教师先进个人事迹材料

—-—xxxxxx中学 XX

XX，本科学历，是XXXX中学工作在一线的普通语文教师，从20xx年参加工作以来一直担任班主任工作。

作为年轻的教师，他一贯忠诚人民的教育事业，能坚持党的基本路线，热爱教育，热诚教学，热心教研，遵纪守法，作风正派，爱岗敬业，教书育人，为人师表，克己奉公，爱心助人，时刻不忘作为一名光荣的人民教师的职业操守。

教师身上社会赋予很多耀眼的光环：“人类灵魂的工程师”“教师的职业是太阳底下最光辉的职业”。作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的的发展，去为这些光环增辉添彩。自走上三尺讲台，他就明白肩上的担子，一头担的是义务，一头担的是责任。他的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。扪心自问时，问的是良心，倾情付出时，洒的是爱心。热爱学生是做好教育教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。每当接手一个新的班级，面对着不同的学生，他努力寻找他们身上的闪光点，不偏爱，不歧视任何学生，关心关爱每一个孩子，让每一个孩子都能健康快乐的成长，让每一个孩子都能在课堂上展示自我，找到自信。他也是在农村长大的，也亲身经历了困苦的生活，所以对那些家庭困难的学生，尤其是那些特困家庭的优良学生，他会从多方面注意给予他们以温暖的关怀。在他的从教经历中，他始终坚持：“多一点耐心，多一点爱心，多一点理解，多一些鼓励。”使优秀学生变得更加优秀，点燃发展生学习的希望。 “工欲善其事，必先利其器。”教师要出色的完成传道、授业、解惑的任务，就必须要不断提升自己的专业能力，不断沉淀自己的职业素养。从参加工作的那天起，他就提醒自己要不断的充实自我，

在业余时间他积极参加提高学历的函授学习，在图书馆里经常借阅有关教学以及班主任工作的书籍，魏书生、李镇西、李希贵的专业书籍经常摆在案头，这些学习着实的让他在平时的工作中受益匪浅。他先后在县教研室和电教站组织的优质课评选中分别获得一等奖和市级二等奖，撰写的电教论文获得市级一等奖，他每年都参加教师技能大赛并能取得较好成绩，在我县组织的其他活动中他也是积极踊跃，如新概念作文比赛、经典诵读、诗歌朗诵、演讲等，在上级教育部门和学校精心提供的这些平台中，他也在不断的成长。

作为农村初中的老师特别是班主任，工作琐细而繁重，学生大部分是留守少年、住宿生，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。一上班，从星期一到星期五，从清晨到深夜，他都要比学生起得早，比学生睡得晚，每天工作一般是十一个小时，繁重的工作虽然很累，但是他认识到：一名老师尤其是班主任，对家长，他代表着学校，肩上扛着责任；对学生，他代表着家长，双手履行义务；他可能干不出惊天动地的业绩，但可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长而尽己所能。

让学生在爱中得到满足和教育——他一直努力营造并让所有的学生都感受到，学校就是他们的家，班主任就是他们的父母。周扬丽是一位农民工的女儿，由于家庭原因，她在学校校上完七年级就要转学，她在日记中多次诉说自己内心的痛苦和无奈。他觉得这是一次很好的教育机会，除对她进行安慰和说明，还让她在班会上讲述自己的恋恋不舍，让更多的同学为她分担痛苦，班会上，许多同学泪流满面……，通过这样的方式使所管理的班级更团结，更有凝聚力。还有刘宏博同学，他是一位单亲少年，经常在同学面前表现得很孤僻自卑，张老师就常把他叫到办公室，和他谈心，询问生活上的情况，还安排他和亲和力较强的女学习委员同桌，经常让他在讲台上朗读，慢慢的他变得积极起来，树立了自信。

在班主任工作中，宽严相济，重视班干部的培养——因为班干部在班级中起着导航、摧发、定向的作用。一个好的班集体需要一个坚强有力的领导核心，因此，在班干部的选拔上，X老师都经过仔细观察，反复斟酌，综合考虑。从而确立一个强有力的干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作。并放手让他们开展工作，悉心指导。让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。每当组织一些大型的活动，如主题班会、运动会、墙报等，都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各负其责，带领同学有序开展各项活动。活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，通过一段时间的训练，班干部的工作能力逐渐提高了。对于犯了错误的干部同学，张老师总是进行耐心细致的思想教育，并积极鼓励。对不称职的干部及时调换，做到功是功，过是过，决不含糊，确保班干部队伍整体向前发展。因此，所带的班级无论是文娱、体育、还是墙报，每次都受到学校的表彰和奖励。

让后进生在和谐与激励中得到教育——在教育教学工作中，会面对各种各样的学生，其中有部分学生表现差，学习成绩差，即所谓的“差生”。面对“差生”，他认为，作为人民教师，放弃任何一个学生都可能会让他难过一辈子，一辈子都将会受到良心上的谴责。对于这个问题他的回答是：关爱“差生”，绝不放弃。因为他始终相信：“差生”是“有待提高的学生”，是“后进生”，是有其闪光点的，是能够转化的。学生魏庆，从小任性，好打架，经常仗着自己村的社会青年而欺负别的同学。一次他把外班学生脑袋打坏，当时外班班主任考虑到他的村子的情况不好惹，说原谅他。当张老师知情后，绝不姑息，随即向学校报告了打人事件，要求给予该生从严处分。主动将魏庆同学的父母找来，当着他父母的面非常严肃地对他进行批评教育，并且领他父母看望被打学生的伤情，他也做了检讨，这件事在学生中反响很大，使打人的学生和其他学生都深刻认识到，

不管你们村的势力有多大，都不许违反校规。后来，这名学生有所收敛。但不久旧病复发，又欺负本班学生，情形相当恶劣。张老师毫不留情当众予以严厉批评，并在办公室又多次进行说服教育。当时，魏庆有些想不通，想转学，一走了之。X老师知道后，直言不讳地告诫他父母亲：“孩子转学可以，你们也有这个自由但你们想过没有，这样会更促使你的孩子仗势欺人，发展下去后果不堪设想，从我个人私心考虑，我举双手赞成他走，这样我可以省心。但为了教育孩子，我觉得他不能转走。让他在哪摔倒在哪爬起来，将来做个对社会有用的人。”经过一番开导，魏庆父母亲同意了张老师的意见。从那以后的头些天，对魏庆实行冷处理，然后再百倍地关心他，呵护他，教导他，对他实行热处理。在这种严父慈母般人格力量感化下，魏庆渐渐变了，不能说和从前判若两人，但确实比以前进步了很多，这名有劣迹的“差生”终于变成一个一直进步的“进步生”。

弹指一挥间，十年过去了，他在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了较好的工作成效。所带班级多次被评为校先进班集体，他也分别在20xx年、20xx年两次被评为县优秀班主任；所带班级被评为学校先进班集体；这些成绩和荣誉就是各级领导和社会对他工作的肯定。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，他一定会继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献。

 

第二篇：师德建设先进个人事迹材料

用爱心浇灌学生的心田

甘南县兴隆乡中心学校 张洪波

我把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”这就意味着教师必须具备奉献精神，敬业精神，我就是在尽量做这样一位教师典范，

一、用爱心感染学生

爱心是具体的，琐碎的，我每天总是早早到校，巡视教室，看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理。班中多是外来住宿的学生，家中条件不是很好，我就多次送给学生文具。外地孩子由于基础太差，学习跟不上进度，我总是主动帮她们补课??家长感激，学生感动，可我认为，作为教师，关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得怎样做人。这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。十几年来，我就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。

二、用赏识激发学生。

在教学的具体工作中，我一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。我在教室后墙设立了一个“荣誉版”专栏，凡是学生有好的表现，就为她加一颗星星，一周一小评，“爱心”数量最多者为本周组长，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表扬鼓励。正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，培养了集体主义精神，纪律增强了，学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。

三、用耐心培养学生。

多年来，我就一直把养成教育作为班级管理的基础。第一、我利用班会组

织学生学习学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。第二、让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。我在班级充分发挥小干部的作用，促使孩子们自我约束，自我反省，从而达到了良好的习惯养成。就拿现在的二（1）班来说吧，现在班级一般的事情都有班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员，早读、课间操等日常工作都由值日组长负责，学习上由学习委员和各科课代表负责，当然，教师要随时随地地作检查指导。这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地得到开展。第三、充分利用课余时间及时对学生进行针对性教育。我在班内利用国庆节对学生进行爱国主义教育；植树节时，让学生通过自制标签的形式督促自己保护周围的一草一木；母亲节的时候，让孩子们给亲爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好事，进行感恩教育??。通过一系列教育活动，教会孩子认识世界，明辨是非，学习怎样做人。

四、用责任关爱学生

教师是联系学校、家庭、社会的细节。作为班主任我总是有意地向学生介绍课任老师的一些优点。如性格、爱好、教育教学成绩等，以博得学生对课任老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时我与课任老师密切配合，经常与课任教师取得联系，了解学生对所任学科各方面的表现。

五、用真心引领学生

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，可是，我发现每当我与学生说到请家长时，他们就表现出一种畏惧和担心。究其原因，原来在孩子心目中，只有他们犯了错误时，老师才会请家长，每次请家长后就会被家长训斥，重者还要被打，所以孩子们很反感。为了消除孩子们的疑虑，我便试着改变策略，当孩子进步了，我电话通知家长；当孩子做了好人好事，成绩有了进步时，我颁发喜报告知家长。我本着少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成

负担，健康快乐地成长，让家长和我一起分享孩子们成功的快乐。对于班内的“差生”，我始终以“不放弃每一个学生”为行为准则，树立他们的自信心。通过不同的方式和有益的活动，让他们每一个人都有展示自我的机会。看到一点点进步，都给予鼓励和表扬。让每一片绿叶都享受“爱”的阳光。

六、用恒心对待教学

抓好班级建设的同时，我更注重的是钻研业务。在教学中，我潜心研究教材、教法和学法。精心处理好教学的每个环节，真正做到精益求精。我在课余时间总是不断地学习，在教育教学上，我积极运用先进的教育教学理念来指导学生。有风雨就有阳光，我的班级管理严谨，班风正，学风浓，活动开展的有声有色。在多年的锤炼当中，我具备了过硬的专业知识，丰富的教学经验，成为学校勇挑重担的骨干教师。我自己也多次受到上级表彰，并多次在师德师风和年度考核中被评为“优秀”。我所带的班级多次被评为“文明班级”和“优秀班集体”。

现在每当有人羡慕地对我说：“真有办法，和学生的关系这么亲！”我总是笑着说：“我是用心灵赢得心灵啊！”是啊，班级管理工作虽然琐碎繁杂，千头万绪，但是教师是要有持之以恒的耐心，无微不至的细心，足以融冰的爱心，那就一定能赢得孩子们那天真无邪的童心！