80后新教师成长心得
时光流逝,转眼间踏上工作岗位近七年了。从一名刚踏上工作岗位无知的新教师,到带班上课近七年的各方面都有点熟练感觉的“中青年”教师,我收获了许多,有经验,有教训,有挫折也有喜悦。深知教师的成长过程要经历磨难的三个时期:“适应期”、“成长期”、“成熟期”。“适应期”的主要任务就是站稳讲台,掌握教学的基本方法。为了让我们80后教师尽快成长,尽量缩短“适应期”,我们学校采用了结对子的方法。挑选合适的师傅带徒弟,要求他们制订计划,从备课、听课、评课、命题、改作业、教科研诸方面周密设计,分步落实。经过适应期的过渡,我逐步适应了学校的生活节奏,现在正逐步走向“成长期”。
适应期后,我要考虑怎样能够提高自己的教学效果。以学生为主体,了解他们所想的,用他们能够理解的语言和方法进行教学。根据班级的实际情况,不同学生的个别差异,进行“因材施教”。我认识到不同发展水平的孩子在社会交往和情感方面的不同需求,某种教学方法不适合一部分学生,而另外的教学方法则更适合他们,所以我要学着根据学生的不同进行调整,实施个性化的教学。当然我们80后的新教师也有很强的个性和有着学生一样的心态,有时我们心态跟学生的异常心态也有点相似,说多了,或讲的特细了觉得反感,所以讲课时也随着学生的心态。
在成长期内,我希望自己能在常规备课、教学的基础上,做一些学科业务的钻研,比如现在,在课堂教学上,我一般都是以
课本为主,只要本堂课的教学能完成任务,就觉得可以了,这样不太好的地方在于学生提不起学习得兴趣,觉得学习就是一个痛苦的任务,不得不完成。这样的学习很被动,年级越高,存在的问题也会越多,甚至会产生厌学的情绪。希望接下来的工作中在这方面能多下点苦功夫,多对每节课的内容做些研究,利用现代的网络,从网上多查阅一些资料,将其中的重要内容做个系统的“补丁”,使得学生的学习能更轻松,但成效更明显,这样学生不必每天都埋在课本堆里。
另一方面,在学生的管理上,我也有需要不断努力的方面。针对我自身的特点,我觉得最重要的是在学生心目中树立我的威信,使学生不但喜欢我,而且也要感受到我作为教师的威严,只有做到让学生又爱又敬,才能在工作中做到得心应手,游刃有余。
学习无止境,虽已成为教师,但在教学生怎样去学的过程中,不能忘记自己仍需要学习。人常说:“要给学生一杯水,自己要有一桶水。”作为一名80后的新教师,在经验各面不足的情况下,就要通过不断的学习也充实自己,在学习中弥补不足,改进和提高自己的工作能力和水平。我要求自己在今后的教师生涯中,多向有经验的老师请教,多听课,多反思,多看专业书籍,以此作为自己成长过程中的催化剂。
七年的教学生涯中,我一步一步,不懈努力,在自己平凡的岗位上一点一滴创造出不平凡的成绩。在全县第四届教师多媒体课件制作比赛中我的课件《熔化与凝固》获得一等奖,全县第五
届教师多媒体课件制作比赛中我的课件《什么事力》获得二等奖,全省教师课件比赛中我的课件《机械破》获得省级三等奖。在20xx至20xx年曾多次获得年度考核优秀,20xx至20xx年度被评为先进个人。在学校的这几年中,自己也参加过许多培训,也对好多老教师培训过有关计算机方面的知识,也有过几次比较大型培训,如全国教育技术能力培训,国培计划培训等,都是独立完成的,也受到学校领导的好评。
我一直信奉:“我不能肯定努力了一定成功,但有一点我能肯定,那就是不努力一定不能成功!”前路漫漫,不管前面等着我的是无言的成功的喜悦还是无尽的失败的困苦,我都会毫不犹豫地选择付出。结果并不重要,重要的是每一天我都认真地度过,我会永远地记住我的职责和使命,不辱为师的尊严,力争做一个的优秀的人民教师。
在语文教学这个岗位上已经工作四年了,在教学方法上也有了自己的一些心得体会,在这里把自己的一些不成熟的心得写下来,对自己这四年的成长进行一个总结。
一、语文教学目标明确化、层次化
语文虽然是一门基础学科,但是由于知识点的覆盖面非常的广,所以学生要想取得很高的成绩并不是件容易的事情。而且学生的接收能力和学习的潜力不同,所以对于知识的理解和记忆能力都不同。这就要求语文教师要充分了解每一名学生,然后把每一堂课的学习目标在教学目标的基础上进行划分,把所有的知识明确化、层次化,把大的知识点细小化,让每个学生都能在课堂上有所收获。这样就可以一点点地培养起学生的语文学习兴趣,循序渐进地吸收语文知识。
二、肯定学生的潜力、尊重学生的发展
现代社会是个多元的社会,家长很注重孩子的发展,孩子接触各种知识的途径也非常多,可以说现代孩子的见识是非常广的。所以在语文学习这一块,孩子的潜力是非常大的。在语文教学中,我们应该注意到孩子巨大的发展潜力,给学生以发展的空间。在语文课本的每个单元小节中,我们都能够看到很多拓展类别的题型,这种题就不像传统的题型那样有固定的答案,答案是开放性的,这类题是在原有的传统题型的变形,从而使得学生的思维得以扩展,充分肯定了学生的个性发展。
这就要求我们在日常的语文教学中,把知识扩展开来,认真地备好每一节课,把更多的拓展性的知识融入到日常教学中来,在每一篇课文的讲解,字词句的分析中给学生渗透更多的知识量,鼓励学生拓展思维,在语文的学习中放飞思想。
三、加强知识巩固的力度
语文学科是一个讲究积累的学科,在小学阶段让学生打好知识积累的底子,拥有良好的语文基础是非常重要的,因为语文学科密切地关系着其他学科的学习。在知识巩固这一块,要经常进行阶段性的知识检测和复习,确保学生的字词掌握的非常牢固。为以后的学习打好基础。在语文教学这块,我们经常会遇到这样的问题,就是一张试卷的题并不难,但是学生却无法得到高分。这就是不够重视基础的问题,学生在平时的学习中往往会忽略基础知识的学习,他总是认为自己会了,不需要记忆了,然而当真正出现在卷面的时候,他记忆的不扎实就是成绩偏低的原因。所以在语文教学中,一定要注重基础的积累,为学生的基础知识掌握情况把好关。
四、增强语文教学的趣味性
语文学科注重知识的积累和巩固,所以单纯地进行知识讲授,难免会枯燥。可以在教学中多加入多媒体手段,把知识更丰富、更富有乐趣地展现在学生的面
前,从而形成愉快式教学,让学生在接受知识的同时,也开阔了视野,享受愉悦的情绪,更好地促进学习。
现在的我已经在语文教学岗位上工作近四年了,在这个岗位上我渐渐地成长着,不断地收获,积累着属于自己成果,也有了自己的以上一些比较肤浅的心得。我深知在以后的工作中,我还有很多要努力的地方。在对教材的分析和学情的分析上还需要进一步的加强,更好地认清教学目标和学生的学习情况,针对不同的学生制定不同的学习方法,争取关注到每一名学生,让每一名学生在语文课堂上都有收获,有进步。
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