尊敬的黄老师，您好！

你好!我家男宝一岁四个月,吃饭有个坏习惯,总是喜欢用手把饭菜从一个碗里抓到另一个碗里玩,而且总是把饭嚼两口又吐出来,不吃进肚子里,现在看着他瘦.不给他玩就大哭.请问有什么办法可以改掉这个坏习惯?谢谢!

黄绎霖老师回答：

你好!首先要界定这个“习惯”不是“坏习惯”，只是宝宝探索的一种途径，发展触觉刺激而已，而恰好宝宝的食欲或食量不大，就觉得是个坏习惯了。我们是让他边玩，大人边喂吗？

要想促进宝宝的食欲，一是要增加运动量；二是，在一段时间内，不给任何零食。三是，要每天为他按摩腹部，顺时针打圈，促进肠蠕动。还可一星期为宝宝准备两次山楂水，用山楂泡水喝（要加适量的糖）。你先试用这些方法，随时反馈吧

尊敬的黄老师，您好！

我家的小妞差不多满１岁半了,但还不怎么说话,她感兴趣的东西会学得很快,例如:袜袜,锅锅, 也会经常喊妈妈,但教她叫人,认数字..她都好像心不在焉. (爸爸,外婆,外公都还不会喊),但大人跟她做的一些沟通,她都能听得明白,例如:妈妈的鞋子在哪里? 外公外婆在哪里? 小妞的鼻子在哪里?牙齿在哪里?......她都可以很明确的告诉你。我家的小妞是不是有语言障碍呢?

第二个问题:小妞很爱扔东西,有两种情况,第一种是在玩的时候拿东西乱扔,批评她的时候,她会继续扔,还付带一个眼神,那个眼神好像在挑战你的忍耐度.看你下一步怎么做,如果你骂她,她会不理你,或者装哭,扑到外婆外公那里撒娇;如果你慢慢跟她讲叫她把东西捡起来,她有时会把东西捡起来,有时也会不搭理你。第二种情况,是在发脾气或者遇到不顺心的事情,拿东西乱扔.像一个叛逆小孩。

黄绎霖老师回答：

亲爱的：关于第一个问题，我想说的是；小妞没有语言障碍。如果小妞除了说“爸爸、妈妈”以外还会说十个其他的字，那言语能力的发育水平也是正常的；如果没有就落后了些。落后的原因就是你现在用的方法不得当造成的，首先要注意的是在1、准确的说出物体的名称，不用叠音。例如：“袜袜,锅锅”等。2、立即修正问话的方式。将“妈妈的鞋子在哪里?”改为“这是什么呀？”“外公外婆在哪里?”改成“这是谁呀？”以此类推。只有这样才能为小妞创造说话的机会！因为问“在哪里”只需要用手指（这是10个月婴儿的言语理解能力都能做到的），而问“这是什么？”就需要宝宝来思考并且用语言回答了。

而关于如何提高宝宝的言语能力，我在前面就有讲解过，比如说自问自答法等等。请你去阅读，还可以直接听我在网上的视频讲课。

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第二个问题：“遇到不顺心的事情,拿东西乱扔.像一个叛逆小孩”主要是因为她掌握的词汇还不丰富引起的，因为她仅凭自己掌握的有限词汇，是不能清楚地表达自己的意愿和想法，所以，只能用相应的行为来表达！表达自己的不满和需求，从另一个角度来看，你的孩子情商发育良好，因为她懂得运用各种方式来表达自己的需要。面对孩子的这个阶段，我们只要这样做就好了：

1、“急”有所“应”：“应”就是答应、回应；就是当孩子发脾气、扔东西的时候，要尽快回应：“宝贝，怎么了？要做什么呀？妈妈来看看……”把东西拣起来。

2、把“不要”换成“要”。大部分时候，家长都把孩子的行为误读为“叛逆”，而忽略了自己的语言其实就是一个错误的指引，如：不要拿！不要乱扔！等，当你这么说时，语言信息告诉孩子的就是“拿、扔”！我们的家长是自己用语言误导了孩子的行为，还责怪孩子爱跟自己对着干。所以，从现在起，请注意自己语言的力量，把“不要孩子做什么？”换成“孩子你要怎么做？还可以做什么？”这样就事半功倍了。如：小妞把娃娃放到柜子里了，真好！

3、学会做“喇叭”。做孩子行为的一个真实情况描述者、一张生活的小提示、一面镜子，而不是先入为主，教导孩子、说教无处不在。如：看见她扔东西，我们就说：“啊哦！小妞把纸扔在地上了。”而不是“你怎么乱扔东西啊！”

“喇叭”—叙述者的“工作范围”如下：

事前——提示、引导，为孩子指明行动的方向；如：小妞把纸放在垃圾桶里吧！ 事中——做一面镜子，将当时的情况如实讲述、反映和表达；如：“啊哦！小妞把纸扔在地上了。”

事后——有问题则：分析、解决并总结；没有问题（异常现象）：总结、鼓励；“小妞真快啊，把玩具收拾好了！”

而当小妞发脾气的时候，你的态度和心情对她的影响也是很重要的，如果你也急，那要“改变”她、引导她就有难度，如果你能用平和的态度来对待她，她就会学习到用平和的态度来对待发生的事情。

愿宝宝快乐！愿你快乐地去面对孩子的成长“问题”！

尊敬的黄老师，您好！

又来麻烦您了，是这样的，我家孩子现在睡觉又出问题了，晚上十一点多才睡，黑着灯也是自己玩，一会起来一会坐下，就是想睡也是来回的的睡姿，折腾一小时才能睡，整得我夫妻俩都受不了了，严重缺觉，而且她睡姿有时跟青蛙一样，趴着撅着屁股，看上去可好玩了，有时也是趴着睡，让她平躺就哭，我怕老那样睡影响呼吸，可是就是改正不过来，黄老师你说她为什么爱那样睡呢，给我点建议吧，另外还有个问题，就是半夜她还得喝次奶，2

不给就哭（1岁的时候刚断了奶，现在一岁22天）有时不知道是做梦还是怎么了都能哭醒，怎么给她断夜奶啊，谢谢了。

黄绎霖老师回答：

你好！亲爱的：一、关于睡觉的问题，可能是钙吸收不好：1、提供充足阳光浴。冬季只要是有阳光的日子，就可以带宝宝在阳光下玩耍；2、补充鱼肝油，促进钙吸收。（持续每日服用3个月，停服10天后，隔一天一粒，三个月后再停服10天，则可以用一个星期两粒的方式服用了）

二、其实，在国外大部分的婴儿都是趴着睡的，因为这样一是不容易被溢出的食物呛到（顺着嘴角就流出了）；二是，增强婴儿的肺活量。再有，我就不明白：为什么不让宝宝用自己舒服的方式（趴着）睡觉呢？凭什么人家连选择睡觉的姿势都要受我们的干涉呢？亲爱的：生活中很多时候、很多事情，我们都要来把这一点区分清楚才行呢？“我的担心或害怕不代表对方的感受”，回忆回忆我们的父母爱我们的方式，可我们当时不理解时的感受，就明白了。

三、夜奶可以到两岁后，通过食物增量的补充来停。

尊敬的黄老师，您好！

我家宝宝一岁多了，喜欢爬，或者扶着东西横着走。坐着的时候也能自己很轻松站起来。不过还不会走路，而且也不肯学走路。这样会有什么问题吗？？我该怎么教他走路呢？急啊，盼黄老师早日答复。

黄绎霖老师回答：

你好！ 要学会走路，孩子的肌肉需要达到一定的力量，并能很好地掌握身体平衡。走路晚的孩子在爬行→扶站→独站→行走的过程中缓慢而谨慎，按自己的节奏发展，等他终于可以走时，便能够走得很好。所以家长不需要太过于担心。现在我们可以通过两个方法去锻炼：

1、练习放手站立

宝宝开始会因为害怕不愿意放手站立，爸妈可以递给宝宝单手拿不住的玩具，如皮球、布娃娃等，让宝宝不知不觉放开双手，独自站立。也可以把玩具放在另一边，逗引宝宝转动身体，独自站立

2、扶走训练

让宝宝在可以扶走的环境里活动，如让他扶着墙面、沙发、茶几、小床、栏杆、学步的3

推车、轻巧的凳子移步。爸妈还可以在宝宝身后，扶住宝宝的胳膊，带动他向前迈步走，慢慢地过渡到握住宝宝的一只胳膊让他自己走，可以配合口令，以调动宝宝的兴趣。注意不能牵拉或提起宝宝的前臂让他行走，这样容易造成宝宝脱臼。

尊敬的黄老师，您好！

再补充一下，我看到有些人说孩子怕生也有遗传因素，是天生的，是这样么？ 黄绎霖老师回答：

你好!遗传因素对气质上有影响,但对7个月的宝宝"怕生",没有任何影响.因为"认生"是婴幼儿社会行为能力发展的里程碑.也就是说每个孩子到7个月都会出现这种行为,如果提前"认生"说明这个宝宝的社会交往能力发育水平超前;如果刚好说明宝宝的社交能力相当于7个月的水平;如果9个月才会"认生"说明这个宝宝的社交能力落后了.

任何一个行为的背后都有其心理活动,行为是心理的表征,因此,我们需要分清楚的是:这个"怕生"是一个心理发展的特点,表示宝宝能认识陌生的人了,表示宝宝能认识跟自己生活了7个月的亲人了,表示宝宝有初级的分辨亲人和陌生人的能力了,此"怕生"非彼"怕生".

所以,你应该感到高兴的是宝宝的社会行为能力发育良好.更要注意帮助宝宝顺利度过"认生期".给宝宝建立足够的安全感。如果在这段时间不遵循她的心理发育特点，强给他人抱，积累害怕的情绪，就会造成她没有安全感，影响她的人格健康形成。

每当宝宝遇到生人有“怕”的感觉时，我们就要鼓励她，亲亲她：“宝宝真棒，认出来阿姨不是我们家的亲人了！”

1、快乐打招呼原则。见到生人，家长可以用宝宝的身份，快乐的跟人打招呼：“你好！你好！小哥哥！我是丫丫”

2、他人拥抱原则。出外，最好是由亲人抱着，有他人喜欢想抱时，快乐地告诉她：“丫丫要妈妈抱抱，谢谢姐姐！来拥抱一下就可以了。抱抱！”

3、逐步脱敏原则。家里的客人想抱，请告诉他：“叔叔，我们丫丫还不认识你呢！先带我玩一玩，玩熟了，等我认识你了，就会让你抱的！”

尊敬的黄老师，您好！

我儿子三岁一个月，他非常凶，也非常倔犟，也可能是他不听话，我对他太凶了，也打多了他也不怕了，我实在是没招了，请教黄老师给我指个招，他在外面和小朋友玩，如果是不认识的小朋友，动一下他的东西，他就非常凶，看他一下都不行，就会举手打人，和小4

朋友一起玩，他想要的东西，他一定要拿到，否则闹的不行，最后都是别的小朋友妥协，他从来都不会妥协的，如果每天睡觉醒了，也不起床，就在被子里面钻来钻去。

黄绎霖老师回答：

你好！你好！亲爱的，你不觉得他的性格跟你对他的方式很象吗？时好时坏、时骂、时哄。虽然，专家们都喜欢说“孩子的问题永远都是家长的问题”。但是，为了儿子你愿意花时间来学习，说明你是个很用心的妈妈，只是方法不得当。首先，我们需要正确的解读宝贝的行为，这样，才能做出适宜宝贝个人成长的引导方法。

那好，我们先来解读儿子“他非常凶，也非常倔犟，很喜欢抢小朋友玩具”的行为：

1、 模仿得来。“我对他太凶了”

大多时候都是我们大人无法管理好自己的情绪，对孩子“凶”了，自然宝宝也学会了这种方式，要让孩子有好的情绪，家长要做到尊重孩子，以身作则，提供有效的“模仿源”。身教对孩子的影响永远比言教要大，不管怎样，打孩子是万万不可的。

2、是，心理压抑造成的。

常被大人否定，这也不能碰，那也不能动，孩子的语言表达能力又不强，还不能用语言表达自己的不满，于是就选择用身体语言来表达，有的是放赖坐在地上，有的是扔东西，有的是咬人或打人。

如果是这样我们的引导方式是：多肯定，为宝宝创造亲手亲身体验的机会，东西可以拿，但是要我们引导他怎样去拿，怎样去玩？怎样去摸？

3、 没有与人交换的经验。

早期教育就是指导家长为孩子积累早期经验，任何事情的成功都是在无数次的尝试体验的经验中获得的，孩子的学习更是如此。所以，为孩子积累交换的经验，建立交换意识，是我们的责任。

就是，当宝贝去拿别人的东西时，我们会蹲下来跟他说：“宝贝是想了解小朋友的玩具跟我们的有什么不同，想玩一玩，是吧，那宝宝就用自己的玩具跟他换过来，玩一玩吧！”

然后，是我们自己做个模板来为孩子提供模仿源：“果果你好，豆豆想借你的玩具玩一下，我们用这个跟你换吧，如果你愿意，豆豆一定很高兴，谢谢你！”记住，这些话是我们替孩子说的，当孩子有了第一次交换成功的经验后，一定会乐于用这种方式跟同伴交往的。

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关于孩子“赖床”

3岁的孩子自己都可以动手做自己力所能及的事了，所以我们不要什么都用“哄”我们要鼓励和引导“孩子自己的事情自己做”。建议用三比法则：

自己跟自己比，今天跟昨天比，这次跟上次比。希望宝宝每次都进步一小点，每天都有大的进步。

尊敬的黄老师，您好！

1、我儿子现在将近31个月（二周岁半），刚去幼儿园不到二个月。每天排斥去幼儿园，早上总哭，晚上回家也会无故哭闹。所以弄得大人心情有时也很不好。他爸爸有一次竞然会说：生了这个儿子很失改。当孩子哭闹时，竞然还会说：就把他当成疯子吧，别管他。妈妈听后特伤心生气，因为夫妻感情本来就存在障碍，家庭氛围对孩子成长也很重要，孩子虽小，但是我认为他也有自尊，而且也应能听懂些话，他爸爸也是受过高等教育的人。

2、孩子性格特急躁，而且在管教的过程中，孩子会说：打爸爸，打妈妈……有时还真动手呢。

3、孩子也很自私，吃东西时到他手里的东西就很难再要出来，不满意就哭闹。

4、他爸爸在孩子10个月的时侯，因为孩子哭闹就将孩子抱到暖气片上靠墙站着教育他不要哭，以后这样的事情也有：将门插上，将孩子放到床上任由他哭，还不要任何人去理孩子……他这种教育方式真有益于孩子吗，我怕在孩子的身上有阴影。

谢谢黄老师，一个急等您帮助的妈妈～

黄绎霖老师回答：

你好!我为孩子感到痛心!我为他有这样麻木的父亲感到无力!我无力为我的天使做些什么，我只能代他给他心爱的父亲写一封信，我的天使愿主保佑你快乐成长！接下来这段话邀请他用心聆听:（请你打印出来，悄悄地放在他的桌上，那首歌请下载用心去倾听，谢谢你们！）

亲爱的爸爸:我真的很感谢你把我带到这个缤纷多采的人世间!谢谢赋予我生命!爸爸,当我哭的时候,是因为我真的没有能力用语言表达我心中的不满、不快和不舒服,是因为没有人能明白我的内心里想要什么？我的感受,我也说不清楚，因为我还是个2岁半的孩子啊！如果您觉得生了我很失败，我愿意跟您说声：“对不起！爸爸，我让你烦恼了！”可是爸爸，您有没有想过我并没有要求要来到这个世界，要做您的儿子，是您带我来的呀！为人父就是要去面对这些“烦恼”的呀！养不教，父之过！的涵义是什么呢？

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亲爱的爸爸：如果你不能给我力量,就请你保持沉默!如果你没有能力去引导我,就请你不要伤害我!爸爸，请你用眼去看这些文字，用心去聆听这首歌！他就是儿子的心声！我爱你爸爸！

愿 我能给带来快乐！

爱你的儿子

英格玛-孩子的烦恼

一问再问问个不停

爸爸也有时还很烦恼

一会儿抱一会放闹个不停

妈妈也总在为我操劳

哎......

不得不依靠他们

小孩子真不容易

一不懂二不能我也着急

孩子的世界总有难题

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亲爱的爸爸妈妈

您的孩子会永远爱你

如果对我多点耐心

孩儿会变得更加聪明

父母要认识的

1、 数理逻辑智能的概念及作用

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数理逻辑能力所涵盖层面可概括为量、数、图形空间和逻辑关系四个方面。量：就是对物体的多与少、容器盛载量的认知、理解和运用，如：比较一杯水与半杯水哪个多？一大杯水相当于几个小杯的水？数：包括认识数字、理解数与量的对应关系及运用数字，如：能数数、计数;图形空间感知能力则包括对空间方位的认知和方向定位，认识里外、上下，辨别前后左右；图形包括对几何图形的认知，如：能识别圆形、三角形，等;逻辑关系 主要是懂得数与量的规律和推理能力，如：能根据物体的颜色、形状等特点进行分类，能比较大小、高矮、远近等。

2、0-3岁婴幼儿数学逻辑发展规律及认知特点

量：包括数量和测量，（目测、测量工具的使用）以物量物等；数量包括认识“1”和“许多”，能够区分“多”和“少”、一样多，数：数数到点数；数数包括顺数和倒数，通过点数认识数字进而认识单数和双数及数的组成（整合：数的相加）、分解（数的减法）等等。

4个月，逐渐具备“客体永存”的初步意识，通过玩有线拉扯玩具，建立物体间初级的因果关系（一拉就动）；

5个月，开始感知到物体数量多和少的不同，并作出不同的反应；

6个月，确立了“客体永存性”，开始寻找失落的玩具或物体；

7个月，能感知到物体的大小区别，并会在同物品中选择拿取“大”的那个；8个月~10个月，对拉线玩具的因果和逻辑关系进一步确立，

11~12个月，懂得用手指表示“1”，

1~1。5岁，能区分“1”和许多；能找出一样的物品(配对）、按自然数的顺序说数（1、2、3。。。。。）；

1．5岁~2岁分类和归类：会准确地运用量词；知道“1”和“许多的不同；从能把一样的（同样、同色、同质地的）物体进行匹配，到能从物体不同的认知特点进行分类，如同颜色不同形态或形状的物体、同形状不同颜色的物体、同质地不同颜色等方式，对物体进行相同和不同类别的区分。

2岁半-3岁，以物量物。“5”以内的点数，懂得物体的配对、分类、归类、及物体相互之间的逻辑关系，并能通过排列、排序找到、总结出事物的内在规律。

父母要这样培训数理逻辑能力

1、尊重个体差异，以激发兴趣为目标

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每个孩子均受其先天遗传和后天环境影响，而有其不同的差异，这些差异是应该尊重的，所以，开发智能的目标就是激发其学数学的兴趣！让孩子以游戏的方式感受数字和数量的有趣与新奇，并给予及时的鼓励和有效的引导，为孩子建立起对数学的自信和能力。

1、把握生活中契机，将游戏和智能开发巧妙结合

生活就是最好的学习机会，学知识容易，学会运用知识才是大智慧！吃饭是每天的需要，是普通得不能再普通的生活，而能在吃饭中发展孩子的各个领域就不是一件普通的事情啦！既能激发幼儿感受数词和量词的匹配兴趣，并开始学会合理的运用量词；又能使幼儿的总结及归纳能力的得到良好地发展。如：饭后，一起归纳吃过的食物。例：你早餐吃了些什么呢？你最喜欢吃哪一种呢？

2.学会运用“数学”小游戏。将数学教育融入到生活小游戏中，让孩子在生活小游戏中感受数学，运用数学，与数学游戏。这样，既能让孩子学会运用数学方法解决游戏中某些简单问题，又为孩子积累了丰富数学的经验，巩固数学方法，领悟数学的价值，体验成功的乐趣，如让幼儿在游戏中学习分类、点数、比较、运算等基本的数学能力等。

这里，我也为大家准备了四个小游戏。

游戏一：数字歌

1 2 3 4 5，跳个圆圈舞，

2 3 4 5 6，屁股扭一扭，

1 2 3，4 5 6，左扭扭，右扭扭。

玩法：

数数时拍手，第一句： 手拉手，拉个圆圈。

第二句：双手叉腰，扭屁股。其他依句意做即可。

经过引导孩子能独立完成练习，说明孩子的数概念产生了质的飞跃

专家的话：这个游戏是让孩子学会灵活地运用数字，并感受运用数字的乐趣；增加孩子对数字的探知欲。

游戏二：等量接龙游戏

玩法：每一个接龙的人，说物品的数量要跟上一个人相等。例如，第一个说：“我现在有 一双筷子，一个碗，”第二个接：“我有一个鼻子，一张嘴，”以次类推，往下接。 9

专家的话：这个游戏是让宝宝如何准确的运用量词的游戏，培训孩子的反应能力及辨别能力。

游戏三：数字接龙游戏

玩法：按数字逐个递进。如：第一个人（开始人）说：“一只青蛙，呱！”第二个接：“两只青蛙，呱呱！”依次类推，往下接。

专家的话：这是一个数字接龙的游戏儿歌，我们可以用角色扮演的形式来跟孩子玩这个游戏，如：模仿动物的动作和叫声来游戏。

在生活中，除了用这种方法来让孩子学会运用数字和量词外，还有很有趣的方法呢！ 游戏四：数量接龙游戏

玩法：不但数字要逐个递进，量词也要运用准确。如：第一个说：“一头牛，”第二个说：“两匹马”，依次类推，往下接。

专家的话：这些游戏既增加了趣味性，也培养了孩子独立思考的能力，更激发了孩子对数学的兴趣。

尊敬的黄老师，您好！

很感谢你对我们这些父母解答这么多的问题。我也有一个问题请教你。就是我家女儿现在快五岁了，其它方面都还好，就是感觉她很粘人，而且特别是妈妈，只要我到哪里，她都想跟我在一起，从不敢单独去做一些事情。但是在学校，我不在的时候，老师又说她很听话，很会照顾人。请问我要怎么样去帮助她让她更自信，大胆点。谢谢!

黄绎霖老师回答：

你好!我想问的是你觉得“粘人”有什么不好呢？“粘妈妈”又有什么不好呢？其实啊，最多也就粘两年了，上了小学想让人家“粘”，人家还不一定理你呢！你说呢？

关于“很听话，很会照顾人”这点我想请你注意：就是女儿的行为表现让我感觉在她的自我评价体系里，是不是很在乎自己在别人眼里的形象，由于希望得到好的认可，树立好的形象，所以，就会努力地做一些事情，来获得别人的赞许，如果是这样，就会让孩子太过成人化，不是个好现象，也就是扮演的角色不对，你一定会觉得纳闷，怎么孩子听话也不行呢？不是不行，不好，而是对于一个5岁的孩子来说，还是在需要爱的时期，如果太会照顾人或听话就要注意了，因为一切都要刚刚好才行，少了也不行，多了也不行，所以，就提醒我们做父母的要去关注孩子人格的形成和自信心的建立。

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从“粘人”到“照顾人”都说明了孩子的自信心和被爱是不足的，因为她的潜意识常会告诉自己处于不同的环境时，要扮演什么样的角色才能吸引别人的注意，所以在幼儿园里只有听话才能吸引老师的关注；在家只有“粘人”才能引起。。。。。5岁就要用这种方式来让自己生存得被人关注，会很累的。我想我们要做的是：

1、父亲应多陪女儿，并多给予女儿鼓励和赞赏；

2、妈妈：在孩子粘的时候，给予她足够的爱。

3、经常跟她沟通自己的优点，树立她的自信：“我们宝贝觉得是个什么样的女孩呢？开心、活泼还是。。。。”等之类跟性格气质相关的话。

尊敬的黄老师，您好！

又来向你请教问题了,呵呵。我家宝宝一岁七个月了,总感觉他的依赖性很强,不够独立,不管做什么事情，或者去哪里都要拉着我的手一起去。连去按个电视机按钮或者灯开关都要缠着我一起去按。不知道是他胆小还是怎样?还有他没有什么耐心,要做的事情必须马上做到,要不就大哭。请问如何培养他的独立性与耐性?

还有,我想等他两岁的时候就送他去幼儿园,请问需要培养他哪些独立的能力，才能去幼儿园?家里还有一个三岁的小孩,他总是抢宝宝的东西,一抢他就哭,也不知道去抢回来,所以到外面遇到别的小朋友抢走他的东西,他没有一点反应,感觉被抢惯了,没什么反应,也不哭,遇到这种情况我总是教他去抢回来,可是他不愿意,就赖在我身上等我去帮他拿回来.请问我应该怎么面对这个问题?问题太多了,烦请黄老师耐心解答,谢谢!

黄绎霖老师回答：

你好，一、关于什么都要拉着大人一起去干的问题。首先，我要强调一点同时也是正确地解读婴儿期的这个行为：这不是胆小，也不是不独立，而是每个婴儿在1～3岁这个阶段，其依恋情绪和情感发展的必经历程。而为孩子建立良好、健康、有安全感的亲子关系则是父母在这个时间段中，很重要的一个任务。因为只有让孩子感到安全、有价值、自信才能帮他建立好完善的自我评价系统，所以，这段时间的孩子需要的是陪伴、支持、认可和鼓励。

也就是说，当孩子拉着你跟他一起去做某些事的时候，我们只要注意循序渐进的引导方法，就能轻松的为孩子建立起良好的依恋关系了。

第一步，主动参与+击掌。就是当他需要你一起去时，你欣然前往，但要记住完成后要用“givemefive！”的方式为孩子加油！“宝贝，我们一起来，恩，开电视！耶！”击掌。 11

第二步，陪伴+鼓励。在实施好第一步一星期后，就可以进行第二步了，跟他一起去做前，明确并快乐地告诉他：“宝贝，妈妈很愿意陪你去做，妈妈喜欢看宝贝自己完成，宝贝一定可以做到的！来！”

第三步，“抢功激励法”，就是我们主动地、做出要抢在宝宝之前去做他想做点事：“让我来开，宝宝别去开！”摆出一副要抢功劳的样子，等宝宝冲过去做到后，激励他：“啊！你这么这么快啊！下次要让给妈妈开一次哦！宝贝太棒了！耶！”

二、关于“抢”东西这个问题，我在前面已经回答过很多次，建议你尽快阅读，因为你的方法纯属误导孩子。除了让他无所适从，就是只好回避。

尊敬的黄老师，您好！

我的宝宝2周岁半，最近一段日子不好好喝水，以前只是不好好吃饭 ，现在每天就说“我不要”，什么都不要，有时还说“我就是不吃，我就是不喝，我就是不要”，乖的时候还不错，不乖时会乱扔东西的。我也给她讲道理，还讲故事让她学习，可书上的她都明白，就是总说我不要，如果问她，你今晚想要吃什么?她会不理你，就像是没听到似的看她的动画片，实在没办法，请黄老师办好出个主意，如何能改变这些。

黄绎霖老师回答：

你好！因为从你的描述中，我很难去区分和解读宝贝这些个“不”后面的声音，所以，我只能给建议请你自己来分析了！

建议一、观察孩子是在模仿哪个动画片中的人物。观察到了，接下来，就需要你在了解那个人物的喜好的同时，也模仿那个人物，在生活中来跟宝宝对话，从而，得到引导宝宝的法宝。比如：“我是美羊羊，我喜欢你去吃饭！”或“呵呵，你好！宝宝，美羊羊喜欢你说要，说我要我要！”

建议二、做个懂礼数的家长。为什么是礼数而不是礼貌呢？礼数是礼貌更高的等级，也就是当我们要求孩子要有礼貌的时候，先要求自己要懂礼数。我们很多时候都会犯这种低级错误，就是当孩子在看电视时，即使，我们确实是真的关心他要吃什么？要喝什么？都是在打扰他啊！如果，懂礼数，懂得尊重他人的话，我们这样做才更好啊！你可以坐在她旁边跟她说：“宝贝宝贝，打扰你一下，给妈妈30秒吧！”当孩子转头看你的时候，你再问她的需要，当她回应了以后，回以“谢谢宝贝！妈妈知道了！”当你这样做时，孩子也学会了尊重啊！

建议三、学会问话的技巧——二选一法。我们很多时候都是自找没趣，然后还怪孩子。你想想，当你问“你要不要吃饭？”“你要不要吃青菜？”“你要不要这。。。”的时候，除非你问的是孩子感兴趣的事，否则，你得到的回答一概就是“不要！”明明是自己问话不讲技巧，还觉得孩子老跟自己过不去，实在是啼笑皆非啊！

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“二选一法”就是当你问孩子需要什么的时候，一定要掌握同时给予两种可供选择的途径，而不是对要或不要的选择。比如：当你用“宝贝，你是要吃鱼还是肉丸？”显然就比“宝贝，你要不要吃鱼？”要明智吧！

尊敬的黄老师，您好！

你好，广州的多多妈妈又来找您啦！多多现在刚刚满一岁了，从8个多月开始，我就觉得她对音乐方面特别敏感，听到她认为好听的曲子，会情不自禁的浑身抖动，还会摇头晃脑的，我应该怎么样抓住她这一时期，更好的培养她这方面的技能呢？

另外还有一个问题，她现在老喜欢用手指着她想要的东西，不给就急，就不好好配合吃饭或者大便，非要拿到手上才肯罢休，有什么办法可以解决她这个问题？谢谢！

黄绎霖老师回答：

你好！多多妈妈：每个婴儿都天生具有这样的音乐能力，也称音乐前能力，她们在6个月左右，开始用自己咿咿呀呀的“语言”回应环境中的各种声音，而且随着身体动作的发展能够自己尝试制造出一些声音。12个月时，能够随着节奏明显的音乐手舞足蹈，并且会反复模仿自己感兴趣的声音。18个月时，婴儿就能够自己唱一首短的歌曲了（3句）。这才是真正意义上的歌唱和节奏活动。

所以，在这段时期，要培养孩子良好的节奏感知力和音乐感受力，主要是要丰富孩子的听觉刺激。

1、有意识的引导宝宝去关注各种物品或打击乐器发出的声音。（如：铃铛、响板、铃鼓、碰铃、小鼓）

2、提供不同乐器演奏的同一乐曲给宝宝听。

3、认识不同的乐器。

关于第二个问题：我不太明白，多多要的东西是不能给她玩的还是？如果可以玩，她要为什么不能给呢？当然如果你想发展她的语言表达能力，把“用手指”进步成“用嘴说”的话，就是另一个话题了。而这个话题在我的课堂里，已经是老生常谈了。

尊敬的黄老师，您好！

我宝小孩快14个月才出牙，之前有检查是不缺钙的，早三周前出牙了，白白的长出来了，可是到现在都没有完全长出来，正常吗？别的小孩听说长白了，两三天就长出来了.急,盼回复，谢谢!

黄绎霖老师回答：

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宝宝妈妈好！亲爱的，这可是急不来的呢！因为牙胚是在胎儿期就已经形成了，就是在母体内就已经开始发育，主要由妈妈怀孕时自身身体内对钙质的吸收和储存决定的，也就是说孕妇体内钙质充分，宝宝的牙胚就发育得好，出生后出牙就会早或准时。所以，只要放松心情等待就好了。

尊敬的黄老师，您好！

黄老师，首先感谢你的指点。按照你的吩咐一天给宝宝早晚两餐奶粉,现在快一岁半的小朋友吃饭基本上算是正常了,虽然还是边吃边玩,但已经让我很开心了。

今天还要向你请教几个问题:小家伙一直以来都有喝夜奶的习惯,现在也是，而且他现在每天晚上一两点喝完奶后都要玩一两个小时才睡,也不哭闹。早上六点醒来，下午一点钟睡到三点多,晚上九点半到十点钟之后入睡。请问他的睡眠时间会不会太少了?怎么改掉喝夜奶的习惯?怎么才能让他能够睡懒觉,晚点醒来？

因为我对这种作息时间实在吃不消了，呵呵。还有一个问题就是，他玩积木的时候一看到积木倒了就哭,哭了又继续搭,倒了又哭,反反复复,感觉很不耐烦，怎么才能改正?太多问题了,还得烦请黄老师，谢谢！

黄绎霖老师回答：

你好!一、关于睡眠的时间。属于正常值（10～12小时）。大部分的婴幼儿都是早起的鸟，要他们睡懒觉有点难，因为一旦养成睡懒觉的习惯后，上幼儿园和上小学又会让你更头痛——每天早上叫不起，老迟到！不知道你想过没，习惯可没有朝令夕改那么容易呢！

二、“吃夜奶”的问题。其实问题不是要改掉吃夜奶，而是要吃完奶可以继续睡，不要起来玩。你可以尝试：

1、给奶后及时把灯关掉。为他营造黑夜的感觉。

2、边吃奶边播放能让他安静的录音：如催眠音乐、故事CD等。

如果，他确实已有起来玩的习惯，大人请不要参与逗玩，可以继续睡觉，让他自己在黑暗中玩。

三、搭积木。“积木倒了就哭,哭了又继续搭,倒了又哭,反反复复”这一点不是要“改”孩子，是我们的鼓励和认识要跟上！首先值得庆幸的是你的宝宝是具备坚持、不轻易放弃的特质的（许是遗传得来的气质）。

他会反复的搭，甚至自己把积木推倒，是因为他推倒的这个高度是他能力的一个坎，或许是4块、或许是5块、6块，总之，他发现一到那么高他就没办法再搭得更高了，积木就会倒；是因为搭积木这个游戏是孩子用于建立自信心的最佳工具，更是1.5～2岁这14

半年间的每个婴幼儿都会不断尝试的一个操作性游戏，因为在这种操作中，可以让他们自己认识自己对操控这个世界的能力，认识自己的价值。其实，我们用眼看到的是孩子在盖楼，可更需要用心看到这就是孩子在为自己的自信建立心灵的大厦。

我在前面有说过0～3岁是婴幼儿自我意识建立期（自信心建立期），所有与物及与人积累的感受和情绪都是在为他的潜意识强化这两个问题：“我是谁？我是一个什么样的人？”

在这里，我郑重地呼吁各位家长注意：在宝宝搭积木请一定要有成人陪伴。1、做一个观察者和支持者。在旁边静静地观察他每次倒的那个“坎”是几块，就是他通常搭到第几块时会倒，然后给予支持——帮他轻轻扶正“大楼的根基”：“轻轻的扶正了，好了，再放吧！”

2、给予正确的鼓励。研究证明：婴儿在其生命之初所经历的爱、信任和鼓励，会成为其大脑结构和功能的永久部分。

而当孩子第一次在你的支持下，过了那个“坎”时，及时地给予他最真诚、最欣赏的鼓励：“太好了，宝宝的小手太能干啦！再来！再来！”则极大地激发了其自信心健康良好的发育。

尊敬的黄老师，您好！

我想请问，我宝宝现在快周岁了，前些日子给他断了奶，吃奶粉了！白开基本上不喝奶粉，吃些辅食！吃得比断奶前多了！但是这几天发现宝宝拉的大便好像白色一样的！有时一天好几次！不知道是不是消良不化，吃撑着了？我想请问有什么好办法让大便正常？该怎么办？谢谢了！

黄绎霖老师回答：

你好!亲爱的宝宝妈妈：一天好几次，拉得很稀吗？如果不稀就是正常，还有就是随时观察宝宝的精神状况，如果活蹦乱跳的没什么影响，拉几次大便也是正常的。白色的大便是消化不良,是吃了寒性食物的原因，没有给宝宝喝凉茶或七星茶吧，有的宝宝体质本来就属凉性，一喝就更寒了，所以，凉茶也是要根据个人的体质来喝的。

尊敬的黄老师，您好！

我家宝宝8个半月了，还不会爬，让她爬，她不是哭就是来回翻，总之就是不爬，急得我们没办法，人家不说爬对孩子好吗？请帮帮我吧，另外还有一个问题就是她一直吃我的奶，从没吃过奶粉，都8个多月了怕我奶没营养了，想加点奶粉，可她不是不喝，只有洗完澡后当水喝才喝60左右，吃我的奶，我都不知道她到底能吃多少，怎么才能让她吃奶粉呢？谢谢了！

黄绎霖老师回答：

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你好!真是个付出的妈妈！亲爱的：宝宝只要断了奶就什么都会吃的了，趁着天气转凉给她断奶吧！记得要提前一个星期在哺乳的时候，握着她的小手告诉她：“妈妈的宝宝长大了，需要吃好多好吃的食物，所以，过几天就不吃妈妈的奶了，妈妈的宝宝很乖，一定能做到的。。。。。。”每天都说，其实这就是心理暗示。这样断奶的时候，能缩短宝宝的"哭程”。而且妈妈也不用躲开。

再来说爬的问题，你这样的描述我帮不了你呀，你真让我着急。我专门有讲解爬行的小步骤训练法，你去阅读了以后，再根据宝宝的情况分析，改善自己引导的方法吧！尽快去看。

婴儿的学爬小技巧:“二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走”这是宝宝大动作的发育过程，每个孩子都会经历这些阶段，看着宝宝一天天成长，父母在心里是怎样的喜悦啊。不过，现在孩子会爬的越来越少了。其实，宝宝的动作行为发育是需要成人有意训练的。以下关于训练宝宝爬行的小方法，可以给妈妈们参考。

教婴儿爬行方法一

1、把家里的小席子卷成圆状。(席子有弹性，方便展开)

2、让宝宝趴在席子上，将席子一边压在身下。

3、妈妈推动席子，让宝宝随着席子的展开而朝前爬。

教婴儿爬行方法二

1、宝宝爬在地上或床上。

2、一个人在宝宝前面，一个人在宝宝后面。

3、前面的人牵宝宝的右手，后面的人就推宝宝的左脚。牵宝宝的左手时，就推宝宝的右脚。

教婴儿爬行方法三

妈妈躺在床上，宝宝趴在一边，爸爸在妈妈的另一边，爸爸牵宝宝右手，妈妈推宝宝左腿，反之亦然，协助宝宝从自己的那边爬到爸爸这边来。

教婴儿爬行方法四

让宝宝趴在床上，用毛毯兜住胸腹部，爸爸把毛毯提起，妈妈推动宝宝左手、右脚，前进一步后，换推动宝宝右手、左脚，轮流进行，训练宝宝手、膝爬行，在训练中要注意适时休息，并要多给宝宝鼓励。可以在目的地摆放宝宝喜欢的玩具或物品，促使宝宝努力往前，并保持对这个练习的兴趣。

贴士：这几种方法都是先训练宝宝向前的感觉，父母要耐心，经常帮宝宝练习。多次训练后，宝宝就能自己朝前爬行了。每次练习成功后，父母要给宝宝鼓励或奖励，以保持宝宝对此的热情。

尊敬的黄老师，您好！

我家小孩刚好一岁,是男孩。宝宝玩的高兴的时候老喜欢咬人,经常把她奶奶的胳膊咬的青一块紫一块,该如何管他呢？小孩是奶奶在家带的,刚从老家接过来,现在还不会说话！

黄绎霖老师回答：

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你好!请问：你还能记得宝宝是从什么时候开始用这种行为表示开心的吗？这个信息对我来说很重要，因为宝宝之所以出现“咬人”的情况，无外乎两种情况：

一是，模仿来的。比如说：有的大人在跟宝宝互动中，玩得高兴时就会用这种方式表示爱——咬宝宝的小屁屁、咬宝宝的小肉胳膊，当然，因为我们是大人，我们“咬”是有轻重的，自然宝宝也学会了这种方式，但宝宝毕竟是各种机能都处在发育生长期，方式是模仿到了，可力度不是能模仿的，而是需要控制的，需要大脑控制身体各部位的灵活性，才能达到的，所以，在大人眼里就成了“咬人”；

二是，心理压抑造成的。常被大人否定，这也不能碰，那也不能动，孩子的语言表达能力又不强，还不能用语言表达自己的不满，于是就选择用身体语言来表达，有的是放赖坐在地上，有的是扔东西，有的是咬人或打人。

你的宝宝是属于哪一种情况造成的呢？

第一种的引导方式是：大人停止这种表达爱的方式，当宝宝“咬”时，请说：“轻轻的，亲亲奶奶！对了，亲亲，真好！”

第二种的引导方式是：多肯定，为宝宝创造亲手亲身体验的机会，东西可以拿，但是要我们引导他怎样去拿，怎样去玩？怎样去摸？

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