化学教学工作总结

罗镇庚

化学是启蒙教育，它有许多化学的专用语言，比较枯燥，弄不好学生有当作第二外语，因此充分利用它与人们的衣、食、住、行样样的密切联系。通过一个个实验，既让学生们对化学充满好奇心，又让学生有所思考；通过一个个身边的化学现象，让学生感到化学知识是那样的丰富多彩，保持持续的学习热情，我们发现有一些在其它学科学习成绩处于中下的同学，由于能够对化学的学习产生浓厚的兴趣和渴求，其化学成绩可以达到中上。

作为九年级新增的中考学科，我们没有很长的复习时间，在起步阶段要求学生在听课、笔记、作业、改错等方面必须树立必要的学习规范，以后学习起来就比较顺利。同时经过两年的努力我们已经形成了化学用语、基本概念、实验的基本操作等方面的有效的教学方式和基本习题。也能比较好的防止学生在学习过程中的分化。

为了让学生有直观的认识，在平时的教学中，制作多媒体课件，利用网络资源，特别是利用自己的教学博客（）资源，力求的学生体会到生活处处有化学。重视基础知识的学习和复习巩固。围绕课本和新课程标准，按知识结构和系统关系进行归纳整理，查缺补漏，形成小的知识系统，找出各个小知识系统之间的相互联系与区别，使知识结构化、系统化。结合近几年的中考试题、模拟考题进行整合、训练。同时梳理化学知识，应用化学知识解释社会实际的情况，如：战事、医疗、经济、环保等方面的信息。选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解，使学生善于从不同的角度与方向去分析思考问题，以提高自己分析思维和解答问题的能力，同时传授给学生一些应试技巧。

几点反思和教学过程中存在的问题：

1、九年级化学特点始于九年级，经过不到一年的时间就要迎接中考，教学的任务非常紧，在这几年中我们的新课结束时间都是最后一门，且基本在三月底，复习时间较短。因此存在赶课现象，都想及早结束新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

2、元素化合物教学中，由于时间短、内容多、综合性强，部分学生不能适应，没有形成知识的网络，教学手段上和教学效率上还有待提高。

3、往年的中考中发现学生们对科学研究的一般方法的运用，以及书面表达能力上还有一定的欠缺，为此教学中要不断加强科学思维方法的渗透，并从规范学生的口头表达训练开始，逐步形成严谨正确的书面表达。

4、存在的问题：就化学科来说，本学期的化学实验开展得较少，学生动手操作实验的能力没有充分得到训练；再加上由于赶着要把新课上完，没有更好的组织学生复习，一些基础知识学生掌握得不牢固，缺乏必要的训练，考试下来的成绩并不理想。学生各科学习的任务较重，多数时候忙于应付完成教师布置的作业，很少有时间复习、预习，也没有时间思考学习的内容，因而学习习惯和学习方法相对较差。

 

第二篇：化学教学总结

化学教学总结

本学期我担任高一（1）、高一（2）以及初三（1）班两个年级三个班的化学教学工作，并严格按照教学计划顺利完成教学任务。两个年级的基础差异很大，因此在这两个年级的课堂教学上，我设计了不同的教学计划。主要有以下几点：

一、课前准备、课堂、课后检查

针对初三学生，因为他们已经有一定的初三化学基础，而且是面临中考。因此，在备课的时候，我会注重中考考点的涉及，多准备相关的考点例题，多查阅历年的中考题，尽量让学生将所学知识运用于实际做题，多见识中考题型。上课过程中，我会将所要讲解的知识点尽量呈现在黑板上，注重板书书写，让学生做好上课的笔记，以便课后做题的时候随时翻阅查询。课后我会及时检查学生的作业和笔记，根据他们的完成情况，掌握学生的课堂状态，以便随时做出调整。

针对高一学生，因为他们基础相对比较弱，再加之高一课程较难。所以在备课的时候，我会查阅其他的资料书，尽量结合多种教学方法，准备一种最简单、最容易被学生接受的方法。在上课过程中，我还是会尽量将知识点有条理的呈现在黑板上，督促学生做好上课笔记，尽量将知识简单化。课后，我会根据学生作业及时掌握学生对本节课的理解情况。

二、作业检查

课后我会根据学生的实际水平布置相应的作业。学校配发的练习

册对于初三学生来说，做起来相对困难，所以我重新找了一套适应他们基础的练习册《赢在中考》，每天上完课后，要求这套练习册全做全批，对于存有疑问的题，我会及时在课堂上进行讲解。基础稍好的学生可以额外做做学校的配套练习，对于这些学生的疑问，我会在自习时间进行个别辅导。

高一学生基础普遍较差，学校配发的练习册题量大，题目设计难度较高，学生做起来相对比较困难，空白较多。因此，在作业中我要求课本作业及练习册的“基础巩固”全做全批，有能力的学生可以做做后面的“能力提升”。

三、下学期的打算

下学期初三学生就要面临中考，因此，初三的主要任务还是复习提高，针对班内基础好的学生争取让他们在化学上能继续提高，化学成绩达到九十分以上；针对后进生要注重抓好他们的基础，中考题的题型设计相对简单，只要抓好基础，这些学生还能再进一步。

高一第一学期的课程难度较高，课时也紧张，因此，在上课的时候为了赶进度，课堂的纪律就成为我的一个漏洞，学生上课纪律相对较差。下学期的课程相对简单，因此，我会尽量带领学生将第一学期的内容再复习一遍，抓好课堂纪律，提高学生的课堂效率，帮助学生为高二的会考打好基础，做好准备。

20xx.1.20