新教育实验报告心得体会

果庄中心小学 宋晓杰

20xx年x月x日我们去日照市济南路小学和金海岸小学，听取了新教育实验报告总结汇报会，几个新实验学校的报告精彩之极，使我感受颇深。

新的时代总是要呼吁新的教育，一个时代理念应该有一个时代的教育特征，在民国初年中国的教育语境之中，“新教育”往往指“西方教育”、“受近代欧美教育影响的教育”。在今天的中国的教育语境中，“新课程”、“新基础教育”、“新教育实验”已经成为中国教育改革过程中的众人皆知的三个关键词，呈现为“三足鼎立”之势，共同为世纪之初的中国教育支撑起了一篇新的天空。这三大教育实验改革都遵循着一个“从理念到行动”、“理论先行、理论与实践紧密结合”的“集体行动的逻辑”。

济南路小的新的课程理念：让每个生命绽放光彩，济南路小学开设多种校本课程，我们欣赏了他们的精彩的校本课程《欢乐中国年》包括：舞蹈、书法、窗花、诗词等多种形式的活动，让每位学生能够向自己的爱好发展。济南路小学新教育倡导师生、家校、亲子间“共读共写共同生活”，学生、老师、家长共同配合，做好家校共育的教学工作，让孩子的教育生活不要仅仅局限在学校这个小小的场合里，真正的教育应该走出校园，走进家庭，走进社会，从小让孩子体会教育无处不在，活到老学到老。他们还设立了“1612Ⅰ”工程：1指的是学校实行每月一事，每月有一个总的目标（例如三月植树日），6

指的是每个小学的六个年级根据情况设立自己的目标，1指的是形成一套完整的课程体系（每班有一个目标，每月有一个项目），2指的是家庭和学校进行双交流，从网页、校讯通、博客等多种方式网络化交流。有定期交流制度，Ⅰ指的是一楼一主题。

新教育核心理念：过一种幸福完整的教育生活。以前总认为教育里的角色只有学生和老师，是学生和老师的双边活动组成了教育，现在想想那些想法真的是很幼稚的，自己考虑的太浮浅了。当今时代的教育一定关注孩子的全面发展，不仅是在学校的，更要有家庭的和社会的，要符合新教育的理念。金海岸小学的报告让我感触也很深，上好《习惯教育》，奠基幸福人生，建成了十个方面的100个好习惯，形成了一个习惯教育体系。老师们不紧跟学生建立深厚的友谊，同时也是老师和学生的一笔宝贵财富，共同制定班规，班级计划，开设班级日记，并且合理利用让老师对学生有了更深刻的理解。

“一个人走进学校并不意味着接受教育，只有当他面对一本书沉浸不已的时候，教育才刚刚开始。”我们要在这条教育之路上走的更远，在道路上不断追求我们的理想，全身心的投入到我们的教育生涯里，在与别人合作的同时，演绎最精彩的教育教学，过一种幸福完整的教育生活。教师首先应该是热爱生活的、关怀生命的，对待生活应该是积极向上、充满希望的，我们教师应具有前瞻的、发展的眼光；我们参与着未来的建设者和接班者的成长过程，让我们的学生通过接受教育更好地完善自己的人格，让我们的学生具有刻苦、自信、坚韧、进取、探索等品格，只要我们心中追求这理想，那么理想就会在追求

的过程中接近。教育的理想是我们要对学生的成长埋下些积极的伏笔。教育的成果是在发展的延伸的，最好的检验是在未来。新教育实验的核心理念是：为了一切人，为了人的一切。这里的“人”，不仅仅指学生，也包括教师和家长。

 

第二篇：新教育实验培训心得体会

新教育培训会的感受与思考

潘集镇中心校:刘立生

8月20-21日，我参加了霍邱县20xx—20xx学年度新教育实验总结表彰培训会。再次领略到了新教育专家的风采，感受到了新教育所散发出的无穷魅力，专家们的报告更使我受益匪浅。

20日上午，县教育局回顾过去，总结新教育在我县开展以来取得的成绩和存在的不足，并对新教育工作中业绩突出的先进集体、先进个人进行了表彰并颁奖。20日下午，我县新教育优秀代表交流发言，几位教师的发言都很精彩，都很具体，大多都是介绍自己按新教育思想的要求，具体的落实方式，从他们的讲述中可以看到他们贯彻新教育思想过程中一丝不苟的精神，和他们结合实际，扎实落实态度，这些都很值得我学习、推广。新教育已在我心生根、发芽，我必须让新教育开花、结果，这就要求我要更进一步去理解新教育的精神实质，更进一步按新教育的要求把新教育落实到每一个学生身上，并让他们

享受新教育的“幸福”。

21日上午，新教育研究院的陈东强局长从我是谁、我能做些什么、在霍邱看新教育人我发现了什么、我能做些什么、谈自己对新教育的认识、我们做新教育有哪些遗憾等方面对新教育做了深入剖析。他说自己是新教育的自愿者、追寻者，并提出了聆听→发现→分享→服务的过程，我想这个过程也是新教育人落实新教育的过程。培训的收官之作是聆听中国当代儿童作家童喜喜的《喜阅》，而童喜喜作家用自己的人生经历告诉我们——阅读可以改变人生。阅读给人以智慧，给人以快乐，给人以创造力，阅读可以塑造心灵。每一位名人的成功，都可以直接追溯到他们的读书经历。她教给我们如何让孩子自己喜欢阅读的方法，如何培养孩子好的阅读习惯，只有孩子自觉地去阅读，那样他们的阅读效率才会提高，才能在书中汲取等多的“食粮”。她还告诉我们新教育人要无限地相信孩子的潜能，同时也要无限地相信自己的潜能，那样我们新教育人才会更有信心教好自己的学生。

成长是我们生命中永恒的主题。成长是什么？成长需要动力，可以是来自外在的力，更需要内在的动力一种激励思考和改变自我的动力。我认为，成长的动力之源就是学习。所以，学生要读书，教师更要读书。让反思成为习惯。成长过程反思，在成长过程中体验到的成功经验，失败教训引发的思考；工作过程反思，一个学生、一个教案、一堂课、处理一件事情、开展一次活动的体验与思考，带来哪些认识上的变化,教育理想等等。可以说这次的培训引导我坚定了这样的信念：只要行动，就有收获！真正的行动，本身就是收获！就像常丽华老师

那样，心平气和，不抱怨，不浮躁，像一个农夫，默默地抵挡风雨，侍弄自己的班级，将自己的生命写入其中，过一种幸福完整的教育生活，让我的学生因我而幸福。