远程研修，不说再见

紧张忙碌的远程研修，历经六个周的学习、讨论、磨课、总结、反思，将要接近尾声了。有些恋恋不舍，不舍专家的循循善诱的指导、不舍同伴们的互相鼓励、不舍一幅幅真情的研修画面、不舍研修给我们带来的进步和快乐……

我们齐山数学综合组，综合了两个学校的教师，共十四名教师。在这些教师中，既有年轻的老师，又有岁数较大的老师，但是从他们身上，我们都能够看到对学习的渴望性和积极性。

经过四个周的磨课历练，我们的磨课已经接近尾声，为了更好的内化我们的学习成果，强化我们学习的理念，我们举行此次磨课总结会议。在会议中每个参与磨课的成员都谈了自己的看法与收获，真正把磨课作为一件最重要的事情来做，通过磨课我们每一个成员都获得了不同程度的提高。我将大家的发言整理归纳为以下几点：

一、理论先导，为磨课活动奠定坚实基础

在研修专家的引领下，我们积极参加组内的磨课活动，我们一起对磨课做了细致深刻的解读，为小学数学课堂明确了方向。在参加前面两个专题学习的基础上，我组教师利用课余时间，对学习内容进行消化吸收，反复研讨。于是，组内每位老师都自我加压，主动学习，晚上有时忙到半夜，QQ交流，手机短信息随时联系，为磨课活动顺利进行奠定下坚实的基础。

二、 磨课过程规范，研修效果明显

磨课伊始，我们清晰的认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。我们组教师利用课余时间，对磨课内容进行反复研讨，经常聚会碰头，探讨遇到的问题。组长每天检查磨课进度，出现问题及时解决。整个磨课过程，全组教师群策群力，开展的扎扎实实，即使周末期间，老师们也没有休息，一直坚持磨课。正是有了这样规范的磨课过程，才会有良好的研修效果。

三、以课例为引导，磨课活动促发展

为了保证研修的正常规范的进行，研修开始我们就如何开展研修进行了详细全面的会议，在执行过程中不断检查督促，保证了每位成员都能够按时完成任务，积极参与其中。

我们经过研究决定用四年级上册的《小数乘整数》作为我们磨课的内容，把数学课堂中，算理的探究过程作为我们研究的内容，经过我们不断地研究确定了本课的教学重难点，然后我们全组教师对王茂蕾老师的初次备课进行修改研讨，把整个教学环节设计、特别是教学环节中的重点的突出，难点的突破等，做了详细的讨论、修改。第一次试讲，感觉老师讲的有点多，有的环节设计不够明了，然后进行修改，第二次试讲，效果明显好于第一次，但是还是有不足的地方，比如结尾部分好像有点牵强，导入环节的时间是否合理，复习题的设计，如何进行算理的推导等，我们又进行了修改，第三次试讲比较成功，整体流程比较顺畅。

经过多次实践和调整，整节课教学思路清晰、教学环节紧凑，老师精彩的教，学生扎扎实实地学，无不感染了每个参与者，为我们齐

山镇的数学课堂的教学指明了方向。这次磨课让我们深深感受到了信心，在鼓励中坚定，困难在研讨中化解，好课在磨砺中诞生。

四、科学观课，推动磨课纵深发展

我们在观课时设计了不同的观课量表，从学生课堂活动的参与度、课堂各个环节的时间安排、教师语言的有效性、学生思维的驱动程度等四个维度进行设计观课量表，然后我们分组进行观课，每位老师用观课量表进行观课，然后以小组为单位从本组的观课角度写出观课报告，更加科学的分析这堂课出现的问题，让执教者真正认识到自己存在的不足，也让每位观课者得到提示，注意以后自己的教学不能犯类似的错误。一篇篇分析透彻的观课报告，让我们更加清晰地知道什么才是真正高效生本的课堂。

总之，这次磨课活动真正地深入到了我们的数学课堂，促进了我校教研组的教研氛围和研究能力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。“磨课”活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线上开始。远程研修不说再见，期待下次的相逢，期待下次的再次提高。

 

第二篇：远程研修总结

远程研修总结

时间过得真快，转眼六周的分散研修即将结束，回想研修的过程有过迷茫，有过无奈，同时更多的感动和幸福。

记得研修刚刚开始时，我和其他老师一样，感觉很迷茫，感觉像是昨天刚刚发生的故事，现在想想还历历在目： 秋风萧萧，秋雨送爽，不知不觉进入了深秋，在这秋高气爽的日子里，山东省远程分散研修也拉开了帷幕。为了让老师们更好的参与研修，本周一我们各研修组长都对自己所承担的学科进行了学习，针对学习中需要完成的学习任务和注意事项提前打印成稿，然后分发到各个单位，这样在学习中不会引起困惑。

本次研修和以往不同的是：组长先选课，组长所选课题是老师们必须学习的，对于没选的专题开放但不作为考核内容，但有些老师们还是有些不明白。她们就利用我们学校开展研讨课的机会，坐在一起，互相学习和研讨。我们梁邱学校参加研修的人数多，有那么几个特殊的研修人员总是让我们感动：张云老师在月子里还在研修，她老公心疼的说：“这样对眼睛不好”。但她却说：“作为刚刚参加工作不久的新教师来说，缺的是这样的学习机会，我不能错过。”家里人拿她没办法，只好让着她；息城联小的杨海宁老师虽然前段时间头部受了伤，当我打电话给他说研修怎么办时？他说：“没关系，我可以的。”还有些老师两个人都参加研修，白天在学校里上课，没有网学习，下午放学回家，吃完饭后，白天一起上课，晚上一起研修学习.....

我们一线的老师白天上课、批改作业，然后自己找时间来一起研修学习和研讨，对于学习中的收获进行分享：在平时的教学中存在的这些困惑，通过专题的学习，老师们说：“如同拨云见日的感觉”。

记得到了上传视频的日子，我们去郝小进行教学视导，我们本次的磨课由

郝小的党荣老师来执教这节课。党老师虽然是一位刚刚参加工作不久的新教师，但她对小学英语教学工作充满着一股热情，很早她就开始认真备课，根据老师们在教案修改中给出的建议反复进行修改教案，在课堂中进行实践。由于郝家村联小的条件有限，没有多媒体，为了给孩子们创设情境进行本节课的教学，党老师就把学校的大电视搬到课堂上。克服了这么多的困难终于把这节课录下来了。由于我们学校的条件有限，录像机是借别人的，昨天晚上找读卡器没找着，今天早晨一早我就来到学校，心想这次可以了，不会耽误我们上传的时间。但事与愿违，打开电脑里，插入U盘，我傻了，昨天党老师辛苦准备的这节课，竟然没有内容，我痛心极了。但我能说什么？是我同事本来好心帮我录的，我能怎么做？只好给党老师打电话，让她上传一个上课实录吧！她说：“好的“虽然党老师没多说什么，但我能感觉的到党老师那失望与失落的表情。

为了不耽误我们组的磨课计划任务，党老师在带着3个年级课的同时，学校没有网，她只好到邻居家的电脑上网，及时进行修改、上传教案，从没因为学校条件差，没有网络等问题耽误研修。如果我们磨课组的老师们都有党老师这样的热情，我们组长还有什么烦恼和无奈哪？

在研修中很多老师对磨课操作不熟悉，所以我在每次下通知时都要告诉老师们每一步需要怎么操作才可以。累的时候也曾经发过牢骚，但看到老师们一篇篇优秀的作业被推荐，一篇篇感人的随笔被专家们所关注，我感到我所做的一切工作都是值得的。

本次磨课活动时间虽短，但整个磨课的过程却给了我们很多的启发和收获。

1、教研组的成长。整整两个月，团队成员一起扎扎实实地进行着集体备课——试教——磨课——再试教——再磨??真是一种碰撞、激活、提升的过程。教研组的教研氛围浓厚了，凝聚力增强了，感情加深了。

2、教师的提升。执教的老师汲取组内老师的智慧结晶，达到了理想的效果。每位老师，在磨课中都有了提升。活动结束后，我们一起交流的时候，党老师说“通过这次磨课，使我感到一次次地颠覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧化蛹成蝶、脱胎换骨”。

3、课堂的变化。经过备课团队的精心打造，集体研磨，学生能够扎扎实实地学，兴趣盎然地学，实现了英语工具性与人文性的和谐统一。

这次磨课活动促进了我们英语组教研氛围和研究能力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。“磨课”活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线。