《个人名片设计》教学设计:
教学内容:
河北大学出版社出版的《信息技术》小学版第二册第六单元设计1
教学目标:
知识与技能:掌握页面设置、插入图片,使学生能利用WORD知识来制作简单名片。
过程与方法:通过在电脑上进行“名片—二十年后的我”的制作及交流,培养学生的创新能力、想像力和人际交往能力。
情感态度与价值观:通过让学生设计个性化的名片培养学生的审美意识和创新意识。
教学重点:
1、页面设置、文字的输入、编辑和修饰。
2、美化名片:插入图片、绘制图形。
教学难点:
1、掌握页面设置中自定义纸张大小的设置、页边距大小的设置;
2、设计具有创意的个性化名片。
教学准备:制作和收集几张不同类型的名片;制作《个人名片设计》课件。
教学设备:多媒体网络环境
教学过程:
一、导入新课:
每个人都有自己的憧憬、自己的理想。同学们,你们的理想是什么呢?二十年后的你会是什么样的呢?谁来说一说?板书:二十年后的我……
同学们的理想都很远大。今天,我们就来为二十年后的自己设计一张名片,用计算机来描绘理想和梦。板书:个人名片设计
二、讲授新课
(一)了解名片的作用与结构:
1、展示各种名片:
师:首先请同学们欣赏一些精美的名片,谁能说一说名片在日常生活中有什么作用?
(在日常的人际交往中,互换名片是一种礼貌,名片可以让对方了解自己的身份、联系方法等个人信息。)板书:作用
2、师:看了这么多的设计精美的名片,同学们有什么想法?(跃跃欲试,想亲手制作。)要想制作名片,首先要对名片有所了解,现在我要提两个问题:
①你知道名片一般包含那些信息吗?
②名片的尺寸一般多大?
结论:
①名片上一般包含本人的姓名、单位、各种联系方式。(板书:要素:个人信息、标志或图片)
②名片一般宽90毫米,高55毫米。
③有些名片为了进行装饰还加入了一些小的标志。
(二)尝试名片的制作
现在请同学们启动Word,并且打开桌面上的《个人名片设计》网页,开始设计、制作名片,用一张小小的名片,编织自己美好的未来。在制作过程中有什么问题可以同桌交流,也可以提出来我们一块解决。
(三)、制作交流:提出问题解决问题。
师:请同学们把你在制作过程中遇到的问题提出来,我们一块解决。
师:谁在操作过程中解决了这些问题请你给大家演示一下解决的方法。
(学生走上讲台当“小老师”,向同学讲解自己实践过程。教师对学生不能解决的方法给予补充。)
(五)、完成个人名片的制作,存放在指定的位置。(教师巡视,个别指导)
(六)、展示和讲评学生作品。(针对学生的优点和缺陷进行讲评)
三、拓展:
1、在名片上除了插入人个人信息、标志、图片之外,还可以加些什么?
(激励性的语言、人生格言等)
2、我们除了给自己制作名片,还可以为我们的城市、为自己家乡、为老师、为学校、亲人等设计一张名片。
四、小结:
今天,我们用信息技术诠释了自己的理想和未来,老师希望同学们通过努力都能实现自己的理想。我们相约二十年后,相约2031,20xx年我们再相聚,共同庆祝我们的理想和未来!
教学反思:在信息技术课堂上,教师经常要求学生不要仅仅忙于操作训练,而要从所做的练习中得到更多的收获,以取得触类旁通的效果。其实,这就是要求学生训练后不忘反思,通过反思拓宽思路、优化操作步骤、完善思维过程;通过反思沟通新旧知识的联系,促进知识的同化和迁移;通过反思深化对知识的理解,并探究新的发现。
《个人名片设计》教学课例
设计思想:
本课是河北大学出版社出版的小学信息技术第四册小设计师中的设计1《个人名片设计》,教学内容主要是通过范例欣赏,制作一张体现个性的名片。课前对学生学习情况的分析是教学中非常重要的一环,六年级的学生已经完成了信息技术基础模块的学习,掌握了简单的多媒体制作的方法,具有一定的自学、设计、规划完成任务的能力。根据实际教学情况,虽然学过word、画图等软件,但不可避免个别学生会忘记某些知识,所以不仅课上鼓励互相学习,而且我在教学前还设计了主题网站,重点准备了技术支持和素材库,作为学生的学习支架,保证设计的顺利完成。
媒体设计思路:
1、主题网站分别为“知识链接”、“我来试试”、“大显身手”、“助你成功”、“为你服务”、“名片欣赏”六个模块,作为学生的一个学习支架。
2、课件“范例欣赏”起到激发兴趣、示范引导的作用。
3、在交流展示阶段,使用网络转播展示作品。
教学目标:
1、认知目标:了解名片的历史以及名片的设计元素、技术手段和设计过程。
2、技能目标:复习自选图形、文本框、艺术字、图片的操作方
法,提高学生的自学能力和综合运用知识的能力。
3、情感目标:培养学生如何客观地评价别人,学会欣赏别人,培养人文素质。
教学过程:
一、 谈话引题,激发兴趣:
1、组织教学,师生问好。
2、很高兴今天我们又在一起上课了,老师一直都非常欣赏我们六年一班,因为我知道,你们每个人都是最出色的孩子,现在老师特别想了解你们在座的每一位同学,谁愿意做一下自我介绍?
3、请同学们做自我介绍,师生给予掌声鼓励。
4、刚才三位同学的介绍既精彩又具体,可是如果我们一一介绍那就太慢了,想一想谁有好办法,能让老师对你们的情况都有所了解?
5、学生自由畅谈个人看法。(写一个通讯录、每个人设计一张名片送给老师,我们的问题就解决了。)
6、你的办法非常好,那么今天我们就来共同探究学习“个人名片设计”。
7、教师板书:个人名片设计。
二、知识链接,了解名片:
1.学生阅读教材47页知识链接,了解名片。
2.教师总结:请同学们坐好,关于名片我们就先了解到这里,名
片就是沟通人际关系的良好工具,秦朝开始有类似名片的东西,清朝才开始有了正式的名片。而在信息时代的今天,我们可以利用信息技术制作电子名片,你们想不想欣赏,我们小学生自己的电子名片?
三、范例欣赏,任务分析:
1、好,现在我们就来共同欣赏。(课件展示四张不同风格的学生名片)
2、分别欣赏名片,从名片上你可以获得哪些个人信息呢?
3、学生边说,教师边板书,:姓名、爱好、身份、联系方式、地址。
4、这些信息就是名片的设计元素,大家一起看一下都有(生读),那么这些元素在设计名片时是不是都要反映出来?(不是,根据个人需要把你认为想介绍给别人的重要的元素反映出来)。
5、在这四张名片中你最喜欢哪一张?为什么?(生分别说)
6、由于这四张名片的设计风格不同,所以我们大家因看法就不同。那么我们在设计名片时,一定要力求设计风格:个性鲜明(板书)
7、现在我们看一下这四张名片是使用什么软件制作的?(WORD)
8、用到了哪些技术手段?(艺术字、图片、文本框、自选图选)(板书)
四、我来试试,自主探究:
1、关于word软件,我们在五年级时已做到系统的学习,现在老
师就考考你们,借大家写上进入主题网站中“我来试试”页面,看一看你能解决其中的问题吗?如果有问题的同学,请举手我们共同解决。
2、如有问题的请举手,生提问题,互相帮助,共同解决。
五、大显身手,任务驱动:
1、好了,大家还有问题吗?如果没有问题,老师现在就给你们一个大显身手,展示自我的机会,请大家快速进入主题网站中“大显身手”的页面认真看一看我们今天的小任务。
2、找生读小任务及要求。
3、好,我们明确了任务请返回首面,进入助你成功、为你服务、名片欣赏
页面,这里有名片和图片可供大家制作你选择使用,返回首页进入“助你成功”页面,如果制作中有问题的话可以参考其中的小提示,返回首页进入“现在名片”页面,在设计风格上出可以适当借鉴这些名片的设计风格。
4、同学们,准备好了吗?马上启动word,完成任务。
5、学生合作练习,教师给予个别指导。
六、作品评价,交流欣赏:
1、好,请同学们坐好,大家完成任务的吗?现在你们想不想欣赏一下?好吧!下面就请大家自由欣赏!
2、请迅速回到坐位,在刚才的欣赏中,你最喜欢谁的作品?大家意见不一样,说明每个人的作品都有自己的特色!
3、展示学生作品:
(1)请学生先谈自己的制作过程。
(2)其他学生评价,谈最喜欢哪里,哪里设计好,技术手段用得好。
4、教师肯定表扬。(师生掌声鼓励)
七、总结:
1、请同学们谈个人学习收获。
2、教师总结:今天,我们每个人都有了个人电子名片,做了一次真正的小设计师,你们高兴吗?相信我们在今后的学习中,能够运用信息技术实现更新的创意,设计更加出色的作品,让我们的学习生活变得丰富多彩!
板书设计:
个人名片设计
设计元素:姓名 职业(职务身份) 爱好 联系方式…… 设计风格:个性鲜明
技术手段:WORD中插入艺术字、图片、文本框、自选图形 教学反思:
1、教学课件主题网站,重点准备了技术支持和素材库,作为学生的学习支架,保证设计的顺利完成,充分体现信息技术与学科整合,使信息技术真正发挥了在学科教学中的作用。
2、教学中,为了能使学生做好设计前的复习,通过“我来试试”中
的问题解决来完成,使学生在轻松愉快的问答练习中对自选图形、文本框、艺术字、图片的操作方法进行了复习,充分发挥学生自主学习、互相合作的能力。
3、在作品欣赏、评价交流中,请同学们自由欣赏,选择自己喜欢的作品进行评价,培养学生如何客观地评价别人,学会欣赏别人,培养人文素质。教学中培养了学生的语言的表达能力、审美能力、充分体现了以人为本的教育理念
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