英语校本课程活动小结

晋江第二实验小学 英语组

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。学校英语组根据学校现有的课时、校园环境、学生水平，本着“注重素质教育，体现灵活开放 ，采用活动途径，倡导体验参与 ”等理念，开发校本教材，创设语言环境，营造校园英语氛围，拓展英语教学，充分延伸课堂。

经多年研究实践，学校开设英语沙龙、外国风情、英语剧团以及全校参与的“空中英语”之声、英语韵律操等校本课程，校本课程的学生经过长期的学习，掌握了英语各项技能，先后参与大型的“英语圣诞周活动”、“六一节英语节目展演”、“英语韵律操”等活动，多维度激发学生学习英语的积极主动性，促进学生英语知识学习，发展语言技能，提高用英语解决实际问题的能力，从而发展学生的个性，培养学生的英语技能，使英语教学见缝插针，遍地开花。

 

第二篇：英语校本课程总结

在国家课程中英语是从小学一年级开始设置，根据孩子的最佳语言发展期，我校开设了《英语校本课》，每周安排一课时，对学生进行强化训练。

虽然校本课程开发目前正处于初级阶段。我却感受到了它的生命力所在。一是它不仅增强了教师对课程改革的参与性、自觉性和责任感与创新性，改变了过去那种教师只管按照国家课程规定，使用统编教材的依赖性，缺少主动探索、发挥潜能的作用和空间。而且使教师积极投身于改革实践中去探索，去体验，去充实，去提高，去适应新世纪教育发展的需求。二是感到它对发展学生兴趣，培养学生特长是有重要作用。由于校本课程开发强调学生的差异性和个体的独特性，这就为他们特长的培养和发挥提供了更多的机会，因而为培养多种人才，满足社会多校化需求提供了保证。课程的内容以课本为基础，教材的编写主要在于激发学生的学习兴趣。主要分为以下几个部分。第一部分是小诗，第二部分为英语歌曲，第三部分为英语短剧。

我任教的英语校本课程主要是面对四年级的学生。对于小诗的学习一般为一课时，在课堂中学生就能够解决小诗中出现的生词并理解小诗的含义。能够比较有韵律地读出小诗。如果时间允许能够让学生进行配乐诗朗诵。英文歌曲的学习较容易些，学生能够很快地掌握歌曲的旋律，但有时对歌曲的连读还有很大的缺欠，需要反复训练，进一步加强。英语短剧是学生最喜欢的课程内容，虽然英文短剧的内容最难，需要的课时也较多，但学生却是争先恐后地去扮演自己喜欢的角色，学生有着很高的积极性，学习效果也不错。除此之外，每学期的英语手抄报也是学生非常喜欢的内容，是孩子们最喜欢参与活动的学习方式。

我力争通过英语校本课程，提高外语课堂效益，创设英语学习的氛围，从日常用语开始，加强英语的实用性，让英语走进各学科教学，拓展使用英语的时间和空间，从而使教学适应新形势，促进新发展，使学生能听懂课堂用语，能和教师进行简单的问候交流，并学会唱文歌曲，让英语成为最受欢迎的学科。 本学期的教学中，我遵循以下的原则：

1. 在英语教学中，注重生活情景的引领，善于抓住重难点。

2. 注重发挥学生的主体地位，让他们去发现和总结。

3. 关注同学对知识的欠缺，对知识进行及时的反馈。

教学中的不足：

1. 兴趣小组的活动形式缺乏多样性。

2. 学生整体参与课堂活动面不够广。

改进：

1. 培养学生自主学习的意识，培养学生好的学习习惯。

2. 加强对教材的领悟，提高课堂教学的创新性。

3. 激发学生学习热情，调动学生的积极性。在课前的备课中，精心设计各个教学环节。