关于开展创业社会实践活动及专题调研活

动的调查报告及总结

调查时间：20xx年x月x日

调查范围：全校学生

一、调查目的：

创业社会实践活动是指充分挖掘学生潜能，以开发学生创业创业基本素质，培养学生创业综合能力为目标的教育。开展创业教育实践活动作为我国中等教育学校面向21世纪的战略选择，是历史的必然。下面通过我崇阳职校为例，通过对学生和老师的现场调查，做出一部分中职生对创业的理解以及学校对中职生创业的看法，从某种角度出发，分析中职生创业状况以及所存在的问题提一些建设性的看法：

二、调查报告中所存在的问题：

（一）思想认识有误区

1、学校因素。学校办学理念更新较慢，对创业教育认识不足。一方面，在教育方法上有所欠缺。由于学生的基础较薄，“启而不发”，教师采用传统的“传授式”、“灌输式”的教学方式，削弱、抑制了学生主动学习的积极性，也使培养出来的学生缺乏创新意识。当然，职业教育的课程改革正如火如荼，“双师型”教师也大行其道，但课程改革真正要进

入常态化非易事。

2、学生因素。一方面，许多学生中职学生受传统教育就业观的影响，择业目标狭隘，片面的追求稳定、待遇高的就业岗位，想“一步到位”地实现就业。在就业心理上不同程度地存在着期望值过高、依赖性较强=自卑心理较重等不良现象。另一方面，学生多创业意识的淡薄，缺乏远大理想的引导，更缺乏创业精神的储备。

（二）课程设置有缺陷

教育体制不利。现行的教育制度本身也不利于培养学生的创业能力，教学模式荏苒注重学科标准，我国的中等职业教育的实践以“技能为目标”，把学科知识教育、专业技能训练推向中职教育中心，而学生的主题意识及个性化发展受到压制，“人是目的”这一教育中级目标逐渐淡出了中职教育的视野。

课程体系不健全。目前学校创业教育课程不是很完善，大多是采取选修课的方式来进行，课程设置缺乏合理的安排，没有切合实际的教材，课程内容多为著名企业、集团有关创业的基本原理和方法，而实际中职生所关注的对象，主要集中在小企业的创建和发展。课程缺乏小企业的生存之道、发展之道，因此对中职生的创业社会实践效果不理想。

（三）师资力量的欠缺

创业教育是一门综合性较强的课程，教师应具备创

业或投资的经历，熟悉企业的运作。但目前在我校里的教师主要有三类：一类是学生就业工作指导教师，二类是原先从事企业管理学科教学的教师，第三类是临时凑数的教学老师。这三类教师有个共同的特点：缺乏创业经历和实践能力，“以其昏昏，焉能使人昭昭”，基本上属于是“纸上谈兵”。

三、总结

（一）树立创业教育新理念

学校要重视创业教育，牢固树立”三创教育“的理念，把创业教育纳入教学目标。通过开设“创业模拟实验室”、“创业指导”等新课程，注重培养中职生的创业意识、创业精神和创业素质，让学生具备创业所需要的基本知识和技能，培养学生健全的人格等。积极引导学生转变思想观念，树立凡事合法职业取得合法收入即为就业的观念，树立“合适的才是正确的”、自主创业可以带来更多的发展机遇；树立创业是一种崭新的就业方式，更可以创造辉煌人生的观念。

（二）要优化创业课程体系的安排，切实提高创业能力 学校在制定创业教育课程时，要根据创业教育课程内的规律，课程目标要定位在知识、能力、精神三个方面的培养上，课程内容应包含市场调查、商业成本，资金流动等理论知识。在课堂教学中要强调创业素质与职业素质培养的知识标准，加强专业学科知识与有关创业的结合、职业素质与创业能力的结合。

（三）注重创业教师师资队伍的建设

学校应通过培训、外派进修、产学结合等多种途径培养专兼职的高素质的创业教育教师师资队伍。应把增强教师创业意识、调整教师创业心理、提高教师创业能力纳入到教师培训中去。学校可以应聘专家来校作创业教育专题讲座，用创业教育的先进思想武装教师队伍，让教师获得创业教育理论知识。并且要让教师走入企业，了解企业运作模式，参与企业生产经营与管理，让教师获得创业体验，定期召开创业研讨会，互相交流创业教育经验，让教师提高创业教育水平。学校还可以聘请创业成功的、德才兼备的毕业生或者中小企业主担任兼职教师，言传身教，用他们的亲身体验来激发学生的创业欲望和兴趣。

 

第二篇：高中生寒假社会实践活动调查报告1

调查人 王心怡 付昕莹 王雅琪 肖丽君 王亚利 贾俊 饶为一 任偲婕 李文欣 项依然

调查时间 20xx年x月23~26日

调查方式 网上调查、摘集资料

调查结果

1．大部分中学生（包括上过网的和未上过网的）喜欢上网。2．中学生上网的目的：

⑴中学生上网，查阅自己爱好的信息或玩游戏者较多，其次是聊天、娱乐、收发邮件、下在音像资料或图片，再次是查阅资料、做网页、查阅有关知识的信息、浏览新闻等等；

⑵大部分男生上网是为了玩游戏；一多半女生上网是为了聊天；

3．比较热门的网站

搜狐、新浪等；

4．中学生上网的时间：

大部分中学生上网是在节假日，还有一部分是在放学后和同学一起上网；

5．中学生上网的途径

大部分中学生在家里上网，其次是去网吧或在同学、朋友家上网；

6．（非中学生）是否支持中学生上网：

支持者居多，反对者较少，大部分支持者的前提是“要正确对待，有限制地上网”。但很多中学生的家长反对或控制孩子上网。其反对原因大多是“上网耽误学习”及“上网容易受不良信息影响”；

7．网络对中学生的好处

⑴可以开阔视野，扩大知识面；

⑵因特网信息量大，信息交流速度快，中学生可以根据学习的需要，快速的查阅相关信息，并能及时了解世界新闻信息、科技动态，不受时空限制，这给中学生的生活、学习带来了很大的便利；

⑶由于网络的虚拟性，中学生在网上与其他人交谈时，不受时空的限制，方便的与其他人交流看法、心得，可以把平时不便于说的话说出来。从某一方面来讲，教师、学生家长可以在网上更好的了解学生的意见、建议，以及思想情况；

⑷可以促进中学生的学业。在网上查阅信息非常方便，学生可以根据学习的需要，找到合适的学习资料，甚至是合适的老师。这可以增加学生学习的动力和效率。

8．网络对中学生的坏处

⑴容易上瘾。

许多中学生沉迷于网络游戏、聊天室，不知不觉的出现了精神和身体上的病症，影响中学生的健康成长。

⑵容易受网上不良信息的影响。

许多网站（包括许多著名的大网站）的页面甚至主页上，都有一些不健康的内容，中学生很容易受它们的影响。有一些中学生受网上暴力内容的影响，甚至走上了犯罪的道路；

⑶容易荒废学业。

许多中学生自控能力不强，上网经常着了迷，晚上经常拖得很晚，不但影响了这一天的写作业和复习，还影响到第二天的学习。

⑷网吧问题。

现在网吧的数量日渐增多，且其中有很大一部分是非法的网吧。许多中学生在放学后、节假日和同学一起去网吧上网联机打游戏、聊天等等，，且上网时间很长。这不仅浪费钱财，而且在网吧里更容易受到不良信息的影响。在调查过程中，许多接受调查的人都表示，很多网吧里电脑上的主页就是不良的网页。

⑸网上交友问题。

许多中学生在网上都有网友。而网络毕竟是一个虚拟世界，网上许多人说的都是谎话，很容易是中学生说谎、受骗，甚至在这些人的“引导”下误入歧途。

9．网络对中学生心理的影响

⑴许多网络游戏都含有暴力的内容。很多中学生上网就是为了玩游戏，经常接触这些游戏，就有可能使一些中学生掺入恐怖、暴力、以强凌弱等等不好的思想，给中学生的心理造成了较大危害。

⑵在调查中发现，聊天室中，许多人几乎句句不离脏话，而且经常谈论一些不良的内容。许多中学生长期沉迷于聊天室，不可能不受其影响。

⑶在网上，一切事物都是虚拟的。一些中学生长期沉迷于网络的虚幻世界里，有的人就会逐渐形成孤僻、沉默、不善于于别人沟通等性格。

分析

由调查可以看出

1． 中学生上网主要还是处于好奇心和爱玩。

2． 中学生由于上网而出现的问题主要有两方面：一是影响了学习；二是受到网上不良信息的影响。

但是调查表明，受到网络影响的中学生并不太多。一般中学生上网是出于好奇和网络信息量大且速度快。绝大部分中学生上网还是非常正经的。

少数由于网络而出现问题的中学生,他们的问题一般是出在了“玩”上。网络吸引他们的不是知识，而是其他他们所看到的事物。中学生好奇心强、爱玩，自控能力又不太强，这使这些过于沉迷于网络的中学生在生活、学习，乃至思想上出了问题。而且，促成他们出现了问题的不只是在于他们本身，其根源问题是在于，现在针对中学生乃至青少年的网站实在太少。一般上网，如果不是有明确目的地搜索信息，充斥于中学生眼中的网络世界的，更多的还是过于成人化的东西。真正能让中学生感兴趣，并能牢牢吸引住他们的有益的专门网站寥寥无几。正因为如此，许多感到寂寞、无聊而上网的中学生，才会被吸引到网络游戏、聊天室中来，或是在无意的浏览中，被不良信息所影响。而且，玩游戏、聊天时都很容易上瘾，时间往往在不知不觉中过去，这样就使一些中学生的身体受到影响，还影响到学习的效率和质量。

3． 一些中学生迷恋网吧的原因

⑴假期缺少能使中学生感兴趣的活动。

⑵缺少可以供中学生们娱乐、活动、放松的有益的免费活动场所。

许多中学生的学习压力大，因此在节假日，都很想去外面放松一下。但现在正是缺少能真正让他们放松而且能在玩中学到知识的场所。而像科技馆等场所，虽然

比较好，可是门票往往很贵，而且展品也很少更新，中学生不可能经常去。所以，正是这种“真空”使网吧得到了机会。而且网吧为了增加顾客，上网的价格不贵，还增加了许多能满足学生们“爱玩”性格的游戏，这更使中学生经常“光顾”网吧。

⑶对非法网吧的打击力度不够。许多非法网吧已转到了“地下”，这更使执法人员无法清除它们。

针对问题的解决办法

1． 中学生自己要加强自控能力，上网避免浏览不良信息，并要少玩游戏，安排好上网的时间，不要太长。

2． 老师和家长应该引导学生上网，不能盲目的“堵网”，而应该通过各种培训教育，积极引导学生主动接触、了解并使用网络，并通过教育，提高学生的素质，重点培养他们的判别是非的能力，增强道德判断能力，使中学生能自动远离网上的不良信息，并能熟练的使用网络来为自己服务。

3． 应多多建立一些针对中学生的网站。

这些网站不应该是说教式的，而应该是非常有趣味，能吸引住中学生，并能使中学生在“玩”中学到知识，受到教育。应该调查中学生更喜欢什么样的网站，更喜欢什么内容的网站，并将这些有益的内容加到这些针对中学生的网站中，使它们能真正贴近中学生，把他们从网络游戏、聊天室中吸引过来。

可以在这些网站中加入一些论坛，是中学生能在其中畅所欲言，发表对网站，对老师、家长、学校的看法和建议，倾诉自己的想法和苦恼，这样就能用许多中学生都喜欢的方式，不但是中学生远离不良网站，还能更实际的解决他们的心理问题，改进老师、家长的教育方法，改进网站的内容、效果。这样做往往是事半功倍。

4． 应该努力监督网络中网站的内容，净化网上环境，如果发现对中学生思想、行为有误导作用的网站，应该把它们清除。这样才能从根本上解决问题。

5． 针对网吧的问题，应该加强对非法网吧的监管力度，一发现非法的网吧，就要坚决清除。可以发动中学生“举报”非法网吧，给监察网吧提供便利。

其实，只要全社会的人都来关注中学生上网，不久以后，网络必将成为中学生学习生活的一个必要工具。