我看《鸿门宴》中的项羽

【摘要】目的：调查学生对鸿门宴中项羽的认识，对项羽进行全面正确的评价。方法：①向指导老师询问相关问题，并在其指导下制作和完善调查问卷②向中学阶段的各年级学生发放调查问卷③收集分析数据绘制成表格。结果：初步了解中学生对鸿门宴中的项羽的认识。

【关键词】《鸿门宴》、项羽、评价

前言 众所周知，项羽自古以就是一个让人争议的人物，对于项羽的说法也众说纷纭。项羽的传奇人生有一个显著的特点：大起大落。在高中的语文课程中，我们学习了《鸿门宴》，并对项羽有了一定的了解。在老师的带领下通过学习这篇古文，我们认识到得的可能只是表层。对于这个拥有非凡气概却英年早逝的英雄人物，他的性格、处事都是值得去探索发现的。我们小组根据自己的能力，选择“我看《鸿门宴》中的项羽”作为研究性课题，在老师的帮助、同学们的讨论研究中，深入学习《鸿门宴》这篇高中语文课文，从中解剖出项羽的性格特点，得到正确认识,并且使终学生对项羽有一个正确、客观的评价。

2、 研究对象与研究方法

2.1研究对象：中学阶段各个年级的学生

2.2研究方法：本组成员向本校各年级学生随机发放调查问卷

2.3调查过程：

为了得到全面的调查结果，我们在放假前对小组成员进行分工，让每个人在不同的班级、不同的年级发放调查问卷，以求到最大范围的调查。

我们在进行之初，可谓是困难重重。首先，没有调查经验的我们，做的调查问卷内容过于片面，没有针对性，对我们的研究也起不到预期的作用。在发放调查问卷时，我们没有特别注意为调查对象讲清楚调查目的，致使起初许多人不愿意接受调查和后期一部分表收不回来。我们这才知道在调查前作前期准备活动的必要性。我们联系了我们的指导老师，虚心询问、并对我们的调查问卷进行修改。调查工作这才走上正轨，而我们却浪费了许多时间和部分的调查问卷。

我们在调查过程中，发现许多同学对项羽个传奇人物并不是很了解。对于学过语文课文《鸿门宴》印象也并不是十分深刻。项羽在鸿门宴中放走了刘备，对于这一事件、有些同学的看法过于激进，有些同学对项羽的做法十分批判、认为项羽优柔寡断、无法形成霸业、还有些同学态度不明确，这些都使同学们无法去客观的评价《鸿门宴》中项羽。造成了对人们评价的全面性。我们小组调查出同学们中普遍观点、进行分析总结、然后提出一个全面的、客观的人物评析，让中学生从中受益匪浅。

为了更全面的分析项羽这个人物现象，我们小组进行合理分工、在调查中学生对《鸿门宴》中项羽的看法同时，我们还搜集有关资料，向老师咨询，对《鸿门宴》这片古文进行解剖，挖掘出深层涵义，给项羽一个公正的评判。除此、还需要了解鸿门宴的背景情况，这就需要组员们进行文献查询，搜集有关资料。这些都为研究做好了扎实的准备工作。在开学后，我们一边将各自收集的资料进行汇总整理，一边交流调查中的经历感受，我们都感受到团队精神的重要性，进行学术研究的不易和艰苦，这都使我们收获颇丰。

3.研究结果

通过走访询问和发放调查问卷我们得到以下结论：

         关于《鸿门宴》中项羽现象的调查情况

年级        乱世枭雄      莽夫之为        忠义之士

高一年级     28%            16%            56%

高二年级     40%            20%            40%

        

关于《鸿门宴》中对项羽的了解情况

年级        了解           一般        不了解

高一年级     20%           76%         4%

高二年级      4%           92%         4%

 从表格中我们可以看出，大部分学生对于《鸿门宴》中项羽的认识有自己的观点和看法，但是认识不够全面。还需要客观评价。这也说明了中学生对项羽在鸿门宴中的做法拥有一定评价。但是我们也看得出，这种评价和认识存在着不足。正如我们在调查中提到的，一部分同学对鸿门宴中项羽的评价过于激进，有些完全赞同，还有一些全盘否认，这就需要我们做出对人物的全面分析，帮助中学生正确看待鸿门宴中的项羽。

4、 结论

通过这次实践活动，我对于《鸿门宴》中的项羽有了更深刻的了解，更全面客观的分析。项羽这个英雄人物，在鸿门宴中放走了刘备最终无法成就霸业。鸿门宴可以说是项羽人生中的一个转折点。在此次调查研究中对项羽提出正确的看法，帮助了中学生对英雄人物项羽的认识，使中学生正确评析历史人物。

  

 

第二篇：高中研究性学习开题报告

高中研究性学习开题报告

《北京老城区历史文化古迹的保护与开发》

研究小组成员：张翰雄、陈震、余鹏、盛尚然、毛俊雄、李浩宸 指导教师：刘景奎 课题：北京老城区文化古迹的保护与开发

1．选题意义

北京是一座古老的城市，历史底蕴深厚，文物古迹众多，为后人留下了为数众多的自然和人文遗产。近年来，随着经济建设的不断推进，以及北京城市化进程的加快，北京城区的土地资源紧张，人地矛盾突出，而位于北京中心地带的老城区成为问题最突出的地区。一方面，老城区交通发达，人口稠密，商业基础好，是北京发展服务业、商业区位条件最为优越的地区。“这种需求和房地产商的对经济效益的追求在这个特定的历史时期中结合在一起形成一股很大的力量，对历史街区的保护提出了严峻的挑战。开发和保护的矛盾日益突出，如何在发展中保存历史更成为矛盾的焦点，这使得保护历史街区成为当代世界各国城市建设中最富人文色彩也是最具有挑战性的工作。”（《济南城市历史街区的保护与开发研究》田芸）另一方面，北京的老城区历史文化古迹众多，胡同密布，居民众多，且多生活在文物古迹之中或四周，多以大杂院的居住形式聚居，居住面积小，房屋老旧，居住条件差。因此，在北京市文物古迹保护工作和民生安居工程中，老城区居民的搬迁工作成为最为重要的部分之一，并且得到了社会各个方面的普遍重点关注，并且引发了一系列的社会效应，也不可避免的引发了一些矛盾纠纷。现在，随着北京城区的地价房价不断上涨，人地矛盾更为突出。北京市，尤其是老城区的发展问题亟待解决。

历年来，围绕北京老城区历史文化古迹的保护开发问题，社会反响剧烈，各方面意见针锋相对，曾经引发大规模的社会大讨论。在北京市发展的初期，政府和民众对文物古迹保护意识淡薄，破坏拆除文物古迹的事件时有发生，社会影响极差，受到了多方面的批评。此外，在老旧城区居民的搬迁问题上，有关部门采取的措施也有不当之处。但随着文物古迹保护意识的增强和北京市政府部门的服务能力提升，对于这方面问题的处理逐渐走向成熟，得到了社会的基本认可。但仍有许多不足之处，需要提高。

北京是中国的首都，是其他城市发展的模板，具有很强的示范作用。我国的历史文化名城众多，例如南京、西安、上海、成都、昆明等，历史文物古迹数量很多，保护和开发价值巨大，北京在历史文化古迹保护与开发中，应当承当领头者和领先者。此外，北京作为世界大都会，与世界其他名城相比，北京的历史文化古迹保护与开发制度还不够完善，工作不够细致，在立法方面存在空白。在经济发展和人文北京的建设中，要做的工作还有许多。因此，对于北京老城区历史文化古迹的问题的研究是十分必要的。它有助于北京人文景观的保护，有助于北京的科学发展，有助于北京和谐社会的建设，有助于北京经济发展，有助于人民生活水平的提高，有助于北京成为世界性的大都会，有助于北京国际地位的提高，有助于我国文化产业的提高，具有非常深远的意义。

2．国内外研究现状

2.1国外研究现状

2.1.1国外理论研究和立法现状

世界上的一些发达国家对于历史文化古迹保护问题形成了比较成熟的解决办法，并且有许多成功的先例。欧美地区在上个世纪xx年代就开始关注历史街区的保护问题，并成为国际社会的共识，引起了我们国家对历史街区保护问题的关注。

国际上对历史文化遗产的保护工作有一个认识过程，从开始保护建筑艺术珍品，如宫殿、教堂、官邸等发展到保护反映普通人生活的一般历史建筑，如住宅、作坊等。以后又从这些单个的文物建筑发展到保护周围的历史环境，最后发展到保护历史街区乃至整个城市。保护与发展已成为世界各国共同的目标。

初次提到“历史街区”的概念，是19xx年x月国际现代建筑学会的城市规划纲领性文件《雅典宪章》，在宪章中提出：“对有历史价值的建筑和地区”，“均应妥为保存，不可加以破坏”。虽然这时保护的重点还在历史建筑，但毕竟历史文化地区已被作为保护的对象出现在了国际宪章中，这就是一个崭新的开始。

二战结束后，面对经过战争洗礼后的断壁残垣，许多国家采取的做法就是把受到战争破坏的建筑物摧毁重建，甚至把成片的历史文化古迹街区夷为平地，致使许多文物建筑及其环境受到了破坏，城市保护与发展的矛盾越来越突出，问题也越来越复杂。

在这种背景下，联合国教科文组织在19xx年x月通过著名的《国际古迹保护与修复宪章》。

此后，19xx年x月x日，联合国教科文组织大会在肯尼亚内罗毕通过了《关于历史地区的保护及其当代作用的建议》

至此，国际上对历史街区保护理论的研究已具有了相当的规模，并形成了比较完整的理论体系和规范。除了国际组织的这些研究活动之外，世界各国，尤其是意、英、法、美、日等国家的历史街区保护研究和运动也在轰轰烈烈地开展着， 并逐步将保护纳入了法律范畴。

2.1.2国外的实践

2.1.2.1法国

早在18xx年，法国对古建筑保护就开始认真制定法律法规。当时法国一个著名的作家（卡门歌剧的作者）梅里美，对法国领导人提出了建议：我们对国内很多的历史建筑应该进行保护。当时法国政府就接受了他的意见，成立了历史建筑保护局。该局一成立就制定了法兰西建筑保护法。

最早进行立法保护的是法国。19xx年法国颁布了《马尔罗法》，该法律规定将有价值的历史街区规划为“历史保护区”，制订保护和继续使用的规划，纳入城市规划的严格管理。保护区内的建筑物不得任意拆除，维修、改建要经过-国家建筑师”的指导，符合要求的修整可以得到国家的资助，并享受若干减免税的优惠。现在全法国有国家级的保护区92处，地方各级保护区几百处。

坐落在塞纳河边左岸的奥赛美术馆，犹如一颗璀璨的明珠，与位于右岸收藏丰富、有皇家气息的罗浮宫相互辉映。参观完这座藏品丰富、空间流动、设旋先

进的艺术殿堂，你一定很难相信这个世界一流的美术馆，却是由一处废弃的旧火车站改建而成的。奥赛火车站建于18xx年，19xx年就关闭了。因为久已废弃不用，20世纪xx年代初曾经决定予以拆除，后来由于观念的改变，奥赛火车站在19xx年被列入了国家保护建筑名册，并被改建为美术馆。奥赛美术馆成功的实践证明， 由历史建筑改建的这些功能性设施比一般的建筑更有吸引力，能够为这些设施的经营者和所有者带来更大的经济利润。

但是，可以注意到，西方国家城市的空间布局结构与北京有所不同，而且在北京，有关历史遗留问题更加严重而复杂。此外，建筑材料、建筑年代以及各种客观原因，我们不能照搬西方国家的法律法规和具体措施，而应当在学习中创新，发扬创新精神，提出符合北京实际情况的解决方案。

2.1.2.2其他欧洲国家

意大利的历史名城相当多，罗马、庞贝、比萨、佛罗伦萨、拿波里、斯普莱 托等城市，均被列入世界文化遗产名录。意大利对这些历史文化名城的保护从环 境保护考虑的多，不是单体保护，而是成片保护，如古罗马城就被全城保护下来。整个罗马可以说是一个历史和艺术的博物馆，城中遍布着古城废墟、雄伟的建筑、迷人的雕刻与绘画以及巴洛克风格的广场等众多反映古罗马风貌的历史古迹，但其中最吸引人的地方是一处被称为“罗马废墟”的文化遗址。这里是古罗马的心脏地带，曾经殿堂高耸，神庙林立，如今却成为一片断壁残垣，所有的一切都原样保留，只是部分墙体用脚手架加固支撑。处处向人们展示着一种历史的沧桑之美和残缺之美．至身其间，不能不勾起人们对古罗马时代的追忆。

西班牙和葡萄牙同样有着严格的保护手段，体现出政府和社会对历史文化遗产保护的高度重视。马德里市中心区划定了5个历史街区，政府明文规定，任何单位和个人不得对市中心的古建筑进行任何改动，并且每隔xx年必须按照原来模样重新进行维修和粉刷，否则将课以重罚。

2.2国内研究现状

19xx年x月，梁思成先生和陈占祥先生共同提出《关于中央人民政府行政中心区位置的建设》，史称“梁陈方案”。他们建议在旧北京城西郊公主坟一带另建新城。然而，由于种种原因，“梁陈方案”未被采纳。

19xx年，平遥古城得到了保护，开创了中国历史古城保护的先河。从那时起，中国逐步建立起具有中国特色的历史文化名城保护规划的理论与方法。

19xx年，国务院公布了重点保护的24个国家级历史文化名城，19xx年公布了第二批38个，19xx年公布了第三批37个，20xx年补充了4个，这样共有103个国家级历史文化名城。另外有的省也公布了省级历史文化名城。目前全国共申报192个历史文化名城。

从19xx年起，在专家建议下国务院拨出了专项资金，帮助历史名城的历史街区进行基础设施和风貌保护，得到了很好的效果。目前已有60余处历史名城得到补助。

但是，就与西方国家相对比，无论是理论研究还是立法成果，中国都处于落后阶段，而中国历史文化古迹众多，问题复杂，尤其是首都北京，作为现代化大都市，如何将现代化和古风古朴有机结合起来，是一个非常现实而又严峻的问题。

3．论文基本内容

以下是论文的提纲：

一、 介绍历史文物古迹的相关概念，介绍国内外相关研究成果和实践经

验

二、 北京历史文物古迹丰富地区简介

三、 北京对历史文物古迹保护与开发的历史经验与教训

四、 实地考察报告

五、 解决实地考察地区存在的问题

六、 北京历史文物古迹保护与开发的方法

4．研究方法

在此次研究性学习中，拟利用文献资料法和实地调查法进行研究。 （一）文献资料法

在形成我们的观点以前，我们需要学习借鉴前人的理论成果和实践经验。拟查阅学习国外历史文物古迹保护与开发的实践成果，重点为西欧各国（意、德、法、西），搜集图文资料，查阅其他学者的研究著作。

此外，除了国外的资料，我们还将针对中国国情和北京的历史，着重研究对北京历史文化古迹保护与开发的实践和理论成果，以及政府决策，专家意见，群众反映，媒体报道等一系列资料，从中找出问题，并解决问题。

（二）实地调查法

俗话说“百闻不如一见”，除了查阅相关资料，我们还需要用自己的眼睛去观察。文献资料有滞后性，不能非常直观的客观的体现事物的本质。我们研究小组拟利用寒假时间到历史文化古迹丰富的老城区进行走访调查，记录改造痕迹，调查群众反映，考察改造效果，寻找遗留问题，解决现有问题。

5．选题的特色

“北京老城区历史文化古迹的保护与开发”选题的特色有：

（一） 切合生活实际

我们生活在北京，学习在北京，对于北京日新月异的变化，我们理应

给予高度关注。目前，关于北京老城区的改造和开发问题一直是是社

会的焦点问题，不仅仅是政府给予了高度关注，媒体和市民，包括我

们，我们感同身受，同样对这个棘手而又迫切的问题非常关注。因此，

对这个问题的研究，能够切实影响我们的生活，能与实际相结合，体

现出一种实用性和社会性。

（二） 符合学科特点

对于文科学生，这样的选题囊括了地理、历史等多学科方面的问题。

对于我们将理论转化为实际，将课堂中所学转化为现实中所用，具有

很大的促进作用。正所谓“学以致用”，通过研究，我们可以运用所

学，深入社会，了解民情，关注民生，培养社会责任感，这对于文科

学生是很有益处，很有帮助的。

（三） 现实意义突出

我们所选择的题目，是人人都可以明白的，具有普适性和共同性。因

此，这样的一个社会、经济、历史、人文的交汇问题，它的现实意义

是显而易见的。它不仅仅能够推动具体问题的解决，还能够引发一系

列的后续问题，这也是社会需要重点关注的问题。对这个问题的研究，

作为高中生，影响力可能并不是非常大，但是现实意义突出是十分重

要和突出的。

 

第三篇：高中研究性学习结题报告

                  我看《鸿门宴》中的项羽

【摘要】目的：调查学生对鸿门宴中项羽的认识，对项羽进行全面正确的评价。方法：①向指导老师询问相关问题，并在其指导下制作和完善调查问卷②向中学阶段的各年级学生发放调查问卷③收集分析数据绘制成表格。结果：初步了解中学生对鸿门宴中的项羽的认识。

【关键词】《鸿门宴》、项羽、评价

前言 众所周知，项羽自古以就是一个让人争议的人物，对于项羽的说法也众说纷纭。项羽的传奇人生有一个显著的特点：大起大落。在高中的语文课程中，我们学习了《鸿门宴》，并对项羽有了一定的了解。在老师的带领下通过学习这篇古文，我们认识到得的可能只是表层。对于这个拥有非凡气概却英年早逝的英雄人物，他的性格、处事都是值得去探索发现的。我们小组根据自己的能力，选择“我看《鸿门宴》中的项羽”作为研究性课题，在老师的帮助、同学们的讨论研究中，深入学习《鸿门宴》这篇高中语文课文，从中解剖出项羽的性格特点，得到正确认识,并且使终学生对项羽有一个正确、客观的评价。

2、 研究对象与研究方法

2.1研究对象：中学阶段各个年级的学生

2.2研究方法：本组成员向本校各年级学生随机发放调查问卷

2.3调查过程：

为了得到全面的调查结果，我们在放假前对小组成员进行分工，让每个人在不同的班级、不同的年级发放调查问卷，以求到最大范围的调查。

我们在进行之初，可谓是困难重重。首先，没有调查经验的我们，做的调查问卷内容过于片面，没有针对性，对我们的研究也起不到预期的作用。在发放调查问卷时，我们没有特别注意为调查对象讲清楚调查目的，致使起初许多人不愿意接受调查和后期一部分表收不回来。我们这才知道在调查前作前期准备活动的必要性。我们联系了我们的指导老师，虚心询问、并对我们的调查问卷进行修改。调查工作这才走上正轨，而我们却浪费了许多时间和部分的调查问卷。

我们在调查过程中，发现许多同学对项羽个传奇人物并不是很了解。对于学过语文课文《鸿门宴》印象也并不是十分深刻。项羽在鸿门宴中放走了刘备，对于这一事件、有些同学的看法过于激进，有些同学对项羽的做法十分批判、认为项羽优柔寡断、无法形成霸业、还有些同学态度不明确，这些都使同学们无法去客观的评价《鸿门宴》中项羽。造成了对人们评价的全面性。我们小组调查出同学们中普遍观点、进行分析总结、然后提出一个全面的、客观的人物评析，让中学生从中受益匪浅。

为了更全面的分析项羽这个人物现象，我们小组进行合理分工、在调查中学生对《鸿门宴》中项羽的看法同时，我们还搜集有关资料，向老师咨询，对《鸿门宴》这片古文进行解剖，挖掘出深层涵义，给项羽一个公正的评判。除此、还需要了解鸿门宴的背景情况，这就需要组员们进行文献查询，搜集有关资料。这些都为研究做好了扎实的准备工作。在开学后，我们一边将各自收集的资料进行汇总整理，一边交流调查中的经历感受，我们都感受到团队精神的重要性，进行学术研究的不易和艰苦，这都使我们收获颇丰。

3.研究结果

通过走访询问和发放调查问卷我们得到以下结论：

         关于《鸿门宴》中项羽现象的调查情况

年级        乱世枭雄      莽夫之为        忠义之士

高一年级     28%            16%            56%

高二年级     40%            20%            40%

        

关于《鸿门宴》中对项羽的了解情况

年级        了解           一般        不了解

高一年级     20%           76%         4%

高二年级      4%           92%         4%

 从表格中我们可以看出，大部分学生对于《鸿门宴》中项羽的认识有自己的观点和看法，但是认识不够全面。还需要客观评价。这也说明了中学生对项羽在鸿门宴中的做法拥有一定评价。但是我们也看得出，这种评价和认识存在着不足。正如我们在调查中提到的，一部分同学对鸿门宴中项羽的评价过于激进，有些完全赞同，还有一些全盘否认，这就需要我们做出对人物的全面分析，帮助中学生正确看待鸿门宴中的项羽。

4、 结论

通过这次实践活动，我对于《鸿门宴》中的项羽有了更深刻的了解，更全面客观的分析。项羽这个英雄人物，在鸿门宴中放走了刘备最终无法成就霸业。鸿门宴可以说是项羽人生中的一个转折点。在此次调查研究中对项羽提出正确的看法，帮助了中学生对英雄人物项羽的认识，使中学生正确评析历史人物。