个人学习总结

一、指导思想

为了贯彻和执行党的教育方针，全面推行素质教育，进一步推进

课程改革，提高课堂教学效率，切实提高老师专业理论水平和专业技能水平，为老师的可持续发展奠定坚实基础，以适应市场经济的发展，努力建设一支高素质的老师队伍。

二、学习的方法和目的

采用个人学习和集中学习相结合的方法。要求全体老师在学习理

论的基础上，本着“学理论要精，要管用”的原则，拓宽业务理论知识，提高个人业务素质和课堂教学水平，联系自身的教育教学和科研情况，不断发现教育教学中存在的新情况、新问题，研究、探索、解决教育教学中存在的难点，并能通过相互间的经验交流，互相学习，取长补短，使每一位老师的业务素质和课堂教学水平都有一个大的提高。

三、学习的主要内容

1、明确课程改革的新理念和新要求。学习新课标，鼓励老师自

学自练相结合，理论联系实际，开展了尝试教学，探索教学方法。

2、的有关教育法规和文件，上级下发的有关学习材料。切实提

高老师素质和教书育人的意识。学习教育教学常规管理理论和有关规定，学习有关班集体建设、师德建设和民主管理的报道文章。

3、认真学习和领会教育教学理论，扎实开展课堂教学研究活动，

优化教学过程，创新教学方式，提高课堂教学效率。

4、了解学科的发展动向和最新的研究成果。组织老师结合自学

的内容，进行研讨、交流，达到相互学习，相互交流，共同提高的目的。

5、学习教育教学的有关杂志、报刊，让老师从中学习一些专题

性的课教学理论和学科性的课堂教学方法，不断优化课堂教学成果。

四、学习要求

学校鼓励老师积极自学教育教学理论和专业技能。对积极自学教

育教学理论和专业技能的老师，学校给予了表扬和鼓励。

学校提倡老师善于作“反思型”老师，加强“个案研究”，教师善于留心日常的教育教学事件，养成自我反思的习惯，提取有价值的教育教学事件形成问题甚至课题，进行自觉的个案研究。鼓励“即时性”教研方式，同伴养成了互助随时教研的风气。同事间平时能利用课余时间，就某个教学问题或教育现象随时进行研究，并努力获取有价值的教育教学经验。这样教学习惯的养成不仅解决了教学中的一些问题，也从教学实际中提高了每位老师的自身素质。

总之，本学期的业务在学校领导的精心组织下，在全体老师的共同努力下，使业务学习能顺利进行，取得了一定的实效，使全体老师的专业水平和课堂教学技能都有了明显提高，有利地促进了学校的教育教学工作。

 

第二篇：个人学习总结

个人学习总结

经历了黑色六月的高考拼杀，我终于在今年的九月份进入了自己憧憬了十几年的圣地——大学。在这里，有着陌生的老师、全新的环境以及独特的学习方式和氛围。在这里，有着无穷的知识等待着我去学习，有着丰富的生活等待着我去经历。经历的愈多，件事的愈多，人才会变得愈加成熟，才能从纷繁复杂的社会生活中找到适合自己的学习方式，进而在激烈的社会竞争中拥有自己的立足之地。

一、角色的转变

有人说，进入大学的第一场考试不是高考，而是角色的转变和心理的转变。自从进入大学的第一天起，我就深深地体会到了大学和中学的差异，现实和理想的差异。还记得那次的高数课，老师在讲台上抑扬顿挫，我却好像一个局外人一样看着她在表演。突然之间，那早已熟悉了的XYZ变得难以理解，不可捉摸。课后的作业也变得难如登天，老师可以淡定到在全班人都听不懂的情况下还能满怀激情的讲下去······从此我明白了进了大学不是进了天堂，一切都要重新开始。

在大学我拥有更多的自由空间，学习更多的是强调自主与自觉，回顾我十几年的中小学生活，与大学的这种学习方式完全不同。在高中阶段读书时，不仅有着老师家长们的全方位监督，而且有高考的压力在激励着我不断进取。我可以不相信自己的控制力，因为每天都有大量的作业将我的课余时间挤得满满腾腾的，我已经习惯了跟着老师的规律走，自己没有太多的空闲时间可以去安排，我也习惯了早起晚归的学习生活，知道适当的放弃自己的爱好，做自己应该要做的事。

回想起来，大一的步子总是有些歪歪扭扭。然而，如果时光能倒流一次的话，我想我还是会走一点歪路，或许就像维纳斯，有点缺陷才更美吧。刚入学时，一下子到了一个完全陌生的环境中，会很想家，想以前的同学，加之十几年来对大学的传统印象，对待学习总是有种漫不经心的慵懒感觉。其实，通过高考的选拔，每个步入大学的同学都是很优秀的，在高手如云的新集体中感觉自我定位不准确，或是突然失去了一个清晰的目标的那份茫然和失落。一滴水落入大海，是加入，还是被淹没？迎面而来的便是激烈的竞争，我知道，调整好心态是比开始大学学习最重要的事。慢慢的，我开始学会转变，学会享受大学学习。学习会在宁静中寻觅曾经的理想，在忙碌中感受充实的阳光。尽管还会不时地迷惘，但毕竟已经好多了，学会学习，学会欣赏别人，学会体验精彩，学会角色的转变。

二、大学的学习计划

学生以学为主，这是千古不变的道理，毋庸置疑。作为学生，最主要的任务就是学习，大学时广泛涉猎的最佳时期。大学课程为学生创造的是一个广阔而自由的空间。完全摆脱应试的大学教育是与中学截然相反的。广阔的阅读代替了硬生生的背诵课文；自学代替了“给予式”的授课；思考理解并做好笔记代替了抄写板书······你可以学的很用功刻苦，也可以毫不在意，只是这之间的差异在4年之后就不仅是表现在成绩单上，而是令人悔之已晚，追之不及的！ 为了不在大学生活中迷失自我，及早地制定一份学习计划是必要的。1、合理安排时间，提高学习的效率。鲁迅先生说过，哪里有什么天才，我是把别人和咖啡的时间用在写作了。对于大学生而言，时间问题显得更为突出，因为一周属于自己支配的时间实在太多了，时间管理不当很有可能出现要么闲的要命，一到考试就忙得要死的状态。因此，在每天早上起床时就制定一份时间表，确定今天我到底要干什么，并与自己长期的学习比表相匹配，让我的生活有条理而且更加充实。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白。一方面，要专

心致志，作为一个学习了十几年的大学生，对用心与不用心所产生的差异还是很清楚的。另一方面，选择好的学习环境也很重要。大学里提供自习的场所大致有公共教室，自修室，图书馆和宿舍。一般而言，自修的效果，以到图书馆、学校教室为最佳，而在宿舍则相对较差，一会儿和同学聊天，一会听音乐，一会肚子饿了吃东西，思想难以集中，效果就不理想。

3.除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且自己也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。

4如何提高学习效率呢？我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢？以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，甚至有时候根本就省略了预习。这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间。

三、对于大学生学习指导课程的收获

也许在很多人的眼里，大学生学习指导课就是一门标准的酱油课，但是在我的眼里，这门课程还是有很多可取之处的。在课堂上，我发现了和其他课程不一样的地方，新奇的教学方法，直观的案例图片可以然我很清楚的明白为什么学习，怎么样去学习，记得在培养创新能力的课程中，老师为了启发学生，举出了三十多个案例来说明什么是创新，以及创新的必要性。直观而互动的教学方式是本课程最大的亮点。通过本课程，可以树立我对大学学习的信心，指导我在四年的大学生活中少走弯路······

旧的学期已结束，新的学期即将到来。等待我们的会很多，有机会，有挑战，有欢乐，有忧伤