自我综合评价

自我综合评价

闫星辰,男,汉族,新疆农业职业技术学院生物技术及应用专业20xx届毕业生。三年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己,为实现人生的价值打下坚实的基础。三年来我始终以提高自身的综合素质为目标,以自我的全面发展为努力方向,认真学习专业知识、发挥特长、挖掘潜力,逐步提高自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

在思想上,不断的努力学习和提高自己,加强对党的政治理论、方针政策的学习。我热爱祖国,热爱人民,拥护共 产 党和社会主义。在大学生活中,我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。认识到一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的。

在学习上, 珍惜学校提供的学习机会,用从未有过的拼搏精神学习专业知识,还利用课余时间学习计算机等方面的知识来充实自己。在校期间极大程度的提高了自学能力,懂得了运用学习方法同时注重独立思考。

生活和工作中积极发挥模范带头作用,大胆负责,任劳任怨,责任心强,能够独立完成老师交代的各项任务,并得到了大家的一致肯定。生活中作风优良、待人诚恳,能较好处理人际关际,尽量做到物质生活简单朴素,精神生活丰富多彩,努力锻炼使自

身素质不断提高。

作为一名20xx年大学毕业生,我明白我的缺点与优势,三年里我树立了正确的人生观,价值观和世界观,但更多的是我学到了许多书本上学不到的知识、修养和能力。我可以用热情和活力,自信和学识来克服以后工作中的各种困难, 不断实现自我的人生价值和追求的目标,实现今后的美丽人生!

闫星辰

20xx年x月x日

 

第二篇:自我评价

自 评 报 告

弹指一挥间国培学习即将告一段落。在学习的过程中,压力与动力并存、忙碌与收获同在。作为一名国培教师,我积极学习新的教学理念,不断给自己注入新的血液,与时俱进。通过这次培训,我尝试着在工作中不断改变自己以往那种陈旧的教学模式,随着课改的深入教师把自己的角色定位于“知识的传授者”显然已经过时,这种“角色”和由此产生的教师在课堂中的“职责”行为,和在新的平台上构建的“以发展为本的课堂教学对教师角色”的要求已经格格不入。这就要求我越来越多地激励学生去思考。在新观念、新模式、新的课堂教学评价平台上,迅速转变自己的“角色”,使自己成为学生学习的合作者与激励者。

英语教学需要关注学生的生活世界,打破学生书本和生活之间的界限。教学内容是教学之本,孩子学习英语年龄越小,我们越要注重教育的生活化。教师要尽可能地从生活经验中选取教学内容,将生活中的教学资源与书本知识融合起来,使孩子适应学习、获得经验、得到发展。我们使用的PEP英语教材就是一套教学内容生活化的教材,包含个人情况、家庭、学校、朋友、食品、玩具、动物、旅游等话题,与学生自身的生活内容、学生家庭的生活内容、学生的学校生活内容以及学生的社区生活内容。我们将研究如何有效地开发、整合现有的教学资源,在教材使用过程中,适当补充教材内容,使教材的内容更加符合学生的需要,贴近学生的实际生活,构建学生的生活世界,让生活的“源头活水”流进英语教学的“半亩方塘”。那怎样在英语教学中去激发孩子的学习兴趣及动机呢?我觉的应该从以下几个方面入手:

英语课教师应作好课前准备,根据所教的内容,确立上课的形式。其次,抓住课堂前两三分钟,用新颖的教学方式吸引学生的注意力。例如用:“How are you today?““What's the date today?”等…….或以问题导语的方式吸引学生,使学生回答。也可唱一首英文歌曲或英语歌谣(English songs and chant)等,把学生的注意力很快引入课堂;然后组织教学,组织教学是教学中的重要环节。如果组织不到位,最易造成课堂“一窝蜂”现象。所以指令化教学(order teaching)很重要,学生在游戏教学中热闹非凡,一时无法停止时,教师给学生一个指令“one,two,three,four,”让学生齐答“well done”或“Be quite”,课堂会突然归于沉静。使学生在发挥“个性”的同时,做到一切行动听指挥。从而使教学活而不乱,乱而有序。

在教学中,应发挥小组合作的优势,充分发挥学生学习的主动性,鼓励他们的参与意识。首先教师对课堂应积极了解,熟悉每个学生的心理,了解他们的“喜好”,即关心每一位学生。其次,引导每个学生充分发挥学习的主动性,积极参与到课堂学习之中。这就要求教师研究讲课的技巧。以灵活多样,学生喜欢的方式进行教学。积极培养学生良好的学习习惯以及行为习惯。如:禁止课堂上放声大喊,乱跑乱跳等不良行为,教会其学习的方法以及一些行为准则是上课的重要组成部分,教师应有组织管理课堂和驾驭课堂的意识,要求教师采取精细化管理的同时,应关注每位学生。尤其对 “问题生”应“加倍关心”,这不仅是“教育公平”的问题,还体现教师的职业水准。关爱问题生,主动唤起他们学习的勇气,使他们迎头赶上。教师应鼓励每位学生积极参与课堂活动(class activities),只有使学生参与到教学活动之中,才能使他们更加努力而主动地学习。所以激发学生的“参与意识”是教学的重要手段。

创新课堂的“学习竞争”意识,使学生在纪律和学习方向“双赢”,使英语课堂成为学习的“大擂台”。 在英语教学活动中,突出的现象就是“能者多劳”即少数几个学生举手发言,大部分学生保持沉默。所以调动每个学生的积极性非常重要,可以将班级划分成四个或八个小组。给每队起个有趣的名字,在各队之间组织学习和纪律优胜赛,比比哪个队的纪律好,那个队的学习好,给每个获胜小组得红花,或记分值。下课后,老师给分值多的小组得红花多,红花多的小队得文明红旗等。每节课如此,巧妙利用学生的“好胜”心理,引导他们进行合理的竞争,使他们乐学好学,学的有意义,有效果。他们在比赛中学习,在学习中比赛,在学习和比赛中进步。这样,不仅使学生养成了遵守纪律的好习惯,也促进了学习上的主动性。所

以,只有不断设计有趣的课堂活动,才能更加有效的组织好课堂教学。才能真正的吸引学生自觉的学习英语,才能使学生真正地利用课堂四十分钟有效学习时间,因此提高学生“合理竞争”意识是十分必要的。

英语教学应突出新的教学理念。不断研究教学技巧和方法,使学生对课堂永远有“新鲜感”。英语教学的理念应该不断更新,教学方法也应随时转变,根据教学实际,不断以新的理念指导教学。在英语教学中以直观教学为主。充分利用现有的教学资源开展教学活动,例如,多媒体,幻灯,录音机,挂图,卡片以及实物等。以快乐教学为切入点,引导学生掌握语言学习的方法,使学生从口语交际的运用入手,灵活掌握所学的知识。这样大班额的优势才能凸显出来,还可组织“英语口语大赛”“英文故事大赛” “英文歌曲比赛”等活动,可以不断激发学生学习英语的兴趣等。使英语教学丰富多彩,从而使教师体会其中教的乐趣,学生可以体会学的乐趣。

总而言之,教师只有加强自身基本功训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生的全面培养,才能学有所成。面对未来,我将以更大的热情投入到工作中去,为我校教学工作的进一步提升做出我应有的一份贡献。

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