活的主人，培养他们自理生活能力。

2、注重以点带面，追求集体成长。 《纲要》全新的教育思想， 赋予了教师更多的工作空间，同时，也对幼儿园管理者提出了新的要求。园长应把握好骨干教师培养和全体教师共同成长之间的关系，更多关注教师队伍整体素质的提高，使每位教师的工作主动性和创造性及聪明才智得到最大程度的发挥。

因此，办好一所幼儿园的关键在园长，当好园长的关键在管理。这样幼儿园就一定会朝着预期的方向发展。

范文二：

我园自20xx年建园以来，在各个方面彻底体现《幼稚园教导概要》和园本课程的环境下，以欢乐教育为载体，积极开展园本教研，增进了幼稚园配合得当欢乐的进展。下边向大家汇报我们的一点作法。

一、创办欢乐配合得当、浩博多彩的事物背景

1.园舍设备科学公道。我园园舍群体预设具备科学化、孩童化独特的地方，宽敞平整的塑胶场地，即科学又安全，展览出了幼稚园博大的心胸和宽广的理念。多功能的大型户外七巧板、体育运动用具材料、家长、教员自制的户外七巧板等浩博的设备，为小儿童的康健进展供给了条件。幼稚园自然背景生意洋溢的样子，让小儿童感觉大自然的美妙。小儿童阅读室、图书室资料试冬让师幼感觉到达“最是书香人家能致远”的念书脊景；浩博多彩的科学考求试冬激发着每一个小儿童科学考求的心愿。幼稚园的微记性设备——领航舵，它充分表现出来了幼稚园“为小儿童的欢乐人的生活导航”的办园理念，不时提示着我们每一位教员就是为小儿童欢乐人的生活导航的舵手。门庭外鲜艳的彩色绘画，在向全部教师工工和家长传交着幼稚园投身的是太阳光的事业。孩子就像好看的向日向日葵，需求太阳光的照射和雨露的滋润。

2.走廊文化富裕独特的风格。为了制造“欢乐教育”“礼节教育”“品格教育”等独特的风格正题，幼稚园在走廊上贴挂了“十个好习性”“十个好品格”的内部实质意义，经过图形并茂的银幕，指导小儿童养成令人满足的习性和品格。我们经过“京戏脸谱”、“剪纸”、“中国结”等劳动人民直接创造的艺术，进一步宏扬中国传统文化，感觉中国传统文化的精致美好等。走廊上各个地方悬挂着著名的话警句及欢乐教员格言，不时提示着教员欢乐办公。

3.年级背景寓教于乐。幼稚园每个年级都会依据课程实行的正题、年级的文化及独特的风格，施行年级背景创办。小班礼节独特的风格背景，带头提倡礼节教育的中心是爱的教育。中班的关爱之心教育独特的风格，稳固建立了培育小儿童关爱之心和同情心，增进小儿童令人满足情意的树立的修养等等。年级里各区角设置公道、材料浩博，为小儿童供给了游戏、学习的天和地，促推了小儿童身体和精神康健进展。

二、营建欢乐办公、配合得当进展的神魂气氛

1.制定进展计划，形成并肩愿景。制定三年计划是自上而下，自下而上一统意识的过程，为了更好地形成并肩的愿景和目的，我们利用每三年进展计划的制定机会和总和教职工家长并肩商量讨论幼稚园的理念、园风、园训、进展目的及私人生长目的等，经过召开座谈会、征集意见、问卷调查等多种方式，来征集对幼稚园进展的意见，在我们总和教师工工及家长的认同下，我们稳固建立了“刻画欢乐质量，发明欢乐人的生活，为小儿童一辈子的可连续不断进展是稳定基础”的办园理念，稳固建立了“为欢乐人的生活导航”的园训；稳固建立了“爱岗、学问精深乐教、拓宽创新、无私呈献”的教风，以及康健、聪颖、欢乐、自信的培育目的。

2.制造欢乐教员队伍，带头提倡敬业乐业观。教员是教育办公的主子，制造一支欢乐的教员队伍，能力管用实行我们的欢乐教育课程。为此我们每学期都会团体教员学习欢乐教育理论青岛团购，让老师们理解为何要维持欢乐，那是教育的需求，是孩子的需求，是自身的需求。同时让老师晓得怎么样维持欢乐积极上进的心态，晓得配合得当是欢乐的基辞嗟和殴和，与单位配合得当，与同事配合得当，与家长配合得当，与小儿童配合得当。为了让老师们在办公中能时不时维持欢乐的状况，园长和老师们并肩总结概括出了欢乐教员的十个标准：如，逐日经常维持微笑；斥责携带幽默；

讲授作业具有活力有趣儿；喜欢体育；愿意念书学习；凡事积极努力向前；有一点儿闲情雅致；有一大帮朋友；领有一颗童心；理解孩子知道得清楚流行的事物。在园长的带领帮带下，老师们积极调试心态，办公固然很忙很苦，但也会骋怀地往办公，愉快地往生存。

3.实行爱的许诺，业绩小儿童欢乐人的生活。幼稚园为了更好地实践欢乐教育，稳固建立了制造“关爱之心业绩欢乐”教育许诺实践活动。该实践活动的引导思想是“欢乐教育”，修养是爱的教育。为了在社会形态上稳固建立和展览幼稚园的形象，幼稚园制定了《教员礼节规范》《关爱之心业绩欢乐教员徒相传诺书》等规范细则，经过这些个规范的制定，让老师对关爱之心许诺方面有了更加具体的意识。我们尤其从进离园招待、教育教学、保育卫生等方面提出了“关爱之心教员的十个好细节”如“进园时笑迎家长，蹲***来迎迓小儿童”“为小儿童洗净晾干尿湿衣裤被服”“小儿童害病教员要电话或短信问候”等等，尽力尽量表现出来“微小之处见真情”。每个学期，幼稚园都会评选推选出园级 “无私呈献奖” “最具关爱之心奖”等多个奖项，来宏扬令人满足地教学校风气气。

4.开展专题活动，培育饱含关爱之心，知道感恩的欢乐团队。幼稚园每年都会安置富裕意义的传统活动，如教员节师德建设活动、新年爱的教育活动、教职工欢乐运动会、欢乐团队培养练习等。每每活动我们都会给予既定的价值。如近几年幼稚园的教员节正题作别为“爱与责任”、“感恩·责任·呈献”、“责任·重大责任·未来”等，这些个正题确实认，美好地给予了教员节的深用尽心思义，每个正题也变成幼稚园每年师德建设的正题。再如新年联欢会，近年来我们的正题如“恩爱的一家人”“爱让我们在一块儿”“关爱之心业绩欢乐”等等，这些个正题便表现出来了幼稚园欢乐一家人的理念。在团体方式上，我们充分发挥教员的自主性，活动由他（她）们自主预设、青岛团购网班主由他（她）们自主引荐，游戏由他（她）们自个儿预设，场景由老师们自个儿安置，每每活动中，全部的教师工工都能参加游戏，展览才艺，氛围那末兴奋激动，场面那末感动人，每独自一个人都会感觉到集体的热和，一家人的感情好。暑假，幼稚园都会团体团队培养练习，如带教员们出行考察，增加内聚力，带教员到海尔培养练习核心开展团队拓展练习等等。老师们在一次次活动中，在一个个游戏境地中，切合实际的体验熟悉到达作为团队中每一私职员的效用，青岛团购体验熟悉到达团队凝集对团队进展的力气。

三、实行欢乐进展、科学管用的园本教研

1.供给学习机缘，增长教员的专业修养。为调动教员参加教治学习的积极性和主动性，我们重视采取多种学习形式，如园本培养练习、园外兜风、点菜单式自主学习、基干教员讲座相互作用等方式，无论何种方式的学习，教员都会制成学习反馈单，并以小组商量讨论并肩汇报的方式在园内施行交流。近些年幼稚园的培养练习正题也十分广泛，如“正题课程的实行”“背景创办和变废为宝”、“做有聪明的教员”等等，多角度地对教员施行培养练习与增长。说话时的这一年3詜聕份儿山东省早期阅览在场会在青岛举办，我们一行往了8位老师，带回了早期阅览的珍贵经验，二次培养练习，请资深专家到园引导，请家长参加，导发了幼稚园早期阅览的蓬勃发展。说话时的这一年，幼稚园投资了5000元建起了开心绘本阅读试冬并为每位孩子捐赠了2本绘本，每个孩子的书都是我们精挑细选的，并且都不样式相同，这么我们在班里便建起了活动供读书的屋子，孩子们的绘本卷帙先在班里活动，再在级部活动，终极全园都来活动。每个孩子2本书，全园活动起来，每个孩子就可以看见近800本书。我们不止为孩子们专心选书，也为老师们选拔了数目多的幼教最前沿卷帙，如《鹰架孩童的学习》《活动中的小儿童》《孩童的一百种语言》等等，我们为教员供给了诸如《论语解读》《温度表决康健》《福祉人的生活》等卷帙，引领教员广泛地念书学习。

2.供给展览平台青岛团购网，增长教员实践有经验。为了让不一样教龄不一样水准的教员有不一样的展览和增长，我园经过开展“幼教新秀挑选课” “基干教员做出典范课” “一课多研”“同课异构”等多种方式的教研研究讨论，要得我园涌现出了一大量教学基干及幼教新秀。每学年幼稚园都会举办基本功竞赛，美好地进步了教员的专业水准。近年来我园多次加进过城市地区级各类文艺表演，那里？**以笆τ籽莩龅摹？**健身操”在青岛媒体举办的帆船之都“吸引力民星”总动员中取得了优秀奖。为了不断激发鼓励展览教员的教学成果，每到学期末，幼稚园便团体老师们将自个儿一个学期实行地最具独特的风格，成果最浩博的正题，用课件、文本制造等方式展览，同时，将自个儿一学期制造的玩教具施行一统的展览，幼稚园团体展示、交流、经验绍介，这些个路径美好地为教员相互学习，展览成果建造了戏台。

3.研究讨论小儿童进展名声，关心注视小儿童学习过程。本日我们教育的孩子不是为本日，而是二十、三十年后，甚至于八十年在这以后它们怎么样保存生命。为了帮忙老师建立正确的教育观，我们经常在教研活动中抛出话题引领老师们深刻思考，如学习知识和学会哪一个更关紧，知识爆炸的时期，怎样引领孩子们实践，用筛子选与应用。正是携带这样多深刻思考，所以，幼稚园一直看得起对小儿童的名声。过往，幼稚园对小儿童进展的评估都是安置在学期末来施行，由园长和业务园长，在课程终了后，到年级里综合从五大领域的教育内部实质意义、培育目的来评估小儿童对知识技能的把握。可是随着教育观念的转变，我们从新仔细看评估形式的限制性。在教研调查研究中，老师也存在广泛反映过往的评估形式，只重视小儿童的知识与技能的名声，只重视小儿童显性的成果，却看不到小儿童在活动中的隐性生长及正题下小儿童情意举止神情价值观等的表现出来。于是，我们调试了对小儿童的名声形式。首先，变更了过往学期终了后再评估，而是将评估时间调试为以正题为时间段，而后，变更了过往只重视评估学习最后结果，调试为对小儿童施行过程性名声与终结性名声接合的形式。终极，名声时从关心注视孩子把握的知识技能，向关心注视孩子的情意举止神情价值观方面偏重。如过往评估小儿童时，我们都会让孩子讲讲学过的故事，而后提出题目孩子对故事的了解，让孩子唱一唱学过的歌，演出一下子学过的游戏。而调试后的如今，我们深化年级，深化孩子的游戏，往仔细查看孩子游戏中败绩了几次，修正了几次，合作了几次，哪一些非智力因素获得了进展等等。不再仅只关心注视孩子学会了啥子，而更多地关心注视谁用的办法多，谁的专注力、果断保持性好，谁有不断考求地神魂等等。经过对小儿童趁早性地学习评估，可以趁早地理解小儿童的学习效果，趁早地指导师幼反思，管用地增长了教员教学的效能。

4.变更教员名声方法，增进教员自主进展。过往，我们对教员的考察审核名声，仅只限制在对一日办公中办公概率的抽检青岛团购、学期末的评定商议等施行。此种名声严重限止了教员的进展，老师们都感到，只要么违反幼稚园的规章制度，就一定是好老师。但教员团体一日活动的水准并没有获得非常大的进展。为此，园上层高度看得起，多次与教员座谈协商怎么样客观中允地名声教员。正当我们感受到应当制定一日活动品质名声标准时，市教育局下发了《青岛市年级一日活动品质名声标准》，此标准的颁布，给了幼稚园一个刚性的参照根据。趁早团体总和老师施行研讨学习、剖析，并接合幼稚园园所实际，通过一个学期的调查研究、实行试试、修正，终于颁布了《金岭幼稚园年级一日活动品质名声标准》，为了更利于精细周密地评估年级一日活动品质，幼稚园又制定了具体的实行方法及细则，细化了一日活动中各个环节的要求和标准。在实行名声的过程中，保教办公小组每个月都会从正题实行前的背景创办、正题终了时的成果展览、正题实行中的备课、周规划、生存活动、户外活动、小儿童进展等各方面施行名声。每一次名声，我们都会严厉对待地和老师剖析一日活动团体中自个儿的不肯低头是啥子，挑战在哪里。经过对教员一两个方面的变更，来帮带其它方面的变更，真正成功实现了对年级保教品质的动态监控及对教员的时实引导。当时，老师们对这种名声形式以前萌生过反感情绪，它们不清楚费这样多事往名声它们到尽头要作什么。我们晓得老师是需求理解变更的理由的。园长经过多次集体验领会议、个别交流、座谈沟通等形式，让老师们理解这么的名声形式是为了更好地增进教学，让老师切合实际经过看见孩子们的变动来证实自身变更带来的好处。这种对年级定性的名声，固然十分繁杂琐碎，花的时间也众多，不过可以各个方面地名声了一个教员对课程的实行有经验及一日活动的团体水准。经过一学年的实行，我们表面化地发觉老师们的教育理念更新了，实践有经验加强了，对正题的评析水准增长了，学习的自觉性增加了。

四、创新家园共育形式，营建配合得当家园关系

1.亲子携手，并肩体验熟悉爱的教育。幼稚园每学期都会团体不一样的亲子活动，来营建爱的气氛。经过开展“宝贝一家亲”亲子活动、“情系玉树，心系灾区” 关爱之心义卖等方式多样的活动，经过开展亲子欢乐运动会、大手拉小手等多种独特的风格活动，营建家园、亲子间浓浓地情，深深的爱。

2.借助网络，成功实现家园共育。为了更好地让家长理解孩子在园的生存、学习事情状况，近年来，幼稚园采取了家园结合手册、网站、博客、飞信等多种方式。随着教育信息化的推进，我们疏导了家园网上信息通平台。该平台借助于网络，经过视频文件、语音、照片儿等动态或静态方式展览小儿童在园及在家的生存、学习事情状况。开展多元化家园共育办公。最受家长喜欢的是，在学期末，我们会把一个学期教员与家长相互作用的内部实质意义，孩子全部的音像记录、生长记录刻在光碟里边，发给家长，为孩子们美妙的幼年留下珍贵的记念。

以上是我园在实行欢乐教育中的一点作法，总之，欢乐教育带给了我们很多令人兴奋的变动：我们的生源岁岁饱满，新生进园不再艰难，师幼获得了欢乐的进展，家园社区关系更加配合得当。从今以后，我们将接着增强对欢乐教育的实践，进一步研究讨论欢乐与进展的关系，企求各位上层和园长们的帮忙与引导。

儿教育是基础教育的基础。随着社会主义市场经济体制的逐步建立和农村税费改革政策的实施，农村幼儿教育单纯依靠政府和集体办园，投资渠道、办园模式单一化的现状受到了挑战，幼儿教育的进一步发展受到了制约。如何在新形势下优化幼儿教育资源，激发办园活力，以满足人民群众接受优质学前教育的迫切需求，已成为当前幼儿教育发展中的一个新问题。农村幼儿园的整个现状及管理水平的提高任重道远，我们将不断探索，进一步加大管理力度，不断提高教育水平，促进幼教事业的和谐发展。

关键词 幼儿园 教育环境 工作环境教师的管理

中图分类号：G617 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）02-0068-02

幼儿园的一切管理，说到底是人的管理，尤其是教师的管理。教师是主力军，提高保教质量要靠他们全身心的投入，作为农村幼儿园，一般是孩子多，老师少，老师的任务非常繁重，责任非常巨大，怎样才能用有限的老师来管理好这些孩子并能完成保教任务呢？在这里就简单的谈谈管理工作之中体会最深的几点：

一、创造良好的教育环境

幼儿园是幼儿生活、学习的场所，为了向幼儿进行全面教育，促进其身心和谐发展，为幼儿创造良好的教育环境尤为重要。

第一，创造一个轻松、愉快的学习环境。教师对自己教育对象的发展状态进行观察，并有针对性的进行教育，有计划、有目的地引导幼儿积极参与活动。这就要求教师在设计教育活动和游戏的过程中，要考虑教育对象的个体发展，因人施教，促进每一个幼儿在自己的水平上获得发展和进步，不同的教育环境，就会产生不同的影响和教育作用。所以，教师要培养幼儿的自信心和独立精神，创设一个既有要求又轻松愉快的环境，使幼儿自由表达自己的意愿，自己的兴趣爱好以及发展各方面的能力，只有这样才能真正发挥幼儿的主体地位和教师的主导作用。

第二，提供一个良好的“物质环境”。从幼儿特点出发，因地制宜，充分利用现有的周围环境和有利条件，努力为幼儿创设一个符合幼儿发展的物质环境，使幼儿愉快生活，健康成长。

园容园貌美化力争做到绿化、美化、幼儿化、教育化，室内要体现出幼儿的特点，要体现出教育的作用。这样，孩子在这个环境里既感到轻松愉快，又有增长知识、富有情趣的活动。

二、为教师创设良好的工作环境

第一，为老师营造和谐、向上的精神环境。作为我们幼儿园来说，教师少，工作量大，只有让教师们达到最佳的组织状态和精神状态，才能发挥出每个人的潜在能力，作为园长，首先要摆正自己的位置，不能高高在上，有事不能一个人说了算，大事要和老师们商量，使每个老师都有主人翁意识，把我们的幼儿园当作一个和谐的大家庭，互相之间要以诚相待，还要把老师视为自己的姐妹，平时要和老师们交流，对老师们在工作中或生活上遇到的困难要及时关心和解决。工作要有原则，谁有错就批评，谁有成绩就表扬鼓励。做到公平公正，只有这样让老师和园长没有距离感，让老师们心情愉快，他们才能全力以赴的投入到工作中去。他们不用担心领导怎么看待我，老师们怎么想我，虽然工作不轻松，但是老师们普遍感到愉悦。

第二，创造良好的物质条件，俗话说：“青石板上难创高产”，光想让老师出成绩而不去为她们准备必要的保教设施也不行，譬如，我们要使课件进课堂，就要有电脑、屏幕，就

要培训教师，老师们排出节目来，我们就要提供服装、道具，有培训班就组织和鼓励教师去参加，学校提供经费，老师们每次出去学习收获都很大，都认为闭门造车只能如同蜗牛，永远进步不了，永远落后于时代。

第三，在严格的规章制度下要老师们人尽其才，各尽所能。我园的教师，除了完成保教任务，还要做许多临时性的工作，幼儿园尽管为他们创设了一定的外部条件——宽松和谐的人际关系，展示才华的均等机会，但这毕竟是外因，外因要通过内因起作用，我们引导大家把握机会，严格要求自己，给自己定下高标准，我常常用“机会只垂青于那些有准备的人”来鼓励老师们。不可否认，一个人的能力有大小，但是只要你合理利用，就能发挥它们的最大潜能，以此来激励他们更有信心干好自己的工作。

三、要重视情感沟通、劳逸结合

这是以人为本的管理关键，在幼儿园方方面面的管理工作中除了常规的管理，我认为情感的投入必不可少。从某一方面来说，它也是生产力，试想，教师们如果在情感上排斥你，你说你的，我做我的，工作效率会是怎样？相反，老师们都愿意跟着你工作，都愿意和你交流，你怎么说他们怎么应，这样的工作效率又会是怎样呢？显然后者的工作效率远远大于前者，这其中的秘诀就是领导要善于和老师们进行情感的沟通。我们既然树立了以教师为中心的管理思想，就要相信老师、依靠老师，依靠老师就是在保教工作中依靠他们，有了困难依靠他们，有了成绩表扬他们，相信老师就是信奉“疑人不用，用人不疑”的原则。我的理解是不要事无巨细，要放手让你的教职工去做，既然是园长分配给他们任务，就要相信他们一定能做好，有了这样的基础，在做好一切工作之余，抽出时间和老师们一起骑车去踏青，一起坐车去旅游，一起抽空去游泳，及时了解沟通他们的工作，满足了他们的愿望，使以后的工作更有激情。

四、深化改革和实践

幼儿园的生命力在于不断地改革创新，没有完整有效的管理就办不出一流的幼儿园，没有园长及全体教师管理，改革和探索就无法进一步提高办园质量，由此可见，要想使改革创新不断深入，就要规范标准，统一要求，力争提高保教水平，在此基础上，我们组建了教研组，由各班主任担当成员，每周召开教研会，讨论研究提高保教水平，制定保育教育的具体方案。方案规定要通教材，统一保育计划，统一备课，统一评估标准，每学期一次对教师评估量分，针对这些实践中的问题，我们首先要让教师强化自己的素质，学习管理学、幼教心理学，苦练各项基本功，如：书、写、画、弹、唱、跳、诵等。积极参加各级组织的培训，向附近幼儿园学习，只有提高了自己的素质，才能在深化教育改革中提高办园的管理水平。要树立“一切为了孩子，为了一切孩子”的指导思想，使教育内容更科学化。幼儿是学习的主人，教师的活动设计是为了孩子的发展，而不是为了教师自己。因此教师在设计活动时要注意科学的教学内容，要给幼儿动手助脑的机会，要让幼儿学习观察，学会尝试，教师要利用一日活动对每位孩子的爱好多观察记录。

五、人人要有敬业奉献和合作精神

除了特殊情况，我园的教职工没有请假的坏习惯。如果没有敬业精神一般人是做不到的。还有周日的亲子园活动，老师们都凭着一颗热心，一种责任，一种奉献，在节假日和双休日值班并精心细心地照顾每一个孩子。有付出就有收获，为了美化活动室内外，白天没时间，老师们就利用晚上，用搜集来的废旧物品，剪剪贴贴画画涂涂粘粘。为了使自己的基本功更扎实，利用孩子离园后的时间来练习舞蹈。可以说我园的成绩没有这些老师们的奉献精神和敬业精神是很难取得的。成绩的取得不是靠某一个人，靠的是全体教职工的无私奉献和进取，靠的是凝聚力，靠的是合作精神。

六、园长本身要以身作则，要有敢于承担责任的胸怀

要求教师们做到的你做不到，那就会失去说服力，就会出现政令不通。当教师们出现

工作失误或者问题后，作为园长首先要冷静地分析处理，同时也要敢于承担责任。幼儿园里无论出现什么问题，园长是第一责任人，都要承担相应责任。不能看到老师们出现了失误或者问题，园长把责任都推给教师，生怕自己承担责任，那样的话你就会失去威信，幼儿园的整个管理水平可想而知了。

农村幼儿园的整个现状及管理水平的提高任重道远，我们将不断探索，进一步加大管理力度，不断提高教育水平，促进幼教事业的和谐发展，撑好幼儿头顶上的一片天。 本文来自: 教育论文网() 详细出处参考：

浅议男园长在幼儿园管理中的艺术

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园长的管理艺术是指园长在一定的学识、智慧、能力、经验和气质等因素的基础上，为实现幼儿园目标，面对各种领导条件、方式和方法，灵活、恰当、创造性地运用的领导策略、技巧和风格。它是领导者的素质和领导水平的综合表现。由此可见，幼儿园领导效能的提高很大程度上依赖于园长的管理艺术。

幼儿园教职工大多是女性，在幼儿园管理中，园长的管理艺术在幼儿园可持续发展中起着起着举足轻重的作用。而在一个职工大多为女性的幼儿园工作中，男园长的管理艺术尤其重要。主要是协调好用权的艺术、协调人际关系的艺术、运用情感的艺术等。

一、运用权力的艺术

领导者的权力是由其领导职务和职位带来的，在实施领导活动中起控制或强制作用的支配力量。领导权所包含的内容主要有三个方面：控制指挥权、强制权、奖励。园长在运用这些权力时，应把握如下几点：

1、运用权力要做到合法、合理、合情

要想使权力发挥出真正的作用，男园长在行使权力时，必须做到公平、公开、公正的原则，要一碗水端平，不能厚此薄彼。另外在运用权力时要照章办事，不能感情用事；运用权力时要讲道理，坚持以理服人，切忌以权压人；使用权力时要以情动人。只有做到法、理、情三者协调统一，才能使权力的运用发挥积极的作用。

2、注意行使权力的群众性

领导者的责任要通过权力的运用，最大限度地把群众的积极性调动起来，产生工作效益。从某种意义上讲，权力的实际大小与下属人员接受的程度有直接关系。因此，男园长在运用权力时，一定要发挥群众的作用，运好每个人的特长，调动每个职工的积极性，不能简单地依靠强制性权力。

3、发挥个人影响力的积极作用

所谓个人影响力，是指在园领导者的品质、知识、才能的基础上形成的一种使人敬佩和信服的、能改变下属人员行为的力量，主要指领导者的非权力影响力，它与园长的领导权是相辅相成的，是提高园所领导成效的重要因素，男园长在行使职权时更是如此。

4、有效的授权

所谓授权，就是领导者把所属权力按照规定和工作需要授予下级，从而给下级提供完成任务所必需的权限。幼儿园授权主要是指园长而言，园长是幼儿园的权力“中心”，但又不能大小权力集于一身，必须进行恰当的集权和分权，使其他干部有职有权。这样既可减少园长的工作负担，使其从繁琐的事务中解脱出来，有较多的时间去处理重要问题，也可以有效地调动下属

的积极性，激发他们的责任感和进取心，锻炼他们的才干。

二、协调人际关系的艺术

协调人际关系的艺术，最集中地表现在园长要处理好与各方面的关系，主要指处理好与上级的关系、处理好与群众的关系、处理好与园领导班子内部成员的关系。

这里重点强调一下园长协调好与园领导班子内部成员的关系。

幼儿园领导班子内部成员之间的人际关系，直接影响着园领导班子的整体领导效能。如果园领导班子内部成员之间不能融洽相处，彼此消长，互相扯皮，甚至互相拆台，形成“内耗”，则会给园所整个领导活动带来不良的甚至是严重的后果。因此，园长协调自己与班子成员的关系及班子成员之间的关系是一项重要的工作。

三、运用现代信息的艺术

随着科学技术的发展、社会的进步，信息在管理中起着越来越重要的作用，是管理不可缺少的要素。能否有效地获取信息，并科学地利用信息，是园长工作能否提高效能的重要前提之

一。园长如果善于创造性地利用信息，展现在园长面前的，则必然是更广阔的创造时机和发展机缘，信息的价值亦会无限地扩大。

总之，作为一名男园长，要懂得管理艺术，充分利用自己的学识、智慧、能力、经验和气质，灵活、恰当地参与管理，做到有法、有心、有情、有义，这样才能实现幼儿园的管理目标，促使幼儿园健康稳步地向前发展。