法地小学20xx年春季学期一年级体育教学工作计划
一、学情分析
经过一个学期的学习,学生已经养成了良好的体育课堂常规。但由于一年级的学生年龄还较小,喜欢接受新知识,对某些难度教大的知识接受较慢,特别是对某些协调性要求较强的东西,力量也比较差,男女生活泼好动,组织纪律性观念不强,但表现欲强;女生和男生一样活泼,应多以游戏为主,在其中进行组织纪律性教育,养成学生良好的习惯。本学期应根据学生的心理特点,因材施教,合理处理教材,充分调动学生的自主性,使学生各方面的体育技能、技巧在本学期体育教学中逐步成熟。
二、教材分析
小学一年级的教材较为简单,本册教材内容有:体育基础知识、韵律体操、田径类的跳跃(单脚跳双脚跳跳绳跳高)和投掷(轻物掷远抛接球)、体操(团身前后滚动分腿跪撑后仰 蹲撑往低处滚翻团身前滚翻蹲撑前滚翻抱腿起)、队列练习、走跑练习、步法练习(跑跳步 踏跳步踏点步后踢步小碎步小跑步)。内容简单,但全是基础的东西,所以一定要让学生养成良好的动作习惯,体操难度较大,教师在注意安全的前提下适当降低动作难度,多加以引导,给学生打下良好的基础,养成终身体育的好习惯。
三、教学目标与任务
1、掌握基本的体育基础知识,明确体育锻炼的作用,知道一些保护身体健康的简单常识和方法。
2、初步学会一些基本运动,游戏,韵律活动和舞蹈的方法,发展身体素质和基本活动能力,进一步增强体质,特别是耐力素质和力量素质。
3、体验参加体育活动的乐趣,遵守纪律,与同学团结合作 。
4、通过体育锻炼,培养集体主义精神,进行爱国主义教育,增强自信心,为终身体育打下坚实的基础。
6、引导学生在学习和掌握相关的知识、技能、技巧和参与、欣赏、鉴赏中自然地进行社会主义核心价值观教育。
四、教学重点与难点
1、教学重点
重点:全国小学生广播体操、、田径的各种跳跃和投掷动作。
2、教学难点
难点:各种体操动作。
五、教学措施与教改思路
小学低年级阶段的教学,要根据低年级学生自制力和理解离较差、情绪变化较大,而身心发育快的特点,多采用主题教学、情景教学等方法,充分发挥游戏的作用,激发学生参与体育活动的兴趣。上好小学一年级体育课,就要因势利导,富趣味于教学,寓游戏于教学,既能保证智力的发展,又能帮助学生培养手脑并用能力,一方面实现教学
目标,完成学习任务,另一方面也培养了学生热爱体育活动的习惯,为终身体育锻炼思想打下基础。小学一年级体育课是学生上体育教育课的入门阶段。有其自身的发展特点。有些小学一年级体育教学存在模式僵硬、成人化色彩浓,或教学直奔主体等缺陷,阻碍着小学生全体参与。用游戏教学法,可避免以上缺陷,较好的完成小学一年级教学。具体措施如下:
1、调动全体学生要积极参加体育锻炼活动,按时上课。逐步养成自觉锻炼的习惯。
2、遵守体育课常规,认真听讲,积极学习。要求学生上体育课,着装要轻便,整齐,做到穿轻便运动鞋上课,不带硬物,小刀等提前按教师要求,在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。
3、采用直观教学方法,精讲多练,搞好“自主、综合、拓展、创新”研究。
4、教师处处以身作则,为人师表,准确地做好多面示范。
5、注重智力因素与非智力因素协调发展,寓教于乐,促进学生全面发展,尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
6、加强对教学的研究,定期参加听课,评课活动和专题研讨。
六、教学进度表
周次课次教学内容备注
一
11体育基础常识“认真上好体育课”
21.主题式游戏“与陌生同伴一起游戏”
二
31.基本体操:模仿操 2游戏“老鹰做小鸡”
41.跑:400~600米走走跑跑2丢手绢
51.踢毽子 2传球比快
61.队列队形 2.拍球比多
三
71.跳跃:各种方式的单双脚跳2简单舞蹈
81.韵律舞蹈:儿童基本舞步 2.跳跃争先
91.跑:400~600米走走跑跑2.在陌生场地游戏
101.投掷:双手向前抛实心球 2踢毽子
四
111.体育基础常识“正确的身体姿势”
121.儿童基本舞步 2.各种方式单双脚跳
131.跑:400~600米走走跑跑2丢手绢
141.奔跑游戏:老鹰做小鸡 2.跳短绳
五
151.徒手操:简单动作组合 2.游戏:丢手绢
161.韵律舞蹈:儿童基本舞步 2.投机活动目标
171.队形队形 2.踢毽子
181.跳跃:立定跳远 2、各种压腿、踢腿
六
191、跑:自然跑 2.传球比快
201、投掷:持请物掷远 2、简单舞蹈的身体姿势
211、基本体操:小学生广播体操 2、游戏自创
221、胸前传球 2.儿童基本舞步
七
231、前脚掌走 2、投击活动目标
241、基本部位操 2、跳跃:立定跳远
251、模仿动物爬行 2、跳短绳
261、投掷:持轻物投准 2、跳跃争先
八
271、音乐伴奏 韵律体操 2、各种姿势起动的自然跑
281、前滚翻成坐撑 2、传球比快
291、队列队形 2、跳大绳
301、跳跃:跑几步一脚踏跳 2、压腿、踢腿
九
311、徒手操:简单动作组合 2、30米自然放松跑
321、投掷:双手向前抛实心球 2、丢手绢
331、体育基础常识:体验体育活动乐趣 2、运球接力
341、滚动与滚翻:纵叉、横叉 2、传球比快
十
351、立定跳远 2简单舞蹈的身体基本姿势
361、跑:各种接力跑 2:运球接力
371、投掷游戏:持轻物投向目标 2、接力赛跑
381、基本体操:基本部位操 2、跳跃:立定跳远
十一
391、滚动与滚翻:前滚翻成坐撑 2、30米自然放松跑
401、跑:30米快速跑 2、投掷游戏:持轻物投击目标
411、跳跃:立定跳远 2、简单舞蹈的身体姿势
421、跳跃:跑几步一脚踏跳,双脚落入沙坑 2、韵律舞蹈 十二
431、体育基础常识"学会测量身高和体重" 2、奔跑游戏
441、跑:各种接力跑、追逐跑 2、跳跃:立定跳远
451、投掷:持轻物掷远 2、运球接力
461、跑:30米快速跑 2、投掷:持轻物投掷目标
十三
471、滚动与滚翻:前滚翻成坐撑 2、简单舞蹈的身体姿势
481、基本体操:拍手操 2、跳跃:跑几步一脚踏跳,双脚落入沙坑 491、滚动与滚翻:纵叉、横叉 2、投掷:持轻物掷远
501、基本体操:徒手操简单动作组合 2、跑:30米自然放松跑 十四
511、攀爬:各种方式的攀登和爬越 2、传球比快
521、滚动与滚翻:前滚翻成坐撑 2、奔跑游戏“你追我躲” 531、跳跃:各种方式的单双脚跳 2、简单舞蹈的身体基本姿势 541、攀爬:模仿动物爬行 2、各种方式跳短绳
十五
551、投掷:持轻物投准 2、“跳跃争先”
561、韵律舞蹈:韵律操 2、跑:各种姿势起动的自然跑
571、滚动与滚翻:前滚翻成坐撑 2、“传球比快”
581、、跳跃:跑几步一脚踏跳,双脚落入沙坑2、各种压腿、踢腿
拟写人:代青忠
20xx年x月x日
20xx年春季学期五年级书法教学工作总结 伍丹荣 书法教学可以培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格;通过书法教学让学生了解掌握传统汉字文化,从小培养爱国主义情操。同时,书法教学是对学生进行特长教育的重要途径,它有利于学生个性发展和提高艺术修养。我校书法教育的目标是:“全面普及书法教育,从一年级抓起,从“双姿”抓起,达到人人都能“规规矩矩书法,堂堂正正做人”,人人都在书法教育中受益”。围绕这一思路开展工作,全员参与,真抓实干,形成了学校书法教育健康发展的良好局面,并取得了可喜成绩。下面,根据本人一学期来的小学五年级书法课的教学实践,作如下总结:
一、加强“双姿”训练 优化课堂教学
课堂教学是开展书法教育的主阵地。优化课堂教学,提高书法教学质量非常重要。在日常教学工作上,要重视备课、上课及学生训练等环节,积极运用多种教学手段,优化课堂结构,改进教学方法,书法教育是一条线,始终贯穿在各科教学中,它还是一面镜子,能折射出许多问题,如:学习态度、学习习惯、意志品质等,我们把抓双姿作为书法教学的切入点,提出了“抓双姿,养习惯,写好字,促发展”的口号,把“双姿”培养作为一项工程来抓,书法教育陶冶了学生的情操,磨练了坚强的意志,培养了良好的学习习惯,促进了“锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难”等优良品质的形成,促进了良好校风和学风的形成。
二、培养学生良好的学习习惯
在教学中我们常常遇到一些小问题,比如学生不爱护笔,打翻笔盒,脚乱放,紧靠桌子,在写字过程中震动同学的桌子??,可能会频频出现这些小问题。这表明在写字的时候,学生没有完全把心放进去,如果用心投入了,又怎么会出现这样那样的问题?唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”,问题的出现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。我们应该在书法教学中指导学生养成良好的书法习惯。我在教学生练习写字时,组织学生学习校训“规规矩矩写字,堂堂正正做人”,引导学生努力改正不良习惯。学生养成了良好书写习惯后,他们的字都会有进步。我们要求学生在书写前,平心静气;书写时,意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化;将严谨认真、精益求精的意识内化;将宁静致远、淡泊明志的心理素质内化;将博大精深、包罗万象的书法文化内化。在练内功的同时,培养了学生为人做事不浮躁、不气馁的良好品质;培养了向着既定目标执著追求的意志信念。通过调查,我们发现书法认真.端正的学生,无论是在校、在家里、在社会上,大都处事认真,有较强的毅力和健康的心理素质。
三、直观教学 情感体验
在小学高年级书法教学实践中,我无论从经验的角度还是从教改的角度,都深刻地认识到:充分提高小学书法课的课堂教学效率,必须尽力争取使用直观教学,特别是书法要领的讲述,名家作品演示,教师作品的示范和学生习作的展示等。根据小学生的心理特点,决定
了我们的教学方法必须是生动、形象、直观。因为,强烈的书法艺术情感体验只有在一定的意境中才能产生;丰富的认识只有来源于实践才能牢固,而生动、形象、直观的意境就比较接近于实践。简而言之,直观教学手段的运用,有利于培养学生学习书法的热情和兴趣,提高教学效率。
四、培养学生良好意志品质
学习书法,要把字写好是一个长期工程,不是短时间可以完成的。在学习过程中,能不能坚持勤学苦练,是决定能否成功的关键。事实上,在练字时从学生的表现便可看出他是否有恒心,有毅力,要练好字,必须要求学生具有做事持之以恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢?当然也是可以在书法教学中慢慢培养的。书法史上有许多脍炙人口的学书故事,比如“墨池”、“笔冢”,这些故事可以触动学生,尤其当他们练了字花了时间发现进步不大时,教师可以在课上练字时讲一进这些故事,既有知识性,也有趣味性,一方面是提高学生积极性,一方面也是提醒学生注意。在潜移默化中督促他养成这样的意志品质。五年级原有几位同学基础较差,尽管花了工夫,却总不见长进,他们自己也有些泄气了,见此情景,我没有对他们进行空洞的说教,而是通过讲述书法家学书的故事和浏览《中国书法博物馆》,让他们自己寻找答案,果然,他们进步很大。在书法教学中,教师如果注意培养学生“持之以恒”、“不畏困难”的意志品质,这些好的品质同样可以促进学生其它学科的学习。
书法是一门综合课程。我们在教学时不可以拘泥于笔画的分析,而应尽可能地挖掘书法教学中的潜在作用,使学生在写得一手好字。
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