校长任职资格培训学习小结

校长任职资格培训学习小结

很荣幸,有机会参加长泰县教育局组织的小学校长任职资格培训。在聆听了几位局领导、教授们的精彩讲座后,我感受颇丰,受益匪浅,同时还对新形势下的学校管理也有了许多新的见解和体会。可以说,这次学习让我开阔了眼界,拓宽了思维,明确了使命。现从以下几个方面具体谈一谈通过培训后自己的体会与认识。 一、以强烈的事业心和高度的责任感、使命感对待工作 古人说:为官一任,造福一方。作为校长,必须充分认识办好教育的重要性,认真履行职责,努力办好让人民满意的学校。我校始终以“教育是良心工作,办好一方教育、服务一方百姓、成就一代孩子”为办学理念,努力让农村的孩子接受城里孩子一样的教育。

作为校长,必须增强责任意识和忧患意识,增强责任感和使命感。首先要明确学校的定位和发展目标,每一所学校都应该根据当地经济社会发展的需要,根据当地实现教育现代化的需要,结合本校的实际,确定学校的办学定位和目标,制定学校的发展规划和实施方案。研究制定学校办学目标和发展规划、实施方案必须坚持三个原则并处理好两个关系。坚持三个原则:一是坚持教育为社会发展的需要;二是坚持办人民满意的教育,符合全面实施素质教育的要求;三是坚持科学的发展观,既有办优质学校、品牌学校的决心和信心,又不好高骛远,符合学校的实际。处理两个关系:一是处理好眼前利益与长远利益的关系;二是处理好局部利益与全局利益的关系,服从于全县教育的整体规划。第二,要尽职尽责,按照学校的办学目标和发展规划、实施方案,扎扎实实地抓好各项工作,使办学水平和教育质量不断上新台阶,如期实现每一时期的发展目标。

二、要依法治教,依法治校

依法治教是办好学校的根本。如何依法治教?首先,要全面贯彻党的教育方针,严格按照国家的教育政策法规办教育。做到学校的办学方向、办学目标与党的教育方针一致;发展规划、教育改革

方案、规章制度等与国家的法规,尤其是《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等教育法规相符,实现学校办学和管理法制化。

第二,要建立和完善学校章程及各项规章制度,并严格执行,实现学校办学和管理科学化、规范化。一要制定学校章程。学校章程是学校依法自主管理的最高内部规范性文件,是学校的基础性制度,是学校制度体系的总纲,是学校制定其他一切规章制度的依据,对依法治校至关重要,每一所学校都必须有自己的章程。二要建立和完善学校管理制度。制定学校管理制度,必须符合国家的法规要求;必须切合学校的实际,可操作性强;必须涵盖学校各方面的工作,使学校各方面的管理都做到科学化、规范化、制度化。三要严格按章办事,这方面非常重要。作为校长,一定要牢固树立依法治教意识,增强依法治校观念。学校各方面的工作,各方面的管理一定要严格依照法规,严格按照教代会通过的规章制度来进行。要做到这样,校长本人一定要带头遵守学校所制定的规章制度。

第三,要坚持民主决策,民主管理,民主监督,实现学校办学和管理的民主化。一是要民主决策。学校的重大决策,如制定发展规划、改革方案、规章制度等一定要深入调研,反复征求广大师生的意见。二是要民主管理。要让广大师生参与学校的管理,形成全员参与管理,自我管理的良好局面。三是要民主监督。监督可以促进规范管理,促进党风廉政建设,也是保护干部,保护校长的有效措施。民主监督包括多个方面,其中一个很重要的方面应校务公开,特别是进一步提高校务公开的水平和质量。

三、以身作则,树立威信

校长的威信很重要,校长在师生中没有威信,就没有向心力,没有感召力。但校长的威信不在于其权力大小,而在于其是否做到以身作则,率先垂范。孔子说“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”讲的就是这个道理。因此,作为校长,尤其是一把手,一定要做到严格自律,率先垂范。做到要求别人不能做的,自己坚决不做。如要求教师敬业,校长首先要做到廉洁从政;要求教师加强学习,校长首先要带头学习;要求教师尊重校长,校长首先要尊重教师。

以上只是我对当好校长的几点浅薄认识,在今后的工作中,我将努力把这次学到的理论与我校实际有机地结合起来,做到学以致

用,把以人为本的教育思想贯穿于整个学校教育教学活动的始终,不断深化学校内部改革,健全各种规章制度,坚持规范科学、求真务实、低耗高效、追求卓越的管理宗旨,坚持把常规做好、把细节抓严、把过程抓实的管理方法,努力把学校办成政府信任、学术认可、家长放心、学生喜欢的品牌学校。

 

第二篇:校长任职资格培训小结

健全制度 发展内涵 培植文化

——小学校长培训班学习心得及实践

20xx年,我非常荣幸地参加了由南京市教育局组织开展的小学校长任职资格培训班。半年的培训课程,令我耳目一新,深受启发,也促使我对学科教学、队伍培养、学校发展等方面展开了深入地思考,充分理解了“教育的发展看学校,学校的发展看校长”这句话。新时期的学校建设关键在校长,校长要有独特的办学理念,学校才有生机和活力。应该说,这次学习使我开阔了眼界,激活了思维,明确了使命。现将本次培训的心得及改革实践汇报如下:

一、明确学校的办学品牌 俗话说:“有什么样的校长,就有什么样的学校”。校长既是学校的领导者、决策者和高级管理者,更是学科教学的带头人,教师教学的勤务员。校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。校长对学校的领导,首先是教育思想的领导、业务上的指导,其次才是行政管理。因此,校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中,用先进的教育理念去影响、带动教师,把自己的办学思想转化为教师的行动。同时,要注重办学经验的积累与扬弃,努力形成学校内在的精神累积和成功的管理理念。这种精神累积和管理理念是一所学校无形资产和宝贵财富,更是学校品牌的意义所在。

双语小学拥有一支高素质的语、数、外教师队伍,他们是在建校之初及近几年教师交流时,从各镇校抽调的精干力量。但他们当中的大多数都带有民办学校的烙印——狭隘地追求考试成绩,而淡化了教科研工作。随着生源优势逐渐消失,我们迫切需要重新打造一支与时俱进、业务精干、富有创新精神的教师队伍。

双语小学拥有众多的楼层、众多的班级、众多的教师,由于规模较大,不同年级、不同楼层、不同学科的老师之间交往不多,时间长了,容易演化成“各自为战”“彼此割裂”的工作格局。我们迫切需要培植一种乐于交往、善于合作、惯于分享的团队精神。

双语小学拥有一批高素质的艺体类专职教师队伍,在历年举办的国家级、省市级艺术、体育类竞赛、展示活动中,取得了不俗的成绩。我校“小茉莉”艺术团更是各级各类活动中璀璨的明珠。我们迫切需要将这种优势发扬光大,并提升整合为一种办学特色、一种办学文化。

有人说:一所好的学校,不是每个人都在忙着自己的事情,而是所有的人都 1

在干一件事情。我们认为,这所有的人都在干的一件事情就是建设学校的“办学文化”,而双语小学的办学文化就是“尚美”。

“尚美”即崇尚美,就一所小学而言,是指师生的外在言行到内在的精神人格都体现为对美好事物的自觉向往与主动追求。经过多轮论证,我们确立并实施了以下几个方面的研究内容:“尚美校本课程建设”“尚美适性课堂建设”“尚美师生团队建设”“尚美班级体文化建设”。

二、建设向上的教师团队

一个人的精神发展史实质就是一个人的阅读史。作为一所大校,我们应鼓励教师多读书,努力为老师创造读书、学习的机会。我们要求老师,至少要读三类书:前沿性理论书、名著、教育文章。与此同时,我们还积极搭建平台,为老师们的专业发展创造机会,全力助推。“先有名师,才有名校”。

本着以点带面,培养一批,带动一片的原则,双语小学成立了教师科研团队。人的生存有着许多种姿态,而走的姿态是最美的,比肢体上的行走更美的是思想上的行走。人是会思想的芦苇,人类的魅力全在于人的思想。

自团队成立以来,双语小学教科研团队围绕“行走”话题,开展了系列主题活动:“行走在教学问题与教学课题之间”“行走在过程与结果之间”“行走在教学实践与价值追求之间”“走进竹程小学”??系列活动的开展,丰富了教师的见闻,开阔了教师的视野,培养了新人,锻炼了团队。

什么样的集体才是良性的集体?善于团队合作的集体就是良性的集体。善于团队合作的集体必然具备以下几个方面的特点:团队的魅力、团队的凝聚力、团队的教育力、团队的约束力。

在大家的共同努力下,一支有思想、有活力的骨干教师队伍正迅速成长,他们在区内外各项竞赛、展示活动中均有不俗的表现。

三、运作健康的管理机制 要全面提高教育教学质量,就必须提高校长的管理水平。一所学校质量的高低,是否有竞争力,关键看这所学校校长的管理能力。这次培训让我更进一步的了解和掌握了管理工作的三点要求:

1、目标定位:作为一名校长,首先必须认真分析本地区的社情学情,从而制定较长一段时期学校建设的目标,师资的配备,根据当地教育发展的实际制定发展规划。首先是制定质量坐标;其次找到质量的内涵;第三是质量的类型。自 2

开学以来,由于目标定位准确,教师教书育人的积极性、主动性空前高涨,学生的不良行为习惯得到有效遏制,学校正向着健康的轨道迈进。

2、教育理性:校长要有明确的理念,有科学的"发展观"、正确的"人才观",全面理性的"育人观"。掌握主线,找准新的质量增长点;改变增长方式,分析各位教师的潜力,做到思想工作与严格管理结合起来,大胆管理,严格管理,用规章、用情感管人。

3、管理策略:管理的四个结合是:优秀的传统与现代管理相结合、科学的制度与情感管理相结合、全面的常规与特色管理相结合、严格的分工与道德感化相结合。

(1)人事管理:调整激励机制。学校领导班子共同探讨,在广泛征求意见的基础上制定了《双语小学绩效工资分配方案》《年终履职考核方案》《教师职称晋级方案》等。由于激励机制的合理调整,最大限度的调动了全体教职工教书育人的积极性和主动性,学校的各项工作人人争着做。为提高发展策略,最大限度的满足教职工自身发展的需求,培养管理的能手、教育的骨干。学校为全体教师“搭台子”、“铺路子”,提供自我成长的平台,以此达到教育教学事业整体发展的需要。

(2)教学管理:校长工作的核心是务必狠抓教育质量,质量是学校的生命线,是学校的立足之本,是师生的荣誉。作为一名合格的校长应严格执行课程方案,努力做到有所突破。在教学管理中结合实际,我与教务主任一起制定出了《教学常规检查量化表》、《教学工作计划》,成立了教研组、备课组。为及时了解教师的教学动态,制定出了《教学常规管理制度》;为建立学习型的教师队伍,制订出了集体备课的措施,统一办公地点;为形成“比、学、赶、帮、超”的局面,规定同组教师必须相互听课和评课,教师不准上无准备之课。做到“教学的每一过程不是流于形式,而是注重实效”。

(3)环境管理:为让师生有一个安静、干净良好的生活和学习环境,学校根据自己的实际制定出相应的管理措施和方案,做到环境育人。

(4)后勤管理:俗话说“兵马未动,粮草先行”。因而学校的后勤应以“服务师生”为宗旨,“服务教学”为目标。“民以食为天”,因而学校更进一步的加强食堂的管理,真正起到保障作用。

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(5)安全管理:安全重于泰山。工作重点之一是“确保学校安全稳定”。为确保安全管理做到“三个落实”,学校根据上级有关的文件精神,结合学校实际,制定出了关于学校安全的各项规章制度,做到“制度落实、责任落实、措施落实”。工作重点之二是“确保寄宿制学生人生安全、饮食卫生安全”。

四、转换科学的发展的视角

一些校长未能树立文化治校的管理理念,凭借经验治校,依然奉行着经验主义。如今我国的基础教育已在全国绝大部分地区完成了九年义务教育的普及,可以说已基本上完成了量上的扩张进入质的发展阶段,许多学校也已走上了内涵发展的道路。由此,学校之间的竞争从表面的教学设施、教师与学生人数等方面的竞争,转向更深层次的学校文化的竞争。学校管理仅凭经验的人治已不能适应强烈的竞争态势,不能满足时代教育的发展需要,必须文化治校,文化立校,促使学校科学、可持续地发展。

总而言之,通过这次培训,我进一步明确了“一个好校长是成就一所好的学校”的深刻内涵。在今后的教育教学工作实践中我会”以人为本",转换观念,努力工作,不断深化学校体制改革,健全各种规章制度,做到人性化管理,努力办人民满意的学校,全面提升我校的综合竞争能力,力争将我校办成一所学生向往、家长认可、政府满意的学校。

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