课改工作总结

张庄小学课改工作总结

本学期我校以基础教育和课改工作精神为指导,深入贯彻党的教育方针。以更新教育观念、加强教师素质的提高与发展为重点,以课题研究为切入点,以推进课堂教学创新为中心,、坚持“面向全体学生,面向全面发展”的工作理念,深入、细致、扎实的做好课改实验工作使我校教育教学科研质量不断提高。现将我校课改工作总结如下:

一、加强学习, 强化培训,强化教师课改意识,使教师树立了正确的教师观、学生观、课程观和质量观。

认真组织教师进行课改理论和课程标准的再学习,以校本教研和校本培训为基础,通过开展“月末相约新课堂” 研讨活动,进一步强化广大教师的课改意识,使我校教师树立正确的教师观、学生观、课程观和质量观,提高有效落实“三维目标”的自觉性和主动性,深化以自主、合作、探究学习为主体的课堂教学模式,突出教学实效。

二、积极开展活动,丰富活动载体,创新活动形式。

为使校本培训丰富多彩。我校开展一系列丰富多彩的校本培训。具体活动是⑴读书竞赛活动。积极开展大学习活动.人人读新课程理论书籍,人人撰写读书笔记,人人交流心得体会,人人参与读书竞赛..在读书学习的基础上,组织全校老师参加新课标理论考试并取得优良成绩.⑵外出观摩,切磋交流活动。老师们不仅向书本学,也积极向同行学,向兄弟学校的老师学习.与兄弟学校切磋课改体验,提升教学理念.

(3)开展中队活动,宣传新课改的精神。以 “放飞吧,让我们与新课程一起成长!” 为主题的大队活动。精彩的表演使学习新课程改革的气氛更加浓烈,真正起到师生互动的学习效果,实践了新课改的精神。

(4)建立“小学生成长记录袋”,在学生之间进行评比交

流评比,家长和学校进行评估,激励学生的学习兴趣,加强学生的学习自信心。带领学生以一种新的学习方式进行学习。体现新课改的精神。

(5)专家名师,传经送宝。引领老师更好内化理念,学以致用,并结合手拉手活动,组织教师亲临城关中学教师课改现场,切磋课改体验,提升教学理念.大大提高了广大教师的理论水平和业务素养.

二.加强实践活动,进一步优化课堂教学

学校把“课堂教学改革,提高课堂教学实效”作为重中之重,力求使课程的生命焕发于课堂,课改的魅力呈现于课堂。

1.发挥学科组优势,加强集体备课。为优化备课,根据我校实际,学校要求教师备课由“服务于老师教”向“服务于学生学”转变。备课突出“三维度整合,为学生制定全面的发展目标;了解学生,为学生找准真实的学习起点;挖掘资源,为学生提供丰富的学习材料。”集体备课时,由中心发言人说理念、说教材、说教法、说学法、说过程,其他老师认真倾听,并在事先独立钻研教材的基础上出谋划策,提出改进意见,探讨其中的问题,并在上课尝试的基础上再集体讨论,进一步完善与优化。如此,凝聚着集体的智慧和力量,老师们的备课比以前更体现课标的理念,更具有可行性,更利于老师优化课堂教学了。

2.转变教与学方式,优化课堂教学

⑴在认真备课的基础上,老师们注重上好平时每节课。努力使学生的学习方式由被动、孤立、接受变为自主、合作、探究。老师们在课堂上注重创设民主平等愉悦的教学氛围,同时做好组织者、引导者、帮助者。学生自己能学懂的,放手让学生自己学;学生不能一下子理解的,引导学生自主探究学;学生独立学习有困难,合作互相帮助学。如此课堂较以前更加富有生命活力。

⑵在教研活动中展示、交流、研究、讨论、改进,是优化更多老师课堂教学的最有效途径,为此学校要分层次、多方位

积极开展四级教研活动。公开课展示学科覆盖面广,教学的有趣与有效同现,且均做到上课、听课、评课相结合,研究深入扎实,取得良好成效。

3.即时性指导,落实听课调研

本学期学校领导听推门课20余节。重点突出学校(年级)实施新课程的情况,尤其是课堂教学研究的情况,并能对执教者进行即时培训,彼此进行交流对话、释疑解惑、点拨指导、共同探究,使老师的教学行为在思维的碰撞、交流、启迪中得到进一步转变。

4、大胆探索对学生进行多元评价。本学期对学生评价.采取自我评价.家长评价:教师评价.小组评价的形式有机的结合起来,并不断总结经验。

三、开展教学研究,促进教师发展

1、开展课题研究

本着研究的态度,以科研的精神来对待课改,做到“人人参与研究,人人有所感悟”。组织教师在实践中努力探索新课表理念下自主——合作——探究的课堂教学模式,建立新型的平等、互信、合作的师生关系,改进教学方法和学习方式,努力提高课堂教学质量和学生综合学习能力,同时建立能促进教师专业成长的以校为本的教研制度,提高教师教科研能力,提高整体学术水平,支撑试验工作健康发展。

2、促进教师发展。发挥骨干教师的先导作用。组织语文、数学等学科的骨干教师做教材分析,交流典型课例和课改体会,探索新理念下的课堂教学模式,并带领全体教师在实践中不断修改课堂教序模式,同时采取拜师结队、互帮互学等形式鞭策青年教师不断上进、骨干教师再上台阶。

3、注重教学反思

⑴ 增强质疑意识,立足行动研究,教师以研究者的身份投入教学工作,在教学中研究,对自己在教学实践中遇到的各种问题进行分析、评价、修正和改进,在研究中教学,实现“教研相长”。

⑵ 在实践中反思。教师示范课后,结合示范课教师自评、成员他评,写课堂教学反思和教育随想。积极组织教师参加各级教育教学论文和课例的评比。

5、探索评价方法

加强赏识教育,强化“以学生为本”的意识。采取多种方式,对不同层次的学生进行激励,对待学困生,要多帮助,多发现,多表扬,多暗示,用教师高尚的教学艺术和真挚的关爱激发学生的自信和学习兴趣。在课堂上,教师不能做大教授,更不能做大法官,要把自己作为与学生同步学习的一员。当学生走歪了,教师要适当指点,学生精彩了,教师要学会欣赏。

四、强化质量监督

1、加强日常监督。严格遵守教学常规要求,做到教学“六认真”,即:认真备课、上课、批改作业,辅导学生、认真组织单元考核、认真学习信息化技术并运用于课堂教学。做到三个及时:即及时认真地批阅,及时发现问题,及时进行补充练习和帮教。注重培优补差工作,因材施教,使每个学生都有所收获。

2、实现单元过关。开展月月都是“教学质量月”活动,向日常教学要质量。认真及时地做好单元、期中、期末检测与分析,重视学困生的辅导。

3、重视习惯培养。培养学生认真听、细思考、多动脑的听讲习惯、回答问题习惯、预习复习习惯、自学习惯、独立思考习惯、审题坚持习惯、认真书写习惯、及时改错习惯等。

4、重视能力培养。

课程改革是一项长期而艰巨的工程,我校教师在上级领导下,坚持“以生为本,以人为本”的理念,同心协力,开拓进取,努力搞好课改。

 

第二篇:课改工作总结

课改工作总结

本年度的课改工作主要是推进课堂教育改革工作,在推进过程中加大了教育模式的本地化,使这种教学模式能够适应本地实际、本校实际、学生实际,在实施中把在以往教学中取得的成果运用到教学中去。一学期来,在县教育局和中心校的精心指导下,学校的课改工作稳步发展、扎实推进,取得了初步成效。我们的主要工作主要体现在以下几方面:

一、全面动员,全员参与

学校利用政治学习和业务学习,对全体教师进行思想上引导、业务上指导,使其能够充分认识到实施课堂教学改革的重要性和必要性,通过“先学后教 当堂训练”教学讲座和校本培训,使教师能够进一步提高业务理论水平,提高从事课堂教学的能力。同时,学校继续充实和完善课改工作的领导,使其能够按照预定计划有条不紊地展开,突出目的性、计划性和实效性。

二、师资培训,转变观念。

1、巩固新课标,重塑新理念。

组织教师外出学习、听课,让他们接受外界的新思想,把握课堂教学新脉搏。每人每学期要写出课堂教学反思参加学校和中心校组织的教育教学研究活动,积极探索教学过程中教师角色转变、教师教学行为方式和学生学习方式的研究。还组织教师集体备课学习,以教研组为核心,做到全员参与,同时书写课堂教学反思。

2、学习新理念,实践新课标。

(1)充分发挥骨干教师带头作用。教导处每月进行一次形式多样的教研活动,即公开示范课、教学经验交流,专题讲座,集体备课、听课、评课活动、观看教学实录等通过开展了形式多样、内容丰富的以课改实验为中心内容的校本培训,教师之间相互交流、取长补短、相互促进,既充实了实验教师的教学理论,又提高了教师的教学技能,使课改工作得到了纵向发展。

(2)转变教育观念,用新课改理念贯穿在课堂教学中。要求各位教师深刻领悟新课改实验的目标和实验任务:用新课改理念进行教学,把课堂还给学生,充分发挥学生的主体性,让学生真正成为学习的小主人。

(3)注重过程管理。学校根据上级文件精神要求教师每学期写一篇教学论文。

三、以“科研”为先导,推动课改工作

我校在教育教学工作中,坚持以教育科研为先导,走“科研兴教”、“科研兴校”之路。一个小学教师应该自觉地走理论与实践相结合的道路。”

(1)齐进修,共发展。为了提高教师的科研理论水平,每学期我校为教师订阅不同的教学理论书籍,对这些学习资料,我们采取分散学习与集中学习、个人自学与个人写心得体会的方法,全体教师作信息摘抄,写学习心得。

(2)搭平台,促成长。开展课题研究以来,我们组织了教案设计、说课、课堂教学等多项竞赛活动。另外,采用教学反思、协作解决、

结对帮扶、骨干教师与青年教师对话等活动形式,促使教师去学习、钻研业务,实践培训。

(3)同备课,勤交流。开展集体备课活动,主要采取“先学后教 当堂训练”的模式,组织教师集体备课、指名试教、参加课析研讨,有效地提升教师驾驭新课程的能力,使大家的科研成果得到及时的推广和应用。

(4)用科研指导教学,树立课堂教学示范, 推行教学改革的关键在于教师必须明确什么样的教学才是符合时代理念、高质量的教学。我们大力支持教师外出听课学习,组织教师集体观摩优质课、进行讨论、书面评析、探讨现代课堂教学的基本模式。通过评优课这些活动的开展,使部分教师看到了自己的差距,明确了努力的方向,极大地调动了教师钻研业务、自修提高、切磋教艺的积极性。

四、结合本校实际情况,我们边学习边总结,因地制宜,精心策划,轰轰烈烈搞课改,一心一意抓课题研究,努力取得教育教学的显著成效。

(1)有针对性。从学校和教师的实际出发,在教学实践中尽力开发农村中所蕴含着的丰富的课程资源。如,数学课上创造性的进行了社会大调查等教学活动,将统计知识的学习融于生活实践当中,通过数学活动课的开展,使新课程更贴近农村学生的生活,既培养了学生热爱家乡的感情,也丰富了学习的内容,使教学真正落到实处。

(2)形式的灵活多样性。 通过课题研究、新老教师之间的交流、互听互评、经验交流会等各种形式进行培训。定时间、定研究专题、

定内容,有活动计划,有活动内容,有活动记录,及时进行整理,及时总结,整理出文字材料。

五、以“评比”为动力,促进“课题”研究的深化

1、坚持开展每学期一次的新教师汇报课评比展示活动。为了加强对青年教师的培养,鼓励青年教师尽快成长,掌握课堂教学常规和学科教学技能,练好教学基本功,脱颖而出,成为教学骨干。开展了每人一节公开课活动,并进行了录制,刻录成教学光碟,以便于进行反思与研讨。

2、定期开展“基本功”比武、校级优秀课评比等教学研究和交流,极大地促进和激励了全校教师进行教育科研的积极性和主动性,使得老、中、青教师的教学水平得到充分发挥或锻炼,基本形成“互帮互学”、“传、帮、带”等良好的学术研究氛围。开展了校内的基本功培训活动,主要以信息技术能力培养为主,并参加了中心校及市进修校组织的基本功比赛活动,收到了一定的效果。

本学期的课程改革工作,按照中心校的要求,扎实抓好了巩固与提高工作,努力提高教师的教育理念,提高教学工作的实效性,从而提高课堂教学的效果。

为了使每一个孩子都有辉煌的未来,我们“以人为本”,上下一心,携手创建“平安和谐的书香校园”。我记得墨翟曾说:志不强者智不达。坚定自己身上的职责,努力走出一条具有个性特色的课改之路。作为学校领导,在今后的工作中,我也要如列夫·托尔斯泰所说,确定工作生活目标,一辈子的目标,一段时期的目标,一个阶段的目标,

一年的目标,一个月的目标,一个星期的目标,一天的目标,乃至一个小时的目标,一分钟的目标。 创新工作举措,扎实推进课改,百尺竿头,更进一步!

谢谢大家!

20xx年x月