09小学足球队训练计划xx年度

递铺小学20xx年度足球队训练计划

一、指导思想

进一步培养和巩固学生对足球运动的兴趣和爱好,培养集体主义观念,备战市小学生足球比赛和浙江省小学生女子足球比赛;通过训练,提高足球队员的身体素质和技术技能水平,争取在上述比赛中获得好的成绩,同时为校足球梯队建设打好基础。

二、训练指导思想

贯彻从小打好基础,系统训练,积极提高原则,抓好身体素质、球技。

三、奋斗目标

湖州市小学生足球赛力争前三名,参加省小学生足球赛并争取小组出线。

四、训练的基本任务,内容要求及手段

1、制定严格的队伍管理制度与纪律。

2、培养荣誉感、责任感,树立为队 、为校争光的信念。

3、培养球队有骨干力量,加强团结和自我管理能力

4、保持并提高队员的训练比赛作风。

训练作风方面:

1、严格的组织纪律性

2、严格的训练自觉性

比赛作风方面:

1、培养良好的体育道德作风

2、培养勇猛顽强的踢球作风

六、全面提高队员的基本技术

98—xx年龄段:

1、 提高队员运控球能力。

2、 掌握正确的传接球技术。

3、 学习简单的传切配合技术。

女队:

1、熟悉球性,基本能控制住足球。

2、掌握简单的变向带球与过人技术。

3、学习简单的传接球技术,初步具备团队合作意识。

七、主要训练手段

身体训练手段:克服自身体重的各种跳跃、后退跑、全速跑、变速跑、曲线跑、急停、急转、变向等。

技术训练手段:踢球、颠球、停球、头顶球、运球、抢断球、掷外球、综合技术

训练,各种一对一、二对二、三对二攻守,二三人跑动中传接球配合、比赛阵形、比赛规则、守门员的技术(利用训练间隙单独训练)教学比赛

各月份具体按排:

一月份:

1、对队员进行身体素质测试。

2、做好本学期结束工作,了解队员的学习情况和考试成绩。

二月份:

放寒假,布置假期在家自学内容。

三月份:

1、常规训练。

2、对队员进行身体素质、体能测试。

3、加强小队员的基本功训练。

四月份:

1、常规训练。

2、联系兄弟学校进行友谊赛。

五月份:

1、常规训练。

2、加强队员的传接球能力训练。

3、参加县小学生足球比赛。

4、向队员所在的班级和任课教师了解队员的学习、表现情况。

六月份:

1、常规训练。

2、联系兄弟学校进行友谊赛。

3、加强队员的局部二打一、三打二进攻配合训练。

4、制订假期训练计划,调整训练时间和强度。

七月份:

1、常规训练

2、开展分组对抗和比赛。

八月份:

1、常规训练

2、加强分组对抗练习

九月份:

1、制定小足球队本学期训练划。

2、抓好小足球队课余训练,加强队员的身体素质、体能训练。

3、和兄弟学校联系进行友谊赛。

十月份:

1、加强技战训练,做好队员的赛前准备工作和赛前调整。

2、联系兄弟学校进行友谊赛。

十一月份:

1、对队员进行调整后开展常规训练。

2、针对各项比赛情况和成绩进行分析和总结。

3、常规训练。

十二月份:

1、常规训练。

2、足球队制定冬训计划。

3、开展冬训。

递铺小学足球队

20xx年x月

 

第二篇:小学足球队训练计划

小学足球队训练计划

受领导委托,20##年-20##年第一学期,别斯托别小学足球队正式成立,为了促进校足球队健康、迅速发展,根据足球运动规律、青少年生长发育规律及校足球队现状特点为依据,现就别斯托别小学足球队训练比赛拟定以下计划。

球队现状

别斯托别小学足球队队员热爱足球运动,对比赛充满渴望,训练过程中能够展现出对足球运动的浓厚热情,具有较高的训练积极性。队员积极好学,具有较强的动作模仿能力。训练在器材、场地方面能够得到保障,并且能够得到学校老师和领导的支持,具有较好外部环境。另一方面,队员基本没有接触过足球训练,足球技、战术水平基本为空白。由于不同年龄段队员在生理和心理上的发育水平存在差异,三个年级队员在共同训练中表现出一定的群体差异。由于年龄段特质等原因,部分队员在训练过程中注意力不集中,训练纪律性不够强。

球队目标

通过这一阶段训练与比赛,预期使队员掌握基本的足球技能,掌握正确的足球技术动作,了解基础的局部配合方式,形成良好的训练氛围。

训练任务

1、运用各种教育手段,培养队员团结友爱,勇敢顽强,刻苦训练,为足球运动奋力拼搏的精神。

2、通过各项训练和比赛,提高队员对足球运动的热情,使队员保持对足球运动的浓厚兴趣。

3、通过认真执行训练计划,提高队员的球性,使队员能够逐步掌握基本的足球技能,并在此基础上了解一定的局部战术配合方式。

4、在训练中通过经验的总结,形成一套适合该校球队的训练体系,为校足球队可持续地、稳定地发展提供可靠保障。

训练计划

为更好的完成上述任务,拟通过为期十周的训练,在共计二十个训练单元中,完成以下训练内容。

训练安排表

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