校长培训研修报告(定稿)

努力不懈地办人民满意的教育

校长培训研修报告

一、以德治校,突出文化育人

校长,首先是一个普通的社会人。做人德字为先,诚信为本。校长的为人处世所彰显的人格魅力和道德力量,对凝聚人心、形成良好校风能起到事半功倍的作用。 专家们结合自己的工作实践,给我们阐述了当好校长的五大理念:名君不如贤臣,校长不内行,校长不是官,校长不辛苦,校长是奴隶,由此实现以心换心、将心比心、以心论心的人际交往三种境界。“长治在德,短治在威”,“常修做人之德,常兴君子之心”,“理解教师、关心教师、培养教师”,“三流的校长靠制度、二流的校长靠魅力、一流的校长靠文化”等交流的以德治校理念,都是今后我要在工作中奉行的行为准则、也应该是行之有效的管理理念,都在教育着我,促使我反思,引导我前行。

为了形成优良的工作作风,促进全体教师和领导互相了解,互相帮助,提出“态度决定高度,思路决定出路,细节决定成败,习惯决定未来”的工作准则,并身体力行,做出表率,使全体教师从一开始就明确了工作准则和为人处世之道,而且在教师请假上,设立了课节假等关心教师的一系列举措,调动了教师的积极性,受到了教师的欢迎。

二、形象管理,突出办学特色

要想办出特色,就必须走出一条属于自己的路。1、确立自己的办学理念。首先要加强学习,精读中外教育名著,和大师对话。新教育实验的倡导者曾向教师推荐的100本必读书,如《苏霍姆林斯基选集》、赞可夫的《和教师的谈话》,还有李吉林、斯霞、魏书生、李烈、张文质等名家大师的教育文章。从教育思想、教育观念、管理观念入手,把“尊重儿童个性,引导儿童发展,成就儿童未来”的办学理念再细化,结合本校现状,找准定位,凸显特色。2、从自我做起,引导教师善于反思。形成于思毁于随,没有反思,人生是盲目的,教育亦然。在顺境中反思,谨防坐失良机;在逆境中反思,谨防意外事故;在展望中反思,谨防决策失误,时刻保持一个清晰的头脑。3、研训一体,培育名师。改变 “我念你听”的传统培训方式,把课题实验、教学研究和教师培训揉合在一起设计活动,开发教师主体精神。近期把《关注学生个性 培养学生健全人格的研究》课题研究和校本教材的开发结合起来,让教师全体参与,行动研究,逐步成长。4、科学实践,锻造品牌。经过几年的实践验证,让学校的特色活动形成特色成果,反映在教师和学生身上,再进行理论总结,形成品牌。5、长远设计,提炼目标。为学校制定目标,彰显特色,形成品牌效应。

三、学校活动,坚持以人为本

教育的根本在科研,科研的关键在以人为本。抓管理、抓质量,我们就要弄清楚,教师需要什么,学生需要什么,才有可能真正做到以人为本。记得一位留美任教的教授所介绍的美国孩子们丰富多彩的校园活动,给我们留下了深刻的印象。帽子日、不搭配日、疯狂发型日、睡衣日、蜜蜂日,这些活动,目的是让孩子宣泄自己的情感,热爱自己的学校。这些活动,符合儿童个性,学生乐意参加,校长和教师都积极带头,和学生一起玩耍,的确做到了以人为本;主题周的设立和类似总统选举的实践活动,让学生丰富了知识,潜移默化地学到了知识;就连倡导学生为四川灾区募捐,学生也要通过把柠檬汁卖给家长、小朋友和路人,靠自己的劳动和小集体的协作挣钱捐款,这和我们的捐款有天壤之别!我们倡导学生捐款,学生就向家长要钱,“劳动”这个概念在我们管理者和家长的头脑里被轻易的忽略了,而我们还要抽出专门的时间对学生进行热爱劳动的教育。教育是慢的艺术,

关键时刻也是精细的艺术。就连开学之初美国学校设计的填写教师调查卡,也是那么的富有人情味,管理智慧被诠释的淋漓尽致,值得我们学习和反思。

四、以师为本,促其专业成长

这次培训中,我感受最深的是应该重视教师队伍建设,着力打造一支名师队伍,以名师带动全校教师的专业化成长,引领教育教学新观念。我对以下这句话感受最深“队伍的水平决定着学校的水平”。”它明确道出了“先有名师,才有名校”,这个实在的师资培训工程的重要性。教师在学生中起着直接表率的作用,教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功,才能带领着学生穿越知识的海洋,跨过广阔的宇宙。潜移默化,互相影响,不但在教育或教学工作上收到明显的效果,同时也营造了一个和谐、进取的校园。这里可从以下几点出发:

1、要突出抓好教师队伍建设。一要抓好培训。采用请进来,走出去的办法,让老师不断充电,从而提高自身的业务素质。尤其重视校本培训和教研工作,集众人智慧,促个人成功。二要抓好考核奖惩。作为激励机制,考核奖惩最有力。要有切实可行的考核制度,并严格奖惩。三要关心教职工的生活。把人本思想落实到学校管理工作中去,制度是无情的,管理应该是有情的。

2、要向课堂要质量。课堂教学是提高教育教学的主阵地。提高了课堂教学效率,也就是提高教学质量,课堂教学要真正突显学生的主体地位。教师要少讲少讲再少讲,学生要多练多练再多练。充分调动学生的积极性,让学生动起来,这应该是教师备课的重中之重的工作。

3、狠抓教学科研,教学科研是学校发展的第一生产力。下一步工作中,我校应该紧紧把握住以研促教,以研促学,着力改进课堂教学模式,加大课堂训练力度,提高课堂教学效率,促进教师转变观念,加强学习,培养一批骨干教师、名师,从根本上改变教育教学质量的增长方式。

4、要抓好学生管理。要成才,先成人。要加强校园环境和文化建设,通过校园的美化、绿化、规范化和文化氛围的营造,来对学生产生潜移默化的熏陶作用。要加强学生的一日常规管理,哪些是对的,该做;哪些是错的,不该做的,都要明明白白地告诉学生,并通过切实可行的检查予以督促、培养。

总之,本期培训,开阔了眼界,促进了反思,提升了素质,理清了思路,真的是学有所获。

 

第二篇:校长培训研修报告

迈上科学发展的快车道

参加山东省安丘市中小学校长网上培训班,在网络学习过程中,听专家专题讲座、通过各种形式学习、交流、研讨,从理论上进行知识充电,令我受益匪浅,特别是在提高自身的专业素养和对教师的管理上,更是感受颇深。下面就本次学习培训,结合学校实际谈一谈自己的一些体会:

一、以德治校,提高素质

一个学校,不论大小,在管理的程序上是一样的。每一个教师都是一个独特的个体,脾气、秉性、兴趣、爱好??千差万别,各不相同。有的是学校的精英骨干,能力超群,成绩出色;有的普通平凡,能力平平,但坚定不移,几十年如一日;有的个性张扬,棱角分明??这些千差万别的情况再加上知识分子特有的“自命清高”、“死要面子”,校长要想让他们形成合力,凝聚起来,抱成一团,合为一体。朝着一个确定目标努力的“团队”,才会有超强的战斗力。

简单来说,校长与教师交往要把握三个原则——以柔克刚,以诚待人,以理服人。对于脾气暴躁的老师,要进行冷处理,先让他静下来,听他把话说完;对于爱占便宜的教师,绝对不能让他吃亏;对于心计重的老师,要敞开心扉,说知心话,说贴心话,让他感觉你是为他着想。表扬或批评教师的时候要充分调查,言之有理,既不能夸大其词,也不能蜻蜓点水,更不能无中生有。做到这几点,我觉得“则校内无难处之师矣”。

校长在管理学校的时候,既要依“法”治校,又要具体情况具体分析,特别事情特别对待,不可生搬硬套,死守教条。

有的人做了校长,不管是面对教师还是面对学生,都努力想树立自己的威严,整天板着脸,没一点高兴样儿,就像全校师生都欠他似的,让人望而生畏,绕道而行。有的人做了校长,就不代课了,整天在校园里逛来逛去,或者在网上爬上爬下,连听课评课都懒得参加,离师生越来越远,离课堂越来越远。从本质上说,校长就是一名普通的教师,不能远离了老师和学生,不能远离了课堂和教学。难道校长非得让自己站得很高不可吗?非得让别人仰视不可吗?别把自己当校长,别把校长当官做。校长是为教师服务的,校长是为学生服务的。把自己当成一滴水吧!平凡普通,又必不可少。要做,就做个既有谦虚就下的胸怀,又有横冲直撞的勇气;既有转身绕行的灵活,又有岿然不动的原则。

做一个人人敬仰的好校长是一种智慧,是一种境界,这不仅是时代的呼唤,也是我的追求和向往。只要校长心里阳光灿烂,用共同的愿景营造学校的团队,善于展现人格的魅力,给师生以潜移默化的影响,就一定能够把学校打造成为有文化品位的学校。

二、教师管理,促其专业成长

以法治校与以人为本是学校管理的两个方面,以法治校强调的是“法”的作用,要求管理者与被管理者都必须明白,人治不能代替法治,学校必须有“法”,人人必须“守法”,这个“法”是实施学校管理的依据与准绳。一个“法”治的学校,应当有科学的计划,缜密的实施、认真的检查、客观的总结;应当目标明确、责任落实、制度齐全、纪律严明;应当人人有事做,事事有人做,各尽其职,又协作配合;应当干多干少不一样,干好干差不一样,奖勤罚懒,选优汰劣,在“法”的面前做到人人平等。以人为本强调的是人的因素,要求管理者在管理活动的各个环节、各个层面上都要把人放在核心地位上,把调动人的积极性作为出发点和归宿点,特别要考虑到知识分子自身的特点和教师工作的特殊性。和法是原则,合情合理是以人为本的管理理念的重要体现。在大事大非上讲原则,

在小事小非上讲人情,和风细雨,润物无声。如果只强调依法治校,而忽视了思想情感的沟通,就容易伤害教职工的自尊心,也很难使教职工充分发挥自己的创造性和开拓性,也更难开展好学校的各项工作。

所以,我们校长要学会尊重教师的不同个性,保护他们的个性。“世界上没有完全相同的两片叶子。”学校里的几十名教师,他们有着不同的家庭背景和生活环境,有独特的成长经历与心路历程,在道德修养、学业水平、工作能力乃至个性爱好等方面,都是千差万别的。我们校长不可能把他们改变成一个类型的人,应该尊重他们的个性,承认差异,并且努力求同存异,让教师张扬个性,充分利用他们个性中的有利因素,使其能够围绕学校的发展目标而聚心凝力,让教师变得更自尊,更自信,使每个教师心情舒畅。促使他们以学校工作为己任,把学校的事当作是自己的事,全身心地投入工作。

三、学校活动,坚持以人为本

教育的根本在科研,科研的关键在以人为本。抓管理、抓质量,我们就要弄清楚,教师需要什么,学生需要什么,才有可能真正做到以人为本。记得一位留美任教的教授所介绍的美国孩子们丰富多彩的校园活动,给我们留下了深刻的印象。帽子日、不搭配日、疯狂发型日、睡衣日、蜜蜂日,这些活动,目的是让孩子宣泄自己的情感,热爱自己的学校。这些活动,符合儿童个性,学生乐意参加,校长和教师都积极带头,和学生一起玩耍,的确做到了以人为本;主题周的设立和类似总统选举的实践活动,让学生丰富了知识,潜移默化地学到了知识;就连倡导学生为四川灾区募捐,学生也要通过把柠檬汁卖给家长、小朋友和路人,靠自己的劳动和小集体的协作挣钱捐款,这和我们的捐款有天壤之别!我们倡导学生捐款,学生就向家长要钱,“劳动”这个概念在我们管理者和家长的头脑里被轻易的忽略了,而我们还要抽出专门的时间对学生进行热爱劳动的教育。教育是慢的艺术,关键时刻也是精细的艺术。就连开学之初美国学校设计的填写教师调查卡,也是那么的富有人情味,管理智慧被诠释的淋漓尽致,值得我们学习和反思。

四、 工作上的启示与本校改革发展设想:

本次学习,内容丰富,层次高,既补充更新了我的教育理论知识,又给了我许多思想上的启发,激发起了创新的激情。通过学习,我深深体会到,只有立足于教师,立足于学生,立足于课堂,立足于校本,深化学校教育教学改革,才能建设新型优秀学校。作为教育管理者要实现教育的最佳境界,实现思想与思想的交流,心灵与心灵的沟通,那就的用心做事,今后,我们将凝神聚力抓好教育教学工作,以先进的理念管理学校,以发现问题-问题-研究问题-解决问题贯穿教育始终。

返回头看,我们学校的发展缺乏整体的宏观的构思定位,管理还久精细化。教师对新课标、新课改的理解不到位,对如何实现三维目标有些茫然。学校的校本培训学习和教科研活动有待再提高,教师应用远程及网上教学资源有差距,教师的教学反思不深不透,甚至有走形式走过场现象,课堂教学评价已有起色,但仍需加倍努力。今后,我们要在准确把握本校实际之上,制定科学合理的学校发展规划,强化管理水平。在教育教学中,要针对实际问题有的放矢,将教育新理念、新知识应用到具体教学中。

总之,做好学校教育工作任重道远,通过本次培训学习我有了新的更大的收获,期待着学校全方位的管理迈上科学发展的快车道。

校长培训研修报告

一、以德治校,突出文化育人

校长,首先是一个普通的社会人。做人德字为先,诚信为本。校长的为人处世所彰显的人格魅力和道德力量,对凝聚人心、形成良好校风能起到事半功倍的作用。 专家们结合自己的工作实践,给我们阐述了当好校长的五大理念:名君不如贤臣,校长不内行,校长不是官,校长不辛苦,校长是奴隶,由此实现以心换心、将心比心、以心论心的人际交往三种境界。“长治在德,短治在威”,“常修做人之德,常兴君子之心”,“理解教师、关心教师、培养教师”,“三流的校长靠制度、二流的校长靠魅力、一流的校长靠文化”等交流的以德治校理念,都是今后我要在工作中奉行的行为准则、也应该是行之有效的管理理念,都在教育着我,促使我反思,引导我前行。

为了形成优良的工作作风,促进全体教师和领导互相了解,互相帮助,提出“态度决定高度,思路决定出路,细节决定成败,习惯决定未来”的工作准则,并身体力行,做出表率,使全体教师从一开始就明确了工作准则和为人处世之道,而且在教师请假上,设立了课节假等关心教师的一系列举措,调动了教师的积极性,受到了教师的欢迎。

二、形象管理,突出办学特色

要想办出特色,就必须走出一条属于自己的路。1、确立自己的办学理念。首先要加强学习,精读中外教育名著,和大师对话。新教育实验的倡导者曾向教师推荐的100本必读书,如《苏霍姆林斯基选集》、赞可夫的《和教师的谈话》,还有李吉林、斯霞、魏书生、李烈、张文质等名家大师的教育文章。从教育思想、教育观念、管理观念入手,把“尊重儿童个性,引导儿童发展,成就儿童未来”的办学理念再细化,结合本校现状,找准定位,凸显特色。2、从自我做起,引导教师善于反思。形成于思毁于随,没有反思,人生是盲目的,教育亦然。在顺境中反思,谨防坐失良机;在逆境中反思,谨防意外事故;在展望中反思,谨防决策失误,时刻保持一个清晰的头脑。3、研训一体,培育名师。改变 “我念你听”的传统培训方式,把课题实验、教学研究和教师培训揉合在一起设计活动,开发教师主体精神。近期把《关注学生个性 培养学生健全人格的研究》课题研究和校本教材的开发结合起来,让教师全体参与,行动研究,逐步成长。4、科学实践,锻造品牌。经过几年的实践验证,让学校的特色活动形成特色成果,反映在教师和学生身上,再进行理论总结,形成品牌。5、长远设计,提炼目标。为学校制定目标,彰显特色,形成品牌效应。

三、学校活动,坚持以人为本

教育的根本在科研,科研的关键在以人为本。抓管理、抓质量,我们就要弄清楚,教师需要什么,学生需要什么,才有可能真正做到以人为本。记得一位留美任教的教授所介绍的美国孩子们丰富多彩的校园活动,给我们留下了深刻的印象。帽子日、不搭配日、疯狂发型日、睡衣日、蜜蜂日,这些活动,目的是让孩子宣泄自己的情感,热爱自己的学校。这些活动,符合儿童个性,学生乐意参加,校长和教师都积极带头,和学生一起玩耍,的确做到了以人为本;主题周的设立和类似总统选举的实践活动,让学生丰富了知识,潜移默化地学到了知识;就连倡导学生为四川灾区募捐,学生也要通过把柠檬汁卖给家长、小朋友和路人,靠自己的劳动和小集体的协作挣钱捐款,这和我们的捐款有天壤之别!我们倡导学生捐款,学生就向家长要钱,“劳动”这个概念在我们管理者和家长的头脑里被轻易的忽略了,而我们还要抽出专门的时间对学生进行热爱劳动的教育。教育是慢的艺术,关键时刻也是精细的艺术。就连开学之初美国学校设计的填写教师调查卡,也是那么的富有人情味,管理智慧被诠释的淋漓尽致,值得我们学习和反思。

四、以师为本,促其专业成长

这次培训中,我感受最深的是应该重视教师队伍建设,着力打造一支名师队伍,以名师带动全校教师的专业化成长,引领教育教学新观念。我对以下这句话感受最深“队伍的水平决定着学校的水平”。”它明确道出了“先有名师,才有名校”,这个实在的师资培训工程的重要性。教师在学生中起着直接表率的作用,教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功,才能带领着学生穿越知识的海洋,跨过广阔的宇宙。潜移默化,互相影响,不但在教育或教学工作上收到明显的效果,同时也营造了一个和谐、进取的校园。这里可从以下几点出发:

1、要突出抓好教师队伍建设。一要抓好培训。采用请进来,走出去的办法,让老师不断充电,从而提高自身的业务素质。尤其重视校本培训和教研工作,集众人智慧,促个人成功。二要抓好考核奖惩。作为激励机制,考核奖惩最有力。要有切实可行的考核制度,并严格奖惩。三要关心教职工的生活。把人本思想落实到学校管理工作中去,制度是无情的,管理应该是有情的。

2、要向课堂要质量。课堂教学是提高教育教学的主阵地。提高了课堂教学效率,也就是提高教学质量,课堂教学要真正突显学生的主体地位。教师要少讲少讲再少讲,学生要多练多练再多练。充分调动学生的积极性,让学生动起来,这应该是教师备课的重中之重的工作。

3、狠抓教学科研,教学科研是学校发展的第一生产力。下一步工作中,我校应该紧紧把握住以研促教,以研促学,着力改进课堂教学模式,加大课堂训练力度,提高课堂教学效率,促进教师转变观念,加强学习,培养一批骨干教师、名师,从根本上改变教育教学质量的增长方式。

4、要抓好学生管理。要成才,先成人。要加强校园环境和文化建设,通过校园的美化、绿化、规范化和文化氛围的营造,来对学生产生潜移默化的熏陶作用。要加强学生的一日常规管理,哪些是对的,该做;哪些是错的,不该做的,都要明明白白地告诉学生,并通过切实可行的检查予以督促、培养。

总之,本期培训,开阔了眼界,促进了反思,提升了素质,理清了思路,真的是学有所获。

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